《化學(xué)變化伴隨現(xiàn)象》說(shuō)課稿

《化學(xué)變化伴隨現(xiàn)象》說(shuō)課稿

各位老師：

大家好！經(jīng)過(guò)認(rèn)真地研讀教材、充分地預(yù)備分組器材、我對(duì)這節(jié)課布滿(mǎn)了信念；經(jīng)過(guò)細(xì)心授課，今日給大家呈現(xiàn)了一節(jié)較為精彩的科學(xué)課。現(xiàn)在我對(duì)《化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象》這節(jié)課進(jìn)行說(shuō)課。

一、教材分析

《化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象》是教科版《科學(xué)》六班級(jí)下冊(cè)其次單元《物質(zhì)的變化》的第六課，屬于“物質(zhì)變化”中“化學(xué)變化”的范疇?！痘瘜W(xué)變化伴隨的現(xiàn)象》這節(jié)課主要通過(guò)總結(jié)前幾課的學(xué)問(wèn)，歸納物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)產(chǎn)生的一些現(xiàn)象，關(guān)心同學(xué)從現(xiàn)象初步推斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)變化。因此本課占據(jù)著非常重要的地位。

二、同學(xué)學(xué)情

1、同學(xué)對(duì)于化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象可以說(shuō)既熟識(shí)又生疏。說(shuō)熟識(shí)是前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中對(duì)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象已經(jīng)有了初步的熟悉。說(shuō)生疏是由于這些已有的學(xué)問(wèn)閱歷對(duì)于同學(xué)來(lái)學(xué)，還處于表層的認(rèn)知狀態(tài)，對(duì)于從化學(xué)變化的現(xiàn)象來(lái)初步推斷物質(zhì)是否發(fā)生化學(xué)變化，還沒(méi)有形成比較清楚、科學(xué)的熟悉。

2、本學(xué)年，我?？茖W(xué)小組的老師在科學(xué)教學(xué)中，著力于培育同學(xué)仔細(xì)觀看、勇于探究、大膽質(zhì)疑、團(tuán)結(jié)合作的科學(xué)素養(yǎng)，同學(xué)的力量有不同程度的提高。

三、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)定

《學(xué)?？茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“科學(xué)課程不僅要使同學(xué)獲得重要的基本的科學(xué)概念，并熟悉科學(xué)概念之間的聯(lián)系，還要使同學(xué)獲得科學(xué)探究的技能和方法，以及合作交往、語(yǔ)言表達(dá)的力量，更要使同學(xué)獲得擅長(zhǎng)思索、勇于探究、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?！?/p>

本節(jié)課要求同學(xué)能夠從化學(xué)現(xiàn)象動(dòng)身，推斷物質(zhì)的變化是否產(chǎn)生了新物質(zhì)，然后查找各種證據(jù)驗(yàn)證自己的假設(shè)，從而達(dá)到提升科學(xué)探究的力量，把握科學(xué)的討論方法。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念

1、化學(xué)變化會(huì)伴隨各種現(xiàn)象，依據(jù)這些現(xiàn)象可以初步推斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)變化。

2、硫酸銅溶液和鐵釘會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的'物質(zhì)。

過(guò)程與方法

連續(xù)學(xué)習(xí)“假設(shè)—檢驗(yàn)”得出結(jié)論的科學(xué)探究方式。

情感態(tài)度價(jià)值觀

分辯現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，體會(huì)證據(jù)支持結(jié)果的重要性。

本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為“了解化學(xué)變化伴隨的一般現(xiàn)象”；教學(xué)難點(diǎn)設(shè)定為“觀看并描述硫酸銅溶液和鐵的變化，查找證據(jù)推斷是否產(chǎn)生了新物質(zhì)?！?/p>

四、教學(xué)模式及教學(xué)過(guò)程

結(jié)合本校同學(xué)實(shí)際，我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，突出“老師主導(dǎo)，同學(xué)主體和多元評(píng)價(jià)”方式，課堂教學(xué)中師生共同參加。

結(jié)合“猜想假設(shè)——試驗(yàn)驗(yàn)證———?dú)w納結(jié)論———拓展提升”的科學(xué)學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)同學(xué)小組合作探究。力求以活動(dòng)組織教學(xué)。以同學(xué)全面和諧主動(dòng)進(jìn)展為中心，著力創(chuàng)建民主、公平、合作的師生關(guān)系，構(gòu)建師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的高效課堂教學(xué)模式。

（一）教學(xué)法

教法：演示法、引導(dǎo)法。

學(xué)法：動(dòng)手操作法、合作溝通法、歸納總結(jié)法。

（二）教學(xué)流程

本節(jié)課的教學(xué)流程分活動(dòng)激趣、自主探究、對(duì)比辨析、拓展延長(zhǎng)四個(gè)環(huán)節(jié)。

1、活動(dòng)激趣

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：要開(kāi)展好科學(xué)課的教學(xué)、培育同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛(ài)好顯得尤為重要。而聞名老師于漪說(shuō)：“在課堂教學(xué)中要培育、激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，一開(kāi)頭就把同學(xué)牢牢地吸引住?！?/p>

因此，我們?cè)趯?dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一系列圖片，通過(guò)圖片引導(dǎo)同學(xué)回顧前幾次試驗(yàn)，通過(guò)組織同學(xué)回顧各個(gè)試驗(yàn)里的現(xiàn)象，調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參加的愛(ài)好，通過(guò)質(zhì)疑“硫酸銅溶液中放入鐵釘，會(huì)發(fā)生哪些現(xiàn)象？”，激發(fā)同學(xué)探求真相的奇怪???心，為接下來(lái)的科學(xué)探究活動(dòng)作好鋪墊。

2、自主探究

《學(xué)?？茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：學(xué)?？茖W(xué)課程是一門(mén)活動(dòng)性和實(shí)踐性課程，要讓同學(xué)在活動(dòng)與實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)。

為了突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了三個(gè)探究活動(dòng)：一是“觀看硫酸銅溶液與鐵釘?shù)姆磻?yīng)”，二是“硫酸銅溶液與小蘇打混合的變化”，三是“熟悉化學(xué)變化常伴隨的一些現(xiàn)象”。試驗(yàn)前我提出問(wèn)題：“假如把鐵釘浸入硫酸銅溶液中，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？硫酸銅溶液與小蘇打混合的變化，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？”，鼓舞同學(xué)大膽的進(jìn)行猜想，做好猜想記錄，并適時(shí)用PPT出示試驗(yàn)要求，讓同學(xué)小組合作探究，用試驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。試驗(yàn)前我自主設(shè)計(jì)了試驗(yàn)記錄單，引導(dǎo)同學(xué)觀看、描述、記錄、溝通、爭(zhēng)論，歸納總結(jié)出化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，鼓舞同學(xué)在做中學(xué)，學(xué)中思。把動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)鑲嵌在親歷親為的探究過(guò)程中。

3、對(duì)比辨析

《學(xué)校科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：科學(xué)要從同學(xué)熟識(shí)的日常生活動(dòng)身，與生活中的實(shí)際應(yīng)用相聯(lián)系，嘗試解決簡(jiǎn)潔的生活實(shí)際問(wèn)題。

雖然同學(xué)已經(jīng)了解了化學(xué)變化伴隨的一些現(xiàn)象，但是當(dāng)幾種生活中極其相像的物質(zhì)變化現(xiàn)象消失在同學(xué)眼前時(shí)，同學(xué)簡(jiǎn)單混淆，而且也缺乏用科學(xué)的語(yǔ)言解釋的力量。因此我們通過(guò)設(shè)計(jì)相像現(xiàn)象的對(duì)比，揭示化學(xué)變化的本質(zhì)。這樣既是對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的檢測(cè)，也是將科學(xué)探究與生活緊密地結(jié)合了起來(lái)，信任同學(xué)主動(dòng)探求科學(xué)的愛(ài)好也會(huì)更濃。

4、拓展延長(zhǎng)

貼近同學(xué)學(xué)習(xí)生活的開(kāi)頭，正如影視劇的序幕一樣，可以撥動(dòng)同學(xué)的心弦，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性；而一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾，對(duì)于關(guān)心同學(xué)鞏固和應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)技能，領(lǐng)悟科學(xué)的方法，進(jìn)展智力，有重要的作用。

結(jié)課時(shí)，組織同學(xué)觀看“牛奶、顏料和洗潔精發(fā)生變化”的視頻，再次激發(fā)同學(xué)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的奇怪???心，同學(xué)探究熱忱再次被點(diǎn)燃，這樣，課堂上的探究活動(dòng)連續(xù)到了課后，而且進(jìn)一步拓展了同學(xué)的思維。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

一個(gè)好的板書(shū)，可以使人一目了然，清楚易懂。

本節(jié)課我們采納了結(jié)構(gòu)式板書(shū)，簡(jiǎn)潔凝練地呈現(xiàn)了本節(jié)課所