《鳥(niǎo)天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)

《鳥(niǎo)天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)特點(diǎn)

提倡“在讀書(shū)中專心去發(fā)覺(jué)去感悟”的學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)自主探究的力量。

二、教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文第十至十四自然段

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的閱讀10～14自然段，體會(huì)鳥(niǎo)的天堂喧鬧和對(duì)鳥(niǎo)的天堂贊美之情。

2、文初步感知抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。

3、同學(xué)讀書(shū)專心去發(fā)覺(jué)去感受的力量與習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)

著重理解12、13、14三個(gè)自然段，仔細(xì)體會(huì)鳥(niǎo)的天堂里鳥(niǎo)的多、歡以及對(duì)鳥(niǎo)的天堂的贊美之情，領(lǐng)悟的表達(dá)方法。

五、教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入揭示目標(biāo)：

1、師：同學(xué)們上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《鳥(niǎo)的天堂》，你有哪些收獲：依據(jù)生答板書(shū)：榕樹(shù)：大、茂密。

2、師：這些都是由同學(xué)們?cè)谧屑?xì)讀書(shū)的過(guò)程中發(fā)覺(jué)感悟、體會(huì)的這節(jié)課，我們連續(xù)運(yùn)用讀書(shū)要專心發(fā)覺(jué)感悟，這一方法來(lái)學(xué)習(xí)余下的課文盼望大家能專心讀書(shū)、感悟發(fā)覺(jué)到更多。

出示卡片：讀書(shū)要專心去發(fā)覺(jué)感悟。

在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，自然地出示讀書(shū)方法，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

二、朗讀§10～14感悟發(fā)覺(jué)鳥(niǎo)的多、歡以及的贊美之情。

（一）學(xué)習(xí)§10～14

1、讀§10～14，想想這部分內(nèi)容主要寫(xiě)了什么？

2、溝通板書(shū)：鳥(niǎo)多

3、哪幾節(jié)寫(xiě)了看到的鳥(niǎo)許多？§12.13

(1)指名讀§12

你從中發(fā)覺(jué)、感悟、體會(huì)了什么？可結(jié)合詳細(xì)的'語(yǔ)言談?wù)劇?/p>

A“起初…三只”。感悟到靜→鬧。鳥(niǎo)被驚飛了，而且越來(lái)越多。

B“我們連續(xù)拍掌……處處都是鳥(niǎo)影?！备形虻进B(niǎo)多、鳥(niǎo)的歡，一片喧鬧的景象。

板書(shū)：歡

師：想象一下都有哪些鳥(niǎo)說(shuō)一說(shuō)？（生講）

師：能把鳥(niǎo)的多、歡一片喧鬧的景象通過(guò)讀來(lái)表達(dá)嗎？要是讀得好，請(qǐng)給他點(diǎn)掌聲。

指名讀，評(píng)議，練讀，齊讀。

師：你還從中發(fā)覺(jué)感悟到了什么？

c“大的、小的，花的……有的撲翅膀”悟到鳥(niǎo)的種類(lèi)多，顏色多，姿勢(shì)多，一片喧鬧、歡快。

師：讀出鳥(niǎo)的種類(lèi)多，顏色多，姿態(tài)多及喧鬧的景象。

指名讀、評(píng)議，練習(xí)、指名讀，齊讀。

歸納。剛才我們是怎樣來(lái)感悟體會(huì)到鳥(niǎo)的多、歡以及一片喧鬧景象的？

依據(jù)同學(xué)回答出示：抓住感受最深的詞句去發(fā)覺(jué)感悟

綻開(kāi)想象去發(fā)覺(jué)感悟。

通過(guò)在同學(xué)反復(fù)讀、發(fā)覺(jué)感悟鳥(niǎo)的多、鳥(niǎo)的歡，一片喧鬧的景象。在同學(xué)溝通的基礎(chǔ)上細(xì)細(xì)體會(huì)。同學(xué)在寬松的環(huán)境中溝通、互補(bǔ)，感知越來(lái)越清楚。并且通過(guò)想象朗讀把自己的感受表達(dá)出來(lái)，與他人共享，讓同學(xué)熟悉到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值，增加同學(xué)的仆人翁意識(shí)。

（2）自由讀§13，同桌溝通一下，你發(fā)覺(jué)感悟了什么？

大組溝通

A、從“留意地看，應(yīng)接不暇”感受到看到鳥(niǎo)多，鳥(niǎo)歡快自由的欣喜之情。

師：和他的伴侶看到這一畫(huà)面會(huì)說(shuō)些什么？想象一下，說(shuō)一說(shuō)。

師：能讀出這種情感嗎？指讀，評(píng)議，同桌互讀，指讀。

師：你還發(fā)覺(jué)感悟了什么？

B、從“一只畫(huà)眉鳥(niǎo)……真好聽(tīng)?！备形虻疆?huà)眉鳥(niǎo)的開(kāi)心、自由。

師：你體會(huì)得真好！能否想象一下這是一幅怎樣的畫(huà)面，用文中的句子說(shuō)一說(shuō)，加上自己的話更好。（生講）

師：把這種感受通過(guò)讀來(lái)表達(dá)。

指讀，評(píng)議，練讀，指讀，齊讀。

通過(guò)同桌間的合作學(xué)習(xí)，同學(xué)便被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)。通過(guò)讀文溝通、匯報(bào)等形式來(lái)發(fā)覺(jué)感悟語(yǔ)言文字、表達(dá)方法與的思想感情、相互啟發(fā)、共同探究，讓全體同學(xué)有所發(fā)覺(jué)、有所得，培育了合作精神，強(qiáng)調(diào)了多讀，在讀中理解，讀中感悟，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科中以讀代講的特點(diǎn)。

（3）通過(guò)這么多遍的讀，我們感受到這一次到鳥(niǎo)的天堂是一幅怎樣的景象。（喧鬧）

那么第一次到鳥(niǎo)的天堂又是怎樣的景象呢？看§7，8（寧?kù)o）

你從中發(fā)覺(jué)感悟到的寫(xiě)法了嗎？前靜，后鬧。板書(shū)：靜態(tài)描寫(xiě)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)

師：那么這些你又是怎么感悟，發(fā)覺(jué)的呢？

出示法三：前后對(duì)比去發(fā)覺(jué)感悟。

聯(lián)系本組訓(xùn)練的重點(diǎn)項(xiàng)目“領(lǐng)悟的表達(dá)方法”。老師敬重同學(xué)閱讀的多方面的感受，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)的互動(dòng)性與樂(lè)觀性。

師：其次次來(lái)到鳥(niǎo)的天堂看到了這么多的鳥(niǎo)，這么喧鬧的場(chǎng)面有什么感受呢？

（二）學(xué)習(xí)§14

1、自由讀文，四人小組爭(zhēng)論溝通、發(fā)覺(jué)感悟體會(huì)到什么？還有什么問(wèn)題嗎？

2、大堂匯報(bào)

同學(xué)提問(wèn)。重點(diǎn)解決：

（1）文中最終一句“那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂??！”為什么前一個(gè)鳥(niǎo)的天堂有引號(hào)，而后面一個(gè)卻沒(méi)有？

（2）這里為什么會(huì)成為鳥(niǎo)的天堂？

出示句子，昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂??！

爭(zhēng)論（1）：前一個(gè)加引號(hào)聽(tīng)別人說(shuō)的，后一個(gè)是自己親眼所見(jiàn)的確是鳥(niǎo)的天堂，是對(duì)它的認(rèn)同和贊美，直接抒發(fā)了自己的感情。

爭(zhēng)論（2）：人們護(hù)樹(shù)，使樹(shù)長(zhǎng)得這么大。人們護(hù)鳥(niǎo)，使鳥(niǎo)能在這里自由地生活，樹(shù)的位置又好，河可以供應(yīng)給鳥(niǎo)食物與水，樹(shù)葉又能為鳥(niǎo)遮風(fēng)避雨，所以這里成了鳥(niǎo)的天堂。

說(shuō)得真好，齊讀?！?4

同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程。問(wèn)題由同學(xué)提出，由同學(xué)解決。老師不應(yīng)急于幫同學(xué)解決，注意疏、引、撥等不同的方法，引導(dǎo)和激勵(lì)同學(xué)自己分析解決。通過(guò)充分地讀、爭(zhēng)論、理解獲得更多的探究的空間與學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，在主動(dòng)探究的過(guò)程中把握新知，使同學(xué)從一個(gè)接受者的角色轉(zhuǎn)化為探究者、學(xué)習(xí)會(huì)變得其樂(lè)無(wú)窮。

三、總結(jié)全文，深化主題。

1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（生談體會(huì)）。

引導(dǎo)同學(xué)從課文內(nèi)容，表達(dá)方法，的思想感情、讀書(shū)方法以及愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境等方面來(lái)談。

師總結(jié)：在這篇課文里，給我們展現(xiàn)了人與自然和諧相處的生命景觀，讓我們感受到人們護(hù)樹(shù)，護(hù)鳥(niǎo)的自覺(jué)行為，使我們的環(huán)境更加美妙。同時(shí)也學(xué)會(huì)了讀書(shū)時(shí)要專心去感悟發(fā)覺(jué)，才能學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)，提高自己讀書(shū)的力量。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)在自主探究的過(guò)程中，不但理解了課文內(nèi)容，領(lǐng)悟了的表達(dá)反法，體會(huì)了的思想感情，把握了讀書(shū)的方法，對(duì)其的學(xué)習(xí)終身有益，也懂得了愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，真正達(dá)到了教學(xué)目的。

四、作業(yè)

1、摘錄文中自己喜愛(ài)的句子并背出來(lái)。

2、“鳥(niǎo)的天堂”已成了一處巡游勝地，請(qǐng)依據(jù)課文內(nèi)容，并搜集有關(guān)材料為導(dǎo)游寫(xiě)一篇解說(shuō)詞。

作業(yè)的設(shè)計(jì)由課內(nèi)延長(zhǎng)到課外實(shí)踐。搜集資料