初中英語-Could you please clean your room Section B 1a教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit3Couldyoupleasecleanyourclassroom?SectionB(1a—1e)TeachingobjectivesAfterlearningthestudentswillbeableto:Developmorelisteningskills;Makepoliterequestswith“Couldyou……”;Askforpermissionwith“CouldI……”；Havebetterpronunciation.Difficultpoints:carryoutthetask-basedactivitiesrelatedtolistening.Teachingsteps【Beforeclass】Revisethekeypointsin“GrammarFocus”.Thinkaboutthequestions:Doyourparentsaskyoutodosomethingsforthem?Whatdotheyaskyoutodo?Doyouaskyourparents’permissionfor?Whatdoyouaskyourparent’spermissionfor?You’regoingtohaveaparty.Whatwillyoupreparefortheparty?【Inclass】Pre-listeningLeading-in:Agame.Groupdiscussion:(1)Doyourparentsaskyoutodosomethingsforthem?Whatdotheyaskyoutodo?(2)Doyouaskyourparents’permissionfor?Whatdoyouaskyourparent’spermissionfor?Activity1a.Pairwork:Parent:Couldyouplease…?Child:Yes,sure./Sorry,Ican’t.Ihaveto...Child:CouldI…?Parent:Yes,youcan./No,youcan’t.You...In-listeningListentoaconversationbetweenSandyandhermom.Checkthethingsin1athatyouhear.Listenagainandfillinthechartin1d.Readthetapescriptindifferentroles.(showingthechartofcommentstostudents.)Step1聲音洪亮，發(fā)音清晰☆Step2內(nèi)容準確，語音較好☆☆Step3表現(xiàn)自如，小組合作☆☆☆Post-listening8.Makeaconclusionabout“Couldyou…/CouldI…”.9.Groupwork:(1)Discussion:You’regoingtohaveaparty.Whatwillyoupreparefortheparty?(2)Groupwork:Askyourpartnersforhelpwiththesethings.Forexample:A:Couldyoupleasetakeouttherubbish?B:Yes,sure.(showingthechartofcommentstostudents.)Step1聲音洪亮，語音較好☆Step2內(nèi)容準確，運用所學(xué)☆☆Step3表現(xiàn)自如，小組合作☆☆☆Step4創(chuàng)新思維，思路開闊☆☆☆☆【Afterclass】HomeworkWritedownyourdialoguesin1e.Makeupadialoguebetweentheteenagersandparentsaboutaskingforpermissionandwriteitdown.Searchtheinternetforsomeideasondoinghouseworkindifferentcountries.(optional)學(xué)情分析：8年級的學(xué)生在過去近2年的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)積累了一些英語聽力技巧及好的方法。本單元的話題是家庭生活，談?wù)摷覄?wù)瑣事及家庭互助。家庭生活及家務(wù)勞動是社會家庭和學(xué)生生活中的重要方面，離學(xué)生的生活很近，極貼近他們的現(xiàn)實生活。而且本課的目標語言：Couldyou……/CouldI……在本單元的前兩課時均已作為重點句型進行了操練和運用，因此，學(xué)生對聽力對話的大意理解不會感覺太難。但是，要學(xué)會更禮貌的向他人提出要求，或征詢許可，學(xué)生還需要在一定的語言環(huán)境中加強聽說訓(xùn)練。所以，如何用委婉的語氣與他人進行交流，是本課教學(xué)的重點。測評結(jié)果及分析根據(jù)課堂授課情況和對學(xué)生的觀察情況，現(xiàn)把本課授課測評結(jié)果做以下分析。1.通過完成聽力任務(wù)(教學(xué)過程5，6)，檢測目標1的達成。2.通過游戲、小組對話、聽后總結(jié)和要求小組成員一起準備派對（教學(xué)任務(wù)1，4，8，9），檢測目標2的達成。3.通過游戲、小組對話、聽后總結(jié)和要求小組成員一起準備派對（教學(xué)任務(wù)1，4，8，9），檢測目標3的達成。4.通過跟讀錄音和小組對話（教學(xué)任務(wù)7，9)，檢測目標4的達成。根據(jù)學(xué)生的課堂聽說訓(xùn)練的表現(xiàn)、教學(xué)任務(wù)的完成情況看，本課教學(xué)目標的達成度較高，完成情況良好，學(xué)生能夠通過本課的學(xué)習(xí)，鞏固和繼續(xù)形成良好的發(fā)音，養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣和技巧，并能學(xué)會用所學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。本課課型是聽說課。本單元主題將聚焦在家庭生活上，談?wù)摷覄?wù)瑣事及家庭互助。而本課是對本單元主題的發(fā)展和縱深討論，側(cè)重孩子和家長在家庭事務(wù)方面的不同分工及關(guān)系。活動1a讓學(xué)生通過語境提示判斷各種情況是屬于征詢許可還是提出要求?；顒?b讓學(xué)生創(chuàng)編簡單的對話，構(gòu)建1a的語境?；顒?c和1d是一個分兩步走的整體聽力任務(wù)：活動1c讓學(xué)生通過聽第一遍錄音把聽力中出現(xiàn)的短語勾選出來，了解聽力描述的場景內(nèi)容；活動1d讓學(xué)生通過聽第二遍錄音，明確聚會前大家的分工以及一些注意事項。活動1e讓學(xué)生舉一反三，把所聽到的表達方式套用到類似的場景之中，通過創(chuàng)編對話完成準備聚會的語言任務(wù)。本課只有一個生詞：snack，但不是課標詞匯。本課的功能句：Couldyou……/CouldI……在本單元的前兩課均已作為重點句型進行了操練和運用，因此，學(xué)生對聽力內(nèi)容大意理解不會感覺太難。測評練習(xí)【課前練習(xí)】Revisethekeypointsin“GrammarFocus”.Thinkaboutthequestions:Doyourparentsaskyoutodosomethingsforthem?Whatdotheyaskyoutodo?Doyouaskyourparents’permissionfor?Whatdoyouaskyourparent’spermissionfor?You’regoingtohaveaparty.Whatwillyoupreparefortheparty?【課堂聽力訓(xùn)練】1a1.buysomedrinksandsnacks2.borrowsomemoney3.cleanyourroom4.invitemyfriendstoaparty5.gotothestore6.useyourCDplayer7.takeouttherubbish8.makeyourbed1dWhataretheygoingtodo?Sandy’smomSandyinviteherfriendsSandyandDave【聽后口語訓(xùn)練】Groupwork:(1)Discussion:You’regoingtohaveaparty.Whatwillyoupreparefortheparty?(2)Groupwork:Askyourpartnersforhelpwiththesethings.Forexample:A:Couldyoupleasetakeouttherubbish?B:Yes,sure.【口語評價量表】Step1聲音洪亮，語音較好☆Step2內(nèi)容準確，運用所學(xué)☆☆Step3表現(xiàn)自如，小組合作☆☆☆Step4創(chuàng)新思維，思路開闊☆☆☆☆課后反思我執(zhí)教的是人教版八年級下冊Unit3Couldyoupleasecleanyourclassroom?SectionB(1a—1e)。這是一節(jié)聽說課，生詞教少，所以本課最重要的任務(wù)就是讓學(xué)生發(fā)展他們的英語聽說能力和應(yīng)用能力?，F(xiàn)做以下反思：先溫故后知新。復(fù)習(xí)階段，我采用了“砸金蛋”游戲，讓學(xué)生在游戲中，以比賽的形式復(fù)習(xí)了舊知，并對新知的學(xué)習(xí)做好了充分的準備。創(chuàng)設(shè)情景，滲透新知。我采用讓學(xué)生自己通過讀兩段不同的對話，感悟不同語氣帶來的不同效果，圖文結(jié)合，教學(xué)效果勝于教師的說教。充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。關(guān)注學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自學(xué)能力。課堂教學(xué)的每一步都離不開學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。授人以魚不如授人以漁，所以在教學(xué)中要充分進行適當?shù)膶W(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。比如在聽力訓(xùn)練中，讓學(xué)生學(xué)會速記，讓學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵詞匯，并對所攫取的信息進行加工。然后完成聽力后再做進一步的總結(jié)。教學(xué)是不完美的藝術(shù)，肯定我的課堂教學(xué)中還存在瑕疵，歡迎各位專家老師批評指正。本課主題將聚焦在家庭生活上，談?wù)摷覄?wù)瑣事及家庭互助。家庭生活及家務(wù)勞動是社會家庭和學(xué)生生活中的重要方面，對學(xué)生生活習(xí)慣的養(yǎng)成、社會行為習(xí)慣及家庭責(zé)任感的建立起著重要的作用。因此，從話題角度上看，這一課在本學(xué)