初三數(shù)學(xué)期中考復(fù)習(xí)

第頁(yè)初三數(shù)學(xué)期中考復(fù)習(xí)進(jìn)行緊密的流程訓(xùn)練

發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化組內(nèi)教學(xué)研究，關(guān)于一段時(shí)間以來我們〔教師〕在所教班級(jí)所碰到的各種有價(jià)值的問題進(jìn)行討論、收集，對(duì)帶有傾向性又與考點(diǎn)密切相關(guān)的問題，收集組卷并跟蹤強(qiáng)化操練，落實(shí)教學(xué)的針對(duì)性。

同時(shí)結(jié)合平常教學(xué)并關(guān)注同學(xué)思索問題的流程訓(xùn)練：拆：教會(huì)同學(xué)把綜合題拆成假設(shè)干道基本題，化復(fù)雜問題為多個(gè)相關(guān)的單一問題;分：是否有可能分類討論，便于各個(gè)擊破;轉(zhuǎn)：聯(lián)想各種等價(jià)變幻，把生澀難懂的問題變幻類比成身邊熟悉簡(jiǎn)單問題來處理;掘：挖掘題目中的隱蔽條件，化暗為明，增設(shè)橋梁，使之〔溝通〕。

關(guān)注并加以引導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)

同學(xué)要做的學(xué)習(xí)，老師一定要先做一遍，當(dāng)然有參照答案把答案研究透徹也是一樣。站在同學(xué)的角度體會(huì)試題思索的重點(diǎn)、難點(diǎn)，站在專家的角度找到試題的考點(diǎn)、亮點(diǎn)和價(jià)值，在批改的過程中有意識(shí)地收集同學(xué)的解法，多用一題多解、一題多變的方式把一道題講深、講透，尤其是講一道題后一定要提前準(zhǔn)備好2~3道類似的跟蹤學(xué)習(xí)，不然同學(xué)碰到類似題目還是一片茫然，同學(xué)聽得懂做不來的尷尬局面是教師應(yīng)克服的;

強(qiáng)化班級(jí)與班級(jí)之間解題技巧的交流，關(guān)于好的思路方法進(jìn)行吸納、推廣。所以我建議老師在備課時(shí)要關(guān)注我講什么主題，跟蹤學(xué)習(xí)題是什么，并且完成作業(yè)后在講評(píng)時(shí)還要把這幾道題的共同點(diǎn)進(jìn)行提煉讓同學(xué)心得，總之要讓同學(xué)掌握一個(gè)解題技巧和方法，沒有幾道類似題的反復(fù)操練和教師提煉引領(lǐng)是沒有用的，老師應(yīng)像武林高手一樣，要瞄準(zhǔn)時(shí)機(jī)，對(duì)癥下藥。

2中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略

建備忘錄。

同學(xué)要準(zhǔn)備一個(gè)筆記本來記一些容易忘記的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)那些比較典型的題目以及有疑問的題目還有那些易錯(cuò)和易忘的知識(shí)點(diǎn)，要及時(shí)的進(jìn)行記錄。還要常常性地對(duì)以前的錯(cuò)誤進(jìn)行反思，這樣就可以補(bǔ)足缺點(diǎn)，并逐漸轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。

要教會(huì)同學(xué)獨(dú)立思索的能力。

老師要告誡同學(xué)學(xué)會(huì)獨(dú)立思索的能力，只有自己學(xué)會(huì)了獨(dú)立思索，才干說明學(xué)會(huì)了知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。不要碰到不會(huì)的題就找同學(xué)和老師，這樣容易形成依賴思想，應(yīng)給自己足夠的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立思索。因?yàn)樽约鹤鲥e(cuò)的題再去請(qǐng)教同學(xué)和老師，這樣對(duì)此題的記憶就會(huì)比較深入，不容易忘記。

精題精練，在反思中提升。

要想想學(xué)好數(shù)學(xué)，必須要多做多練，而且還要做一些質(zhì)量比較高的題目。要將質(zhì)量高的題目細(xì)細(xì)的品味，講究成效。不要利用題海戰(zhàn)術(shù)，但是也要有一定量的學(xué)習(xí)題。老師還要告誡同學(xué)要想提升能力，基礎(chǔ)知識(shí)是基石。必須要同學(xué)心平氣和的回憶，自己從中體會(huì)出一些規(guī)律來。

幫助同學(xué)做好考前心理準(zhǔn)備，調(diào)整好考試心態(tài)。

同學(xué)的復(fù)習(xí)要按照心理學(xué)的規(guī)律來進(jìn)行。例如：首先要準(zhǔn)確無誤地將必須要記憶的那部分知識(shí)記熟，然后再進(jìn)行再學(xué)習(xí)，達(dá)到進(jìn)一步弄清其根本含義，并且將相似的知識(shí)點(diǎn)加以區(qū)分。其次是要消除"高原現(xiàn)象'，在中考復(fù)習(xí)中的一個(gè)階段，每個(gè)同學(xué)都會(huì)有頭腦麻木、不想學(xué)習(xí)、學(xué)不進(jìn)去、心情煩躁等感受。這是一種個(gè)體心理行為，暫時(shí)原地踏步、停滯不前，必須要放松和轉(zhuǎn)移。這時(shí)說明同學(xué)過度疲憊，必須要適當(dāng)?shù)恼n外活動(dòng)以減輕疲憊。并且充分利用早晚自習(xí)的時(shí)間，提升復(fù)習(xí)的效率。最后要教會(huì)同學(xué)消除"遺忘錯(cuò)覺'。在臨考前一段時(shí)間，許多同學(xué)會(huì)感到頭腦中"一片空白'，心情更加緊張。這時(shí)應(yīng)要求同學(xué)先做幾題，讓同學(xué)間互相交流討論一下，改變"遺忘錯(cuò)覺'。

3初三同學(xué)中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的策略

引導(dǎo)同學(xué)特別數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)抓關(guān)鍵

常言道"書讀百遍其意自現(xiàn)'。數(shù)字知識(shí)的學(xué)習(xí)亦是如是。學(xué)好數(shù)學(xué)就必須要做大量的題來鞏固概念、定義，但反過來做了大量的題卻不見得能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)提倡"題海戰(zhàn)術(shù)'，雖說有時(shí)候能夠起到事倍功半的效果。但事實(shí)上我們引導(dǎo)同學(xué)做題的目的在于檢查同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌握程度，學(xué)習(xí)方法是否對(duì)頭。

所以說我們教師要對(duì)同學(xué)進(jìn)行了解，要在準(zhǔn)確地把握基本知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上要求同學(xué)做一定量的學(xué)習(xí)是必要的，但是這個(gè)要求必須具有有針對(duì)性，抓住關(guān)鍵特別重點(diǎn)，要特別教材中的重點(diǎn)知識(shí)，特別不易理解或尚未理解深透的知識(shí)，特別數(shù)學(xué)思想與解題方法。同時(shí)要按照新課標(biāo)的要求抓住教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，掌握分析方法，從不同角度出發(fā)探究問題，由此來探究一題多解、多題同解之法。

引導(dǎo)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)有"認(rèn)知'

就目前來說初三的數(shù)學(xué)課教學(xué)存有兩種教學(xué)形式：復(fù)習(xí)課教學(xué)和評(píng)講課教學(xué)。通過教師引導(dǎo)下的復(fù)習(xí)，必須讓同學(xué)知道自己哪些知識(shí)點(diǎn)是強(qiáng)項(xiàng)，哪些知識(shí)點(diǎn)是弱項(xiàng)有待提升。為此在復(fù)習(xí)課教學(xué)前讓同學(xué)對(duì)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容有自已的思索，明確教師上課額內(nèi)容，明晰聽課的目的。

一是配套教材有一些復(fù)習(xí)資料，在老師講課之前，同學(xué)要要把例題、習(xí)題系統(tǒng)的做一遍，在做題時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，這就是同學(xué)上課要聽的重點(diǎn)內(nèi)容;二是對(duì)課前預(yù)習(xí)中碰到不懂、沒有掌握的知識(shí)，要通過教師和同學(xué)在課前進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，力爭(zhēng)搞懂搞透，這樣就會(huì)減少聽課過程中的困難，跟上教師的教學(xué)思維;三是要引導(dǎo)同學(xué)去學(xué)會(huì)分析問題的思路和解決問題的方法，長(zhǎng)此以往就會(huì)讓同學(xué)自己擁有一套學(xué)習(xí)方法，對(duì)以后的學(xué)習(xí)定能事半功倍。四是關(guān)于老師在教學(xué)中指出的難點(diǎn)，重點(diǎn)要作好筆記，以便課后的的復(fù)習(xí)和掌握。

4中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)

注重基礎(chǔ)，巧記方法

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)就是教材中的概念、公式與定理等。教師要引領(lǐng)同學(xué)把握數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行再梳理，在整體上形成系統(tǒng)的感知和框架，也要總結(jié)出某一類題目的基本解法和解題技巧并能熟練運(yùn)用到解題施行中。比如八年級(jí)數(shù)學(xué)通過一次函數(shù)、正比例函數(shù)的類比獲得反比例函數(shù)的解析式是常?？嫉降膬?nèi)容，關(guān)于這一點(diǎn)，要從整體上把握，熟練地對(duì)這兩塊知識(shí)互相轉(zhuǎn)化。再如利用一元一次不等式與一元一次方程、一次函數(shù)間的內(nèi)在聯(lián)系來解決問題，教師要引導(dǎo)同學(xué)研究其內(nèi)在聯(lián)系，共同顯示"等'與"不等'矛盾的雙方在一定的條件下是可以轉(zhuǎn)化的，從而引導(dǎo)同學(xué)明晰這類數(shù)學(xué)題目的特點(diǎn)，把握基本解法。而解決這些問題，就要依靠同學(xué)所學(xué)過的基礎(chǔ)性知識(shí)。

在中考數(shù)學(xué)試題中，除對(duì)基礎(chǔ)性知識(shí)進(jìn)行考查外，還把考查數(shù)學(xué)方法放到一個(gè)舉足輕重的地位，例如換元法、配方法與判別式法等常用的數(shù)學(xué)方法。同學(xué)應(yīng)該熟練把握每一種方法的內(nèi)涵及其所適應(yīng)的題型和相關(guān)的解題步驟。教師要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)歸納解題方法，把握一些解題規(guī)律。如在因式分解的復(fù)習(xí)教學(xué)中，總結(jié)出解法：提取公因式法、公式法和十字相乘法;關(guān)于求二次函數(shù)解析式，總結(jié)出解法：待定系數(shù)法、公式法、交點(diǎn)式、頂點(diǎn)式。經(jīng)過不斷地歸納，同學(xué)就會(huì)逐步掌握重要的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而把握相應(yīng)的解題規(guī)律。

重視解題能力訓(xùn)練，進(jìn)行學(xué)練結(jié)合。

在中考的復(fù)習(xí)中，我認(rèn)為應(yīng)該重視同學(xué)的解題能力訓(xùn)練，不能夠搞純理論教學(xué)，不要整堂教學(xué)變成老師的總結(jié)回憶的一言堂，同學(xué)只聽不記，只答不練，雖然看起來同學(xué)是聽懂了，回憶了知識(shí)，但是真正做起題目來，效果如何不得而知