《孔雀東南飛 并序》導學案-統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《孔雀東南飛》導學案【學習目標】：1、掌握文中偏義復詞及“謝、相、見”等字詞的用法。2、了解我國第一首長篇敘事詩的藝術成就。【學法指導】：1、反復誦讀，對照注釋和工具書疏通文意。2、深入體會，咀嚼品味，自主鑒賞評價（人物情感，人物性格）【重點難點】：詩歌的內在情感。詩歌的藝術技巧?！咀灾黝A習】1自主積累走近作者徐陵（公元507一583）字。今山東郯城人。南朝陳文學家。曾編選十卷，是現(xiàn)存我國較早的詩歌總集之一。原有集三十卷，已散佚，明人輯有《徐孝穆集》?！队衽_新詠》南朝，陳徐陵編選。十卷。書成于梁代。是《詩經(jīng)》《楚辭》之后最早的一部古詩總集。所收詩歌上自漢魏，下迄梁代，共七百九十六篇，其中為《文選》所收者六十九篇。選詩范圍較狹窄，多敘男女閨情，但也不乏杰作，如具有反封建禮教的積極主題和高度藝術成就的我國第一首成熟的長篇敘事詩《古詩為焦仲卿妻作》（后世或題作《孔雀東南飛》）即最先見于此書。追溯背景《孔雀東南飛》原名，最早見于南朝徐陵所編的《玉臺新詠》。它是繼《詩經(jīng)》《楚辭》以后較早的一部古詩總集。如果說《陌上桑》是漢樂府民歌中虛構性敘事詩的代表作，那么《孔雀東南飛》就是漢樂府民歌中紀實性敘事詩的代表作。后人把與北朝的及唐代韋莊的并稱為“樂府三絕”，并且前兩者又被稱為。詩前小序是漢以后人的語氣，倘作序者并非詩的作者，則此詩很可能原是民間創(chuàng)作，后來又經(jīng)過文人的加工，才成為徐陵所錄的定本的，而作序的人，也可能就是加工者。全詩長達三百五十三句、一千七百六十五字，不僅是漢樂府民歌中，也是中國詩歌中罕見的長篇敘事詩。（3）相關知識樂府詩一種合樂的古詩，因傳自樂府官署而得名，樂府府原為漢武帝劉徹設置的音樂機關，專事制作樂章并采集整理各地民間俗樂和歌辭，分別用于朝廷典禮和宴會時演唱。這些樂章、歌辭，后來就叫“樂府”，成為繼《詩經(jīng)》、《楚辭》而起的一種新詩體。歷魏晉南北朝至隋唐，樂府詩的范圍逐漸擴大，一些雖未合樂而襲用古樂府舊題或摹仿樂府體裁的作品，也統(tǒng)稱樂府。以民歌俗曲為主體的樂府詩，形式上有鮮明的特點，從結構體制看，有專用的詩題，常見的有“歌”“行”“吟”“曲”等，如《隴頭歌》、《蒿里行》、《白頭吟》、《西洲曲》，后人稱為“樂府歌行體”。五言詩中國古代詩歌體裁。全篇以五字句構成。最早產(chǎn)生于漢代民謠和樂府民歌。到了東漢時期的樂府民歌，其五言形式已臻于成熟，如《陌上?！贰ⅰ犊兹笘|南飛》等。文人五言詩是在學習民歌的基礎上出現(xiàn)的。標志著文人五言詩達到最高成就的，是東漢末年無名氏的《古詩十九首》，劉勰的《文心雕龍》稱之為“五言之冠冕”。建安以后，五言詩創(chuàng)作日趨繁盛。唐代以后，五言詩更為發(fā)展，出現(xiàn)了五言律詩和五言絕句。由于五言詩可以容納更多的詞匯，從而擴展了詩歌的內容，更靈活細致地抒情和敘事，因此，它適應漢以后發(fā)展了的社會生活，逐步取代了四言詩的正統(tǒng)地位，成為中國古典詩歌的主要形式之一。唐以前的五言詩遂通稱為“五言古詩”或“五古”了?；A積累正字音自縊（）箜（）篌（）公姥（）槌（）床伶（）俜（）縈（）窈（）窕（）紈（）素遺（）施玳（）瑁（）躡（）葳（）蕤（）磐（）石拊（）掌否（）泰躑（）躅（）幡（）青驄（）馬赍（）錢繡腰襦（）鮭（）珍晻（）晻摧藏（）辨字形xū時pán石pìn請wù戌擊qìng伶pīngshù邊qìng竹難書馳chěng辨詞義一詞多義誓天不相負好自相扶將不得便相許相枝枝相覆蓋相見日常稀及時相遣歸兒已薄祿相何乃太區(qū)區(qū)感君區(qū)區(qū)懷君即若見錄見漸見愁煎迫相見日常稀謝家來貴門謝阿母謝媒人多謝后世人通假字終老不復取合葬華山傍府吏見丁寧摧藏馬悲哀蒲葦紉如絲槌床便大怒偏義復詞便可白公姥我有親父母晝夜勤作息我有親父兄逼迫兼弟兄進退無顏儀其日牛馬嘶④古今異義可憐體無比（古：）（今：）汝豈得自由（古：）（今：）處兮適兄意（古：）（今：）便利此月內（古：）（今：）葉葉相交通（古：）（今：）承籍有宦官（古：）（今：）=5\*GB3⑤詞類活用足以榮汝身晝夜勤作息交廣是鮭珍孔雀東南飛千萬不復全頭上玳瑁光=6\*GB3⑥文言句式何言復來還為仲卿母所遣自主思考（1）讀課文，注意五言詩的誦讀節(jié)奏。復述本詩的故事情節(jié)（時間、地點、事件、結局）。（2）按情節(jié)發(fā)展過程為故事劃分結構并擬定標題。第一課時【課堂探究】精段分析（一）、閱讀“雞鳴外欲曙……二情同依依”（9-12）回答問題1.被休，已是極不光彩而沒面子的事，而劉蘭芝卻一反常態(tài)，在離開焦家前精心打扮自己。你認為這個情節(jié)真實嗎？作者這樣寫的目的是什么？2.蘭芝別離焦家，從行動上看，寫了幾方面的心理活動？從中可見蘭芝怎樣的品格？（二）、閱讀“入門上家堂……郁郁登郡門”（13-21）回答問題。1.蘭芝已經(jīng)與仲卿盟誓，為何又答應其兄改嫁？這樣處理對情節(jié)的發(fā)展有什么作用？2.“良吉三十日，今已二十七，卿可去成婚。交語速裝束，絡繹如浮云。青雀白鵠舫，四角龍子幡，婀娜隨風轉。金車玉作輪，躑躅青驄馬，流蘇金鏤鞍。赍錢三百萬，皆用青絲穿。雜彩三百匹，交廣市鮭珍。從人四五百，郁郁登郡門。”這一段鋪陳的是郡守家操辦婚事的熱鬧、豪華和氣派的場景，這段濃墨重彩的鋪敘有什么作用呢？（三）閱讀“府吏還家去……自掛東南枝”（27-31）回答問題。1.這一不部分寫夫妻雙雙自殺，氣氛極為凄楚哀怨，找一找，哪些地方是用景物描寫來渲染反襯的？那些地方是作者的哀嘆？2.同為殉情，兩人的動作、心理又有何區(qū)別？感知形象提升自我討論分析劉蘭芝和焦仲卿的人物形象特點。發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新探究意蘊這場悲劇產(chǎn)生的根本原因是什么？第二課時【課堂探究】探討寫法寫作指津1、這首敘事詩共350多句，1700多字，故事完整，語言樸素，人物性格鮮明突出，結構緊湊完整，結尾運用了浪漫主義的手法，是漢樂府民歌的杰作。請同學們討論總結一下該詩的藝術手法有哪些。2、這首詩敘述的故事是悲劇性的，卻又在結尾暗示焦仲卿、劉蘭芝兩人化成了鴛鴦，給故事帶來了一點亮色。請從中外文學作品中再舉出一些類似的例子來，談談你對這種結尾的看法?！咀灾髟u價】１．下列注音或釋義有誤的一項是（）Ａ、躑躅（zhízhú，緩慢不進）日冥冥（míng，生命終結）否泰（pǐ，壞運氣）Ｂ、婀娜（énuó）赍錢（lài，贈送）嬌逸（yì，文雅）Ｃ、伶俜（pīng，孤單的樣子）磐石（pán，磐石，厚而大的石頭）流紈素（wán，綢子）Ｄ、愆違（qiān，過錯）令才（lìng，美好）明月珰（dāng，耳墜）２．解釋句中紅色的字Ａ、兒已薄祿相（）Ｂ、枝枝相覆蓋（）Ｃ、誓不相從許（）Ｄ、好自相扶將（）Ｅ、至于幽暗昏惑而無物以相之（）３．下列各句中不含偏義復詞的一項是（）Ａ、晝夜勤作息，伶俜縈苦辛Ｂ、便可白公姥，及時相遣歸Ｃ、否泰如天地，足以榮汝身Ｄ、其日牛馬嘶，新婦入青廬４．下列各句中紅色的詞古今意義相同的一組是（）Ａ、可憐體無比Ｂ、交語速裝束Ｃ、葉葉相交通Ｄ、汝豈得自由Ｅ、共事二三年Ｆ、進退無顏儀Ｇ、既欲結大義Ｈ、寡婦起彷徨5..閱讀下面課文的選段，完成=1\*GB3①---=3\*GB3③小題.孔雀東南飛，五里一徘徊?！笆芸椝兀膶W裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書。十七為君婦，心中常苦悲。君既為府吏，守節(jié)情不移，賤妾留空房，相見常日稀。雞鳴入機織，夜夜不得息。三日斷五匹，大人故嫌遲。非為織作遲，君家婦難為！妾不堪驅使，徒留無所施，便可白公姥，及時相遣歸?！?1\*GB3\*MERGEF