認(rèn)識(shí)自己教案匯總

認(rèn)識(shí)自己教案匯總一、說(shuō)活動(dòng)背景：

通過(guò)平常對(duì)孩子們的觀看，發(fā)覺他們對(duì)自己的身體特別感愛好：喜愛對(duì)著鏡子做千奇百怪的動(dòng)作來(lái)自?shī)首詷?lè);音樂(lè)響起時(shí)，孩子們總是不由自主的翩翩起舞;他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí)時(shí)常會(huì)問(wèn)“人的手臂、腿為什么能動(dòng)呢”如何引導(dǎo)幼兒發(fā)覺人體肩、臂、手、腿和足會(huì)動(dòng)的神秘，提高自我愛護(hù)力量呢為此我想到了孩子們既熟識(shí)又生疏的“我的關(guān)節(jié)會(huì)表演”這一以保健學(xué)問(wèn)為主的綜合主題活動(dòng)。本活動(dòng)通過(guò)自身的活動(dòng)，讓孩子們?nèi)グl(fā)覺關(guān)節(jié)、熟悉關(guān)節(jié)及它在人體中的重要性，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子們對(duì)人體神秘的探究欲望，培育勤于思索和探究問(wèn)題的愛好。

二、說(shuō)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)初步了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，學(xué)會(huì)觀賞別人、敬重別人，懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。

過(guò)程與方法：通過(guò)師生評(píng)價(jià)使同學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀都有不同程度的提升。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓舞同學(xué)英勇地呈現(xiàn)自己，勇于發(fā)揮自己特長(zhǎng)，提高自我觀賞的力量。

三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、鼓舞同學(xué)英勇地呈現(xiàn)自己，勇于發(fā)揮自己特長(zhǎng)，提高自我觀賞的力量。

2、學(xué)會(huì)觀賞自己，樹立自信念。

四、活動(dòng)預(yù)備：

1.水彩筆若干、《健康歌》的音樂(lè)。

2.老師事先在手上畫好“親親一家人”。

3.有關(guān)課件.

五、說(shuō)活動(dòng)流程：

（一）激情導(dǎo)入

（課前活動(dòng)：小汽車，嘟嘟嘟，馬列開花21同學(xué)們，開心的綜合實(shí)踐之旅開頭了）

1、請(qǐng)你跟我來(lái)：我就是我，我是獨(dú)一無(wú)二的，我的價(jià)值在于我自己，而不在與別人的比較中。

2、同學(xué)們，“熟悉我自己”主題探究活動(dòng)已經(jīng)開展了一段時(shí)間，咱們六（2）班的同學(xué)八仙過(guò)海各顯神通，通過(guò)采訪，調(diào)查等多種形式，對(duì)自己有了一個(gè)比較全面的熟悉和了解，這節(jié)課，我們將對(duì)活動(dòng)的成果進(jìn)行綜合性的展現(xiàn)。大家有信念嗎？期盼你們精彩的展現(xiàn)！首先，有請(qǐng)第一小組進(jìn)行展現(xiàn)。

（二）成果展現(xiàn)

第一小組：我的自畫像

小組成員進(jìn)行介紹。

段星宇：聽了我們小組成員的介紹，大家是不是有些心動(dòng)，那么有誰(shuí)可以自告奮勇的.也來(lái)介紹一下自己。

其次小組：別人眼中的我

師：感謝第一組同學(xué)的精彩介紹。有請(qǐng)其次組。

主持人：我是采訪直通車小組的組長(zhǎng)——，我們組主要負(fù)責(zé)調(diào)查一下自己在別人眼中是什么形象。我們組的口號(hào)是采訪無(wú)極限。（小組成員集體說(shuō)）

（播放采訪的視頻資料）

小組成員談采訪心得。

師：同學(xué)們，每次經(jīng)受都是一筆珍貴的財(cái)寶，每次經(jīng)受都見證了你們成長(zhǎng)的腳印?????。你們小組談到了不要畏懼成長(zhǎng)，也談到了幕后的故事，談的很全面，很深刻，老師感到很欣慰。老師想說(shuō)，再苦再累也值得。

第三小組:才藝大比拼

主持人：我是才藝大比拼組的組長(zhǎng)——，我們組主要向大家展現(xiàn)我們的才藝。我們組的口號(hào)是，想唱就唱，要唱得洪亮；想秀就秀，要秀出共性。（小組集體說(shuō)）

小組成員才藝（拉丁、廢物改造、朗誦）展現(xiàn)。

互動(dòng)（其實(shí)，咱們班每個(gè)同學(xué)身上都有閃光點(diǎn)，，只不過(guò)有些你已經(jīng)發(fā)覺了，有些你還不知道。接下來(lái)，就看哪位同學(xué)有一雙發(fā)覺的眼睛，能夠?yàn)橥檎业介W光點(diǎn)）

第四小組：追求完善

師：金無(wú)足赤人無(wú)完人。每個(gè)人都有這樣那樣的不足，面對(duì)不足，我們要做的是正視和改進(jìn)，使自己更好地成長(zhǎng)，有請(qǐng)第四組連續(xù)展現(xiàn)。

主持人：我是追求完善組的組長(zhǎng)——，我們組的口號(hào)是越來(lái)越好，來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)；越來(lái)越好，來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)。（小組集體說(shuō)）

小組成員出示采訪記錄表，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

針對(duì)這種現(xiàn)象，我們組上網(wǎng)查找了資料，知道了懶散的危害。介紹懶散的危害。

請(qǐng)觀賞故事《寒號(hào)鳥》

所以呀，同學(xué)們我們千萬(wàn)不能懶散。

第五小組：資料袋袋庫(kù)

主持人：針對(duì)上面的問(wèn)題，我們小組通過(guò)請(qǐng)教老師，上網(wǎng)搜集資料也找到了很多解決的方法。我們組的口號(hào)是只有你想不到，沒有我們辦不到。

小組成員展現(xiàn)匯報(bào)。

我們知道了不少克服自身不足的方法。為了讓每個(gè)同學(xué)都能受益，我們把這些方法制作成了一本小手冊(cè)，便利同學(xué)們平常翻閱。

第六小組：暢想將來(lái)的我

師：我們身上的優(yōu)點(diǎn)在不斷地發(fā)揚(yáng)光大；不足也在不斷地克服改進(jìn)。這一切，都是為了打造將來(lái)精彩的自我。接下來(lái)有請(qǐng)第六小組展現(xiàn)。

主持人：我是超越幻想組的組長(zhǎng)——，我們組對(duì)自己的將來(lái)做了一下規(guī)劃和暢想。我們組的口號(hào)是——放飛幻想，展望明天；心會(huì)跟夢(mèng)一起成長(zhǎng)。

（邊出示幻燈片邊暢想）

（三）活動(dòng)總結(jié)

時(shí)間過(guò)得真快，又到了和同學(xué)們說(shuō)再見的時(shí)候了，那悅耳的歌聲仍舊縈繞在我們耳畔，每一位同學(xué)都是天地間走來(lái)的小小的我，但是老師盼望你們能夠大有作為。通過(guò)這一次“熟悉我自己”綜合實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們不僅對(duì)自己有了比較客觀全面的了解，而且呢對(duì)將來(lái)有了明確的目標(biāo)。盼望同學(xué)們珍惜每一天，實(shí)現(xiàn)自己美妙的抱負(fù)。但是也請(qǐng)同學(xué)們不要遺忘成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，不要遺忘觀賞成長(zhǎng)途中一路的風(fēng)景，會(huì)有喜，有憂，細(xì)細(xì)體會(huì)，成長(zhǎng)其實(shí)很美。最終老師送大家一句話：其實(shí)，最優(yōu)秀的人就是你自己。

六、老師小結(jié)：

“天生我材必有用?！保ɡ畎祝白孕攀莿倮牡谝幻卦E。”（愛默生）“很多人一事無(wú)成，就是由于他們低估了自己的力量，妄自菲薄，以至于縮小了自己的成就?！薄白员暗娜耍偸窃谧员袄锫駴]自己。記住，你是這個(gè)世界上唯一的?！薄叭狈ψ孕?，經(jīng)常是性格脆弱和事業(yè)上不能勝利的主要原

因?！薄胺彩驴傄行拍睿舷胫?。要是做一件事，就先擔(dān)憂著怕咱不行吧，那你就沒有士氣了”。

板書設(shè)計(jì)：

學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)

我的缺點(diǎn)（），我要向（）同學(xué)學(xué)習(xí)，由于他（）。

課后反思：

在活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)了綜合實(shí)踐學(xué)科的幾個(gè)顯著特點(diǎn)。

首先，在活動(dòng)中發(fā)覺和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，進(jìn)展實(shí)踐力量和創(chuàng)新力量。這是面對(duì)每一個(gè)同學(xué)的共性進(jìn)展的活動(dòng)，所以接下來(lái)的教學(xué)中，我更加關(guān)注同學(xué)在活動(dòng)過(guò)程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和共性化的制造性表現(xiàn)。

其次、綜合實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)特性是生成性。隨著活動(dòng)的進(jìn)行，新的目標(biāo)、新的主題不斷生成，同學(xué)在這個(gè)過(guò)程中愛好盎然，熟悉和體驗(yàn)在不斷加深，制造性的火花不斷迸發(fā)。

第三、綜合實(shí)踐活動(dòng)充分敬重同學(xué)的愛好、愛好，他們完全可以自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式等，自己打算活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式。在創(chuàng)意展現(xiàn)的過(guò)程中同學(xué)的自主性學(xué)習(xí)得到了完善的體現(xiàn)。他們可以自由組合，也可以獨(dú)自完成創(chuàng)作任務(wù)；他們可以從給出的被選題目中任選其一；可以選取自己喜愛的任何表現(xiàn)形式進(jìn)行展現(xiàn)的活動(dòng)

活動(dòng)中同學(xué)樂(lè)觀性始終很高,處于一種亢奮狀態(tài).但美中不足,由于前面匯報(bào)的內(nèi)容多,使同學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)削減了,集中體現(xiàn)孩子創(chuàng)新力量與自主進(jìn)展的是創(chuàng)意展現(xiàn),由于時(shí)間的關(guān)系,使很多精彩的創(chuàng)意沒有呈現(xiàn)的機(jī)會(huì),不免使一些細(xì)心預(yù)備了半天的孩子有些許的失落。以后的活動(dòng)課中首先要科學(xué)地安排時(shí)間，更為合理地支配活動(dòng)內(nèi)容。

在課堂教學(xué)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)反思：

1、注意激發(fā)和培育同學(xué)對(duì)科學(xué)的愛好和求知欲。

本次活動(dòng)開頭以“手指兒歌”這一形象的描述來(lái)引起孩子的愛好，自然導(dǎo)入課題。首先我在手指關(guān)節(jié)上畫好“親親一家人”的頭像，并請(qǐng)孩子一起和這一家人用手指頭打招呼，想一想我們的手指頭為什么會(huì)彎曲讓孩子從自身對(duì)手指會(huì)彎曲這一熟悉入手，知道我們的手指上有關(guān)節(jié)。從而讓幼兒比較簡(jiǎn)單進(jìn)入探究狀態(tài)，并保持持續(xù)的求知欲望.使幼兒在輕松、開心、和諧的氛圍中，進(jìn)行“玩中體驗(yàn)，玩中溝通，玩中探究”。

2、注意孩子的親歷過(guò)程。

在初步熟悉了我們身體上的關(guān)節(jié)后，我又以“假如不彎曲手指關(guān)節(jié)，能不能拿到我手里的東西”為嬉戲，讓同學(xué)親自體驗(yàn)人體關(guān)節(jié)的重要性，激發(fā)他們熟悉、探究自己身體的愛好。通過(guò)這樣的親歷活動(dòng)，使幼同學(xué)較好的把握和理解了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)初步了解了自己的優(yōu)勢(shì)和不足，學(xué)會(huì)怎樣觀賞別人、敬重別人，懂得了取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。通過(guò)“夸自己”“夸同學(xué)”，使同學(xué)樹立了自信念。

熟悉自己教案【篇2】

1、設(shè)計(jì)理念

高一班級(jí)同學(xué)正處于自我意識(shí)快速進(jìn)展的關(guān)鍵期，他們的自我認(rèn)知力量和水平較學(xué)校生有了進(jìn)一步的提高，內(nèi)容也更為豐富和深刻，他們關(guān)注自我形象的塑造，渴望了解自己。但是，一方面高一班級(jí)同學(xué)的自我認(rèn)知水平還不夠全面，經(jīng)常在某些時(shí)刻只能看到自己的某一面；另一方面，心智上的不成熟也會(huì)令他們?cè)谠S多事情上感到迷惑和沖突，特殊是對(duì)自我的熟悉上。因此，設(shè)計(jì)《發(fā)覺多維的我》一課，通過(guò)活動(dòng)、體驗(yàn)、共享等形式，對(duì)同學(xué)進(jìn)行自我意識(shí)的輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)樹立樂(lè)觀的自我認(rèn)知，全面、詳細(xì)地去熟悉自己，樂(lè)觀接納自己，增加自信，完善自我，促進(jìn)自身的人際交往，以便更好地適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)和生活。

2、教學(xué)目標(biāo)

1）認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)多角度地熟悉自己，樹立樂(lè)觀的自我認(rèn)知。

2）情感目標(biāo)：在多角度熟悉自己的過(guò)程中，緩解因青春期自我認(rèn)知不完善所帶來(lái)的焦慮心情，增加自信念。

3）行為目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)之間的相互了解和溝通，構(gòu)建和諧人際關(guān)系。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)自我端詳、他人回饋等方式，多角度地熟悉自己，提升自我認(rèn)知水平。

難點(diǎn)：如何將課堂所學(xué)所感遷移到實(shí)際生活中，完善自我意識(shí)。

4、教學(xué)預(yù)備

多媒體課件測(cè)驗(yàn)題畫筆A4紙彩紙

5、教學(xué)方法

講授法、爭(zhēng)論法、活動(dòng)教學(xué)法、體驗(yàn)法

6、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)活動(dòng)

師生問(wèn)好。

一、熱身活動(dòng)

1.手指健康操活動(dòng)。手指健康操具有消退疲憊、減輕精神負(fù)擔(dān)、緩解緊急心情等奇妙功能。大家跟著輕松歡快的音樂(lè)，一起做手指健康操。

2.引導(dǎo)同學(xué)啟動(dòng)心情，活躍氣氛。同學(xué)樂(lè)觀參加熱身環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)課前心情。

二、導(dǎo)入

大家回想一下，在日常生活中，你是否有過(guò)這樣的困惑，自己有時(shí)是外向的，有時(shí)又覺得很內(nèi)向；或許你外表看起來(lái)冷冷的，但內(nèi)心又很熱忱。為什么會(huì)有如此不同的自己，究竟哪一個(gè)才是真正的自己呢？

1.呈現(xiàn)兩可圖。提問(wèn)同學(xué)，在圖片中你分別看到了什么？

2.其實(shí)，我們每個(gè)人也像兩可圖一樣有著不同的模樣。只是，多數(shù)狀況下我們對(duì)自己的熟悉不足，不了解自己可能有不同的一面，不了解自己可以是多維的。引出課題“發(fā)覺多維的我”，使同學(xué)明確本節(jié)課題。

三、我眼中的我

1.同學(xué)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，讓大家去了解我眼中的我。在每個(gè)人的桌面上，都有一張測(cè)驗(yàn)紙，請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀指導(dǎo)語(yǔ)，依據(jù)提示仔細(xì)完成測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)期間保持寧?kù)o，不要溝通。

2.依據(jù)剛才的測(cè)驗(yàn)，你發(fā)覺自己是一個(gè)什么樣的.人，具有哪些特點(diǎn)和品質(zhì)呢？引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)歸納自身特點(diǎn)，介紹或描述自己。同學(xué)共享發(fā)言。

3.簡(jiǎn)潔介紹“喬哈里窗”理論。20世紀(jì)50年月，心理學(xué)家提出了一個(gè)“喬哈里窗”理論?！按啊笔侵敢粋€(gè)人的心就像一扇窗戶，一般的窗戶分為四個(gè)部分，心理學(xué)家也把每個(gè)人的自我劃分為四個(gè)區(qū)域。自己知道，別人也知道的區(qū)域?yàn)楣_區(qū)，是已經(jīng)公開的自我。自己知道，別人不知道的區(qū)域?yàn)殡[秘區(qū)，有著自己內(nèi)心的隱秘。自己和別人都不知道的區(qū)域?yàn)槲粗獏^(qū)，屬于無(wú)意識(shí)的部分。只有別人看得清，而自己不清晰的區(qū)域?yàn)槊つ繀^(qū)。其實(shí)我們每個(gè)人都會(huì)有熟悉上的盲區(qū)，就像看不到我們的后背一樣，需要借助別人的眼睛來(lái)發(fā)覺，進(jìn)而引出下一環(huán)節(jié)活動(dòng)。

四、別人眼中的我

1.宣布“別人眼中的我”活動(dòng)規(guī)章。前后四位同學(xué)為一個(gè)小組，首先每位同學(xué)在紙上寫好自己的名字，畫一棵大樹來(lái)代表自己，然后組內(nèi)以順時(shí)針的方式依次進(jìn)行傳遞，拿到別人的那棵樹后，每個(gè)人可以選擇不同顏色的彩筆，在樹冠位置上寫下3-5條關(guān)于該同學(xué)不同方面的特點(diǎn)，之后再進(jìn)行傳遞再寫特點(diǎn)，直到拿到了自己的那棵碩果累累的評(píng)價(jià)樹為止。留意：活動(dòng)時(shí)請(qǐng)大家共同遵守以下原則，那就是真誠(chéng)、友善、團(tuán)結(jié)，負(fù)責(zé)、敬重。只有你仔細(xì)去評(píng)價(jià)別人，你才會(huì)得到別人同樣仔細(xì)的評(píng)價(jià)。

2.進(jìn)行巡回指導(dǎo)。同學(xué)以小組為單位樂(lè)觀參加活動(dòng)，共同關(guān)心身邊的同學(xué)重新熟悉自己，發(fā)覺不曾了解的一面。

3.引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行共享與溝通。①你收到了哪些評(píng)價(jià)？通過(guò)這個(gè)小活動(dòng)，你發(fā)覺了自己哪些以前沒有留意到的一面？你有沒有看到自己潛在的優(yōu)勢(shì)或者特長(zhǎng)，可能你從未留意，而在別人眼中可能是那么的明顯？②你覺得他們說(shuō)的符合你嗎？你認(rèn)同嗎？接納嗎？當(dāng)你看到別人寫給你的以前不知道的優(yōu)點(diǎn)時(shí)內(nèi)心有什么感受想法？看到你以前沒有在意過(guò)的缺點(diǎn)時(shí)內(nèi)心又有什么感受？③你獲得了令你很驚異的答案嗎，什么評(píng)價(jià)讓你感到新奇、好笑而又的確符合自己？能與大家共享一下嗎？④看完小組成員的給你的評(píng)價(jià)你有何感受？

4.進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)。人們常說(shuō):“當(dāng)局者迷，旁觀者清。”他人的評(píng)價(jià)就像一面鏡子，是關(guān)心我們?nèi)?、多方位地熟悉自己的重要途徑，只有?dāng)一個(gè)人的盲目區(qū)變小，才會(huì)對(duì)自己越來(lái)越了解，我們要好好地利用和把握別人的評(píng)價(jià)，熟悉自己的盲區(qū)、發(fā)覺不一樣的自己。

五、冥想

1.播放音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)氛圍，引導(dǎo)同學(xué)做冥想預(yù)備。讓我們一起來(lái)調(diào)動(dòng)自己奇妙的潛意識(shí)，進(jìn)行一次冥想體驗(yàn)，通過(guò)冥想回顧剛才的活動(dòng)，靜下心來(lái)重新端詳一下自己，去探尋發(fā)覺一個(gè)多維的自己。現(xiàn)在，請(qǐng)你將后背靠在椅子上，選擇一個(gè)舒適的方式坐下來(lái)，稍作微小的調(diào)整，盡可能的讓自己感到舒適

2.朗讀指導(dǎo)語(yǔ)，帶領(lǐng)同學(xué)做冥想體驗(yàn)。同學(xué)依據(jù)老師的指導(dǎo)語(yǔ)，慢慢地進(jìn)入冥想狀態(tài)。

六、青春自畫像

1.引導(dǎo)同學(xué)重溫冥想體驗(yàn)，剛才我們進(jìn)行了簡(jiǎn)潔的冥想體驗(yàn)，我們回想一下剛才冥想中的自己是什么樣子的，有沒有看到剛才別人評(píng)價(jià)你的那些特點(diǎn)，有沒有看到自己不曾發(fā)覺的一面呢？同學(xué)靜下心來(lái)回顧冥想中看到的自己。結(jié)合這節(jié)課所體驗(yàn)到的感悟，用你手中的畫筆，畫出你的青春自畫像。

2.啟發(fā)同學(xué)描繪出青春自畫像。同學(xué)在繪畫過(guò)程中，邊畫邊體會(huì)，邊畫邊感受，盡量去發(fā)覺不一樣的自己。

3.引導(dǎo)同學(xué)展現(xiàn)自畫像，并回顧學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)談?wù)勛约旱氖斋@。能和我們說(shuō)一說(shuō)你的自畫像嗎？結(jié)合這節(jié)課所體驗(yàn)到的感悟，你對(duì)自己有了哪些新的熟悉呢？與課程剛開頭時(shí)了解的自己有什么不同嗎？七、老師寄語(yǔ)

高中階段是自我意識(shí)快速進(jìn)展的關(guān)鍵期，我們要清晰地熟悉到全面地熟悉自己，不是一次就可以完成的，它需要一個(gè)從不太正確到比較正確的逐步深化的過(guò)程。因此，我們都要學(xué)會(huì)全面、多角度、多渠道地地熟悉自我，只有這樣我們才能提升自我認(rèn)知，才能漸漸發(fā)覺多維的自己，進(jìn)而見證青春的蛻變與漂亮！盼望通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng)，能夠讓大家今后在熟悉自我、發(fā)覺自我、完善自我的過(guò)程中有所關(guān)心，最終讓我們一起把掌聲送給自己。

熟悉自己教案【篇3】

教材分析

本課意在引導(dǎo)同學(xué)熟悉每個(gè)人都有巨大的潛能，以關(guān)心同學(xué)增加自信念，為達(dá)成目標(biāo)奠定基礎(chǔ)，然后通過(guò)與同學(xué)一起探討發(fā)掘潛能的方法，提高同學(xué)實(shí)際應(yīng)用的水平和力量，所以本課教學(xué)重點(diǎn)是要同學(xué)把握發(fā)掘潛能的方法并在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用。本課教學(xué)的難點(diǎn)是要讓同學(xué)怎么樣才能熟悉自己的潛能

學(xué)情分析

農(nóng)村中學(xué)的同學(xué)留守兒童居多，家庭教育缺失，同學(xué)水平參差不齊，好多同學(xué)不能正確的熟悉自己，也總認(rèn)為自己不如別人，深深地影響了他們的成長(zhǎng)，因此通過(guò)教學(xué)樂(lè)觀引導(dǎo)同學(xué)熟悉到自己巨大的潛在力，給他們更多的信念和士氣從而依據(jù)自身實(shí)際確定努力目標(biāo)，并付出實(shí)際行動(dòng)。通過(guò)對(duì)發(fā)掘潛能的方法的探討提高同學(xué)實(shí)際運(yùn)用的水平，為戰(zhàn)勝自我奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1．了1.了解每個(gè)人都有巨大的潛能，且是多方面的。

2.把握發(fā)掘潛能的方法。

(二)力量目標(biāo)：

1.提高發(fā)覺1.提高熟悉和發(fā)掘潛能的力量，增加克服困難的力量。

2.提高激勵(lì)自我，超越自我的力量

(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓他們感受到潛力的巨大，從而樹立自尊自信，樂(lè)觀頑強(qiáng)，樂(lè)觀向上等優(yōu)秀品質(zhì)

2.通過(guò)教學(xué)使同學(xué)充分的感受到發(fā)掘自身潛能的重要性，激發(fā)他們戰(zhàn)勝自我，超越自我的熱忱、信念和力量

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：要同學(xué)把握發(fā)掘潛能的方法并在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用

教學(xué)難點(diǎn)：要讓同學(xué)怎么樣才能熟悉自己的潛能

教學(xué)過(guò)程

新課導(dǎo)入——→通過(guò)活動(dòng)，讓同學(xué)熟悉到每個(gè)人都有著巨大的潛能，并理解發(fā)覺潛能是取得勝利的重要條件——→然后與同學(xué)共同探討自己具有巨大潛能的科學(xué)依據(jù)，并進(jìn)一步把握一些發(fā)掘潛能的方法——→課堂小結(jié)——→布置作業(yè)。

熟悉自己教案【篇4】

一、主題提出背景：

走過(guò)懵懂的學(xué)校三年，高中時(shí)期是確立自我意識(shí)，形成自我定位以及初步確立人生目標(biāo)最為關(guān)鍵的階段。對(duì)剛進(jìn)入高一的新生特殊重要，高一同學(xué)，大多是十六七歲，處于一個(gè)脆弱、敏感的年齡階段。心理和生理都在經(jīng)受著巨大的變化，再加上學(xué)習(xí)任務(wù)日漸繁重，家人的關(guān)注相對(duì)削減，外界誘惑加大，假如不能夠端正心態(tài)，則會(huì)導(dǎo)致進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)，甚至因此形成貪玩、厭學(xué)的。因此有必要設(shè)計(jì)一節(jié)讓同學(xué)重新端詳自己、樹立人生目標(biāo)的班會(huì)課。

二、活動(dòng)意義

1、讓同學(xué)正確熟悉自己，并正視自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

2、通過(guò)活動(dòng)使同學(xué)明白每個(gè)人都有自己獨(dú)特的共性，我們學(xué)會(huì)自我熟悉。

3、樹立自己的人生目標(biāo)，同時(shí)讓他們看到自己與抱負(fù)自己之間的差距；并引導(dǎo)他們?cè)趺慈?shí)現(xiàn)抱負(fù)的自己

三、活動(dòng)時(shí)間

待定

四、活動(dòng)對(duì)象

韶關(guān)新豐縣第一中學(xué)高一（X）班

五、活動(dòng)地點(diǎn)

本班教室

六、活動(dòng)預(yù)備

1.、請(qǐng)教原班主任閱歷。

2、查閱相關(guān)的資料

3、做好活動(dòng)的其他預(yù)備工作，包括多媒體的制作、同學(xué)們的通知、

七、主題班會(huì)過(guò)程

（一）了解現(xiàn)實(shí)的我

1.心理測(cè)試1：共性小測(cè)試

測(cè)試：

不同的人有不同的共性，有的人活潑開朗、心胸開闊，有的人緘默寡言、郁郁寡歡。你了解自己的共性嗎？請(qǐng)做下面的測(cè)試。

測(cè)試開頭

假如你有一處自己的別墅，而且你可以根據(jù)自己的意愿去設(shè)計(jì)，你會(huì)給它設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的柵欄呢？

A房子四周用木柵欄圍起

B房子四周被磚包圍

C房子四周有鐵柵欄包圍

D房子四周種很多花草樹木

測(cè)試結(jié)果

選A：你愛憎分明。對(duì)于你喜愛的人，你會(huì)熱忱相待，融洽相處；對(duì)于你不喜愛的人，你則冷若冰霜，愛理不理。因此，對(duì)你不了解的人，常會(huì)對(duì)你產(chǎn)生誤會(huì)。不過(guò)，你會(huì)心甘情愿為自己的意中人獻(xiàn)身，盼望兩人共譜一段轟轟烈烈的戀曲。

選B：你經(jīng)常孤高自詡。由于不服輸?shù)墓残裕?jīng)常會(huì)將主動(dòng)權(quán)把握在自己手里。這種類型的你，很重視自己的私生活。

選C：你活潑開朗，與任何人都能輕松交往，擁有許多同性與異性伴侶，屬于社交家類型。你雖然心胸開闊，能接納各種類型的人，但假如一味地當(dāng)老好人，唯恐會(huì)招來(lái)不必要的誤會(huì)。

選D：你對(duì)異性不是很敬重，甚至態(tài)度生硬，常有不專情的行為。另外，你的共性比較消極，緘默寡言，交際面較窄，但特別重視自己的家人和伴侶，是個(gè)保守型的人。

心理評(píng)析

做完了這個(gè)測(cè)試，你對(duì)自己的共性也有了也許的了解。假如你的共性比較消極，那就試著開朗起來(lái)，主動(dòng)、樂(lè)觀地去面對(duì)生活；假如你是個(gè)孤高自詡的人，那就試著放下架子，去接受、理解你認(rèn)為很卑微的東西。只有讓自己的共性更趨近于完善，你的生活以及四周的事物才會(huì)變得更美妙、更精彩。

2.心理測(cè)試2：

現(xiàn)實(shí)的我畢竟是怎么樣的，這個(gè)我們同學(xué)自己最了解了；現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出一張白紙，對(duì)折一下，然后在這邊寫下現(xiàn)實(shí)的我；寫出10條“我是一個(gè)……的人”。（寫己的獨(dú)特之處、真實(shí)；優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)；精力旺盛、熱忱、鎮(zhèn)靜冷靜、求知欲強(qiáng)、遵守紀(jì)律、擅長(zhǎng)思索、細(xì)心、大度、爽朗、謹(jǐn)慎、誠(chéng)懇、大方、有禮貌、樂(lè)于助人、牢靠、歡樂(lè)懶散、有進(jìn)取心、干凈）

：或許有些同學(xué)現(xiàn)實(shí)的我是勤奮的，是樂(lè)觀的，熱忱的；也有的是懶散的，意志力不頑強(qiáng)的，消極的；總之，不同的同學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中有不同的展現(xiàn)；

（二）：抱負(fù)中的我；

現(xiàn)實(shí)的我是這樣的，或許有些同學(xué)對(duì)現(xiàn)實(shí)的自己不滿足，覺得不夠完善；那好，那我們把紙對(duì)折，在下面寫下你盼望的抱負(fù)的我是怎么樣的；也就是抱負(fù)的我。

（要求、可以寫自己成為什么樣的人，或者自己的性格怎么樣，自己的幻想，）

對(duì)比：現(xiàn)實(shí)的我和抱負(fù)的我

老師：同學(xué)們看看剛剛寫下的現(xiàn)實(shí)的我和抱負(fù)的我；然后比較一下；看看現(xiàn)實(shí)的我和抱負(fù)的我差距在哪里；

思索爭(zhēng)論并回答：怎么樣克服自己現(xiàn)實(shí)中的缺點(diǎn)，朝著抱負(fù)的我進(jìn)展。（思索一下）

同學(xué)回答：略

老師：怎么樣才能克服自己現(xiàn)實(shí)中的弱點(diǎn)，然后讓自己朝著抱負(fù)的我進(jìn)展：1、查找病因：了解自己“現(xiàn)實(shí)中的我”缺點(diǎn)是由于什么緣由導(dǎo)致的；2、針對(duì)性的對(duì)自己的缺點(diǎn)進(jìn)行克服；例如學(xué)習(xí)不好，這個(gè)需要努力；意志力不頑強(qiáng)的；需要熬煉自己；自卑的，需要樹立起信念，軟弱的`，需要英勇；3、嚴(yán)格要求自己，假如做不到可以請(qǐng)別人監(jiān)督；4、要有信任自己能夠克服缺點(diǎn)；

（三）：別人眼中的我

1：每個(gè)人寫己的性格，愛好，優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)。時(shí)間限度為3分鐘。收集起來(lái)后，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)抽取一張，在講臺(tái)上閱讀，讓同學(xué)們來(lái)猜猜是誰(shuí)。被猜中的同學(xué)上臺(tái)抽取另外一張。重復(fù)上一個(gè)同學(xué)的過(guò)程。

2：模擬“與鏡子的對(duì)話”的方式，每三位同學(xué)分為一組，其中一位同學(xué)扮演找優(yōu)點(diǎn)的鏡子，另一位扮演找缺點(diǎn)的鏡子，一齊找出第三位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不斷輪番循環(huán)。以此讓每位同學(xué)都發(fā)覺自身更多的優(yōu)點(diǎn)，樹立信念，把握自己，改正不好的缺點(diǎn)，取得進(jìn)步。

（四）班主任發(fā)言

通過(guò)上面的活動(dòng)，我們了解了現(xiàn)實(shí)的我、抱負(fù)的我、他人眼中的我；，現(xiàn)實(shí)的我是怎么樣的，或許有的同學(xué)是勤奮的，也有的是樂(lè)觀的，但是也有意志力不強(qiáng)，消極的等等，總之現(xiàn)實(shí)的我們既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，從這點(diǎn)可以告知我們，要包涵別人的缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)觀賞別人的優(yōu)點(diǎn)；同時(shí)；現(xiàn)實(shí)的我總是和抱負(fù)的我有差距，怎么消退這個(gè)差距呢，這個(gè)就需要我們?nèi)ヅ?，逐步逐步的把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)，把不好的習(xí)慣改過(guò)來(lái)。最終實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的我。而他人眼中的我，告知我們要留意同學(xué)之間的關(guān)系，多與同學(xué)溝通溝通。在同學(xué)中樹立自己一種良好的形象，并且要多贊美別人，多發(fā)覺別人的美

八、預(yù)設(shè)效果

1、調(diào)動(dòng)同學(xué)們熟悉自我的愛好，增加熟悉自我的力量，提升熟悉自我的水平。同時(shí)也更進(jìn)一步了解了班里的同學(xué)，為以后形成良好的學(xué)習(xí)氛圍打下基礎(chǔ)。

2、同學(xué)學(xué)會(huì)正確端詳自己，樹立明確的目標(biāo)，并為之奮斗

熟悉自己教案【篇5】

小班幼兒已開頭了有了自我意識(shí)，為了能讓幼兒更好的熟悉自己，同時(shí)，知道自己的性別特征，特意設(shè)計(jì)了“熟悉自己”的社會(huì)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒從發(fā)覺自己到熟悉自己從而初步了解自己的性別；

2、鼓舞幼兒在集風(fēng)光前大膽敘述；

3、激發(fā)幼兒愿意參與集體嬉戲的樂(lè)觀情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、選擇有一面大鏡子的教室內(nèi)進(jìn)行，并在教室內(nèi)構(gòu)建一個(gè)“化妝間”；

2、幼兒人手一面小鏡子和一個(gè)玩具娃娃；

3、設(shè)計(jì)好一段關(guān)于熟悉自己的動(dòng)畫短片；

4、學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒已熟悉五官。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入――看動(dòng)畫短片，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺自己。

動(dòng)畫短片內(nèi)容為：一個(gè)小娃娃很快樂(lè)地邊吹泡泡糖邊走路，遇到了好幾個(gè)小動(dòng)物，大家都勸他走路當(dāng)心點(diǎn)，可他就是不聽，結(jié)果頭上撞了個(gè)大大的包。他又疼又急，哇哇地哭著跑回家，鏡子說(shuō)：“別哭！別哭，好孩子以后要疼惜自己！”娃娃問(wèn)：“自己是誰(shuí)呀？”鏡子說(shuō)；“自己嘛，請(qǐng)你對(duì)我照一照，就會(huì)看到了?！甭犃诉@話，娃娃真的對(duì)著鏡子照了起來(lái)。

2、集體活動(dòng)——玩照鏡子嬉戲，引導(dǎo)幼兒熟悉自己。

（1）幼兒在室內(nèi)查找鏡子，找到后拿著鏡子照照，并說(shuō)出自己的名字，向老師介紹自己。

（2）玩“自己的五官在哪里”的嬉戲，說(shuō)一說(shuō)五官的名稱，并指出五官的位置。

（3）請(qǐng)幼兒講講自己跟別人有什么不一樣。如頭發(fā)的長(zhǎng)短、衣服的顏色……

3、操作練習(xí)，使幼兒知道自己的性別，并學(xué)會(huì)區(qū)分男孩與女孩。

（1）“交伴侶”嬉戲：幼兒在集風(fēng)光前說(shuō)出自己的性別后，找一個(gè)玩具娃娃做伴侶，并把他帶回“家”。

（2）送“伴侶”參與化妝舞會(huì)：請(qǐng)幼兒將自己的“伴侶”按性別的不同送到“化妝間”里。

區(qū)域設(shè)置和日?；顒?dòng)組織：

1、在晨檢表、評(píng)比欄、毛巾架等上為幼兒貼上照片，讓幼兒加深對(duì)自己的熟悉；

2、在一些音樂(lè)、體育等活動(dòng)中，適當(dāng)加入一些分男、女的角色表演、演唱、嬉戲等形式；

3、在幼兒入廁時(shí)，強(qiáng)化幼兒對(duì)性別的熟悉。

與家長(zhǎng)溝通方案：

1、給孩子看看他們小時(shí)候的照片，向孩子敘述小時(shí)候發(fā)生在他們身上的故事；

2、在今后的活動(dòng)中，多給孩子照些照片；利用休息時(shí)間和孩子一起記他們的成長(zhǎng)日記。

熟悉自己教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒從發(fā)覺自己到熟悉自己從而初步