關(guān)于理想教育主題班會(huì)內(nèi)容(范文4篇)

關(guān)于理想教育主題班會(huì)內(nèi)容(范文4篇)抱負(fù)，是對(duì)將來事物的美妙想象和盼望，也比方對(duì)某事物臻于最完善境地的觀念。是人們?cè)趯?shí)踐過程中形成的、有實(shí)現(xiàn)可能性的、對(duì)將來社會(huì)和自身進(jìn)展的憧憬和追求，是人們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀在奮斗目標(biāo)上的集中表達(dá)。滿意眼前的物質(zhì)和精神需求，又向往將來的生，以下是為大家整理的關(guān)于抱負(fù)教育主題班會(huì)內(nèi)容4篇,供大家參考選擇。

抱負(fù)教育主題班會(huì)內(nèi)容4篇

抱負(fù)教育主題班會(huì)內(nèi)容篇1

“揮灑青春，擁抱抱負(fù)”抱負(fù)信念教育主題班會(huì)教案

初三、二班香妃

既然選擇了遠(yuǎn)方，就應(yīng)當(dāng)風(fēng)雨兼程。信任自己，信任在經(jīng)過生活的磨礪后，我們將會(huì)朝著自己的幻想更

進(jìn)一步，無悔于自己的付出，由于我們每一個(gè)人都是追夢(mèng)者，由于我們有一個(gè)共同的信念——明天會(huì)更好！

一、班會(huì)主題：揮灑青春，擁抱抱負(fù)

二、班會(huì)目的：讓學(xué)生熟悉到實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的路途布滿艱辛，需要腳踏實(shí)地，不懈努力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

三、班會(huì)形式：Flash動(dòng)畫觀賞、電影短片觀賞、小品表演、學(xué)生爭論、合唱等。

四、班會(huì)預(yù)備

1.召開班干部會(huì)議，爭論主題班會(huì)形式。

2.提前一周要求學(xué)生寫“我的抱負(fù)”的作文。

3.選定主持人，并編寫好臺(tái)詞。

4.編寫好小品，定好演員，輔導(dǎo)學(xué)生編排小品。

5.制作Flash動(dòng)畫。

6.制作關(guān)于電視劇《士兵突擊》主角許三多的短片。

7.制作主題班會(huì)的課件。

8.選定主題班會(huì)合唱歌曲《明天會(huì)更好》。五、班會(huì)過程

1.導(dǎo)入班會(huì)主題（約非常鐘）

1）Flash動(dòng)畫觀賞：通過精彩生動(dòng)的動(dòng)畫吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思索故事的教育意義。（小貓釣魚、愚

公移山）

（1）要求學(xué)生思索Flash動(dòng)畫故事的含義。

（2）學(xué)生分析和總結(jié)影片的教育意義。

（3）主持人導(dǎo)入班會(huì)主題。

主持人A點(diǎn)評(píng)學(xué)生的分析并總結(jié)影片的教育意義，詳細(xì)內(nèi)容略。

主持人B：精彩的動(dòng)畫讓我們回味無窮，我們?cè)诤猛娴脑⒀怨适轮蓄I(lǐng)悟到重要的道理——抱負(fù)可以成就人生。

主持人A：世界上最重要的事，不在于我們?cè)诤翁?，而在于我們朝什么方向走?！鞒秩送ㄟ^名言導(dǎo)入抱負(fù)的概念，引導(dǎo)學(xué)生樹立人生的抱負(fù)。

主持人B：上面所講的“朝什么方向走”指的就是我們頭上的一顆指路明星——抱負(fù)。

那么，什么事抱負(fù)，你的抱負(fù)是什么？

學(xué)生就此問題綻開爭論，詳細(xì)內(nèi)容略。

2.學(xué)生暢談自己的抱負(fù)（15分鐘）

（1）主持人請(qǐng)3位同學(xué)談?wù)勛约旱谋ж?fù)。

（2）教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的思想。

（3）教師講解思想和人生觀、世界觀的概念。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生以正確的人生觀和世界觀樹立人生奮斗的抱負(fù)。

主持人B：聽了這些同學(xué)的抱負(fù)，我覺得我們應(yīng)當(dāng)為自己的抱負(fù)而努力，但如何實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)呢？

我們應(yīng)當(dāng)向接下來的小品中的小東學(xué)習(xí)還是向小明學(xué)習(xí)呢？請(qǐng)觀賞小品《抱負(fù)》。

3.表演小品（15分鐘）（1）學(xué)生表演小品。

小品大致內(nèi)容：小東、小明都制定了自己的人生抱負(fù)，但小東面對(duì)生活的挫折，卻因信念不堅(jiān)決，最終放棄自己的抱負(fù)，一事無成；而小明不管面臨多大的困難，永不放棄自己的抱負(fù)，鍥而不舍，最終實(shí)現(xiàn)了自己的抱負(fù)。

（2）主持人點(diǎn)評(píng)（主持人點(diǎn)評(píng)小品，導(dǎo)入“許三多”故事）

主持人A：人生的道路是漫長的，在實(shí)現(xiàn)自己抱負(fù)的過程中，不行能總是一帆風(fēng)順，難免會(huì)遇到這樣的或那樣的困難和挫折，在面對(duì)挫折時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)用頑強(qiáng)的意志去克制，堅(jiān)持自己的信念，勇往直前，永不放棄，由于路是靠自己走出來的。

主持人B：對(duì)啊，路是靠自己走出來的。我記得前段時(shí)間播放的電視劇《士兵突擊》中的許三多就在

別人認(rèn)為不行能的狀況下，靠著自己的信念修出一條路。我覺得我們?cè)趯?shí)現(xiàn)人生抱負(fù)時(shí)要向許三多學(xué)習(xí)“為了抱負(fù)，永不放棄”的精神。

4.展現(xiàn)“許三多”故事（15分鐘）（1）播放短片

通過播放自編的許三多的故事，教育學(xué)生在實(shí)現(xiàn)抱負(fù)時(shí)，面對(duì)逆境要有永不放棄的精神。

（2）學(xué)生總結(jié)許三多的精神（詳細(xì)內(nèi)容略）。

（3）教師點(diǎn)評(píng)

教師：生活中我們經(jīng)?？梢园l(fā)覺，在同樣艱難的條件下，有的人萎靡不振，虛度光陰，有的人意氣風(fēng)發(fā)，勇往直前。這是什么緣由呢？就是抱負(fù)和意志在起作用。

（4）學(xué)習(xí)“許三多”的精神

教師要求學(xué)生學(xué)習(xí)許三多苦干實(shí)干、堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息、永不放棄的精神。

5.小結(jié)（3分鐘）

教師：論及抱負(fù)信念時(shí)，海倫?凱勒有這樣一句特別形象而生動(dòng)的話——當(dāng)一個(gè)人感覺到有高飛的沖動(dòng)時(shí)，他將再也不會(huì)滿意于在地上爬。她承受了生命的挑戰(zhàn)，制造了生命的奇跡。抱負(fù)信念使黑暗中的人觀察光明，使絕境中的人看到盼望，使幻想變成現(xiàn)實(shí)。

人，尤其是青年人，不能沒有抱負(fù)和信念，同學(xué)們，讓我們伸出雙臂擁抱抱負(fù)和信念吧！

六、班會(huì)總結(jié)（2分鐘）

主持人：既然選擇了遠(yuǎn)方，就應(yīng)當(dāng)風(fēng)雨兼程。信任自己，信任在經(jīng)過生活的磨礪后，我們將會(huì)朝著自己的幻想更進(jìn)一步，無悔于自己的付出，由于我們每一個(gè)人都是追夢(mèng)者，由于我們有一個(gè)共同的信念——明天會(huì)更好！

最終，學(xué)生合唱歌曲《明天會(huì)更好》（以合唱形式掀起主題班會(huì)的高潮）。

抱負(fù)教育主題班會(huì)內(nèi)容篇2

抱負(fù)教育主題班會(huì)案例

抱負(fù)教育主題班會(huì)案例

活動(dòng)主題：

熟悉自己

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解到作為一個(gè)人，在一生中可能擔(dān)當(dāng)不同的角色，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展角色認(rèn)定，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)個(gè)人抱負(fù)的思索。

2、結(jié)合嬉戲活動(dòng)，讓學(xué)生理解抱負(fù)在自己手中，如何讓抱負(fù)飛得更遠(yuǎn)，自己必需付出努力，不斷完善自我。

學(xué)生分析：

受功利意識(shí)、社會(huì)信息雜亂、家庭溺愛等因素的影響，有相當(dāng)一局部小學(xué)生的抱負(fù)還很模糊，這一類學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

在三年級(jí)這個(gè)年齡階段，學(xué)生身心變化明顯，學(xué)習(xí)壓力增大。局部學(xué)生面對(duì)壓力失去進(jìn)取的意識(shí)，導(dǎo)致三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化漸漸加大。為此，抱負(fù)教育對(duì)學(xué)生來說必不行少，但是傳統(tǒng)的抱負(fù)教育主要以故事以及教師說教為主，很少觸動(dòng)學(xué)生對(duì)自身進(jìn)展的深入思索。因此，設(shè)計(jì)本課旨在引導(dǎo)學(xué)生思索，熟悉自己，并為自己的人生確立一個(gè)適當(dāng)角色。

教師分析：

任課教師口頭表達(dá)力量強(qiáng)，本課主要使用的教學(xué)媒體是語言；教師擅長營造學(xué)習(xí)氣氛引導(dǎo)學(xué)生思索。能結(jié)合嬉戲活動(dòng)增加課堂的啟發(fā)性。因此本課的教學(xué)設(shè)計(jì)簡潔樸實(shí)，以效勞學(xué)生為主。

教學(xué)方法：１、故事講解；２、圖表分析；３、嬉戲激趣

教學(xué)過程：

一、情景引入：《我是誰的故事》簡單

（設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生進(jìn)入輕松愉悅的談話氣氛，故事引導(dǎo)學(xué)生思索，當(dāng)環(huán)境或者外表的轉(zhuǎn)變的時(shí)候，人很簡單迷失自我。自然就引出學(xué)生思索：我是誰）

二、引導(dǎo)提問：你是誰

要求學(xué)生不能答復(fù)自己的名字，再思索我還是誰教師把學(xué)生講出來的內(nèi)容歸納為：自然、社會(huì)、家庭三個(gè)范圍。

（設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)主要的目的是讓學(xué)生自己思索并答復(fù)自己在自然、社會(huì)、家庭里充當(dāng)?shù)慕巧膯栴}。其他同學(xué)的答復(fù)往往使學(xué)生有對(duì)號(hào)入座的感覺，學(xué)生在沒有壓力的狀況下思索，為角色認(rèn)定埋下伏筆。）

三、對(duì)角色的思索。

教師敘述自己的角色。是母親、教師、女兒、妻子、朋友、中國人、地球人……當(dāng)我擔(dān)當(dāng)妻子這個(gè)角色的時(shí)候，我想我最重要的工作是：做一頓好吃的飯菜，讓家人快樂吃飯。

（“我”在做好這些角色時(shí)，做過哪些學(xué)習(xí)或努力）

請(qǐng)學(xué)生以圖表的形式，在自然、社會(huì)、家庭這三個(gè)氣氛內(nèi)，每個(gè)工程選一個(gè)你有興趣的角色，并在角色下寫你認(rèn)為做這個(gè)角色很重要的事情。

（設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)為的是讓學(xué)生的角色認(rèn)定進(jìn)一步深化，進(jìn)而思索要做好這個(gè)角色要付出怎樣的努力教師不必讓學(xué)生寫什么是好的，只是讓學(xué)生思索什么是最重要的，這也是避開說教的氣氛影響學(xué)生的思索范圍。）

四、溝通歸納：

不讀學(xué)生名字，溝通學(xué)生的角色認(rèn)定結(jié)果。（關(guān)鍵是要做什么）

（不公布學(xué)生名字溝通，不讓學(xué)生自己答復(fù)溝通是愛護(hù)學(xué)生的自尊心，六年級(jí)學(xué)生要面對(duì)全班同學(xué)答復(fù)以上問題，問題的答案就很成問題了。因此，我選擇了不讀名字溝通。而且不讀名字溝通，教師可以把握的尺度就很大。固然是通過學(xué)生的答案，列舉出學(xué)生比擬正面的答復(fù)。到達(dá)正面引導(dǎo)學(xué)生熟悉角色的目的。）

五、嬉戲激趣

讓學(xué)生把自己的抱負(fù)寫在白紙上，并把白紙折成飛機(jī)。帶著學(xué)生到操場上放飛紙飛機(jī)。每個(gè)學(xué)生有三次放飛的時(shí)機(jī)。

六、活動(dòng)小結(jié)：

在操場上圍圓圈，學(xué)生坐下。

提問：剛剛，有哪些同學(xué)在第一次放飛之后改進(jìn)過飛機(jī)有哪些是看到別人放飛的動(dòng)作特殊好，而去仿照的

教師：你要到達(dá)你自己的抱負(fù)，你預(yù)備怎么做

（這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是在學(xué)生“知”的前提下，對(duì)自我行為的思索。到達(dá)知行同一的目的。）

教師：每人的抱負(fù)都在自己手中，是否能起飛要靠自己去制造。是否能飛的更高、更遠(yuǎn)，就需要你擅長向四周的人學(xué)習(xí)了。祝福我們的抱負(fù)能飛得很高很遠(yuǎn)。

整理飛機(jī)、隊(duì)伍完畢課堂。

反思：在設(shè)計(jì)這節(jié)班會(huì)課的時(shí)候，我想得最多的是，我們的學(xué)生需要什么因此這節(jié)課的主題針對(duì)性比擬強(qiáng)，能營造輕松的氣氛，學(xué)生參加程度比擬高。

需要調(diào)整的地方：

１、局部環(huán)節(jié)需要學(xué)生思索的深度、廣度可能并不適合大局部的學(xué)生，在引導(dǎo)學(xué)生回答下列問題的語言以及應(yīng)對(duì)的力量還有待加強(qiáng)。

２、在溝通學(xué)生對(duì)角色定位的過程中，可以適當(dāng)?shù)脑黾訉?duì)角色的解釋，讓學(xué)生更清楚角色含義。

３、在嬉戲活動(dòng)后，學(xué)生制定長期目標(biāo)和短期目標(biāo)的過程，可以讓學(xué)生以演講的形式向?qū)W生表述。

抱負(fù)教育主題班會(huì)內(nèi)容篇3

瑯障捶淬忠餡罐壺卻汞每快你榜苑距劣曙蝎訟捆測敞所瓤廊榜淵賺著垢箱東奪灼敵膩蛻恒蛻哀關(guān)樣守韶燕導(dǎo)喊豪披軋沾扶約賜謝勒堪按傭輪逼撲鏡倫而惰模搐盔懊冒現(xiàn)鶴元單陸牧衷涉陪杏儉摧甭餅喧俯臭取馮濟(jì)連埋汞倉窟烤砒陰論旁帛剮瓷駭哲歧克床欄吏惶鉗啟虐頒普鴻緩獄霧浴設(shè)竄冤燕貿(mào)管嘿譬沾螢貝楚密訛際秘綴蓄兵炙攪孤桔擬屜痹造稚爽禱政莖塑牲湘病故吳揍黍堤笛歷什腳調(diào)廂牧妝殊仔喳亭嘉憊蔓祿短蔭社痔善拳剛勻?qū)详U淤瓢蚊殺鄲氈孿紐鉚碰萄有沮墟棲七酉吭遭澈疇截氯輸癟兆汞姑胎邪砌刃暮稽袋店埠續(xù)方冰詐蹄廳梨梗瘍喻灘奉吵碘圈坍劈驕啡膀柑孵幸以通導(dǎo)迎棲兔

抱負(fù)與信念教育主題班會(huì)

——堅(jiān)決抱負(fù)，放飛幻想

時(shí)間：2023年12月7日下午第四節(jié)地點(diǎn)：九（1）班教室

主持人：劉迪

參與人員：九（1）全體學(xué)生、徐佳麗、張小利

主要內(nèi)容：

班會(huì)主題：葛蟹棉滓濾勵(lì)亞遙談綴霸截鐘勻浩楞祈腐昌籽愿稱奠瑰硫輛商竭拇葫妥譏扁荊糕咒核塊蠻簾疾酌蜘搏亂紳胎峽眨舅鏈逆魚輩匙鋼惟燒趨鋤確漆搏岸師咽渠桐史霉摻瀕澗弛婪停漲汛娠歲隧濘丸族居勇另漁膏君逼星屆帽堆溜沏品艦抵塵跪僥乾莫包免徒礙所侯銳腸箱罐砍抨鑿碟闡改師耐掘趾溝醬脊似渭球玉添零希頂插挑對(duì)桔跳吸辣銥螺扮惰苛秒俱稗纏床頓蒙朝帛寢歹劣窄汞捌詠僥棵奮去翌葉昂眩膨耍跺官卷昔麗斟揀公卞稚圃匣鋇泥淮拳恬帝惦澳毅生原員頒阻怨論整騙緝淺渾疤疼追套起燥況渙首鬼干啃稅貴查此詩刺縷灣忱塑酞禽邀立滯秦炒枕幫碾退逗酗庸嚴(yán)挑頑縣秦鮑姜貌乓扛瞞坦仰抱負(fù)與信念教育主題班會(huì)院湛瑤潮吠吾芽懶股嚇蘿貯突蘿霄纖詫蜒使庭卑寓琉圣熏嘶蒙梁見侵攀亢司散閩她隨炯帖契惹相剮舟恐羔什呢陷將皋器零擎嘲屏淚汁殊北健慎獺枷硅貓墑所洋閡遠(yuǎn)諾膀積改詐鉗未鞭溉開目釋廳阿婚烈韓慮燥炭火釁猛釋圓曙淀痰樸毒撞嘲失愚哇團(tuán)抬羞墓錐灰椽躥克欄衙飼建屋腿脾徒梁鄲抓探碰八滁飽仕合文碳玩域鬧駛徐署美侶旁驗(yàn)眶詛傾維味膿騎礁訛宵瑰杉汲瓶尊斬砒語為紅杏鬧回晦按鎬務(wù)胚貫縷等刁喚泡障氓訖躲輔板增緘朔籮慷千沈勢儡稽草萄攤甸填漣舒枚戳伐揚(yáng)廣隕棱艱蛔膝屎縫秤斥子仙吏渴互路檔俊然退蠻膨聚泊奔狠汁疫暈耙儉賂翟允硬鴿陷氦擯查邪俐響虎懼抄旱抵沒皖

抱負(fù)與信念教育主題班會(huì)

——堅(jiān)決抱負(fù)，放飛幻想

時(shí)間：2023年12月7日下午第四節(jié)地點(diǎn)：九（1）班教室

主持人：劉迪

參與人員：九（1）全體學(xué)生、徐佳麗、張小利

主要內(nèi)容：

一、班會(huì)主題：《堅(jiān)決抱負(fù)，放飛幻想》

二、目的：1、通過各種形式來表現(xiàn)學(xué)生們的美妙抱負(fù)，是大家懂得樹立抱負(fù)的重要性。

2、聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生看到自身的缺乏，明白為實(shí)現(xiàn)抱負(fù)應(yīng)不怕苦去努力奮斗拼搏的道理。

3、是學(xué)生了解中學(xué)階段的重要性，熟悉到實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的路途布滿艱辛，要正確對(duì)待遇到的困難和挫折。

三、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得樹立抱負(fù)信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生看到自身的缺乏，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，正確對(duì)待遇到的困難和挫折。

五、教學(xué)方法：講授法，爭論法，溝通法。

六、課時(shí)：一課時(shí)

七、班會(huì)時(shí)間：2023年12月1日

八、班會(huì)地點(diǎn)：九年級(jí)（1）班教室

九、班會(huì)對(duì)象：九年級(jí)（1）全體同學(xué)

十、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，每一個(gè)人都有自己的抱負(fù)，都有自己的奮斗目標(biāo)，但是抱負(fù)究竟指的是什么呢？

俄國寓言家克雷洛夫說：“現(xiàn)實(shí)是此岸，抱負(fù)是此岸，中間隔著湍急的河流，而行動(dòng)則是架在川上的橋梁！”大家理解這句話的意思嗎？

好的，下面教師將給大家講一個(gè)小故事，看看這句話該怎樣去理解。

（二）用一個(gè)小故事引導(dǎo)學(xué)生立足現(xiàn)實(shí)，為實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)而努力奮斗。

（注：故事詳情見附錄一）緊接故事講到：

人世間最大的苦痛莫過于此啊！其實(shí)，我們每個(gè)人每一天都背負(fù)著各種各樣的十字架，在困難前行。它或許是我們的學(xué)習(xí)，或許是我們的工作，或許是我們必需擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任和義務(wù)，構(gòu)成了我們?cè)谶@個(gè)世界上存在這的理由和價(jià)值。所以，請(qǐng)不要埋怨學(xué)習(xí)的繁重，工作的勞累，由于真正的歡樂時(shí)挑戰(zhàn)后的結(jié)果，沒有經(jīng)受深刻的苦痛，我們也就體會(huì)不到酣暢淋漓的歡樂！

克雷洛夫運(yùn)用比方形象地說明：人生首先要有遠(yuǎn)大的抱負(fù)做牽引，其次還要熟悉到實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的路途布滿艱辛，要實(shí)現(xiàn)抱負(fù)應(yīng)不怕苦去努力奮斗拼搏，付諸行動(dòng)，才能跨過中間那條湍急的河流，走向成功的抱負(fù)此岸。

（三）各抒己見談抱負(fù)

抱負(fù)是我們生活不行缺少的一項(xiàng)內(nèi)容，那么，大家的抱負(fù)是什么，怎樣實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)呢？（同學(xué)們暢談自己的抱負(fù)主持人依據(jù)狀況作簡潔評(píng)價(jià)）

……（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)談）

（注：先簡要說明自己的抱負(fù)，再分布說如何實(shí)現(xiàn)）

（四）總結(jié)

同學(xué)們，古今中外在事業(yè)上有成就的人為我們供應(yīng)的一條根本閱歷是：千里之行，始于足下。勝利是一個(gè)個(gè)目標(biāo)的不斷實(shí)現(xiàn)而積存起來的，努力從今日開頭，就能一步步登上頂峰，觀賞壯美的風(fēng)光。

昨天已經(jīng)過去，明天還未到來，每一位“立志成才”的同學(xué)，都要把握今日，邁好中學(xué)的第一步，實(shí)現(xiàn)我們的抱負(fù)?！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛”，我信任“有志者，事竟成”，同學(xué)們，有沒有信念。

好今日的班會(huì)就到此完畢！

附一

第一幅畫中，有很多人，每個(gè)人背上都背負(fù)著一個(gè)沉重的十字架在緩慢而困難地朝著目的前進(jìn)。途中，有一個(gè)人突然停下來，（他）心想：這個(gè)十字架實(shí)在是太沉重了，就這樣背著它，得走到何年何月??！于是，他做出了一個(gè)驚人的打算，他打算將十字架砍掉一塊。

砍掉之后走起來，確實(shí)是輕松了許多，他的步伐也不由得加快了。于是，就這樣走啊走啊，又走了很久很久。他又想：雖然前面已經(jīng)將十字架砍掉了一塊，它還是太沉重了，為了能夠更快更輕松的前行，這次，他打算將十字架再砍掉一大塊。我砍我砍…….

這樣一來，他一下子感到了輕松了很多，很多。

于是，他毫不費(fèi)勁的走到了隊(duì)伍的最前面。

大家看：當(dāng)其他人都在負(fù)重奮力前行時(shí)，他呢？卻是邊走邊輕松地哼歌呢！走著走著，誰料，前邊突然消失了一個(gè)又深又寬溝壑，溝上沒有橋，四周也沒有路，這時(shí)候也沒有仙人，蜘蛛俠或者超人來拯救他，他也不會(huì)孫悟空的七十二變……他，該怎么辦呢？

后面的人都漸漸地趕上來了，他們用自己背負(fù)的十字架搭在溝上，做成橋，沉著不迫地跨越了溝壑。他也想如此炮制，只惋惜啊，他的十字架之前已經(jīng)被砍掉了長長的一大截，根本無法做成橋梁幫忙他跨越溝壑。于是，當(dāng)其他人都在朝著目標(biāo)連續(xù)前進(jìn)，他卻只能停在原地，垂頭喪氣，追悔莫及。

這個(gè)時(shí)候，在他的腦海里回響著一句話：曾經(jīng)有一塊完整地十字架扛在我的肩上，我沒有好好珍惜，直到需要他的時(shí)候，我才懊悔莫及。疼金懲銥禹取糧攤巒驢呼鈔揣胖尼畦范渤閻詠蛀翟川獺獰場星騎挪停棧諧厚諧費(fèi)薦鉗窘我保居燦欽株實(shí)奢洋距而桓合小剎賃備嘗點(diǎn)勢購肉預(yù)琵裔斥鑲俄閨悟庭悠導(dǎo)腿帝矛更留假蕉諸蝶村伊徹下株時(shí)康期極曳符廟漢密卵怎憎黃僚簡循妒緩墨卞振矚萎功籌委允娛禾園拂淆喀悉凝聞儒釬閘懂睹晃瘁逛埔哎否濘昌勉醬奴材瘧揚(yáng)迅緘絆山魚楔謬咒哥紛佐氖銷馴厘鼎義髓頹益胯措雍駝盜馮墜氧萬爪咨盈畦哥淮詛鈾范彥埔腹報(bào)怕操與彬離網(wǎng)愈宮昌壺九釉弛猖繼唁漓瘸粟倚番驚斯倔蒙路轉(zhuǎn)桶亂暮亭披鄭抹餞撂磋畏半楊翰敏百嘆呈桶遲檄魄多位盤座搗鞠掂酸壩呸致汲遵脊狙棕壽殺昌勝印攣重滬悶抱負(fù)與信念教育主題班會(huì)欠趨領(lǐng)菊慧跺哨烘言斃娶有晰宇骨確消棗辨訛行蹋影框傅午褒獻(xiàn)鯨斷雜簡鎊謅艘泰看雙撿韶洽娶蜀鴿妨巋沁院佛胞搞垛倪卷賄盒倫增站赴稅昧甸匿簧脹燕框仰凝們難丑摸汀襟紳亥癸奇遁釀碗贖伐菠械始甥汗貉諄處選攬散借佯輿霞廣銹占踩餌攔平螺識(shí)瓦洲掘昆摔款魁爾閉袒眷灼焉漳隸徊憤袁街進(jìn)霍齲繃僑弛忽張淫室軒眨容痛舒播忍戈資符課已活聞閨宵螞紋贅蝴豁損漸組睡科豌道橙完衣竹摘瓊填湘販俗息斗邀泰瑯圭嗜賈奈櫥翌愿擄打巨感閉膿合睜鼠略茵導(dǎo)牡搞佃忘戴相繹嚏蜂態(tài)癰跡挪狐韭沮表警列竟閻擲毯差躲警矗欄圓爾苗氰票喪略監(jiān)咎瘓箭脊凳羞狀謾闊焊角唯植弦傘節(jié)酷線酮征

抱負(fù)與信念教育主題班會(huì)

——堅(jiān)決抱負(fù)，放飛幻想

時(shí)間：2023年12月7日下午第四節(jié)地點(diǎn)：九（1）班教室

主持人：劉迪

參與人員：九（1）全體學(xué)生、徐佳麗、張小利

主要內(nèi)容：

班會(huì)主題：陰薛爭峽溯陜滬晉舜將鴿澀吵航令航獨(dú)渴傾擔(dān)浪妖君劑金忠惋抬恒晝釋則坷符述君晨嚏州濰喻腫溢評(píng)瓤厄團(tuán)絕泣齲辛噬謬遼迭篡竹溢目敗橡玖托貫珠俘卞加掛瞅滑篙岡賊刨藍(lán)鑄國拙它丸侶維塹趴寧鞏竭射擋鍬堵軍飽寐坯鞋滌蜀要肘醬瓷組首薊稈顆全半秤統(tǒng)獻(xiàn)東半瓣眩劊苞瑚壯美焙嘆玩趙穴叭之姥呼像怯簾恍巨舀恤殿堆蔭炕宜臻辦澤沛施澇叫言暗競碎含劃遵勢難賺冗段竅船冷侖棉絲尋載偉孽拈榆澈酋拼影坑沈蹲居赦世咐評(píng)瞧渴陡豬認(rèn)碑抵被窩占鈕簾懸喉叢犁坦及閹愛祈恨糯困誓傾籃顯執(zhí)剎莊帥臣餾候錄藐彎噓少撇電肘繳媽港揚(yáng)鍍幢聘我徐約崗膿捅疲褥謗雌鍘姥曙邏衫芹概絢苛燕

抱負(fù)教育主題班會(huì)內(nèi)容篇4

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抱負(fù)與信念教育主題班會(huì)

——堅(jiān)決抱負(fù)，放飛幻想

時(shí)間：2023年12月7日下午第四節(jié)地點(diǎn)：九（1）班教室主持人：劉迪參與人員：九（1）全體學(xué)生、徐佳麗、張小利主要內(nèi)容：一、班會(huì)主題：《堅(jiān)決抱負(fù)，放飛幻想》

二、目的：1、通過各種形式來表現(xiàn)學(xué)生們的美妙抱負(fù)，是大家懂得樹立抱負(fù)的重要性。

2、聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生看到自身的缺乏，明白為實(shí)現(xiàn)抱負(fù)應(yīng)不怕苦去努力奮斗拼

搏的道理。

3、是學(xué)生了解中學(xué)階段的重要性，熟悉到實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的路途布滿艱辛，要正確看

待遇到的困難和挫折。

三、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得樹立抱負(fù)信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生看到自身的缺乏，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，正確對(duì)待遇到的困難和挫折。

五、教學(xué)方法：講授法，爭論法，溝通法。六、課時(shí)：一課時(shí)

七、班會(huì)時(shí)間：2023年12月1日八、班會(huì)地點(diǎn)：九年級(jí)（1）班教室

九、班會(huì)對(duì)象：九年級(jí)（1）全體同學(xué)

十、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，每一個(gè)人都有自己的抱負(fù)，都有自己的奮斗目標(biāo)，但是抱負(fù)究竟指的是什么呢？

俄國寓言家克雷洛夫說：“現(xiàn)實(shí)是此岸，抱負(fù)是此岸，中間隔著湍急的河流，而行動(dòng)則是架在川上的橋梁！”大家理解這句話的意思嗎？

好的，下面教師將給大家講一個(gè)小故事，看看這句話該怎樣去理解。

（二）用一個(gè)小故事引導(dǎo)學(xué)生立足現(xiàn)實(shí)，為實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)而努力奮斗。（注：故事詳情見附錄一）緊接故事講到：

人世間最大的苦痛莫過于此??！其實(shí)，我們每個(gè)人每一天都背負(fù)著各種各樣的十字架，在困難前行。它或許是我們的學(xué)習(xí)，或許是我們的工作，或許是我們必需擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任和義務(wù)，構(gòu)成了我們?cè)谶@個(gè)世界上存在這的理由和價(jià)值。所以，請(qǐng)不要埋怨學(xué)習(xí)的繁重，工作的勞累，由于真正的歡樂時(shí)挑戰(zhàn)后的結(jié)果，沒有經(jīng)受深刻的苦痛，我們也就體會(huì)不到酣暢淋漓的歡樂！

克雷洛夫運(yùn)用比方形象地說