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音樂課《云》案例分析音樂課《云》案例分析“云”多么奇妙的名字啊，一聽到它我全身飄飄然，仿佛置身于浪漫世界?！边@個(gè)世界決非成年人眼中的世界。在小伴侶的眼中全部的事物都是有感情的，都是和人一樣生活在這個(gè)世界上的。那么云也不例1、導(dǎo)入師：“小伴侶你們見過云嗎？你見過什么時(shí)候的云呢？”他們會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？”(1)師：“閉上眼睛，想象自身已經(jīng)變成云，身體越來越輕，往天上飄去……” 噠……\就像歡樂的小雨點(diǎn) 啦啦啦啦啦啦啦啦啦噠噠噠噠噠噠噠噠噠 的顏色、造型看成是豐富的音響等等。以借用其他藝術(shù)形態(tài)對(duì)同學(xué)進(jìn)行音樂審美教育，這是音樂新課程的一個(gè)突出特點(diǎn)。其主要作用和價(jià)術(shù)的過程中，使同學(xué)對(duì)音樂藝術(shù)的獨(dú)特表示力和音樂審美閱歷體驗(yàn)得更加鮮亮，把握得更加貼切。在學(xué)習(xí)歌曲《云》以前，我抓住了云千變?nèi)f化的形態(tài)，設(shè)計(jì)了撕紙。同學(xué)在動(dòng)手力量中，感受到了云那種變幻萬千的特征，然后再回到音樂中與音樂相對(duì)比，感受音樂獨(dú)特的表示力。鼓舞同學(xué)將他們生活中體驗(yàn)。三、讓“云”飄起來一一創(chuàng)造性扮演重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其劇烈而清楚一種寬松和諧的教學(xué)模式，為培育兒童創(chuàng)新精神，開拓了寬闊的空間。2、由同學(xué)選擇打擊樂器(如三角鐵、碰鈴)設(shè)計(jì)節(jié)奏，進(jìn)行伴奏。云”飄出教室。中對(duì)云美妙的幻想，在這群可愛的小小伴侶身上真正感受到了。我不是在上音樂

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