《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計

《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計

《珍寶泉》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)

1訓(xùn)練同學(xué)能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2在讀中感悟，讀中觀賞珍寶泉的漂亮，體會喜愛家鄉(xiāng)的感情。

3體會抓特點描述景物的方法，積累課文中的語言。

教學(xué)重難點

1了解課文寫了珍寶泉的那些特點。

2了解珍寶泉的漂亮景色，感受表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過程

一導(dǎo)入課題，激發(fā)愛好。

1同學(xué)們，你們見過泉水我國有很多奇妙的泉水，你們看出示制作的關(guān)于泉水的課件，播放的同時老師做介紹

2今日，老師帶你們?nèi)ビ^賞一個泉水，它叫珍寶泉。板書：4珍寶泉

3讀了課題，你想了解什么老師相機(jī)對同學(xué)回答進(jìn)行板書

二自讀課文，整體感知。

1自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。提出不理解的詞語。

認(rèn)讀詞語：鑲嵌青苔蕨草原因嘟嚕撲哧一笑干枯

2再讀課文，思索：課文描寫了珍寶泉那些特點請同學(xué)們仔細(xì)讀書體會，也可以和同伴爭論。

三細(xì)讀課文，研讀感悟。

1默讀課文，思索：課文從那些方面描寫珍寶泉引導(dǎo)同學(xué)了解文章的敘述挨次

2提問：你最喜愛課文描寫珍寶泉的哪一部分，說說你喜愛它的理由。

3珍寶泉所在位置。

1提問：那綠色的大絨團(tuán)是什么感受環(huán)境的幽靜和生氣，體會比方的貼切

2你喜愛這山林嗎喜愛就用朗讀來表達(dá)吧讀出幽靜和生氣

4四周環(huán)境及泉水

1出示句子：水是那么綠，綠得像是被四周的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能觀察潭底的青褐色的石頭，能觀察沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。

提問這里描寫了泉水的什么特點圈出綠、深、清。

2對比朗讀，出示句子

A水是那么綠，那么深，那么清。

B水是那么綠，綠得像是被四周的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能觀察潭底的青褐色的石頭，能觀察沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。

提問：多種形式讀一讀，讓同學(xué)談哪句寫得好。

3這樣的潭水多美啊，我們用朗讀來讀出它的美吧

5泉水涌動的特點

1提問：本文最精彩的部分是描寫泉水的涌動，你們畫出相關(guān)的語句，反復(fù)地讀一讀，然后告知大家你讀后的感受。同學(xué)進(jìn)行說和讀，老師準(zhǔn)時評價指導(dǎo)，讓同學(xué)理解更深刻，感受更豐富

2出示句子：開頭，水泡很小，搖擺著越升越高，越來越大，最終在水面開放了，在撲哧一笑中消逝了。

重點指導(dǎo)：撲哧是水泡開放的聲音，撲哧一笑是擬人句，把水泡當(dāng)作人。

你看水泡多活潑可愛，我們來有感情地讀讀吧

3出示句子：水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交叉著水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍寶啊

提問：讀到這，你知道珍寶泉名字的由來嗎

這水泡多美啊讓我們來讀一讀。

6體會家鄉(xiāng)情懷。

面對這漂亮的珍寶泉，不由地說了一句——

“這就是漂亮的珍寶泉，這就是我們村的珍寶泉”

讓我們讀出的驕傲和傲慢吧。以及對家鄉(xiāng)無比地喜愛。

《珍寶泉》原文閱讀推舉：

我們村子前面的小山包，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去真像一個綠色的大絨團(tuán)。山包上，樹很密，草很深，花許多。一條石板鋪成的小路，彎彎曲曲地穿過小山包的密林。石板小路的終點，有一眼清泉，叫“珍寶泉”。

這是一潭深綠的'泉水。四周鑲嵌著不大整齊的石頭，石頭上長著一層黑里透綠的青苔。你要是踩上去，準(zhǔn)會滑倒。那綠得沒有一點兒雜色的蕨草，那靜靜地開放著的花朵，給珍寶泉編了個樸實的花環(huán)。水是那樣綠，綠得像是被四周的綠樹、綠草染過的。水是那樣深，又那樣清，清得能觀察潭底的青褐色的石頭，能觀察沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。惋惜沒有魚，是水太清太涼的原因吧

最好玩的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了開頭，水泡很小，搖擺著越升越高，越來越大，最終在水面開放了，在“撲哧”一笑中消逝了有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，始終照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交叉著水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍寶啊

這就是漂亮的珍寶泉，這就是我們村的珍寶泉

不用說我是多么喜愛珍寶泉了。我很想知道，它哪來這么多冒不完的水泡在小河斷流的時候，在村里的井水干枯的時候，它還是不停地冒著水泡。莫非是有許鄉(xiāng)歡樂的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒嗎他們肯定玩得很興奮吧每次，挑著阿爸給我做的小桶，來到珍寶泉邊，我都這么想。

挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍寶啊

《珍寶泉》教學(xué)設(shè)計2

【教學(xué)目標(biāo)】

1應(yīng)會讀字：鑲、嵌、蕨、褐、嘟、嚕，把握多音字：擔(dān)、曲

2能用一般話正確流利較有感情地朗讀課文

3了解珍寶泉的漂亮，體會喜愛大自然、喜愛家鄉(xiāng)的感情。

【教學(xué)重、難點】

重點讀背內(nèi)容：能用一般話正確流利較有感情地朗讀課文。

（1）重點段及表達(dá)挨次：

重點段是第2、3、5自然段。分別從泉水綠、深、清、有冒不完的水泡等方面進(jìn)行描寫。

（2）體會方法：認(rèn)真讀每段的開頭

【教學(xué)預(yù)備】

師：多媒體課件

生：課前嘗試自學(xué)

讀熟課文，標(biāo)畫出易讀錯的生字，閱讀課后的資料袋。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

觀賞圖片、談話導(dǎo)入

1素有一城山色半城湖之稱的濟(jì)南，是出名的泉城，那里有一眼泉幽深清亮，綠如翡翠，清似瓊漿，常年流水淙淙，似琵琶樂聲不斷，這是珍寶泉。

2這節(jié)課我們連續(xù)走進(jìn)濟(jì)南，親臨珍寶泉，伸出手來跟老師一起板書課題。

二、課前嘗試檢測：

1．小組內(nèi)溝通難認(rèn)、難讀的生字，先自行解決，解決不了的由組長記錄下來匯報，共同解決。

2．認(rèn)讀詞語：“鑲嵌、黑里透紅、一嘟嚕、干枯”訂正。

3．檢查讀課文：指名分段讀課文，評價是否讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4．誰來說說課文寫了什么？

三、圍繞嘗試題，小組溝通，

1課文寫了珍寶泉的哪些特點？2表達(dá)了怎樣的感情？

四、爭論溝通，研讀文本

（一）研讀重點：第三自然段

1一讀

泡泡好玩

a從這個句子你仿佛看到了什么？

b

試驗學(xué)校：譚燕

a都讀讀，在這句中你看到了什么，聽到了什么？

b你感受到的是什么？（好玩）

c水泡怎么就會撲哧一笑呢？

是水泡開放的聲音，把水泡當(dāng)作人來寫這句叫擬人句，能更好的表現(xiàn)水泡活潑可愛，讀讀吧！

a為什么說太陽篩下一束束金光，而不說射下呢？（有密密的樹葉遮擋著，有些光線被遮住了，有些光線穿過縫隙照到地上，所以用篩下一束束金光。）

b多好玩??！讀好這個字：篩

a水面和潭底怎么樣？（金色的光斑和銀色的光斑交叉著）是什么在交叉著？

b這句寫出了泡泡的什么特點？（顏色多五光十色）都有什么樣的？除了這些還有嗎？你是從哪里知道的？（省略號）

c你感受到了泡泡怎么樣？讀出來。

d這一自然段給我們介紹了珍寶泉的泡泡不僅好玩而且美麗，假如讓你給這一段分層次的.話，你預(yù)備怎樣分？自己在書上有/表示出來。

2二讀，將體會到的美通過朗讀表達(dá)出來。

3三讀，看看是怎樣將這種美表達(dá)出來。

引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)細(xì)致觀看，并抓住自己的所看、所聽和聯(lián)想進(jìn)行表達(dá)的寫作方法。

（二）研讀次重點

珍寶泉有哪些特點？你從哪里體會到的？

（1）水美

a你覺得那是一潭怎樣的水？（概括：綠）

綠：水是那樣綠，綠得像是被四周的綠樹、綠草染過似的。誰把誰給給染過了？真的嗎？（比方句）為什么要這樣比方？（突出綠）

b這么綠的水，你可以說它綠的像什么？（綠如翡翠、碧玉）綠如翡翠一個比方句使我們對泉水的寵愛之情油然而生，讀出來吧！

c這么綠的一潭水它的四周又是怎樣的？

d那潭水綠如翡翠，它還是一潭怎樣的水？（概括：清深）

清深：水是那樣深，又是那樣清，清得能觀察潭底的青褐色的石頭，能觀察沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。

都讀讀，你的腦海仿佛消失了怎樣的一幅圖畫？多美?。≌l能融入自己的感受把這句話讀好。

2生感情朗讀。

（三）情感升華。

1．珍寶泉的確很美！每當(dāng)來到珍寶泉邊，看到這樣綠、這樣深、這樣清的水，還有那

2．學(xué)到這你知道珍寶泉名字的由來嗎？（泉水青綠，如晶瑩的珍寶；水泡閃亮，如彩色的珍寶。

3．面對漂亮的珍寶泉，吳然布滿了無限的遐想，誰來把第5自然段讀給大家聽。

4從這句中你感受到了什么？（愛家鄉(xiāng)愛珍寶泉）讀出對珍寶泉，對家鄉(xiāng)的愛吧！

四、寫法運(yùn)用，二次嘗試。

同學(xué)們，為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美，緣由只有一個，那就是愛，對泉水、

對家鄉(xiāng)深深的愛。你們也肯定深愛著自己的家鄉(xiāng)，只要大家留心觀看，就能發(fā)覺很多像珍寶

泉那樣漂亮又令人難忘的地方，也動筆寫一寫。”。

板書設(shè)計：

珍寶泉

綠清深冒不完的水泡

愛自然、愛家鄉(xiāng)

限時檢測題：

《珍寶泉》教學(xué)設(shè)計3

設(shè)計理念

本課的設(shè)計以"珍寶泉何以為珍寶"為探究主線，力求為同學(xué)創(chuàng)設(shè)輕松愉悅，和諧互動的實踐氛圍，引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美，體驗美和溝通美。

設(shè)計特色

抓住主線，探究體驗，讀中悟情，延長拓展。

教學(xué)流程

一、激發(fā)愛好，引入課題

1、老師在黑板上寫"泉":同學(xué)們，這是什么字它是什么意思呢

拿出字典查一查。老師:對，"泉"是指"從地下流出的水"。

2、知道老師為什么要寫這個字嗎對，今日我們要學(xué)習(xí)的課文中就描寫了清亮的泉水，誰來讀讀有關(guān)的句子。

3、可是，課題中還有兩個字:珍寶（老師板書）。讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍寶熇唇檣芙檣。

二、初讀課文，自主質(zhì)疑

1、請同學(xué)們再次依據(jù)閱讀提示，采納自己喜愛的方式快速閱讀課文。要求:要讀出問題來，然后嘗試?yán)貌樽值涞确椒ń鉀Q問題，在自己體會最深和感覺還有問題的地方做上記號。

2、請同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡潔問題立即相互解決，遇到稍難的問題可保留。

三、抓住主線，探究溝通

1、珍寶通常晶瑩剔透，歷來為人們所寵愛。同學(xué)們的問題提得很好，為什么課題中要加上"珍寶"一詞呢下面請大家同學(xué)們實行自己喜愛的`方式細(xì)讀課文，想一想，為什么在家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫"珍寶泉"思索以后在小組上溝通。

2、全班溝通，估量同學(xué)從以下方面找到理由，老師相機(jī)引導(dǎo):

a.泉水清綠，如晶瑩的珍寶。

b.水泡閃亮，如彩色的珍寶。

這時老師可讓同學(xué)閱讀課文第三自然段:水泡給人怎樣的感覺從哪里感覺它像珍寶同學(xué)感情朗讀，特殊是"水泡閃亮閃亮的……"等句子。全班再讀。你還喜愛哪些對水泡的描寫，為什么請同學(xué)來讀一讀，然后互評。依據(jù)同學(xué)的心理特點，他們可能還喜愛水泡的"好玩"。特殊留意以下地方——"一嘟嚕一嘟嚕""撲哧一笑"，還有第5自然段的三個問句，都要體現(xiàn)"好玩"。

c.泉水晃蕩，潑灑一路珍寶。多么富有情趣，請大家一起讀一讀。

3、你最喜愛的什么樣的"珍寶"把最喜愛的句子讀一讀。

四、升華體驗，延長拓展

1、對珍寶泉的寵愛流露在字里行間，你還能從什么地方體會到要表達(dá)的情感嗎假如同學(xué)回答有難度，讓同學(xué)通過齊讀課文第四自然段來體會。在體會到對家鄉(xiāng)的喜愛之后，再讀這一段。

2、其實，作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》，老師已經(jīng)提前發(fā)給各個小組。請大家認(rèn)真讀一讀，與這篇文章對比一下，看看有什么相像點。

《珍寶泉》教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉2個生字，熟讀課文。

2、了解課文敘述的挨次，想象課文描述的情景，感受珍寶泉的漂亮和可愛。

3、體會表達(dá)的感情，培育同學(xué)對大自然的喜愛。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，你們肯定見到過泉水嗎？誰能說說泉水有哪些特點？（清亮、水流細(xì)、從山上流下），這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)會一下珍寶泉的美景。

（二）范讀課文

思索：描述的泉水是什么樣的？

①老師有感情地朗讀課文。

②同學(xué)找出文中有關(guān)的語句讀一讀。

（三）自學(xué)課文，理清層次

①自由讀，給文章分段。

文章可分為三段

第一段（第1自然段）。

其次段降2－4自然段）。

第三段（第5－6自然段）。

②指導(dǎo)同學(xué)分段讀課文。

（四）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

①讀其次段，思索這段主要講什么？是按什么挨次敘述的？

②讀其次段。

（1）你認(rèn)為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍，引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊思索？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？

（2）泉水有什么特點？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來？這句話是什么句式？（排比）。

（3）是泉水是如何往外冒的？撲哧一笑這是把泉水當(dāng)作什么來寫的？（人）。

（4）爭論：這泉水為什么叫珍寶泉？

第4自然段的這句話在這段話中起什么作用？（總結(jié)，概括）。

③讀第三段

爭論：這段話表達(dá)了什么樣的'思想感情？

最終一句話我潑灑了多少珍寶?。∈鞘裁匆馑?？

（五）總結(jié)、擴(kuò)展

這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動、美麗，使漂亮的珍寶泉呈現(xiàn)在我們眼前，那么為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？緣由只有一個，那就是愛，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？

（六）布置作業(yè)

請你選取你最寵愛的一次景物，按肯定挨次把它寫下來，肯定要把自己的情融于美景之中。

（七）板書設(shè)計

14

珍寶泉

教案點評：

《珍寶泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語言美麗的略讀課文，老師的教案能放手讓同學(xué)依據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。自學(xué)時以讀為主，引導(dǎo)同學(xué)初讀，啟發(fā)同學(xué)爭論溝通，課文寫了珍寶泉的哪些特點，課文的挨次等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，老師留意讓同學(xué)畫出自己喜愛的句子，以便同學(xué)積累。

《珍寶泉》教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解珍寶泉的漂亮，體會喜愛大自然、喜愛家鄉(xiāng)的感情。

3、體會抓特點描寫景物的方法。

4、積累課文美麗語言。

教學(xué)重點：

了解珍寶泉的漂亮；體會表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點：

體會抓特點描寫景物的方法。

教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、引入新課

1、課件展現(xiàn)泉水圖片，出示“泉”字，觀看字形特點。

你見過泉水嗎？老師播放幾幅我國聞名泉水（如趵突泉、月牙泉）或有特色的泉水（如羊八井熱泉、噴魚泉、水火泉）的幻燈片，同學(xué)閱讀“資料袋”了解幾個奇妙的泉。

談話：剛才我們看到的泉都特別奇怪，可是今日我們要熟悉的泉水并沒有這么奇怪，卻選進(jìn)了我們的課本里，你想知道這是一眼什么樣的泉水嗎？

2、板書課題“珍寶泉”。

二、自學(xué)課文

1、引導(dǎo)讀懂連接語，明確閱讀要求：課文寫了珍寶泉的哪些特點，表達(dá)了怎樣的感情。

2、依據(jù)要求自學(xué)課文：

初讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。了解課文內(nèi)容，想想課文每個自然段講了什么內(nèi)容？

三、匯報溝通自學(xué)成果

1、檢查訂正較犯難讀的字詞讀音

2、說說課文寫了哪些內(nèi)容，是按什么挨次寫的，依據(jù)主要內(nèi)容把課文分三部分：

一（1）：珍寶泉所處的位置；

二（2－4）：珍寶泉的漂亮；

三（5－6）：對珍寶泉的寵愛。

四、學(xué)習(xí)課文，提煉寫作方法：

（1）珍寶泉在哪？為什么要寫小山包、石板路、泉水四周的景物，這樣是不是太啰嗦了？

總結(jié)：寫景物應(yīng)當(dāng)先介紹它所處的`位置，還可以寫與之相關(guān)的環(huán)境、四周的景物等，不是只寫一點本身。

（2）珍寶泉最好玩的是什么？怎么好玩？朗讀想象泉水有冒不完的水泡，在陽光下涌出，形成多彩的珍寶的樣子，用一段動畫關(guān)心理解。現(xiàn)在你明白這個泉為什么叫珍寶泉了嗎？

總結(jié)：描寫景物要抓住景物最突出的特點

（3）對珍寶泉懷著怎樣的感情？你從哪里看出來的？

把珍寶泉寫得很美，如：“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交叉著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍寶啊”

“開頭，水泡很小，搖擺著越升越高，越來越大，最終在水面開放了，在撲哧一笑中消逝了?！卑阉莓?dāng)作人來寫，融入了人的感情，語氣輕松、活潑，似乎在夸獎一個天真活潑的孩子。

“水是那樣綠，綠得像是被四周的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清……”，“綠得……”“清得……”三個“那樣”表達(dá)了贊美的感情。

“這就是漂亮的珍寶泉，這就是我們村的珍寶泉！”是發(fā)自內(nèi)心的驕傲和贊美。

總結(jié)：寫景物要能表達(dá)出自己的感情，把景物寫得很美，寫得像人一樣，其實就表達(dá)了你對它的感情。

（4）出示課文：這就是漂亮的珍寶泉，這就是我們村的珍寶泉！

你有沒有覺得這段話像一個結(jié)尾？一般來說我們寫到這里就可以結(jié)束了，可是結(jié)束了嗎？他還寫了什么？

同學(xué)朗讀課文第五、六段，這是的——想象。

總結(jié)：寫景物除了寫自己看到的以外，還可以加上自己的想象。

五、總結(jié)拓展：本文寫的是家鄉(xiāng)的一處景物，景物并不算大，但由于描寫的細(xì)膩和觀看的認(rèn)真，讓讀到的人也特別喜愛。我們的家鄉(xiāng)也有迷人的風(fēng)景，你能學(xué)學(xué)的寫法，介紹給大家，讓沒去過的人也能感受到你家鄉(xiāng)景物的可愛與漂亮之處嗎？

教后記：

《珍寶泉》雖然是一篇略讀課文，但其細(xì)膩的觀看、對景物特點的描寫、感情的表達(dá)、豐富的想象，都對同學(xué)接下來的單元習(xí)作“描寫家鄉(xiāng)的一處景物”有著特別好的示范意義，因此在教學(xué)這篇課文時，我不是僅僅關(guān)注同學(xué)對課文內(nèi)容的理解，而是更多地從寫作層面入手，引導(dǎo)同學(xué)從課文中提煉、學(xué)習(xí)寫作方法，每一種方法都以課文中的詳細(xì)語句為例，用同學(xué)易于理解的語言，深化淺出地加以剖析，從稍后的同學(xué)習(xí)作中可以看出，這樣的指導(dǎo)對于同學(xué)來說是有意義的。寫景的習(xí)作對于學(xué)校生來說原來就是難度比較大的一種題材，同學(xué)不擅長觀看，也不擅長描寫，本課的教學(xué)，對于寫作方法有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，當(dāng)然要真正寫好這方面的作文，還需要同學(xué)在平常的生活中細(xì)心地觀看，專心地積累素材，這也是今后的作文指導(dǎo)中應(yīng)關(guān)注的方向。

《珍寶泉》教學(xué)設(shè)計6

一、激發(fā)愛好，引入課題

１、老師在黑板上寫“泉”：

同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思呢？拿出字典查一查。

老師：對，“泉”是指“從地下流出的水”。

２、知道老師為什么要寫這個字嗎？對，今日我們要學(xué)習(xí)的課文中就描寫了清亮的泉水，誰來讀讀有關(guān)的句子。

３、可是，課題中還有兩個字：珍寶（老師板書）。讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍寶來介紹介紹。

二、初讀課文，自主質(zhì)疑

１、請同學(xué)們再次依據(jù)閱讀提示，采納自己喜愛的方式快速閱讀課文。要求：

要讀出問題來，然后嘗試?yán)貌樽值涞确椒ń鉀Q問題，在自己體會最深和感覺還有問題的地方做上記號。

２、請同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡潔問題立即相互解決，遇到稍難的問題可保留。

三、抓住主線，探究溝通

１、珍寶通常晶瑩剔透，歷來為人們所寵愛。同學(xué)們的問題提得很好，為什么課題中要加上“珍寶”一詞呢？下面請大家同學(xué)們實行自己喜愛的方式細(xì)讀課文，想一想，為什么在家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫“珍寶泉”？思索以后在小組上溝通。

２、全班溝通，估量同學(xué)從以下方面找到理由，老師相機(jī)引導(dǎo)：

⑴泉水清綠，如晶瑩的珍寶。

⑵水泡閃亮，如彩色的珍寶。

這時老師可讓同學(xué)閱讀課文第三自然段：

水泡給人怎樣的感覺？從哪里感覺它像珍寶？同學(xué)感情朗讀，特殊是“水泡閃亮閃亮的……”等句子。全班再讀。你還喜愛哪些對水泡的描寫，為什么？請同學(xué)來讀一讀，然后互評。依據(jù)同學(xué)的心理特點，他們可能還喜愛水泡的.“好玩”。特殊留意以下地方──“一嘟嚕一嘟?！?、“撲哧一笑”，還有第５自然段的三個問句，都要體現(xiàn)“好玩”。

⑶泉水晃蕩，潑灑一路珍寶。多么富有情趣，請大家一起讀一讀。

３、你最喜愛的什么樣的“珍寶”？把最喜愛的句子讀一讀。

四、升華體驗，延長拓展

１、對珍寶泉的寵愛流露在字里行間，你還能從什么地方體會到要表達(dá)的情感嗎？假如同學(xué)回答有難度，讓同學(xué)通過齊讀課文第四自然段來體會。在體會到對家鄉(xiāng)的喜愛之后，再讀這一段。

２、其實，作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》，老師已經(jīng)提前發(fā)給各個小組。請大家認(rèn)真讀一讀，與這篇文章對比一下，看看有什么相像點。

《珍寶泉》教學(xué)設(shè)計7

教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解珍寶泉的漂亮，體會喜愛大自然、喜愛家鄉(xiāng)的感情。

3、體會抓特點表述景物的方法。

4、積累課文美麗語言。

教學(xué)重點：

有感情地朗讀課文，在讀中品嘗珍寶泉的美景。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)抓住景物特點，把內(nèi)容寫精確?????，寫形象的方法。

教學(xué)用具：

媒體資源：《珍寶泉》教學(xué)演示課件

教學(xué)時間：

1課時。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，你們肯定見到過泉水嗎？誰能說說泉水有哪些特點？

播放《珍寶泉》教學(xué)演示課件中關(guān)于泉水的'圖片及視頻結(jié)合教學(xué)。

這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)會一下珍寶泉的美景。

（二）范讀課文

思索：描述的泉水是什么樣的？

①老師有感情地朗讀課文。

②同學(xué)找出文中有關(guān)的語句讀一讀。

（三）自學(xué)課文，理清層次

①自由讀，給文章分段。

文章可分為三段

第一段（第1自然段）。

其次段降2－4自然段）。

第三段（第5－6自然段）。

②指導(dǎo)同學(xué)分段讀課文。

（四）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

①讀其次段，思索這段主要講什么？是按什么挨次敘述的？

②讀其次段。

（1）你認(rèn)為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍，引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊思索？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？

（2）泉水有什么特點？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來？這句話是什么句式？（排比）。

（3）是泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來寫的？（人）。

（4）爭論：這泉水為什么叫“珍寶泉”？

第4自然段的這句話在這段話中起什么作用？（總結(jié)，概括）。

③讀第三段

爭論：這段話表達(dá)了什么樣的思想感情？

最終一句話“我潑灑了多少珍寶??！”是什么意思？

（五）總結(jié)、擴(kuò)展

這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動、美麗，使漂亮的“珍寶泉”呈現(xiàn)在我們眼前，那么為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？緣由只有一個，那就是“愛”，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？

（六）布置作業(yè)

請你選取你最寵愛的一次景物，按肯定挨次把它寫下來，肯定要把自己的情融于美景之中。

《珍寶泉》教學(xué)設(shè)計8

教學(xué)要求：

1、學(xué)會11個生字，熟悉5個字（其中一個多音字“擔(dān)”）

2、能用“原因、樸實”造句。

3、能綻開想象，說說珍寶泉的樣子。

4、有感情的朗讀課文。從第2、3自然段中任選一段背誦。抄寫自己喜愛的語句。

5、感受對珍寶泉、對家鄉(xiāng)的贊美和寵愛之情。

教學(xué)重點、難點：

了解珍寶泉的樣子，感受對珍寶泉、對家鄉(xiāng)的贊美和寵愛之情。

教學(xué)時間：

2課時

第一課時

課時要求：

1、自同學(xué)字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語，了解文章的主要內(nèi)容。

2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、整體感知

1、同學(xué)們，你們觀察過泉水嗎？在哪里見過描述一下。

2、老師帶領(lǐng)大家去的家鄉(xiāng)珍寶泉看一看。

（1）配樂老師范讀。

（2）請同學(xué)們閉上眼睛想像珍寶泉的美景。

（3）問題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個字來概括。創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)展想像）

二、自讀課文

1、預(yù)習(xí)課文

（1）通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自同學(xué)字，找出不理解的詞語。

（2）提出不懂的'問題。困

2、檢查預(yù)習(xí)

（1）查字詞，老師抽讀。

（2）不理解的字詞全班關(guān)心解決。

（3）小組進(jìn)行朗讀競賽（是否正確流利）。

（4）依據(jù)同學(xué)質(zhì)疑解疑。

（5）文章都從哪幾方面描寫珍寶泉？讀后說說體會。（引導(dǎo)同學(xué)自主探究）

三、作業(yè)：寫生字、新詞兩遍。

其次課時

課時要求：

1、通過繪畫、朗讀、品嘗，感悟美景，有感情的朗讀課文。

2、從第2、3自然段中任選一段背誦。抄寫自己喜愛的語句。

3、感受對珍寶泉、對家鄉(xiāng)的贊美和寵愛之情。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)課文

1、同學(xué)們旅行開頭了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報。（品嘗語言的詳細(xì)形象）

例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會。同學(xué)評議。（從多種角度評價，加深同學(xué)對景物特點的理解，進(jìn)展思維，豐富語言）

2、其他兩個部分方法同上。

3、重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒（有難度）

老師提示：文章最好玩的部分應(yīng)是水泡，是從幾方面描寫的？你喜愛哪一部分？為什么？

4、分四個部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。

5、師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次觀賞珍寶泉的美景。（配樂、看圖、加上表情動作，感受美與產(chǎn)生共鳴）

6、評價。你這次旅行開心嗎？談?wù)劯惺堋?/p>

7、老師小結(jié)

二、作業(yè)：課后2、3題。

《珍寶泉》教學(xué)設(shè)計9

一、教學(xué)目標(biāo)及要求：

1．學(xué)習(xí)抓住景物特點，把內(nèi)容寫精確?????、寫形象的方法。

2．練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中觀賞、感悟珍寶泉的美。激發(fā)同學(xué)喜愛生活，喜愛大自然以及對祖國大好河山的喜愛之情。

3．理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。

二、教學(xué)重點：

有感情地朗讀課文，在讀中品嘗珍寶泉的美景。

三、教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)抓住景物特點，把內(nèi)容寫精確?????，寫形象的方法。

四、教學(xué)資源和手段預(yù)備

課件

五、教學(xué)思路和教學(xué)過程

第一課時

一、整體感知

1．同學(xué)們，你們觀察過泉水嗎？在哪里見過描述一下。

2．老師帶領(lǐng)大家去的家鄉(xiāng)珍寶泉看一看。

（1）配樂老師范讀。

（2.）請同學(xué)們閉上眼睛想像珍寶泉的美景。

（3）問題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的.圖畫？然后用一個字來概括。

（創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)展想像）

二、自讀課文

1．預(yù)習(xí)課文

（1）通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自同學(xué)字，找出不理解的詞語。

（2）提出不懂的問題。

2.檢查預(yù)習(xí)

（1）查字詞，老師抽讀。

（2）不理解的字詞全班關(guān)心解決。

（3）小組進(jìn)行朗讀競賽（是否正確流利）。

（4）依據(jù)同學(xué)質(zhì)疑解疑。

（5）文章都從哪幾方面描寫珍寶泉？讀后說說體會。（引導(dǎo)同學(xué)自主探究）

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

通過繪畫、朗讀、品嘗，感悟美景，并學(xué)習(xí)抓住景物的特點，把內(nèi)容寫精確?????、形象的方法。背誦指定的段落。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)課文

1．同學(xué)們旅行開頭了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報。（品嘗語言的詳細(xì)形象）

例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會。同學(xué)評議。（從多種角度評價，加深同學(xué)對景物特點的理解，進(jìn)展思維，豐富語言）

2．其他兩個部分方法同上。

3.重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒（有難度）

老師提示：文章最好玩的部分應(yīng)是水泡，是從幾方面描寫的？你喜愛哪一部分？為什么？

4.分四個部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。

5.師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次觀賞珍寶泉的美景。（配樂、看圖、加上表情動作，感受美與產(chǎn)生共鳴）

6.評價。你這次旅行開心嗎？談?wù)劯惺堋?/p>

7.老師小結(jié)

《珍寶泉》教學(xué)設(shè)計10

設(shè)計理念：

力求為同學(xué)創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動的實踐氛圍，樂觀引導(dǎo)同學(xué)與文本對話，并借助多媒體課件，利用其生動形象的圖像引領(lǐng)同學(xué)入情入境地讀好課文、有所感悟，自主地去探尋美、體驗美和溝通美，特做了如下的教學(xué)設(shè)計，來不斷提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解珍寶泉的漂亮，體會喜愛家鄉(xiāng)的感情。

3、體會抓特點表述景物的方法。

4、積累課文美麗的語言。

教學(xué)重點：

了解珍寶泉的漂亮，體會表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點：

體會抓特點表述景物的方法。

教學(xué)預(yù)備：

閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。

課時支配：

一課時

教學(xué)過程：

一、揭示課題，引出珍寶泉。

1、在中國綿延數(shù)百萬公里的土地上，有著很多如詩如畫的漂亮景象。有雄偉雄塣的長城；有接天荷葉無窮碧的西湖；還有舟行碧波上，人在畫中游的漓江。今日，我們要一起去一個漂亮的地方。那就是——板書“泉”。會寫“泉”字嗎？把手拿出來跟我寫一個。

設(shè)計意圖：課堂伊始，想用極富感染力的導(dǎo)語把同學(xué)引領(lǐng)到很多漂亮的地方，產(chǎn)生美的享受，從而奠定整篇文章的感情基礎(chǔ)。

2、師：（多媒體出示各種各樣的泉）（估量）

生：瞪大眼睛特別專注，不時發(fā)出“呀”“哇”的贊美聲。

師：大家看這是什么泉？（多媒體出示珍寶泉的畫面和名稱）

生：珍寶泉。

師：看著這樣的畫面，你覺得珍寶泉怎樣？

生：我覺得珍寶泉很美。

生：珍寶泉實在太迷人了。

師：今日我們就一起去珍寶泉走一走，看一看。板書：珍寶泉。

生：齊讀課題。

師：請同學(xué)們用自己喜愛的方式讀讀課文。完成兩個要求：

（1）標(biāo)出自然段，并和課文中的生字交伴侶。（2）讀完后想想珍寶泉美在哪里？設(shè)計意圖：聽對各種泉的介紹，同學(xué)會有肯定的情感基礎(chǔ)，這時出示聲情并茂的珍寶泉畫面，孩子們便仔細(xì)地、真實地、看著說著，他們不知不覺中已置身于詩一般的珍寶泉中，珍寶泉的美也從視覺、聽覺走向心靈，孩子們情不自禁的發(fā)出這樣的感嘆：珍寶泉實在太迷人了！此時此刻拋出“珍寶泉美在哪里？”這一問題，很自然的引發(fā)同學(xué)查找美的欲望。

二、走近珍寶泉，查找美。

1、同學(xué)按要求自由讀課文。

2、師：（生讀完課文）珍寶泉美在哪里呢？

生：我覺得珍寶泉的水很美。

生：珍寶泉的水泡五顏六色的特別迷人。

生：

3、師：（依據(jù)同學(xué)的回答完成板書）珍寶泉真是太美了，課文中就有這樣一句話（課件出示：這就是漂亮的珍寶泉，這就是我們村的珍寶泉?。?/p>

生：齊讀。

師：是啊，漂亮的珍寶泉由于有清、綠、靜的水和五顏六色的泡泡而更加迷人。

下面讓我們一起走進(jìn)珍寶泉的水中去看看。

設(shè)計意圖：語文教學(xué)要從整體到部分再到整體，整體文本的感悟，有利于同學(xué)理清文章的脈絡(luò)，整體地把握文章。初讀課文，鼓舞同學(xué)談?wù)鋵毴涝谀睦?，這一點便是文章的中心基點，也是同學(xué)的情感基點。接下去，同學(xué)再讀課文，情感體驗便在珍寶泉的水和泡泡中徜徉。

三、走入珍寶泉，體驗美。

1、走進(jìn)水中，感受美。

師：（多媒體出示珍寶泉水的`畫面）這就是珍寶泉的水，你看到了什么？

生：珍寶泉的水很清，里面一點兒雜質(zhì)也沒有。

生：珍寶泉的水很靜。

生：珍寶泉的水真綠阿，似乎被染過似的。

師：課文中就有這樣一句話，寫出了珍寶泉的水。

課件出示：水是那樣深，又那樣清，清得能觀察潭底的青褐色的石頭，能觀察沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。

師：誰能看著畫面，把這句話讀好。

生：（讀）

師：聽了你們的朗讀，我的腦海里似乎消失了那又清又綠又靜的珍寶泉水了，我不禁要說（課件出示）“這就是漂亮的珍寶泉，這就是我們村的珍寶泉！”

生：（齊讀）

師：剛才我們從珍寶泉那深、清、綠的水中感受到珍寶泉的美，除了水，珍寶泉還因有珍寶般的水泡而漂亮。請同學(xué)們快速讀讀課文第三自然段，選擇自己喜愛的一句好好讀讀。

設(shè)計意圖：兒童是用形象、顏色和聲音來思維的，通過讓孩子們看一看，說一說，讀一讀，他們真真實切的感受到了珍寶泉水的特點：靜、清、綠，從而感受到了珍寶泉的漂亮，這樣珍寶泉的漂亮在孩子們的心里更加豐滿，更加實在。因此，當(dāng)讀到“這就是漂亮的珍寶泉，這就是我們村的珍寶泉！”孩子們的情感也會愈加劇烈！

2、走進(jìn)泡泡里，體驗美。

（生讀完第三自然段后。）師：你喜愛哪一句？哪一句話讓你感受最深

（1）我喜愛“最好玩的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了！”這一句（估量）

師：你為什么喜愛它？

生：由于這句話寫出了水泡的樣子是那樣的晶亮、飽滿。

生：還寫出了水泡的聲音：一嘟嚕一嘟嚕

師：誰能讀好這幾個詞語？

生：讀，（一個比一個進(jìn)步，一個比一個好玩）

師：放到句子中你們能讀好嗎？

生：很自信的說能。

生：齊讀。

設(shè)計意圖：：重點詞句的解讀，有助于同學(xué)理解句子。當(dāng)同學(xué)把晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕讀得精彩了，整個句子也就內(nèi)化成孩子的精神產(chǎn)物了。

（2）我喜愛“有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，始終照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交叉著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光多像一串一串彩色的珍寶啊！”這句。

生：這句寫出了泡泡的顏色許多。

生：寫了泡泡像珍寶一樣閃亮閃亮的特別漂亮。

生：

師：珍寶泉的泡泡五光十色，有紅的，黃的，綠的，紫的，除了這些還有嗎？

生：迫不及待的說有

師：你是從哪里知道的？

生：我從后面那六點中知道的。

生：那六個小點是省略號，表示后面還有許多沒說出來。

師：你理解的`真好，你能把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？

生：很有感情地讀這一句。

師：我讀這句話時，覺得很驚奇，為什么說太陽篩下一束束金光，而不說射下呢？生：射下表示太陽光直射，而這里由于有密密的樹葉遮擋著，太陽光不能直射到。生：太陽光透過密密的樹葉，有些光線被遮住了，有些光線穿過縫隙，找到地上，所以

用篩下一束束金光。

師：你說得真棒，我想你肯定也能把他讀好。

生：再一次有感情地朗讀。

設(shè)計意圖：這幾句話寫得特別美麗，是積累詞句的首選佳句，同時這幾句話的理解也是難點，我設(shè)置與同學(xué)公平對話，讓同學(xué)走進(jìn)泡泡堆里。師生、生生對話、文本對話，對話后的朗讀，朗讀中的對話，渾然一體，關(guān)心同學(xué)對文本、對泡泡美的感悟。

（3）我喜愛“開頭，水泡很小，搖擺著越升越高，越來越大，最終在水面開放了，在‘撲哧’一笑中消逝了！”這句。

師：這句寫出了水泡從潭底升到水面的經(jīng)過，寫得特別好玩，我也很喜愛。下面請同學(xué)們閉上眼睛聽老師朗讀，從老師的朗讀中你仿佛看到了什么？

生：我仿佛看到水泡剛開頭很小，后來越來越大。

生：我仿佛看到了水泡搖搖擺晃地不斷往上升。

生：

師：水泡搖擺著不斷往上升，真好玩，誰能演一演。

生：（表演）用兩只手表示水泡，當(dāng)水泡越來越高時，他們的手漸漸往上舉；當(dāng)水泡越來越大，孩子們的手慢慢張開。還用身體扭動表示水泡搖擺的樣子。

師：我們一起邊讀邊表演。

生：愛好深厚地讀著演著。

師：珍寶泉的水泡搖搖擺晃地從潭底冒到水面上可真好玩。有時陽光照到水面上，水泡還會射出五顏六色的光，美極了！所以，當(dāng)我看到這樣的水泡時便忍不住要說：（出示句子）“這就是漂亮的珍寶泉，這就是我們村的珍寶泉。”

生：（齊讀）

設(shè)計意圖：同學(xué)是課堂的仆人，這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，放手讓同學(xué)選擇自己喜愛的句子好好讀讀，讓孩子們在我的引導(dǎo)下邊讀邊悟，邊演邊悟，這樣避開了我的分析和講解，同時注意同學(xué)、文本、老師三者的對話，讓同學(xué)的共性得到張揚(yáng)，制造力量得到了培育，我認(rèn)為這樣的課堂同學(xué)學(xué)得輕松、扎實，老師教得拘束。

3、回歸整體，升華感情。

（1）是的，珍寶泉的確很美！由于它有（指板書）綠、清、深的水，（在板書添上幾筆水紋），還有那彩色珍寶般的水泡。下面，讓我們拿起課文讀讀二三兩自然段，再去感受一下，珍寶泉的美。

（2）師生朗讀。

（3）真是太美了！所以，每當(dāng)我來到珍寶泉邊，我看到這樣綠、深、清的水，珍寶般的水泡，我就會情不自禁的說：（出示句子）“這就是漂亮的珍寶泉。這就是我們村的珍寶泉！”（齊讀）

設(shè)計意圖：通過前面對珍寶泉水和泡泡的反復(fù)朗讀，孩子們的心情已經(jīng)在相互感染，感情在不斷升華，此時再次反復(fù)消失“這就是漂亮的珍寶泉。這就是我們村的珍寶泉！”同學(xué)的情感已達(dá)極點，珍寶泉的漂亮也已深深刻入孩子們的心靈。

四、走出珍寶泉，溝通美。

同學(xué)們，這節(jié)課我們走進(jìn)了珍寶泉，感受到了珍寶泉是那樣的美，其實在我們的四周也有很多這樣漂亮的地方，只要你肯認(rèn)真觀看。下課后，同學(xué)們回去留心觀看，把觀看到的漂亮的地方也按它們的特點記錄下來。

設(shè)計意圖：課堂不應(yīng)只停留在課堂，課堂應(yīng)與同學(xué)的生活融合在一起。讓孩子們在生活中觀看家鄉(xiāng)的美景、大自然的漂亮，從而懂得喜愛自己的家鄉(xiāng)，喜愛大自然，關(guān)懷大自然，是文本的人文價值所在。

五、小結(jié)：師生共同總結(jié)課文的寫作挨次。（見板書及課件）

六、拓展延長：閱讀《珍寶泉》及簡評，濟(jì)南珍寶泉、趵突泉

七、板書設(shè)計：

《珍寶泉》教學(xué)設(shè)計11

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解珍寶泉的漂亮，體會喜愛大自然、喜愛家鄉(xiāng)的感情。

3、體會抓特點表述景物的方法。

4、積累課文美麗語言。

學(xué)問點

梳理了解珍寶泉的漂亮；體會表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過程

一、溝通資料，導(dǎo)入新課

二、自讀爭論，朗讀體會。

1、生自讀課文，思索自己提出的問題，

2、爭論溝通，朗讀體會：

（1）說說為什么叫珍寶泉？（出示句子：①“開頭，水泡……消逝了！”。②“水泡閃亮……珍寶??！”③“這就是漂亮的……珍寶泉！”）

（2）從中你知道了珍寶泉的什么特點？請同學(xué)們仔細(xì)讀書體會，跟同伴爭論爭論。

（3）小組溝通爭論，全班溝通（體會珍寶泉水綠、探、清的特點）

（4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍寶泉水的特點，重點練習(xí)朗讀2、3自然段

三、練習(xí)朗讀，體會感情

師：假如你是，向別人介紹珍寶泉時，語氣是怎樣的.呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？

練習(xí)朗讀，體會對珍寶泉的寵愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而驕傲。

四、理清課文的記敘挨次。

文章先介紹了珍寶泉在（），接著重點揣述了珍寶泉四周的（），以及潭底冒出的（）。

布置作業(yè)：

1、在文中找出你認(rèn)為寫得憂美的句子，摘抄背誦。

2、看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美妙的景物，它們有什么特點，認(rèn)真觀看，記在心里。

課后反思

描寫珍寶泉由靜態(tài)著筆，抓住了其“綠”“深”“清”“幽”的特點，接著以“最好玩的，當(dāng)然是……”筆鋒一轉(zhuǎn)，由靜而動，“搖擺”“升”“開放”“撲哧”等動詞把珍寶泉活潑、淘氣的靈性呈現(xiàn)得淋漓盡致。陽光一照，其越加顏色斑斕，嫵媚動人。不知不覺，靜中有動，動中有靜的描摹，把我們帶入一個美的世界。課堂中要讓孩子充分地讀，積累美麗的詞句。

《珍寶泉》教學(xué)設(shè)計12

【教學(xué)目標(biāo)】

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．了解珍寶泉的漂亮，體會喜愛大自然、喜愛家鄉(xiāng)的感情。

3．體會抓特點表述景物的方法。

4．積累課文美麗語言。

【教學(xué)重、難點】

了解珍寶泉的漂亮；體會表達(dá)的思想感情。

【教學(xué)預(yù)備】

同學(xué)預(yù)備：根據(jù)“自學(xué)導(dǎo)引”的'要求預(yù)習(xí)課文。

老師預(yù)備：多媒體教學(xué)課件。

【教學(xué)支配】

一課時

【教學(xué)時間】

第周星期第節(jié)課（年月日）

【教學(xué)過程】

一、溝通資料，導(dǎo)入新課

1．全班溝通關(guān)于泉水的資料

2．導(dǎo)入新課，板書課題。

二、先學(xué)反饋，整體感知。

1、反饋課前讀文狀況，整體感知課文內(nèi)容。

指名分段讀課文，反饋“珍寶泉給你留下什么樣的印象？”

2、指導(dǎo)讀通讀順課文內(nèi)容。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文前面的“連接語”，明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

課文寫了珍寶泉的哪些特點？表達(dá)了怎樣的感情？

四、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)“連接語”中還未解決的兩個問題。

（一）出示合作學(xué)習(xí)要求：

（三）全班反饋，朗讀體會。

1、小組代表談體會，讀出有關(guān)的語句。

2、其他小組評價、補(bǔ)充。

3、老師相機(jī)指導(dǎo)體會。

①指導(dǎo)體會“為什么叫珍寶泉”？（出示句子：①“開頭，水泡……消逝了！”。②“水泡閃亮……珍寶??！”③“這就是漂亮的……珍寶泉！”）

②指導(dǎo)體會珍寶泉水綠、探、清的特點：

指導(dǎo)朗讀，讀出珍寶泉水的特點，重點練習(xí)朗讀2．3自然段

第2段指導(dǎo)同學(xué)邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像……”第3段要讀出泡泡的趣和美。

五、練習(xí)朗讀，體會感情。

1、師：假如你是，向別人介紹珍寶泉時，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？

2、練習(xí)朗讀，體會對珍寶泉的寵愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而驕傲。

六、理清課文的記敘挨次。

七、布置作業(yè)。

1．在文中找出你認(rèn)為寫得憂美的句子，摘抄背誦。

2．看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這樣美妙的景物，它們有什么特點，認(rèn)真觀看，記在心里。

【板書設(shè)計】

珍寶泉

四周綠色環(huán)繞

珍寶泉水：綠、清且深

有冒不完的水泡

《珍寶泉》教學(xué)設(shè)計13

學(xué)問與技能：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會抓特點表述景物的方法。

3、積累課文美麗的語言。

4、理解課文內(nèi)容，了解珍寶泉的漂亮，體會喜愛大自然、喜愛家鄉(xiāng)的思想感情。

過程與方法

通過自學(xué)了解珍寶泉的特點。

情感態(tài)度與價值觀：

了解珍寶泉的漂亮，體會喜愛大自然、喜愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點

了解珍寶泉的漂亮，體會喜愛大自然、喜愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)難點

體會怎樣抓住特點將珍寶泉描繪得細(xì)膩生動。

教法：放手自學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵詞句理解感悟。

學(xué)法：自主閱讀，小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮想象，朗讀感悟。

課前預(yù)備：

老師：課件

同學(xué)：收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料。

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

一、引入新課，激發(fā)情趣。

1、老師：同學(xué)們喜愛聽歌嗎？播放《泉水叮咚》的歌曲，聽后提問：你知道這首唱歌的是什么嗎？泉水

2、多媒體課件播放一組泉水的畫面。

3、老師：今日，老師要帶領(lǐng)大家去觀賞另一處大自然的杰作珍寶泉。（板書：珍寶泉）

二、初讀課文整體感知。

1、課件出示初讀要求。

自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文主要講了什么？

2、同學(xué)匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。

（1）課件出示詞語，檢查認(rèn)讀狀況。

（2）同學(xué)總結(jié)課文大意，老師點撥。（課文主要講的是珍寶泉的漂亮與奇妙。）

三、品讀課文，體會泉水美。

1、課件出示自學(xué)提示：課文寫了珍寶泉的那些特點？你是從哪些語句中感受到的？

2、四人小組合作探究學(xué)習(xí)。

3、老師巡察、點撥。

4、匯報溝通自學(xué)成果。

（1）課文寫了珍寶泉的那些特點？

A、一生匯報：泉水的特點是綠、清、深。（板書：泉水綠清深）

B、另一生匯報：水泡的特點是生動好玩、五顏六色。（板書：生動好玩、五顏六色）

（2）泉水綠的特點你是從哪些語句中感受到的？

同學(xué)匯報。

老師課件出示泉水的圖片以及相關(guān)的.語句。水是那樣綠，綠得像是被四周的綠樹、綠草染過似的。

指導(dǎo)朗讀，體會泉水綠的美感。（朗讀泉水的綠時，要強(qiáng)調(diào)“那樣”和“綠得”兩個詞，要讀出綠的美感和贊美的感情。）

老師范讀，引讀，男女生賽讀。

（3）泉水又清又深的特點你是從哪里看出來的？

一生朗讀相關(guān)語句，其他聽后評價。

課件出示句子，師指導(dǎo)朗讀。（水是那樣清，又那樣綠，清得能觀察潭底的青褐色的石頭，能觀察沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。）

朗讀泉水的“清”和“深”時，要強(qiáng)調(diào)兩個“那樣”和“清得”幾個詞，要讀出泉水的美感和贊美的感情。

老師范讀，個別讀，引讀，男生領(lǐng)女生讀。

提問：

看到這樣清亮的泉水，你想到了那個詞？（清亮見底、清亮透亮?????等）

泉水很清，清得還能觀察什么？（引導(dǎo)同學(xué)想象還能觀察的東西，讓同學(xué)說一說。如：抬頭看看天空和白云，再看看泉水，你還能

觀察什么？看看泉水四周的景色，再看看泉水，你還能觀察什么？）

（4）你是那些語句中感受到水泡很好玩的？

A、一生讀相關(guān)語句。

B、理解：“一嘟嚕、一嘟?！钡囊馑?。

C、師生帶動作讀句子。（“開頭，水泡很小，搖擺著越升越高，越來越大，最終在水面開放了，在撲哧一笑中消逝了。”）

D、有感情地朗讀此段，讀出水泡的活潑好玩，體會泉水動態(tài)的美。

（5）為什么叫珍寶泉呢？

⑴同學(xué)匯報。

⑵課件出示語句，集體朗讀。（“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交叉著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光多像一串串彩色的珍寶啊”）

⑶指導(dǎo)朗讀，要讀出水泡五顏六色的美感。

⑷配樂朗讀此段，體會水泡的動感美。

個別讀，分組賽讀，集體朗讀。

（6）為什么把家鄉(xiāng)的珍寶泉寫得如此之美呢？（板書：美）

⑴同學(xué)匯報。

⑵老師總結(jié)：寵愛珍寶泉，更喜愛自己的家鄉(xiāng)。

板書：美愛家鄉(xiāng)

⑶有感情地朗讀課文第四段，讀出贊美之情。

四、小導(dǎo)游介紹。

當(dāng)小導(dǎo)游，給小伴侶介紹珍寶泉的漂亮景色。

五、拓展學(xué)習(xí)；

1、除了珍寶泉，你還知道哪些奇妙的泉水？羊八井熱泉、噴魚泉、水火泉等。

2、我國還有很多的奇山秀水，請同學(xué)們來觀賞。觀看奇山秀水的視頻。

六、作業(yè)。

1、觀看家鄉(xiāng)的溪水或河水并寫下來。

2、背誦、抄寫自己喜愛的美麗語句。

3、寫一首描寫山水的詩歌。

板書設(shè)計：

珍寶泉

泉水：綠清深

愛家鄉(xiāng)

水泡：生動好玩五顏六色

《珍寶泉》教學(xué)設(shè)計14

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)抓住景物特點，把內(nèi)容寫精確?????、寫形象的方法。

2.練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中觀賞、感悟珍寶泉的美。激發(fā)同學(xué)喜愛生活，喜愛大自然以及對祖國大好河山的喜愛之情。

3.理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能夠正確.流利.有感情地朗讀課文。

2.在讀中觀賞、感悟珍寶泉的漂亮,體會喜愛大自然大的感情。

3.體會抓特點表述景物的方法。

4.積累課文中的美麗語言。

【教學(xué)重點】

1.了解珍寶泉的漂亮,體會表達(dá)的思想感情。

2.自讀自悟,樂于就自己感愛好的內(nèi)容與別人溝通,表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

【教學(xué)難點】

學(xué)習(xí)抓住景物特點，把內(nèi)容寫精確?????，寫形象的方法。

【教學(xué)預(yù)備】

閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。

【課時支配】1課時

【教學(xué)過程】

一、溝通資料，導(dǎo)入新課

1.你見過泉水嗎?誰知道泉水有哪些特點?

2.生介紹自己了解的泉水資料。

3.師播放泉水圖片，讀“資料袋”，了解泉水。

4.這節(jié)課我們就一起來領(lǐng)會一下珍寶泉的美景。(板書課題，齊讀)

二、初讀課文，整體感知

1.自讀課文，遇到難讀的生字多讀幾遍。思索:為什么稱珍寶泉?

2.檢查字詞:出示詞語。(自讀、指名讀、齊讀)

3.分段朗讀課文，糾音。

三、再讀課文，自學(xué)自悟

1.引導(dǎo)同學(xué)讀懂連接語，明確閱讀要求。(課文寫了珍寶泉的哪些特點，表達(dá)

了怎樣的感情。)

2.同學(xué)默讀課文，思索:課文寫了珍寶泉的哪些特點?(綠、深、清)

3.請同學(xué)們仔細(xì)讀書體會，也可以和同伴爭論爭論。

4.那么你是喜愛珍寶泉的綠、清，還是水泡的晶瑩、閃亮?請你再細(xì)讀課文，劃出句子，用句式來說一說:“我喜愛珍寶泉的()，由于()

(1)感悟“綠”

出示:水是那樣綠，綠得像是被四周的綠樹、綠草染過似的。

a.引導(dǎo)同學(xué)劃出文本中表示綠的詞語，并綻開想象。在頭腦里想象一幅幅生動的畫面，把想到的情景相互說一說。

b.請你們美美地讀一讀。

c.背一背。

(2)感悟“清、深”

出示:水是那樣深，又那樣清，清得能觀察潭底的青褐色的石頭，能觀察沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉?！?/p>

a.說說水里還觀察了什么?

b.指導(dǎo)朗讀。

(3)感悟冒水泡的“好玩”。

出示:“最好玩的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開頭，水泡很小，搖擺著越升越高，越來越大，最終在水面開放了，在撲哧一笑中消逝了?！?/p>

a.從這兩句話中，你體會到了什么?小聲讀一讀，仔細(xì)想一想。(同學(xué)談體會)

b.從哪些詞語可以體會到水泡的好玩?(-嘟嚕-嘟嚕，撲哧一笑)

c.在眼里，這些水泡還僅僅是水泡嗎?

d.指導(dǎo)朗讀。(指名讀、齊讀)

5.爭論:你知道這泉水為什么叫“珍寶泉”?(泉底不停地冒泡泡，被太陽一照，泡泡呈現(xiàn)不同的光榮，像一串串彩色的珍寶，叫它“珍寶泉”。)

四、再讀課文，升華感情

1.同學(xué)們喜愛珍寶泉嗎?生活在那里的呢?找出直接表達(dá)感情的句子。帶著感情齊讀這句話，要讀出驕傲感。

出示:“這就是漂亮的珍寶泉，這就是我們村的珍寶泉!”

2.這些句子直接表達(dá)了的`感情，其實，愛泉水愛家鄉(xiāng)的這種感情已經(jīng)滲透到了文章的字里行間。同學(xué)們，你們想不想把自己的感情也表達(dá)出來呢?請你選擇你認(rèn)為珍寶泉最美的景色，通過感情朗讀向同學(xué)們作介紹。

五、總結(jié)全文

《珍寶泉》這篇課文描寫的細(xì)膩，語句生動美麗，抓住了珍寶泉的特點，使漂亮的珍寶泉呈現(xiàn)在我們眼前，那么為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?緣由只有一個，那就是愛，對泉水對家鄉(xiāng)深深的愛。

六、作業(yè)

1.選取你最喜愛的家鄉(xiāng)的一處景物，按肯定挨次，抓住景物的特點認(rèn)真觀看，然后和同學(xué)們溝通。

2.把你喜愛的美麗語句抄寫在積累本上。

板書設(shè)計

4*珍寶泉

泉水綠深清愛泉水

水泡晶瑩閃亮更愛家鄉(xiāng)

《珍寶泉》教學(xué)設(shè)計15

課文用美麗的語言描寫了珍寶泉周邊景物的漂亮、水又綠又清及泉水涌動的特點，表達(dá)了對珍寶泉、對家鄉(xiāng)的贊美和寵愛之情。全文共6個自然段。第2—5自然段是課文的重點部分。本課的設(shè)計以“珍寶泉何以為珍寶”為探究主線，力求為同學(xué)創(chuàng)設(shè)輕松愉悅`和諧互動的實踐氛圍，在教學(xué)中，老師要引導(dǎo)同學(xué)熱忱參加，樂觀與文本對話，引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗美和溝通美，不斷提高語文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會7個生字，熟悉5個字（其中1個多音字）。

2、能夠用“原因”、“樸實”造句。能夠綻開想像，說說珍寶泉的樣子。

3、有感情地朗讀課文，從第2、3自然段中選擇自己喜愛的背誦。抄寫自己喜愛的語句。

教學(xué)重難點：了解珍寶泉的樣子，感受對珍寶泉以及家鄉(xiāng)的贊美和寵愛之情。

教學(xué)方法：以讀代講法、

教學(xué)預(yù)備：查閱有關(guān)珍寶泉的資料。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入課題

1．老師在黑板上寫“泉”：