《認一認3》教學(xué)設(shè)計

《認一認3》教學(xué)設(shè)計

《認一認3》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標：

1、能正確熟悉8個漢字，讀準字音，熟悉字形

2、能夠依據(jù)圖畫初步了解字的意思

3、樂于自主探究學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入

1、從開學(xué)以來，同學(xué)們學(xué)了拼音，還學(xué)了許多的字，這些字你還熟悉嗎？

2、同學(xué)們，我們生活的地球特別的奇異，有高山，有大海，有綠樹，有紅花，有許多的小動物，——（老師板畫），還有變化多端的自然現(xiàn)象，今日我們就來學(xué)習(xí)認一認3中的自然現(xiàn)象。——板書課題

二、新授

1、這就是給大地帶來勃勃生氣的太陽，她還有另外一個名字，你知道嗎？——范讀——指讀——組詞讀——師組詞：日積月累

2、當(dāng)日下山，誰出來了？彎彎的月亮像什么？領(lǐng)讀——指讀——分組讀

月亮?xí)兓?，她還會變成什么樣子？（圓圓的月亮，就像我們八月十五吃的月餅，月餅的月，你還知道哪些有關(guān)月的詞？

3、老師這里還有一個有關(guān)自然現(xiàn)象的字？你熟悉嗎？

誰能向老師這樣領(lǐng)讀：星，明星的星

4、師開燈關(guān)燈，教室里發(fā)生了什么變化？——個別讀——開火車讀

光，光線的光，誰來當(dāng)小老師，像老師這樣領(lǐng)著讀？

三、嬉戲

同學(xué)們今日表現(xiàn)得都很棒，我們來玩幾個小嬉戲放松一下吧？

1、我說你來猜：看口型猜字。（看老師的口型你猜猜老師發(fā)的是哪個字的音——日月星光）

2、碰球嬉戲：每個同學(xué)都有自己的學(xué)號，老師是33號，我說我的33號碰1號，1號要立刻站起來說你的1號碰幾號，要是反映慢了，要接受小小的懲處。

3、每個小組中有這樣一張紙，上面有四幅圖，每幅圖對應(yīng)一個漢字，小組合作把漢字貼到合適的圖下面。貼完的小組成員之間讀一讀。

哪個小組把你們貼的拿上來展現(xiàn)一下，貼得對嗎？你能領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀嗎？（兩個小組展現(xiàn)領(lǐng)讀）

誰和這個小組貼的一樣，請舉起來相互看一看。

誰還想上來展現(xiàn)一下，但有肯定的難度，要組詞領(lǐng)讀。（兩個小組組詞領(lǐng)讀。）

4、打亂挨次檢查：同學(xué)們真聰慧，這節(jié)課熟悉了八個字，老師打亂挨次，你會組詞嗎？——貼到黑板上

5、我們做了三個小嬉戲，細心的同學(xué)可能會發(fā)覺，有兩個字的拼音是紅色的，表示我們已經(jīng)學(xué)過了，你能來拼一拼嗎？

四、練習(xí)鞏固

1、競賽：老師在每個小組發(fā)了一張紙，聰慧的同學(xué)可能會發(fā)覺每張紙上有兩個詞，請每個小組在卡片上的兩個成語中圈出今日所學(xué)的字，再讀一讀。

2、小組展現(xiàn)領(lǐng)讀：你們小組圈出了哪幾個字，你能領(lǐng)著同學(xué)們讀一下這幾個字嗎？你熟悉這兩個詞嗎？（生讀或師讀）

五、小結(jié)

1、今日同學(xué)們表現(xiàn)得很棒，不但熟悉了八個字，很會組許多的詞，并且，還熟悉了許多的成語伴侶。老師很興奮，所以，老師送給同學(xué)們一首兒歌，認真聽，你能想象出一幅什么圖畫：

天空天空真奇異，紅日一輪咪咪笑。

月亮婆婆笑彎腰，星星閃爍真喧鬧。

烏云來了不得了，閃電一道抓緊跑。

風(fēng)兒吹的小樹搖，雨點兒雨點兒蹦蹦跳。

2、我們一起來表演一下好嗎？可以加上你自己的動作！

3、作業(yè)：和爸爸媽媽一起表演這首兒歌。

《認一認3》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)內(nèi)容：

認一認3

教學(xué)目標：

1、正確認讀“日、月、星、光、云、電、風(fēng)、雨”8個漢字，讀準字音，圖字結(jié)合，認清字形。

2、創(chuàng)設(shè)語境，說話中鞏固識字，積累豐富語言。

3、激發(fā)同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)漢字，主動識字的愿望。培育喜愛祖國語言文字的思想感情。

教學(xué)重點：

正確認讀“日月星光云電風(fēng)雨”8個漢字，讀準字音。

教學(xué)難點：

1、“星、風(fēng)”的讀音，讀準后鼻音。

2、調(diào)動同學(xué)熟悉本課生字的愛好，在此基礎(chǔ)上進展同學(xué)語言，激發(fā)同學(xué)連續(xù)識字的愿望

課前預(yù)備：

圖片，字卡，蘋果圖。

教學(xué)過程：

第一課時

一、自主識字，激發(fā)愛好

1、今日，老師給小伴侶們帶來了8位新伴侶，它們都是誰呀？（出示8幅圖片）

2、同學(xué)自由回答。

3、這8幅美麗的圖畫都有一個漢字伴侶，老師也帶來了。（出示8個生字）熟悉的小伴侶可以自由地讀一讀。

4、看來，我們有的小伴侶已經(jīng)熟悉這些伴侶了，你情愿把你熟悉的漢字伴侶介紹給大家嗎？（要求讀讀字，再說說有關(guān)這個漢字的學(xué)問）

5、同學(xué)自主識字過程中，老師正音。（難點：星、風(fēng)的讀音）

6、齊讀8個生字。

二、創(chuàng)設(shè)情境，活躍想象

過渡：今日，就讓我們和這么多可愛的小伙伴一起到好玩的漢字王國里走一走，看一看吧！

1、老師邊畫邊描述：早晨，天涯泛起了紅光，越來越亮。一座座小山看得也越來越清晰，小河的水嘩嘩地流淌著。青山綠水，可美啦！這幅漂亮的圖畫上少了些什么？（同學(xué)貼圖）

2、貼的`是什么？什么樣的太陽？太陽就是“日”，練讀日，“紅紅的太陽”又叫“紅日”，練讀詞。給“日”再找?guī)讉€伴侶。（擴詞練習(xí)）重點練讀“日光”。

3、加上這輪紅日，這幅畫變得更美了。誰能用一、兩句話說說這幅畫的美景。

4、老師還為這句話配了兩句兒歌：一輪紅日上山岡，露出笑臉閃金光。（同學(xué)練讀編動作）

5、時間過得可真快呀！天慢慢的黑了，此時的天空中該有些什么？（同學(xué)貼圖）

6、月亮：貼得是什么？練讀“月”。這是什么樣的月亮？（彎彎的月亮）像什么？你還見過什么樣的月亮？（圓圓的月亮）中秋節(jié)的夜晚，月亮發(fā)出了皎潔的（月光），練讀詞。

7、星星：貼得是什么？練讀星。有多少？什么樣的？讀詞：星光。

8、誦讀日月星光。

9、觀察紅日從山下升起，老師為它配了兒歌，當(dāng)你看到這幅圖畫，你能為我們的月亮、星星配上幾句兒歌嗎？（小組活動：自己想一想，編一編，再說給小組的同學(xué)聽一聽，選你認為最好的說給大家聽。

10、一起做動作，念兒歌。

11、剛才，我們學(xué)習(xí)的日月星光，都是大自然中常見的現(xiàn)象，自然中還有許多好玩的現(xiàn)象，想去看嗎？

12、貼晴天的云，這是什么？看到藍天白云，讓我們想到今日肯定是個（什么樣的天氣？）

13、俗語說：六月的天像娃娃的臉說變就變，老師邊畫邊描述并啟發(fā)想象：天涯飄來幾朵（？搖）小樹怎么呢？天空中閃過什么？想想，這時你會聽到什么？最終，什么從空中落了下來？

14、小伙伴相互說說圖上畫了什么？

15、集體溝通，溝通中讀讀漢字再給每個字找伴侶。

三、集體嬉戲，玩中鞏固

1、我們剛才學(xué)習(xí)的漢字就在書上，打開書，看看自己熟悉這些伴侶了嗎？指讀。

2、誰來做老師帶大家讀。

3、猜字嬉戲。

4、摘蘋果嬉戲。

四、小結(jié)：

略

《認一認3》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目的要求

1、能正確熟悉16個漢字，記住它們的讀音。

2、能夠依據(jù)圖畫初步了解16個漢字的意思。

教學(xué)重點難點

記住16個漢字的音、形。

教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入

師：小伴侶，我們生活的地球特別奇異，有高山、大海、有綠樹、紅花，有活潑的小動物，還有變化多端的氣象。你最喜愛哪種自然現(xiàn)象呢？

二、熟悉漢字

1、教學(xué)“日”

（1）簡筆畫“太陽”

師：這就是給大地帶來勃勃生氣的太陽，它還有一個名字，叫什么？

（2）板書“日”。同學(xué)看拼音自讀，指讀，齊讀。

（3）誰能向大家介紹一下它的作用？組詞。

2、教學(xué)“月”

師：當(dāng)日落西山，誰會出來給我們帶來光明呢？

（1）簡筆畫“月亮”。

（2）板書“月”，領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

（3）月亮?xí)兓?，你知道它會變成什么樣子?/p>

（圓月、滿月、新月、彎月、殘月、月牙）

（4）組詞

3、同樣方法教學(xué)“星”

4、教學(xué)“光”

師：小伴侶們，你們知道誰會發(fā)光？

同學(xué)溝通，組詞認讀“光”

5、教學(xué)“云、電、風(fēng)、雨”

師：晴朗的天氣有白云，但假如要下雨，云會變成——烏云。

接著刮“風(fēng)”，閃“電”，最終就會下“雨”。

（1）“云、電、風(fēng)、雨”均以簡筆畫示之。

（2）老師領(lǐng)讀，指名讀、齊讀。

6、同桌看圖自由認讀，記憶字形?！D片，指名認讀。

其次課時

一、出示“衣食住行”系列圖片

（1）請同學(xué)說說圖上畫了什么？

（2）同學(xué)用完整的語句描述圖意。

（3）在畫下相應(yīng)出示注音漢字，引導(dǎo)同學(xué)自己借助拼音認讀“衣、食、住”，并看圖說說漢字的意思。

（4）指導(dǎo)認讀“行”，引導(dǎo)同學(xué)看圖理解“行”是交通、行走。

（5）指導(dǎo)認讀“衣食住行”。（指名讀、開火車讀、齊讀）

二、出示“父母兒女”的圖片

（1）請同學(xué)說說他們是誰？

（2）在畫下相應(yīng)出示注音漢字，引導(dǎo)同學(xué)自己借助拼音認讀，老師指導(dǎo)“兒”的發(fā)音。

（3）反復(fù)認讀

三、鞏固新知

（1）同學(xué)看圖自由復(fù)習(xí)8個漢字，邊讀邊記字形。

（2）摘去圖片，指名認讀。

（3）組詞競賽

請小伴侶任意選一個漢字組詞，誰組得多誰成功。

板書

日月星光

云電風(fēng)雨

衣食住行

父母兒女

作業(yè)

熟讀16個漢字。

教學(xué)后記

本課的識字教學(xué)中，我利用小故事的敘述將“日月星光、云電風(fēng)雨”的認讀串聯(lián)起來，并輔以簡筆畫，同學(xué)特殊簡單接受。在教到“風(fēng)”這個字時，我問同學(xué)“我們教室的門為什么總在響？窗外的國旗為什么在飄？教室里窗簾為什么在動？”使同學(xué)從身邊的事物中感受到“風(fēng)”的存在。我又問“今日刮的是什么風(fēng)？為什么？你還見到（聽說過）什么樣的風(fēng)？”很自然地將同學(xué)引入了組詞這一環(huán)節(jié)。再讓同學(xué)畫一畫“風(fēng)”，同學(xué)愛好盎然，使識字教同學(xué)動了很多。由此可見，識字教學(xué)方法要貼近同學(xué)的生活閱歷，字不離詞，詞不離句，句不離篇。

《認一認3》教學(xué)設(shè)計4

一、教學(xué)目標：

1、正確認讀“日、月、星、光、云、電、風(fēng)、雨”8個漢字，讀準字音，圖字結(jié)合，認清字形。

2、創(chuàng)設(shè)情境，在一個美麗的童話故事中識字，積累豐富語言。

3、激發(fā)同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)漢字，主動識字的愿望，培育喜愛祖國語言文字的思想感情。

二、教學(xué)重點：正確認讀“日月星光云電風(fēng)雨”8個漢字，讀準字音。

三、教學(xué)難點：

1、“星、風(fēng)”的讀音，讀準后鼻音。

2、調(diào)動同學(xué)熟悉本課生字的愛好，在此基礎(chǔ)上進展同學(xué)語言，激發(fā)同學(xué)連續(xù)識字的愿望。

一、播放歌曲：《白云飄飄》

二、新課：這首歌的名字就叫《白云飄飄》，出示“云”。（圖片，識字卡）

（一）教學(xué)“云”

1、誰會讀這個字？

2、指名讀

3、齊讀

4、瞧，云姑娘自由拘束的在天空漂浮，誰來跟閑適的云姑娘打個招呼？（再讀云云云）

5、你們都見過些什么樣的云呀？練習(xí)說話：天上的白云有時像————，有時像————，有時像————。是呀，云真奇異，但變來變?nèi)ノ覀冞€熟悉它，一齊讀“云”。

（二）教學(xué)“雨”（過渡）今日，云姑娘一個人偷偷從家里溜出去游玩，外面的景色真漂亮??！她東瞧瞧，西望望，不知不覺就飄得很遠很遠。突然，云姑娘發(fā)覺找不到回家的路了，她急得哭了起來。眼淚掉了下來，就成了雨。（畫雨點），出示“雨”。（圖片，識字卡）

1、看看，這個字的音節(jié)我們已經(jīng)和它交過好伴侶了，你會讀嗎？

2、指名讀。

3、齊讀，你有什么好方法記這個字。

4、你喜愛什么樣的雨？（現(xiàn)在去姑娘那么難過，下的確定是一場大暴雨）

（三）教學(xué)“風(fēng)”（過渡）看到去姑娘這么難過，下的雨都把大地澆得濕透了，風(fēng)伯伯忙說“云姑娘，你別哭，我送你回家”。只見風(fēng)伯伯猛吹了一口氣，云姑娘又輕輕地飄了起來，在風(fēng)伯伯的關(guān)心下云姑娘很快回到了家里。（出示圖片，識字卡）

1、范讀

2、指名讀

3、齊讀

4、你們喜愛風(fēng)伯伯嗎？（喜愛）喜愛它就再大聲地讀讀這個字吧！風(fēng)伯伯會聽見的哦！（生讀）

5、我們一起來演一演這助人為樂的風(fēng)伯伯吧！一起把云姑娘送回家。

（四）教學(xué)“電”（過渡）到家嘍！云姑娘剛回到家門口，一看，壞了！原來云爸爸、云媽媽找不到云姑娘正在大發(fā)雷霆，只見天空一大片黑壓壓的烏云，一道道閃電伴隨著一陣陣雷聲劃破長空。出示“電”。（圖片，識字卡）

1、范讀

2、指名讀

3、齊讀，識記字形。

4、想一想：消失閃電時，你有沒有認真觀看過天空有什么樣的變化？小結(jié)：烏云密布，大雨傾盆，雷鳴電閃，狂風(fēng)大作是我們在夏季常常能看到的一種自然現(xiàn)象。

5、練讀并拓展認字：平常我們的生活中，哪些東西要用到電？

（五）教學(xué)“日”“光”（過渡）云姑娘回來了，云爸爸、云媽媽可興奮了。風(fēng)停雨止，天空很快又變得藍藍的。瞧，哪個頑皮的家伙又出來了？——出示“日”

1、說到這里呀，老師想到了一個謎語，請小伴侶猜一猜：有個老公公，面孔紅彤彤。他來天就亮，他走黑洞洞。（太陽）這就是萬物不行缺的太陽。古人把它寫成⊙，造字家漸漸地就把它寫成了“日”（出示識字卡），你會讀嗎？

2、指名讀

3、齊讀“日”

4、在寒冷的冬天，太陽發(fā)出的光照在身上暖洋洋的，夏天發(fā)出劇烈的光，曬在身上火辣辣的，出示“光”。（識字卡）

5、指名讀

6、齊讀你在平常見過什么光？

（六）教學(xué)“月、星”（過渡）天色慢慢黑了，太陽收起了它的刺眼的光線，漸漸地沉到山的那邊去了，光明的月兒和閃耀的星星不知何時掛上了夜空，把夜晚的天空裝扮得非常漂亮。看，誰來了？出示“月”（圖片，識字卡）

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