部編版一封信教學(xué)反思范文

部編版一封信教學(xué)反思范文《一封信》是部編版二年級(jí)上冊(cè)第三單元第三篇課文。下面是的部編版一封信教學(xué)反思范文，一起來(lái)看一下吧！對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)識(shí)字是非常重要的，在這篇文章中，有學(xué)生容易弄混的字，比方"修"和"鮮"這兩個(gè)字，教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生將兩封信的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)并完好的讀出來(lái)。在第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用了談話興趣導(dǎo)入法，問(wèn)大家有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)信，你們一般會(huì)告訴親人什么事情來(lái)提醒課題。接下來(lái)就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，缺乏的是，在教學(xué)生字時(shí)，我只是讓個(gè)別學(xué)生起來(lái)分享他的識(shí)字方法，說(shuō)完之后就一帶而過(guò)了，也沒(méi)有讓大家一起重復(fù)。后來(lái)我請(qǐng)教了師傅，他告訴我說(shuō)好的方法應(yīng)該一起分享，一個(gè)人說(shuō)出了不一定其他同學(xué)都會(huì)，一定要讓學(xué)生多說(shuō)這樣才能記憶的更結(jié)實(shí)，我想了想確實(shí)是這樣，熟能才能生巧，讓學(xué)生動(dòng)嘴給自己深入印象在以后的書(shū)寫(xiě)過(guò)程中會(huì)立即反響出來(lái)這個(gè)字的構(gòu)架。在講到"珠"這個(gè)字的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生可不可以換一個(gè)偏旁組成一個(gè)新的字的時(shí)候，有一個(gè)學(xué)生說(shuō)出可以換成"銖"這個(gè)字，我當(dāng)時(shí)直接說(shuō)了一句沒(méi)有這個(gè)字，就過(guò)去了，下來(lái)我查了確實(shí)有這個(gè)字，頓時(shí)發(fā)現(xiàn)自己備課的時(shí)候不夠充分，沒(méi)有認(rèn)真查閱相關(guān)資料，自己的語(yǔ)文功底也不是很足所以犯下了這樣的錯(cuò)誤。這也給我了一個(gè)警鐘，應(yīng)該多閱讀不斷進(jìn)步自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，在備課的過(guò)程中要進(jìn)展充分的預(yù)設(shè)和生成。本次教研課，我上的是部編二年級(jí)上冊(cè)中的第6課《一封信》。這是一篇生動(dòng)有趣的兒童故事。用極具生活化的語(yǔ)言講述了露西在媽媽的指導(dǎo)下給出guo在外的爸爸寫(xiě)信的事，傳達(dá)出媽媽的教育智慧。全文篇幅較長(zhǎng)，旨在讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，理解信的內(nèi)容，感受故事表現(xiàn)的濃濃親情。本課的教學(xué)目的是：1、正確認(rèn)讀16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。2、正確、連接朗讀課文。3、借助不同的提示語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣。這篇課文重點(diǎn)應(yīng)在前后兩封信在朗讀時(shí)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的區(qū)別上。本課分為兩個(gè)課時(shí)，這節(jié)課為一課時(shí)。一課時(shí)中，我首先帶著生掃清字詞障礙，在做這一步時(shí)，孩子們分多種形式讀記，但是識(shí)字的方法較單一。在落實(shí)字、詞的根底上初讀課文，明確露西一共寫(xiě)了幾次信（兩次）。第一次和第二次信的內(nèi)容分別在哪個(gè)自然段，用“——”和“～～～”勾畫(huà)出來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生掌握提取信息的方法，并進(jìn)步準(zhǔn)確率。在課堂中，適時(shí)運(yùn)用游戲吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)小老師、注重積極性的培養(yǎng)。需要改進(jìn)的地方也還有很多，比方在寫(xiě)字板塊中，沒(méi)有范寫(xiě)的環(huán)節(jié)，展示評(píng)價(jià)不到位。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠好。在以后的教學(xué)中，這些方面都應(yīng)及時(shí)改進(jìn)。9月29日我校開(kāi)場(chǎng)了新老師教學(xué)視導(dǎo)，我在二年級(jí)6班進(jìn)展了《一封信》的課堂教學(xué)。這篇課文的主要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)“封、新、今、寫(xiě)”等10個(gè)生字，并且會(huì)認(rèn)讀“削、鍋、朝”等17個(gè)生字。課前我讓學(xué)生進(jìn)展了預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)認(rèn)讀的生字根本都會(huì)讀。這篇課文對(duì)于二年級(jí)學(xué)段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，存在一定的難度。再加上篇幅較長(zhǎng)，而且改編自外國(guó)文章，語(yǔ)言風(fēng)格和敘事構(gòu)造不同于母語(yǔ)課文，給教和學(xué)都增加了不少難度。我首先從課文的生字入手，解決了根本的生字才可以讀通課文并理解課文內(nèi)容。生字教學(xué)我一部分采用了隨文識(shí)字的方法，另一部分采用了集中識(shí)字的方法，讓學(xué)生注意字的讀音、筆畫(huà)順序以及書(shū)寫(xiě)等問(wèn)題。接著我讓學(xué)生初步朗讀課文，大致理解一下課文的主要內(nèi)容。文章主要是圍繞露西給在國(guó)外工作的爸爸寫(xiě)的兩封信展開(kāi)的，我首先從為什么要寫(xiě)信給爸爸的問(wèn)題引導(dǎo)，接著讓學(xué)生答復(fù)文中主人公寫(xiě)了幾封信，從第一封信開(kāi)場(chǎng)講解。我讓學(xué)生分析第一封信的內(nèi)容，并試圖讓他們總結(jié)出露西寫(xiě)第一封信的心情——傷心、難過(guò)。學(xué)生們可以從文章中的話語(yǔ)感覺(jué)出主人公的心情，然后我聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，讓學(xué)生們談一談假設(shè)自己的爸爸不在身邊心情會(huì)怎么樣，學(xué)生們積極踴躍發(fā)言，表達(dá)自己的感受。在講解課文內(nèi)容時(shí)，出現(xiàn)曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)類(lèi)似的句子，我讓學(xué)生回憶之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，并進(jìn)展口頭表達(dá)練習(xí)。學(xué)生在上課時(shí)，注意力較為集中，答復(fù)以下問(wèn)題積極，但也還是有個(gè)別同學(xué)有坐姿不端正的問(wèn)題，我也走到身邊進(jìn)展了提醒。本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)根本完成，也留下時(shí)間讓孩子們進(jìn)展生字的寫(xiě)字練習(xí)。當(dāng)然本節(jié)課也存在一些缺乏，在黑板上用田字格寫(xiě)生字的時(shí)候，板貼的高度不夠，可能