《美麗蝴蝶》教學(xué)反思

《美麗蝴蝶》教學(xué)反思

《漂亮的蝴蝶》教學(xué)反思1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解蝴蝶的形狀特征，對(duì)蝴蝶的生長(zhǎng)變化過程感愛好。

2、大膽表達(dá)和表現(xiàn)自己對(duì)蝴蝶的熟悉

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖25號(hào)、《小伴侶的書.春天來了》、磁帶及錄音機(jī)

請(qǐng)幼兒和父母一起收集蝴蝶標(biāo)本或圖片

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解蝴蝶的形狀特征，對(duì)蝴蝶的生長(zhǎng)變化過程感愛好。

活動(dòng)難點(diǎn)：

大膽表達(dá)和表現(xiàn)自己對(duì)蝴蝶的熟悉

活動(dòng)過程：

一、猜謎語

兩根胡須頭上翹，身穿五彩花袍袍，最愛花叢中游玩，跳起舞來我最好。

猜猜這個(gè)謎語說的是誰？

二、引導(dǎo)幼兒觀看掛圖上的每只蝴蝶，逐一提問：

看一看，圖上的蝴蝶有幾對(duì)翅膀？（讓幼兒理解“對(duì)”的概念，知道蝴蝶有兩對(duì)翅膀）這只蝴蝶翅膀有哪些顏色？翅膀上的花紋，你發(fā)覺了什么？（引導(dǎo)幼兒觀看一對(duì)翅膀兩邊花紋是對(duì)稱的）

看一看，圖片上蝴蝶的身體在哪里？身體的前面有什么？（引導(dǎo)幼兒觀看細(xì)小的身體、觸須）

三、聯(lián)系幼兒閱讀《好餓的毛毛蟲》的閱歷，梳理毛毛蟲到蝴蝶的生長(zhǎng)變化過程。

毛毛蟲是怎么長(zhǎng)大的？最終變成了什么？（卵——小毛毛蟲——大毛毛蟲——蛹——蝴蝶）

四、表演毛毛蟲變蝴蝶

引導(dǎo)幼兒聽蝴蝶飛的音樂，想象毛毛蟲變成蝴蝶。

引導(dǎo)幼兒仿照老師動(dòng)作。表演卵（抱頭蹲在地上）——小毛毛蟲（扭動(dòng)手指）——大毛毛蟲（舞動(dòng)手臂）——蛹（抱身體蹲下）——蝴蝶（學(xué)蝴蝶飛，飛出活動(dòng)室）

活動(dòng)反思：

藝術(shù)本身就是布滿想象力和制造力的。在藝術(shù)課上，老師扮演的角色并不意味著要給同學(xué)灌輸學(xué)問，而是在于引導(dǎo)同學(xué)充分綻開自己的想像，發(fā)揮自身的潛能。本課采納蝴蝶圖片和影像通過多媒體播放，調(diào)動(dòng)兒童的視覺和聽覺，帶兒童進(jìn)入情景。在動(dòng)手制作的環(huán)節(jié)中，綜合運(yùn)用多種材料和表現(xiàn)手法大膽創(chuàng)新進(jìn)行再創(chuàng)作活動(dòng)，從動(dòng)手制作中了解形態(tài)對(duì)稱的特點(diǎn)和顏色協(xié)調(diào)要素，激發(fā)同學(xué)感受和表現(xiàn)蝴蝶的愛好。在評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，實(shí)行“展覽”的形式進(jìn)行互評(píng)、師評(píng)等多元化評(píng)價(jià)，使不同力量的同學(xué)都有收獲，在評(píng)價(jià)中得到提高。本課注意整和的意識(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用音樂、語言表達(dá)、形體表現(xiàn)等要素，表現(xiàn)藝術(shù)課的'魅力。由于教室的空間有限，“飛”的活動(dòng)稍有點(diǎn)亂，最終的形體表現(xiàn)，蝴蝶可以由教室“飛”到操場(chǎng)，就真正達(dá)到與大自然相結(jié)合。

《漂亮的蝴蝶》教學(xué)反思2

次接觸白板教學(xué)，感覺自己無從下手，不知道怎樣才能將白板的功能運(yùn)用到自己的課程中，也不知道有哪些功能可以用。通過向有閱歷的老師請(qǐng)教，我最終了解了一些簡(jiǎn)潔的功能。于是設(shè)計(jì)了《漂亮的蝴蝶》這節(jié)活動(dòng)。

《漂亮的蝴蝶》是一節(jié)中班的數(shù)學(xué)活動(dòng)，其目標(biāo)是：一、讓幼兒學(xué)會(huì)依據(jù)兩個(gè)標(biāo)記找到對(duì)應(yīng)的物體;二、幼兒體會(huì)與白板互動(dòng)的樂趣。首先，我通過捉蝴蝶的嬉戲情境引起孩子們的愛好，也讓幼兒參加到白板的操作中，孩子們的愛好很高。在“捉蝴蝶”的過程中，我利用白板的功能，讓幼兒了解到看兩個(gè)標(biāo)記捉到正確的蝴蝶，并反復(fù)的強(qiáng)調(diào)了這一方法。接著，我用參與蝴蝶的舞會(huì)為契機(jī)，讓幼兒依據(jù)我預(yù)備好的標(biāo)記為自己做美麗的手鏈，通過觀看，我發(fā)覺絕大部分幼兒能夠依據(jù)兩個(gè)標(biāo)記做好自己的手鏈。但是在后來的環(huán)節(jié)當(dāng)中，我也發(fā)覺了許多問題。

第一、我讓孩子們依據(jù)三個(gè)標(biāo)記來找出對(duì)應(yīng)的物體，明顯是太難了，所以孩子們都對(duì)應(yīng)不上。在后來的評(píng)課環(huán)節(jié)中，大家也告知我，對(duì)于中班的幼兒，只能依據(jù)兩個(gè)標(biāo)記對(duì)應(yīng)物體，所以我設(shè)計(jì)的閱歷提升這一環(huán)節(jié)是不行取得。

其次、在驗(yàn)證幼兒的操作這一環(huán)節(jié)上，我只是通過簡(jiǎn)潔的操作讓幼兒觀看材料以及他們的作品。其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)的驗(yàn)證是可以用白板來操作的，比如說，我可以在白板上出示手鏈，標(biāo)記卡片，以及相應(yīng)的操作材料的圖片，然后運(yùn)用白板功能來將這些材料串好，達(dá)到驗(yàn)證的效果。這樣其實(shí)能更多的運(yùn)用到白板功能，孩子們的愛好也會(huì)更高，教學(xué)效果會(huì)更好一點(diǎn)。

整個(gè)活動(dòng)下來，白板的功能運(yùn)用的太少，沒有實(shí)現(xiàn)白板教學(xué)最大化的效果。所以在以后的訓(xùn)練教學(xué)過程中，我還要多多向老師們學(xué)習(xí)，使自己在工作不斷地進(jìn)步。

教學(xué)反思是老師進(jìn)步的階梯和重要途徑，通過教學(xué)反思能夠不斷地提高老師自我的教學(xué)監(jiān)控力量，提升老師的專業(yè)素養(yǎng)，綜合水公平。每個(gè)老師都有自己的共性特點(diǎn)，和自己獨(dú)特的思維方式、制造意識(shí)和解決問題的力量，假如我們能自覺地把每堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺的問題，深化冷靜的思索和總結(jié)，并把最終的討論結(jié)果和理論學(xué)問有意識(shí)的、謹(jǐn)慎的應(yīng)用于下一次課堂教學(xué)實(shí)踐中，才能最終形成自己共性化的教學(xué)模式和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。通過這兩次的白板課評(píng)比，以及自己的反思，讓我在老師的專業(yè)化進(jìn)展中更進(jìn)了一步。

《漂亮的蝴蝶》教學(xué)反思3

活動(dòng)《漂亮的蝴蝶》是語言與科學(xué)領(lǐng)域相結(jié)合的一個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)。我依據(jù)本班的幼兒的進(jìn)展水平有所轉(zhuǎn)變，由于在設(shè)計(jì)這節(jié)課之前，我發(fā)覺幼兒特別喜愛蝴蝶，但對(duì)于蝴蝶是怎么來的，卻不知道，所以我依據(jù)《綱要》精神，從幼兒的愛好入手，針對(duì)幼兒的奇怪???心理設(shè)計(jì)了這個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)。我班幼兒特殊喜愛聽故事，活動(dòng)中我從幼兒的愛好動(dòng)身，利用幼兒用書和視頻轉(zhuǎn)換儀以故事的形式把蝴蝶的生長(zhǎng)過程敘述給他們聽，從而讓幼兒把握了蝴蝶從卵——毛毛蟲——蝴蝶的蛻變過程。通過圖片讓幼兒了解蝴蝶的不同種類，蝴蝶的形狀特征。在圖片中幼兒對(duì)蝴蝶的形狀把握得很清晰，兩對(duì)翅膀、兩個(gè)觸須、還有一個(gè)小小的身體。但對(duì)于蝴蝶的種類幼兒了解得不多，這與幼兒的閱歷水平、愛好點(diǎn)有關(guān)。

通過前期《小青蟲的夢(mèng)》這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，讓孩子們初步地知道了蝴蝶在小時(shí)候是一條像毛毛蟲一樣綠色的蟲子，但詳細(xì)是怎樣生長(zhǎng)的，還不是很了解。

《漂亮的蝴蝶》告知小伴侶蝴蝶有毛毛蟲變來，并且有四個(gè)生長(zhǎng)階段，分別先是小小的蟲卵、然后變成毛毛蟲緩緩蠕動(dòng)，再后來變成蛹，最終變成蝴蝶展翅而飛。接著又通過看書“多姿多彩的蝴蝶”，觀看蝴蝶的圖片，在幼兒觀看時(shí)，老師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子要從蝴蝶翅膀的花紋外形、顏色、花紋的對(duì)稱等方面來觀看，并且關(guān)心孩子一起回憶蝴蝶飄舞