幼兒園調(diào)查報(bào)告關(guān)注編外教師幼兒園園長園地

#/9占總?cè)藬?shù)比例59%41%2．編外教師專業(yè)水平與在編教師存在一定的差距見下圖我園教師的學(xué)歷情況教師編制性質(zhì)教師學(xué)歷在編教師編外教師高中、中專0大專610本科及以上1102017年9月2017年6月教師教育科研獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)教師性質(zhì)內(nèi)容在編教師編外教師省級市級區(qū)級省級市級區(qū)級立項(xiàng)課題21論文、案例1625公開課、優(yōu)質(zhì)課結(jié)果分析近幾年來教育主管部門和幼兒園領(lǐng)導(dǎo)一直很重視教師的學(xué)歷提高，大都編外教師在進(jìn)行繼續(xù)教育，大專學(xué)歷的已達(dá)83%從他們的學(xué)歷來看，不比編內(nèi)的低，有的甚至是全日制師范類本科畢業(yè)生。但在教育教學(xué)方面，與在編的教師相比，總還存在一定的距離。編外教師在教育科研方面，她們只能參與她人領(lǐng)銜的課題，還不能獨(dú)立申報(bào)、承擔(dān)省市級課題。但是應(yīng)該指出的是，目前大多數(shù)編外教師所具有的專科學(xué)歷為進(jìn)修學(xué)歷，教師本身的素質(zhì)與能力都遠(yuǎn)不能達(dá)到與其學(xué)歷水平相等的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)歷與教學(xué)水平并沒有同步提高。編外教師的待遇與在編教師的待遇來作一比較，就覺得很不公平。在編教師享受著正規(guī)教師的全部待遇，包括工資的正常晉升、公費(fèi)醫(yī)療的保障、住房公積金與住房補(bǔ)貼。享有正常的工資晉升，一年十三個(gè)月的工資收入及獎(jiǎng)金分配，以及教師職稱的評審等等。對于編外教師教育局并不支付他們的工資及各項(xiàng)待遇，一切的工資福利完全由用人單位自理。而用人單位教育投資的實(shí)際成本又不足于支付他們等同于在編教師的工資待遇。所以一些“編外教師”即使比“正式教師”干得更好，也享受不到公辦教師的相同待遇，待遇的不落實(shí)，使她們對工作產(chǎn)生一定的消極因素，影響教師的專業(yè)成長。在編教師在職稱的評審中需要大量的材料，為了自己取得更高一級的職稱，教師們必須要去寫文章、寫論文，有一種動力在推動他們努力去做。而編外教師寫多寫少，相差不大，缺乏激勵(lì)機(jī)制缺乏動力。四、思考與建議編外教師專業(yè)才能和教育智慧決定著幼兒園教育的質(zhì)量和深度，盡管我們平時(shí)十分注意編外教師的培養(yǎng)，但我們尚未從專業(yè)成長這一高度上去研究和關(guān)注，現(xiàn)實(shí)的發(fā)展需要我們在這個(gè)方面進(jìn)行更深層次的研究。通過著重對影響編外教師專業(yè)成長的因素及對策的研究，形成適合我園編外教師實(shí)際的培訓(xùn)措施，對于促進(jìn)編外教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教學(xué)效益的提高，全面實(shí)施素質(zhì)教育有著積極的意義。1.堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，營造良好的職業(yè)道德氛圍每兩月教師進(jìn)行一次師德交流，學(xué)習(xí)優(yōu)秀典型、宣傳優(yōu)秀事例，開展師德師風(fēng)演講比賽活動，弘揚(yáng)本園教師的良好師德，帶動編外教師自覺加強(qiáng)自身修養(yǎng)，自覺完善自身的能力結(jié)構(gòu)幫助編外教師樹立了正確的教育觀和兒童觀,形成了良好的職業(yè)道德。2．權(quán)益保障，激勵(lì)編外教師工作積極性如何調(diào)動編外教師工作的積極性，充分發(fā)揮好每位編外教師的潛在能力。讓編外教師安心于幼兒園工作，我覺得我們必須尊重每一位教工，讓他們感受同等的待遇，享受同樣的權(quán)利與義務(wù)，使每位教師都有主人翁意識，把我們的幼兒園當(dāng)做一個(gè)和諧的大家庭，互相之間以誠相待，讓老師們心情愉快，他們才能全力以赴的投入到工作中去，不斷提高專業(yè)化水平。3.參與管理，加強(qiáng)主人翁意識幼兒園是大家的，編外教師也是幼兒園的主人，讓她們有權(quán)利參與幼兒園的管理和決策，充分發(fā)表對幼兒園管理工作的意見和建議。領(lǐng)導(dǎo)者與教師群策群力，能使幼兒園的管理和決策更具有科學(xué)性。教師參與幼兒園的管理與決策，會使教師始終以主人翁的身份關(guān)注幼兒園管理的全過程，增強(qiáng)責(zé)任感，提高工作效率。讓編外教師們感覺到在幼兒園這個(gè)集體中，每個(gè)人都是重要的一員，自己離不開幼兒園，幼兒園也離不開每一名員工。每次的教代會都有編外教師參與，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，同時(shí)教代會積極采納他們的意見。凡是中層崗位的競崗，只要符合條件的編外教師一樣也可以申報(bào)。4.園本培訓(xùn)，提高編外教師的專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)代教師教育理論認(rèn)為，教師的專業(yè)化發(fā)展主要靠園本培訓(xùn)來完成，教師園本培訓(xùn)理論的建立為教師專業(yè)化發(fā)展創(chuàng)造了有效的途徑。從我園教師的現(xiàn)狀來看，編外教師與公辦教師之間教學(xué)能力的差異明顯，因此需要我們在選擇培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方向時(shí)充分考慮到不同教師的現(xiàn)有需求，讓教師從要我學(xué)變成我要學(xué)。優(yōu)質(zhì)的教育，是我們不懈的追求。優(yōu)質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)，主要取決于教師隊(duì)伍