初中綜合實(shí)踐-采訪教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

采訪一、活動背景《綜合實(shí)踐活動課程綱要》明確指出調(diào)查、訪問、考察、實(shí)驗(yàn)等都是綜合實(shí)踐活動中基本的活動，也是活動開展中采用的基本活動方式，活動中特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷。手機(jī)是現(xiàn)代社會必備的通訊工具，隨著手機(jī)功能的不斷增多，手機(jī)也廣受學(xué)生的歡迎，可手機(jī)上網(wǎng)卻給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很多干擾。本課題即是選擇學(xué)生能否攜帶手機(jī)進(jìn)校園的問題讓學(xué)生對老師進(jìn)行采訪的方法指導(dǎo)課教學(xué)，旨在讓學(xué)生在切身的采訪經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。二、活動目標(biāo)1、通過采訪提綱的設(shè)計(jì)完善，讓學(xué)生在采訪中初步掌握采訪的技巧和方法。2、激發(fā)學(xué)生問題探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變和與人交往的能力。3、通過采訪活動,感受采訪的樂趣，讓學(xué)生獲得積極的心理體驗(yàn)，提高學(xué)生提出問題和解決問題的能力和實(shí)踐探究能力；活動中感受老師的關(guān)愛。三、活動重難點(diǎn)重點(diǎn)：在具體的采訪中，讓學(xué)生掌握采訪的技巧和方法難點(diǎn)：采訪提綱的設(shè)計(jì)及采訪問題的合理選擇。四、活動準(zhǔn)備手機(jī)、課件、采訪提綱表，攝像機(jī)等五、課時安排1課時六、活動過程（一）趣話導(dǎo)入揭示主題（5分鐘）1、趣話手機(jī)：教師手持手機(jī)問：“認(rèn)識嗎？手機(jī)能干什么？喜歡嗎？”“聽歌、上網(wǎng)玩游戲、聊天等。喜歡?！迸c學(xué)生輕松地交流，認(rèn)真傾聽學(xué)生的回答?！笆謾C(jī)這么多新功能，想隨身攜帶嗎”“想”。趣味圖片“禁止手機(jī)入校園”出示，續(xù)問“手機(jī)能進(jìn)校園嗎？你敢去采訪在座的老師對此問題的態(tài)度嗎？”問題直接切入新課的活動探究。2、了解采訪：“你知道什么是采訪嗎？你見過采訪嗎？你被人采訪過嗎？”喚醒學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，明示什么是采訪：通過與調(diào)查對象談話交流來了解情況、獲取信息的方法。采訪法是綜合實(shí)踐活動中常用的一種獲取信息的方法。【設(shè)計(jì)意圖】教師引導(dǎo)學(xué)生，談話交流對手機(jī)的功能的認(rèn)同。并提出生活中的常見問題“學(xué)生能否攜手機(jī)進(jìn)校園”讓學(xué)生去采訪在場的老師對此問題的態(tài)度，激起學(xué)生興趣，開啟采訪活動的新探究。（二）視頻觀看方法引領(lǐng)（13分鐘）1、學(xué)生觀看視頻一“一次失敗的學(xué)生采訪”，你能從中學(xué)到哪些采訪技巧？師生交流：做好采訪工作需要提前預(yù)約、準(zhǔn)備記錄工具、采訪的語言、采訪的禮儀等。學(xué)生自主發(fā)言，教師只是引導(dǎo)提問，此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生感知采訪，初識采訪的方法技巧，獲得采訪的感性體驗(yàn)。2、學(xué)生觀看視頻二“一次成功的學(xué)生采訪”，小組討論：采訪前、采訪中、采訪后需要注意哪些事項(xiàng)？小組分享：采訪前要明確采訪目的、確定采訪對象、預(yù)約時間地點(diǎn)、準(zhǔn)備采訪工具、設(shè)計(jì)采訪問題；采訪中注意文明禮儀、多種方式作好記錄；采訪后做好信息記錄整理等。教師根據(jù)學(xué)生的回答，注意總結(jié)歸納，特別是問題設(shè)計(jì)的原則，通過設(shè)置的幾個問題的例子引導(dǎo)學(xué)生指導(dǎo)采訪的問題是采訪中最關(guān)鍵，得根據(jù)采訪對象來設(shè)計(jì)、緊扣采訪主題，力求簡潔明了、層次分明?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過分別觀看失敗和成功的兩個視頻，通過教師引導(dǎo)、學(xué)生回答；小組交流，表達(dá)分享的方式，指導(dǎo)學(xué)生掌握初步的采訪方法和技巧，并學(xué)會如何合理選擇并設(shè)計(jì)采訪的問題。（三）集思廣益小組策劃（12分鐘）1、明確任務(wù)要求，設(shè)計(jì)采訪提綱。①完善填寫采訪提綱，設(shè)計(jì)采訪問題，人人參與；②做好任務(wù)分工（訪問、記錄、拍攝），組長協(xié)調(diào)；③用時約10分鐘。采訪目的了解老師對學(xué)生“帶手機(jī)進(jìn)校園”的態(tài)度采訪對象采訪時間采訪工具采訪地點(diǎn)人員分工采訪問題2、小組智慧共享，共同策劃完成采訪提綱。【設(shè)計(jì)意圖】采訪提綱是采訪活動進(jìn)行的必要環(huán)節(jié)準(zhǔn)備。此處給學(xué)生布置明確的任務(wù)要求，小組合作完成。并尊重學(xué)生的豐富個性體驗(yàn)生成，教師處于輔助地位給學(xué)生激勵與幫助，讓學(xué)生獲得問題探究的初步體驗(yàn)，培養(yǎng)合作態(tài)度與共享意識。（四）展示交流拓展延伸（15分鐘）1、現(xiàn)場采訪，實(shí)踐體驗(yàn)——小組現(xiàn)場完成采訪。2、展示交流，小組匯報——多媒體展示采訪成果及收獲，師生評價。3、完善方案，拓展延伸——各小組完善自己的采訪提綱?！驹O(shè)計(jì)意圖】小組現(xiàn)場采訪，充分發(fā)揮學(xué)生參與活動的主體性。讓學(xué)生在采訪實(shí)踐、成果展示中掌握采訪的技巧方法，并認(rèn)可自己的價值。通過看、評，小組再進(jìn)行采訪提綱的完善設(shè)計(jì)。七、附采訪提綱1組采訪目的了解老師對學(xué)生“帶手機(jī)進(jìn)校園”的態(tài)度采訪對象采訪時間2014年11月14日上午采訪工具采訪地點(diǎn)錄播室人員分工采訪問題學(xué)情分析八年級同學(xué)有了以往參與綜合實(shí)踐活動開展的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對資料的搜集已經(jīng)具有了一定的經(jīng)驗(yàn)，動手能力有了一定地基礎(chǔ)，然而實(shí)踐操作以及自主探究的能力還存在一定問題。在實(shí)際教學(xué)中，大部分學(xué)生都能夠積極地探索問題、發(fā)現(xiàn)問題，有很強(qiáng)的求知欲。在一些主題活動中，課堂上學(xué)生有了想了解的問題，然而課下對于問題的解決、資料搜集等方面，積極性因?yàn)榉椒ǖ牟贿m明顯下降，從而不能夠真正地達(dá)到與實(shí)現(xiàn)我們實(shí)踐探究的目的。綜合實(shí)踐活動學(xué)科有其鮮明的學(xué)科特點(diǎn)，它注重學(xué)生的動手實(shí)踐能力，通過不斷地嘗試、體驗(yàn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)總結(jié)問題，從而積累經(jīng)驗(yàn)。在不斷實(shí)踐中培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。保證綜合實(shí)踐活動課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵，是讓學(xué)生去“做”，去探索，去經(jīng)歷，去感受，在“做”、探索、經(jīng)歷和感受中，學(xué)生社會責(zé)任感得到增強(qiáng)，認(rèn)識水平得到提高，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力得到鍛煉，創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)，從而促進(jìn)其發(fā)展。任何時候、任何情況下，都不能把獲取特定、具體知識作為綜合實(shí)踐活動的目的，而目的應(yīng)該是活動本身，在活動中學(xué)生的實(shí)踐越多樣、經(jīng)歷越豐富、體驗(yàn)越深刻，那么綜合實(shí)踐活動課越有價值，其成效越明顯。效果分析本課題選題貼近學(xué)生的生活，利用任務(wù)驅(qū)動的方式調(diào)動學(xué)生的探究欲望和參與熱情，學(xué)生的參與度與展示都很充分，獲得了豐富、積極愉悅的體驗(yàn)，并注重了方法學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用，有活動成果，課堂收益大。起始環(huán)節(jié)的師生對話交流，學(xué)生的思維活躍、發(fā)言積極，課堂氣氛特別活躍，集體的探究欲望高漲。觀看視頻后的自主交流、互動分享環(huán)節(jié)，學(xué)生各抒己見，分享采訪技巧；小組討論充分，能夠從他人的交流中吸取建議，有所建設(shè)。小組策劃設(shè)計(jì)采訪提綱環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出很強(qiáng)的合作共享意識，在課堂采訪實(shí)踐中，學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力強(qiáng)，能合理分工，有禮貌地進(jìn)行采訪，并做好記錄。并在記錄的展示中，分享成功的經(jīng)驗(yàn)和收獲。學(xué)生們自始至終參與熱情高漲，對活動保持著持久的興趣。教材分析本節(jié)課是基于教學(xué)研究室編寫、科學(xué)技術(shù)出版社出版的八年級《綜合實(shí)踐活動》教材“多變的服裝”主題1——“了解服裝”創(chuàng)造性使用的自創(chuàng)課題。原教材在本主題活動中設(shè)計(jì)安排了2個活動，即識別服裝面料和服裝搭配。在活動1中，需要學(xué)生能夠通過查閱資料或到服裝廠、纖維檢驗(yàn)所等地調(diào)查采訪的方式來了解服裝面料。而教材只提供了一張服裝面料調(diào)查記錄表，同時用“知識窗”和“資料在線”的方式介紹了一些服裝面料分類及功能的小資料，這些材料僅僅能滿足學(xué)生的閱讀需求，而對如何進(jìn)行調(diào)查訪問沒有具體的方法指導(dǎo)。方法的價值在于解決問題，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，所以需要教師創(chuàng)造性地再整合資源。開展綜合實(shí)踐主題活動時，需要從各種渠道獲取資料，獲取信息資料的方法很重要，學(xué)生對方法的認(rèn)識來源于實(shí)踐，同時也在不斷的實(shí)踐中逐漸深化。在本節(jié)課的主題活動開展前，我從學(xué)生的切身生活中選擇手機(jī)進(jìn)校園的話題設(shè)計(jì)了采訪法的方法指導(dǎo)課，主題活動的設(shè)計(jì)與選擇旨在讓學(xué)生在獲得方法的同時，認(rèn)識到方法就在身邊，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和分享的快樂。在課堂上，教師激發(fā)學(xué)生掌握方法的需求，充分經(jīng)歷探索和分享方法的過程，同時幫助學(xué)生提煉方法，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐方法，從而提高方法指導(dǎo)課的效率，使之在學(xué)生提高綜合實(shí)踐能力的過程中發(fā)揮應(yīng)有的作用。評測練習(xí)1、做好一次采訪需要做哪些方面的準(zhǔn)備工作？請你說一下。2、你會采用什么方式方法做采訪記錄？怎樣做后續(xù)的信息整理？3、有個課題組想做一次關(guān)于初中生的課外閱讀情況的采訪，請你幫他設(shè)計(jì)2-3個采訪問題？答案參考：1、做好一次采訪需要做到：確定采訪目的、確定采訪人選、了解被采訪人、認(rèn)真設(shè)計(jì)問題、準(zhǔn)備好采訪工具、特殊的采訪對象還要做好提前預(yù)約等等。2、可以用筆記錄、用錄音筆錄音或用相機(jī)拍攝。整理后續(xù)的記錄信息時要做到：保存好所有的原始記錄材料，筆錄要做好重新整理，采訪錄音要多聽幾遍，整理成文字，反復(fù)品味，從中得到線索；影音資料做好保存。3、你喜歡課外閱讀嗎？你經(jīng)常閱讀哪些書籍？你每天的課外閱讀時間固定嗎？讀多長時間？這些書籍給你的學(xué)習(xí)生活帶來哪些好處？你能為初中生推薦幾本好的課外書籍嗎？（問題可以多樣，但要圍繞采訪主題、采訪對象設(shè)計(jì)。）課后反思本節(jié)課選擇“禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園”的問題，抓住學(xué)生的求知心理，設(shè)置任務(wù)驅(qū)動：想要去問老師們對這個問題的態(tài)度，必須要提前掌握采訪的方法和技巧。學(xué)生有了認(rèn)知需求，接下來的活動參與，學(xué)生的主動性和積極性很高漲，參與的態(tài)度與熱情很高漲，課堂收益效果顯著。選擇觀看來自學(xué)生身邊的兩個采訪視頻，讓學(xué)生認(rèn)識到采訪并不遙遠(yuǎn)，就在我們身邊，采訪是一種非常重要的獲取信息資料的方法。通過設(shè)計(jì)不同的問題從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生通過自主發(fā)言、集體交流、小組討論、交流共享等不同的方式進(jìn)行采訪知識共享，收獲初步的采訪體驗(yàn)。并對如何設(shè)計(jì)采訪問題進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生明確采訪的關(guān)鍵和技巧方法。設(shè)計(jì)“小組策劃”的活動環(huán)節(jié)，小組選擇采訪對象，設(shè)計(jì)采訪問題，完善采訪提綱，讓學(xué)生為本節(jié)課的現(xiàn)場采訪做采訪準(zhǔn)備。教師做一個指導(dǎo)者，時刻圍繞著學(xué)生的新困惑提供技術(shù)支撐，同時為學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)鼓勵贊賞，始終讓學(xué)生處于積極的探索中。完成現(xiàn)場采訪并展示采訪記錄，啟動多元評價，讓同學(xué)們針對一個采訪實(shí)例對采訪這種方法進(jìn)行多層次的分析評價，讓學(xué)生們在親身的采訪實(shí)踐和智慧共享中增長知識，提高素質(zhì)，收獲方法技能。學(xué)生采訪后的展示環(huán)節(jié)不是很充分，可以安排多個小組，引導(dǎo)學(xué)生有比較地進(jìn)行分析總結(jié)，更有助于方法的提高和歸納。課標(biāo)分析綜合實(shí)踐活動課程綱要明確指出，研究性學(xué)習(xí)是一種以“研究”或“探究”為核心的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動，通過調(diào)查、觀察、考察、訪問、測量、分析、綜合、歸納、實(shí)驗(yàn)等發(fā)展學(xué)生在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中收集處理信息的能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力、探究能力和