初中英語-八年級上Unit5聽說課教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

What’sthehighestmountainintheworld?教學(xué)設(shè)計(一)Beforelistening1、Warming-upT:Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?S:I’mfine,thanks,andyou?T:I’mfine,too,thankyou.Doyouliketraveling?S:Yes.T:Iliketraveling,too.Duringthisclass,Iwilltakeyoutosomebeautifulplaces.First,let’senjoyavideo.Afterwatchingthevideo,pleasedescribethevideo.OK,let’sgo.設(shè)計意圖：通過觀看視頻，帶領(lǐng)學(xué)生感受自然界之美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;同時將學(xué)生的注意力吸引到課堂上來。在觀看視頻的同時有針對性的給學(xué)生提出問題：Describethevideoorthepicturesinoneworld,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。2、LearnthenamesoftheplacesT:Whocananswermyquestion?Describethevideo,please.S1:Huge.S2:Beautiful.S3:Wonderful…S:Amazing.T:Verygood!Ok,class,doyouknowamazing?Itmeansverywonderful.Pleasereadafterme.T:Pleaselookatthesepictures.Canyoureadtheirnames?Justhaveatry.Afterwatchingthevideo,introducetheseplacesofinteresttostudents.Thenaskstudentstoreadtheseplacesfluently.Afterthat,talkaboutsomesimpleinformationaccordingtothepictures.Forexample,Qomolangmaisverytall.TheNileisalongriver.TheCaspianSeaisasaltlake.TheSaharaisabigdesert.設(shè)計意圖：通過視頻導(dǎo)入到本環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)世界之最，通過教師領(lǐng)讀、學(xué)生領(lǐng)讀最終達(dá)到準(zhǔn)確熟練地朗讀地名。同時通過圖片中的獲取的信息引出本部分的新單詞amazing,desert,并板書領(lǐng)讀，在語境中學(xué)習(xí)新單詞更便于學(xué)生理解記憶。3、MatchthelineT：JustnowwehavetalkaboutsomethingaboutQomolangma,TheNile,TheCaspianSeaandTheSahara.NowIwanttochallengeyourgeographyknowledge.Pleasematchthefactsyouknow.設(shè)計意圖：通過連線題，讓學(xué)生第一次接觸表示度量的結(jié)構(gòu)（…h(huán)igh/deep/long/insize）,但數(shù)字較直觀，學(xué)生可以根據(jù)已有地理知識作答。但在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生可能存在的最大的問題是對大數(shù)字的讀法，因此，該環(huán)節(jié)還應(yīng)注重板書教授學(xué)生對大數(shù)字的讀法，從而為下文的聽力掃除障礙。在講授的過程中可以由易到難，從1000,10000,100000到1000000，由onethousand，tenthousand,onehundredthousand引出onemillion及一些列大數(shù)字1025,6671,8844.43,96000000的讀法。Qomolangmaabout9,600,000squarekilometersinsizeTheSahara1,025metersdeepTheCaspianSea6,671kilometerslongTheNile8,844.43metershigh(二)Whilelistening1.聽前預(yù)測T:Boysandgirls,doyouwanttoknowmoreaboutthesefourplaces?Let’slistentothetapecarefullyandtrytofindmoreinformationaboutthem.Beforelistening,justlookatthesentencesandtrytoguessthemissingwords.設(shè)計意圖：在聽1b聽力之前，教師完全可以引導(dǎo)學(xué)生聽前預(yù)測，想一想每個空可能會填什么內(nèi)容。形容詞的比較級和最高級是學(xué)過的結(jié)構(gòu)，學(xué)生們可根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的比較級和最高級的結(jié)構(gòu)大概猜出所填單詞，同時教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把這種結(jié)構(gòu)遷移到度量的表達(dá)法上來。2、聽力策略(1b)T：Areyouready?S:Yes.T:Payattentiontothekeywords.Qomolangmais______thananyothermountainintheworld.TheSaharais____________desertintheworld.TheCaspianSeais____________ofallthesaltlakes(咸水湖）.TheNileis_________riverintheworld.設(shè)計意圖：提前閱讀要求填寫的句子，根據(jù)已學(xué)知識及所給文本信息進(jìn)行聽前預(yù)測，同時教師在聽前給出聽力策略，在聽力過程中抓住關(guān)鍵詞，忽略聽不懂的結(jié)構(gòu)，從而降低聽力的難度。3、checktheanswerandworkinpairs（1c）T:Let’schecktheanswer.Pleasereadthewholesentences.S1:S2:S3:S4:T:Youdidagoodjobjustnow.NowIhaveaquestion.“Qomolangmaishigherthananyothermountainintheworld.Wecanalsosaywhat?S:…T:Yes.ItmeansQomolangmaisthehighestmountainintheworld.OK,now,pleaseworkinpairsandmakeupanewdialogue.Youcanchooseanypictureyouliketomakeupadialogue.E.g.A:Whatisthe…intheworld?B:It’s…A:Howhigh/long/deep/bigisit?B:It’s…h(huán)igh/long/deep/insize.設(shè)計意圖：讓學(xué)生利用已有信息進(jìn)行1c對話練習(xí)。由語言輸入轉(zhuǎn)為語言輸出。在語言輸出過程中，讓學(xué)生體會比較級和最高級之間的轉(zhuǎn)換。4、ThedifferencesbetweenChinaandtheUST:Mikeisafriendofmine.HeisanAmericanboy.HecomestoChinaforthefirsttime.HewantstolearnsomethingaboutChina.Doyouwanttohelphim?S:Yes.T:Listentothetapeandtrytomakethesentencesintherightorder.Beforelistening,justreadthesentencesbyyourselfT:Areyouready?Let’sgo.T:Doyouwantanothertry?S:Yes.T:Let’slistenagainandthenchecktheanswer.___TheYangtzeRiverisabout____kilometerslongandtheYellowRiveris___kilometerslong.___Chinahasthebiggestpopulationintheworld.It’salotbiggerthanthepopulationoftheUS.___Chinaisover___yearsold.IthasamuchlongerhistorythantheUS.TheUSisnoteven___yearsold.___ChinaisalmostasbigastheUS,butitisthebiggestcountryinAsia.T:Listenagainandtrytofilltheblankswiththenumbersgiven.設(shè)計意圖：由美國男孩Mike過渡到第二段聽力材料中，第二段聽力材料較第一段聽力難度增加，學(xué)生在聽之前，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生聽前認(rèn)真閱讀導(dǎo)學(xué)案中的句子，從而減低學(xué)生聽力的難度。該聽力材料采取由易到難的處理方式，第一遍聽力讓學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容排序，學(xué)生做起來相對容易。第二遍讓學(xué)生根據(jù)所給數(shù)字填空，考查學(xué)生對數(shù)字的掌握程度。問題設(shè)置有簡單到復(fù)雜，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。（三）Afterlistening1.ReadthelisteningmaterialsandhaveacompetitionT：Afterfillingintheblanks,pleaseworkingroupsandreadthelisteningmaterialloudly,thendiscussthefactsaboutChinaandtheUS.Fiveminuteslater,let’shaveacompetition.PleasedescribeChinaandtheUSinonesentenceaccordingtotheinformationgiven.

ChinatheUSHistory…oneoftheoldestcountries……5,000yearsold…mucholderthan……oneoftheyoungestcountries…...300yearsold…muchyoungerthan…PopulationIthasthebiggestpopulation.It’salotbiggerthanthepopulationoftheUS.Size…thebiggestcountryinAsia.…thesamesizeasChinaRiverYangtzeRiver:6,300kmlongIt’sthelongest...YellowRiver:5464kmlongMississippiRiver:6,262kmlong設(shè)計意圖：學(xué)生在結(jié)束2b的聽力后，要引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有聽力資源，熟讀聽力原文，然后用一句話來描述中國或美國關(guān)于歷史、人口面積。河流等方面的內(nèi)容，體會聽力當(dāng)中的比較級、最高級及度量的表達(dá)法。同時也有聽力輸入轉(zhuǎn)為聽力輸出。2、Role-playtheconversation①T:Readtheconversationloudlybyyourselfandfindthesethreequestions.HowlongistheGreatWall？Whydidtheancientemperorsbuildthewall?WhichisthemostfamouspartoftheMingGreatWall?②T:Workingroupoffour.Onestudentistheguide.Theotherthreestudentsaretourists.Fiveminutesforyoutoprepareandtheshowusyourconversation.③T:Now,it’sourshowtime.設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在原有聽力材料的基礎(chǔ)上，對語言進(jìn)行在加工，進(jìn)而進(jìn)行新的語言輸出。該環(huán)節(jié)通過設(shè)置guide和tourist之間關(guān)于的對話，小組合作，學(xué)生可根據(jù)課本已知模板練習(xí)對話，也可根據(jù)已有的信息生成地方特色景點(diǎn)之旅。在進(jìn)行此環(huán)節(jié)時，可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生相應(yīng)的提示詞，引導(dǎo)學(xué)生在該提示下進(jìn)行新的語言生成。Eg:Guide:DidyouknowthatLiuGongIslandisoneofthemostamazingplacesinWeiHai?Tourist:Yes,Idid.I’dlovetovisitit.How…?Guide:Youcan…by…Tourist:….Guide:….3、總結(jié)提升T:Therearesomanybeautifulsights(景點(diǎn))aroundtheworld.Let’stryourbesttotakegoodcareofnaturalenvironment.ThemorewelearnaboutChina,themoreweloveourcountry!設(shè)計意圖:設(shè)計該環(huán)節(jié)是為了對文本進(jìn)行情感文化教育的滲透,引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國美好河山,熱愛生活的美好情操.4、HomeworkChooseoneofthefollowing:①SearchmoreinformationabouttheGreatWallandmakeaposterforthetravelagency(旅行社).②Makeatleast5sentences,usingcomparativesandsuperlatives(比較級和最高級).What’sthehighestmountainintheworld?學(xué)情分析學(xué)情分析是伴隨現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計理論產(chǎn)生的,是教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)中"影響學(xué)習(xí)系統(tǒng)最終設(shè)計"的重要因素之一.現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計理論認(rèn)為,認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際需要,能力水平和認(rèn)知傾向,"為學(xué)習(xí)者設(shè)計教學(xué)",優(yōu)化教學(xué)過程,可以更有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),提高教學(xué)效率.學(xué)情分析主要包括學(xué)習(xí)起點(diǎn)狀況的分析,學(xué)生潛在狀態(tài)的分析兩部分.學(xué)生起點(diǎn)狀態(tài)的分析主要從三個維度展開:知識維度(指學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ));技能維度(學(xué)生已有的學(xué)習(xí)能力);素質(zhì)維度(指學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣,意志品質(zhì)....).學(xué)生潛在狀態(tài)的分析,主要指學(xué)生可能發(fā)生的狀況與可能的發(fā)展.通過學(xué)習(xí)明白了學(xué)情分析的內(nèi)容和要求.以下我就血清分析的具體要求，分析我此次任教班級的基本學(xué)情。我所任教的班級已經(jīng)有了兩年半的初中英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，有了一定的英語基礎(chǔ),但針對不同學(xué)生的能力和水平，以及他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和努力程度，我將學(xué)生分為以下三類：第一類:英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常好，他們對英語有著極大的熱情和很濃厚的學(xué)習(xí)興趣.課堂中他們有著敏捷的思維和獨(dú)到的視野，能夠積極主動的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來。因此在課堂教學(xué)中經(jīng)常給他們設(shè)置一些開放性的并且負(fù)有創(chuàng)造力的問題，在原有的基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們的綜合英語能力。

第二類:英語基礎(chǔ)一般但學(xué)習(xí)積極性還可以,對英語學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，針對這一部分孩子，在課堂中應(yīng)該呵護(hù)孩子這種對英語學(xué)習(xí)的熱情，給他們設(shè)置能力范圍內(nèi)的問題，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極性和主動性，同時給予適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)，通過鼓勵的方式中提高學(xué)生的英語水平。

第三類:英語基礎(chǔ)較差,對英語學(xué)習(xí)沒有很大的學(xué)習(xí)興趣,英語學(xué)習(xí)比較吃力，不能跟上老師的教學(xué)進(jìn)度。對于此類學(xué)生，在課堂教學(xué)過程中，盡量給他們設(shè)置簡單的問題從而樹立他們的自信心，只要他們敢于張嘴說，就大力的表揚(yáng)他們，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。針對以上班級中學(xué)生的情況分析，在教學(xué)中，在教師層面，我應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：1、重情景。在詞匯教學(xué)中，利用視頻、圖片等輔助工具進(jìn)行情景教學(xué)。應(yīng)在特定的語境中引出，這樣既便于學(xué)生理解，印象也深刻。2、重遷移。在教學(xué)中注重知識的遷移,例如在本節(jié)課中雖然重點(diǎn)講解最高級,但在講課過程中也會引導(dǎo)學(xué)生對比比較級的用法。同時在聽力結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生對中美在人口、語言、文化等各方面進(jìn)行遷移和對比，從而提高學(xué)生的能力。

3、重趣味。英國著名語言家埃克斯利說：“教英語的最好的方法就是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的那種方法。因此，在教學(xué)過程中英從學(xué)生的興趣入手，抓住學(xué)生的思維活躍點(diǎn)，從而提高課堂效率。4、重運(yùn)用。學(xué)習(xí)英語的目的是為了運(yùn)用，能夠進(jìn)行正確的語言輸出。在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的語言情景，使學(xué)生宛如置于一種真實(shí)的語言環(huán)境中，就能使學(xué)生自然而然使用所學(xué)習(xí)的句型來表達(dá)他們的思想感情，從而達(dá)到學(xué)以至用的目的。What’sthehighestmountainintheworld?效果分析本節(jié)課為初三上SectionA1a-2d部分，通過課前的精心準(zhǔn)備，課上的師生配合，課后的積極回顧反思，我對本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及效果進(jìn)行如下分析:學(xué)生狀態(tài)1.大部分學(xué)生能根據(jù)教師的課前熱身導(dǎo)入環(huán)節(jié)——聽前的預(yù)測環(huán)節(jié)——聽中問題設(shè)置環(huán)節(jié)——聽后能力提升環(huán)節(jié)——情感升華環(huán)節(jié)，積極主動地參與到課堂教學(xué)過程中。但小部分學(xué)生由于基礎(chǔ)原因，在聽力方面及能力提升方面存在較大問題，需要引起教師的重視，在今后的教學(xué)過程中要根據(jù)不同的學(xué)情，將分層教學(xué)真正落實(shí)到實(shí)處。2.知識講解由淺入深，學(xué)生接受起來更容易。在本節(jié)課中，大數(shù)字的讀法對于學(xué)生來說是難點(diǎn)，但我在講解的過程中引導(dǎo)學(xué)生由已經(jīng)學(xué)過的數(shù)字10到100到1000再到比較難得10000——100000——1000000，有一步步的引導(dǎo)學(xué)生基本能找出有關(guān)大數(shù)字讀法的規(guī)律，進(jìn)而將復(fù)雜的問題一步步簡單化。3.小組合作與競爭在課堂教學(xué)中起到積極有效的作用。組內(nèi)合作和組間競爭能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性。但在本節(jié)課中我忽略了對小組合作進(jìn)行總的評價，這是我以后需要注意的地方。4.方法總比困難多，在教學(xué)過程中我注重對學(xué)生進(jìn)行聽力技巧和策略的指導(dǎo)，例如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽前預(yù)測，聽中關(guān)注關(guān)鍵詞，聽后有效利用已有的聽力材料進(jìn)行語言的再輸出，這樣一來，學(xué)生在做聽力練習(xí)時難度大大降低，準(zhǔn)確率也有很大的提高。

二、反思整改我認(rèn)為作為學(xué)生的把關(guān)者，首先要有正確地意識，應(yīng)充分認(rèn)識到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么。方法一：英語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一、初二段所獲得的語言技能，能否在初三年級得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個問題。這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實(shí)”、搞“活”。所謂“實(shí)”就是講究實(shí)際效果，把課程標(biāo)準(zhǔn)化為具體的要求，落實(shí)到教和學(xué)上，對每課時的教學(xué)計劃逐項(xiàng)落實(shí)。課堂上，少講空話，多做實(shí)事，精講多練，以學(xué)生為主；對每個單元進(jìn)行考查、總結(jié)，分析存在問題，及時補(bǔ)缺補(bǔ)差，幫助學(xué)生過關(guān)。平時作業(yè)或測驗(yàn)得到好成績或有進(jìn)步的，一定在班上進(jìn)行表揚(yáng)，給予肯定；對作業(yè)錯漏較多的當(dāng)面批改，及時訂正。所謂“活”就是側(cè)重知識的活用訓(xùn)練。方法二：將在今后的教學(xué)中注意關(guān)注學(xué)情，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，尤其關(guān)注班級中的學(xué)困生鼓勵他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。讓他們在自信中學(xué)習(xí)，在快樂步。新課程改革不是紙上談兵，必須要與實(shí)踐相結(jié)合。今后我要努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。

總之，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的，幫助他們不斷提高成績和運(yùn)用英語的能力。What’sthehighestmountainintheworld?教材分析《英語新課標(biāo)》是在任務(wù)型語言教學(xué)理念的基礎(chǔ)上編寫而成的。它的語言教育理念是：強(qiáng)調(diào)語言應(yīng)用，發(fā)展學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，突出實(shí)踐能力。它以話題為主線，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，貼近真實(shí)的交際行為。結(jié)合新課標(biāo)的要求,在具體的教學(xué)實(shí)踐中,我力求做到以下幾點(diǎn):1.注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)。這有利于創(chuàng)建一種開放的、和諧的、積極互動的語言氛圍。有助于學(xué)生形成主動、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生愉快地融合在英語的環(huán)境中，自然地、不知不覺地汲取和操練，增強(qiáng)語感。2．教材語言真實(shí)、自然、地道，使學(xué)生在盡量真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行交際。3．文化單元的設(shè)計拓展了學(xué)生的視野，進(jìn)一步加強(qiáng)了同學(xué)們對英語文化的了解與理解。這不僅可避免學(xué)生因“文化休克”造成的文化障礙，而且能使學(xué)生接觸世界各國的文化，提高學(xué)生的文化品位與審美情趣。同時教師也可訓(xùn)練學(xué)生用英語介紹本民族的文化，有利于加深對本國文化的認(rèn)識。4．教材中有意識地滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練，學(xué)生在做任務(wù)的過程中體現(xiàn)了學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用和合作學(xué)習(xí)。下面我就以人教版八年級上冊教材中Unit5What’sthehighestmountainintheworld?為例，分析如何更加有效的駕馭教材：本節(jié)課主要圍繞地理知識展開，集中呈現(xiàn)大數(shù)字的讀法和表示度量的結(jié)構(gòu)，并進(jìn)一步拓展比較級和最高級的使用。我在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中都注意圍繞地理知識這一主線，并使任務(wù)間的過渡自然流暢。比如在開場的video中，我有意識地給學(xué)生們播放有關(guān)世界之最及中國之最的相關(guān)圖片，并配以震撼的背景音樂，充分調(diào)動學(xué)生的視覺神經(jīng)和聽覺神經(jīng)，以此作為興趣切入點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，為課文內(nèi)容的導(dǎo)入做好鋪墊。在觀看視頻之后，我讓學(xué)生來描述剛才所看到的視頻，調(diào)動學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z言輸出。經(jīng)過此番warming-up之后，我便將話題直接引入到Qomolangma，theNile,theCaspianSea,theSahara上來，通過教師領(lǐng)讀和學(xué)生領(lǐng)讀，讓學(xué)生對四個世界之最的英文表達(dá)法能熟練掌握，同時引導(dǎo)學(xué)生對這四幅圖片進(jìn)行簡單的描述，接下來通過聽力輸入呈現(xiàn)更多的關(guān)于這四個世界之最的相關(guān)信息，從而為下文的口語輸出做準(zhǔn)備。在第二個聽力環(huán)節(jié)中，我為學(xué)生們設(shè)置了一個美國男孩Mike來中國學(xué)習(xí)的情境，通過Mike的學(xué)習(xí)，來了解更多有關(guān)中國之最的相關(guān)內(nèi)容，從而由世界地理過渡到中國地理的相關(guān)知識。在聽力的語言輸入環(huán)節(jié)結(jié)束后，進(jìn)入了本節(jié)課的拓展環(huán)節(jié)——theGreatTour環(huán)節(jié)，學(xué)生由之前的語言輸入環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)入到語言再加工輸出環(huán)節(jié)，通過小組合作的方式操練展示，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。教學(xué)中我對學(xué)生應(yīng)用知識能力的要求由易到難，不斷提高，層層深入，最終達(dá)到高潮，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目的。(一)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)并掌握表達(dá)物體的長、寬、高、深和面積。2、正確運(yùn)用形容詞和副詞的比較級和最高級。3、能運(yùn)用本節(jié)所學(xué)內(nèi)容自由談?wù)撟匀痪坝^。(二)教學(xué)目標(biāo)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》之基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，而這種綜合語言運(yùn)用能力的形成是建立在語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的整體發(fā)展基礎(chǔ)上的，根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生知識結(jié)構(gòu)及認(rèn)知特點(diǎn)，本單元的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、語言知識目標(biāo)：(1)掌握本節(jié)課重點(diǎn)詞匯、地名和句型：Eg:square、

meter、

deep、

desertQomolangma、Sahara

…(2)能用比較級和最高級談?wù)撌澜缰?Eg:What

is

the

highest

mountain

in

the

world?

Qomolangma.(3)學(xué)會較大的數(shù)字的讀法和寫法。2、語言技能目標(biāo)：(1)能熟練掌握和運(yùn)用單詞long、wide、high、deep、square等及

大數(shù)字等表達(dá)物體的長、寬、高、深和面積。(2)正確運(yùn)用形容詞和副詞的比較級和最高級。(3)能聽懂和談?wù)撚嘘P(guān)地理和自然的話題。3、情感態(tài)度目標(biāo)：(1)通過情景的設(shè)置和活動的開展，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作和交流中，積極主動地學(xué)習(xí)語言，體會在做事中學(xué)習(xí)英語的喜悅。(2)引導(dǎo)學(xué)生了解世界上的各名山大川及風(fēng)景名勝。(3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的意識。4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：(1)Discussion.通過Groupwork和Pairwork,在合作中練習(xí)體會最高級用法。(2)Guessing.通過猜測，并大膽發(fā)言，以學(xué)習(xí)新知。5、文化意識目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,了解世界上的名山大川，從而樹立起愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的公共家---地球。What’sthehighestmountainintheworld?評測練習(xí)Ⅰ.Matchthefactsyouknow.Qomolangmaabout9,600,000squarekilometersinsizeTheSahara1,025metersdeepTheCaspianSea6,671kilometerslongTheNile8,844.43metershighⅡ.Listening1bListenandcompletethesentences.1.Qomolangmais_________thananyothermountainintheworld.2.TheSaharais____________desertintheworld.3.TheCaspianSeais____________ofallthesaltlakes(咸水湖）.4.TheNileis___________riverintheworld.Ⅲ.PairworkA:Whatisthehighest/longest/deepest/biggest…intheworld?B:It’s…A:Howhigh/long/deep/bigisit?B:It’s…..high/long/deep/insize.Ⅳ.Listening2aListenandnumberthefacts(1-4)intheorderyouhearthem.___TheYangtzeRiverisabout____kilometerslongandtheYellowRiveris___kilometerslong.___Chinahasthebiggestpopulationintheworld.It’salotbiggerthanthepopulationoftheUS.___Chinaisover___yearsold.IthasamuchlongerhistorythantheUS.TheUSisnoteven___yearsold.___ChinaisalmostasbigastheUS,butitisthebiggestcountryinAsia.Ⅴ.Listenandfillintheblankswiththenumbers.=6\*ROMANVI.Answerthequestions1.HowlongistheGreatWall？2.Whydidtheancient[‘e?n??nt]emperors['emp?r?]buildthewall?3.WhichisthemostfamouspartoftheMingGreatWall?=7\*ROMANVII.RoleplaytheconversationWhat’sthehighestmountainintheworld?課后反思《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、培養(yǎng)合作精神、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。英語教材蘊(yùn)涵著巨大的生命教育資源，是幫助學(xué)生認(rèn)識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，提高生存技能和生命質(zhì)量的一個好教材。因此在教學(xué)中，教師不僅僅是傳授知識，而且還應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個學(xué)生的情感，利用專業(yè)知識，利用一切可能的機(jī)會，充分地發(fā)揮教材作為滲透生命意識教育的載體這一作用，有效地利用教材，運(yùn)用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言之際汲取情感素養(yǎng)的精華，激發(fā)學(xué)生生命意識，從而形成美好的心靈品格。初中階段是學(xué)生全面成長的關(guān)鍵期，英語教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的生存與發(fā)展，要以學(xué)生為本，以發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生生命意識的培養(yǎng)。教師在進(jìn)行語言教學(xué)的同時，應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，提高生存技能和生命質(zhì)量。那么教師如何在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行生命意識的培養(yǎng)呢？下面我就以初三上Unit5What’sthehighestmountainintheworld?SectionA1a-2d聽說課部分的教學(xué)為例，分析我在就教學(xué)設(shè)計、教法和學(xué)法、目標(biāo)達(dá)成等方面的一些做法和反思。一、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)任務(wù)因?yàn)榻滩牡闹饕獌?nèi)容為“What’sthehighestmountainintheworld？”，因此本節(jié)課主要圍繞地理知識展開，集中呈現(xiàn)大數(shù)字的讀法和表示度量的結(jié)構(gòu)，并進(jìn)一步拓展比較級和最高級的使用。我在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中都注意圍繞地理知識這一主線，并使任務(wù)間的過渡自然流暢。比如在開場的video中，我有意識地給學(xué)生們播放有關(guān)世界之最及中國之最的相關(guān)圖片，并配以震撼的背景音樂，充分調(diào)動學(xué)生的視覺神經(jīng)和聽覺神經(jīng)，以此作為興趣切入點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，為課文內(nèi)容的導(dǎo)入做好鋪墊。在觀看視頻之后，我讓學(xué)生來描述剛才所看到的視頻，調(diào)動學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z言輸出。經(jīng)過此番warming-up之后，我便將話題直接引入到Qomolangma，theNile,theCaspianSea,theSahara上來，通過教師領(lǐng)讀和學(xué)生領(lǐng)讀，讓學(xué)生對四個世界之最的英文表達(dá)法能熟練掌握，同時引導(dǎo)學(xué)生對這四幅圖片進(jìn)行簡單的描述，接下來通過聽力輸入呈現(xiàn)更多的關(guān)于這四個世界之最的相關(guān)信息，從而為下文的口語輸出做準(zhǔn)備。在第二個聽力環(huán)節(jié)中，我為學(xué)生們設(shè)置了一個美國男孩Mike來中國學(xué)習(xí)的情境，通過Mike的學(xué)習(xí)，來了解更多有關(guān)中國之最的相關(guān)內(nèi)容，從而由世界地理過渡到中國地理的相關(guān)知識。在聽力的語言輸入環(huán)節(jié)結(jié)束后，進(jìn)入了本節(jié)課的拓展環(huán)節(jié)——theGreatTour環(huán)節(jié)，學(xué)生由之前的語言輸入環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)入到語言再加工輸出環(huán)節(jié)，通過小組合作的方式操練展示，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。教學(xué)中我對學(xué)生應(yīng)用知識能力的要求由易到難，不斷提高，層層深入，最終達(dá)到高潮，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目的。二、教學(xué)不足及反思在整堂課的教學(xué)過程中，從教學(xué)任務(wù)的完成到師生互動都基本順利完成，但通過課后觀摩自己的課堂實(shí)錄及課后反復(fù)的磨課及自我反思，仍然發(fā)現(xiàn)自己課堂中存在的不足。首先在一開始的導(dǎo)入部分，我擔(dān)心學(xué)生在聽力環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)聽不懂的情況，所以在導(dǎo)入部分花了很長時間來談?wù)換omolangma，theNile,theCaspianSea,theSahara相關(guān)信息，導(dǎo)致整堂課的后半部分時間在結(jié)束時顯得很倉促。其次在第二個聽力環(huán)節(jié)過程中，學(xué)生聽后對聽力材料的利用練習(xí)不夠到位，所以學(xué)生在接下來的PK練習(xí)中，不能夠很好地表達(dá)聽力中的部分信息。另外對教材的聽力材料處理上，個人覺得可以再生活化一些，把聽的內(nèi)容跟生活場景聯(lián)系起來效果可能會更好。最后，在需要學(xué)生自我發(fā)揮的場景對話中，我給出的時間還不夠充足。作為教材內(nèi)容的提升部分，我應(yīng)該讓學(xué)生有足夠的時間來進(jìn)行對話表演，把課文所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和拓展?？墒怯捎陂_始的時間進(jìn)度比較慢，所以在最后的表演展示部分，我只能要求兩組組同學(xué)完成了表演。事實(shí)上如果能邀請至少四組參與表演，那整個教學(xué)可以更加完美。在新課標(biāo)的教學(xué)理念下，新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)對我們老師提出了新的要求。盡管我們這次上的內(nèi)容并非來自新目標(biāo)英語，但是教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)還是相互銜接和滲透的。上了多堂公開課和展示課，讓我對新課程有了如下的認(rèn)識：1、要上好一堂課，老師首先要對教材有深入的理解。在此基礎(chǔ)上，再把教材內(nèi)容細(xì)化和分類，并用學(xué)生容易并樂意接受的方式表達(dá)出來，以達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)和效果。老師在對細(xì)節(jié)的把握上要控制的恰到好。每一個細(xì)微之處都能反映學(xué)生當(dāng)時的思想狀態(tài)和思維活動。如果老師能抓住細(xì)節(jié)，就能更好的引導(dǎo)學(xué)生，讓他們能夠自信地表達(dá)出心里的想法，從而更好的判斷學(xué)生對教材內(nèi)容的理解和掌握，以完成課文內(nèi)容的深化和遞進(jìn)。另外本人認(rèn)為比較重要的一點(diǎn)就是上課應(yīng)該突出自己的特色和風(fēng)格。每個老師上課的方式多種多樣，對教材的處理也有自己獨(dú)到的見解。但是綜觀老師的上課，還是以傳統(tǒng)型教學(xué)為主。我覺得既然教是為了學(xué)生更好的學(xué)和用，就應(yīng)該采取一些學(xué)生樂意接受的方式去教。所以教學(xué)應(yīng)該符合學(xué)生的年齡特征，讓他們帶著愉悅的心情去學(xué)，至少不是帶著排斥的心情去學(xué)。我們可以多穿插一些游戲，可愛有趣的表情和手勢去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓自己站在與學(xué)生相同的年齡起點(diǎn)上，讓學(xué)生樂意接受你，喜歡你，把教學(xué)效果發(fā)揮到最佳狀態(tài)。2.整個教學(xué)過程要面向全體同學(xué)，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此在課程設(shè)計方面要由易到難，層層升入，教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，使每個學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。讓每一個學(xué)生在課堂當(dāng)中都能夠有所收獲。因此在教學(xué)中教師首先應(yīng)該注意鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度；其次要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵學(xué)生通過討論、合作等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能；3、老師對學(xué)生的評價要準(zhǔn)確，有效并多樣化。我們說及時有效的評價對提高學(xué)生上課積極性和表現(xiàn)欲具有至關(guān)重要的作用。仔細(xì)回顧自己的課堂實(shí)錄，我發(fā)現(xiàn)自己存在的兩個不足的地方：一個就是評價不及時：學(xué)生回答完問題后，我沒能堅持做出適時有效的評價，這樣可能會挫傷學(xué)生回答下面問題的積極性，有可能導(dǎo)致接下去課堂氣氛的淡化甚至冷場。另一個就是評價單一化：我在在學(xué)生回答好以后總是喜歡用good,verygood去進(jìn)行評價，時間一長，學(xué)生可能會覺得乏味。這樣的評價最終流于形式，失去了它的激勵作用和效果了。其實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了一個情感目標(biāo)，有效多樣的評價也是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的良好途徑。如果我們對學(xué)生的正確回答給予肯定，并使用多樣的評價詞匯，如excellent,well-done,gorgeous,marvelous,Youareclever,Goodboy,Lovelygirl等，我們就能夠使學(xué)生在學(xué)的過程實(shí)現(xiàn)自我肯定和自我我提升。另外我們也不妨用肢體語言來表現(xiàn)評價方式的多樣化。動作，眼神或手勢都能傳遞老師對學(xué)生回答后作出的反映。課堂中，學(xué)生處于緊張的狀態(tài)中，老師溫柔的手勢，優(yōu)雅的動作，喜愛的眼神都能表達(dá)出對學(xué)生的情感，學(xué)生也能在接收到老師的這一信息后更加努力地去實(shí)現(xiàn)下一個回答的目標(biāo)。這樣的課課堂氣氛一定是良好的。對于小組等的集體評價也是如此。積極有效的集體評價不僅可以促進(jìn)個人的發(fā)揮，也可以使學(xué)生在發(fā)揮過程中增加集體觀念和群體意識，強(qiáng)調(diào)個體之間的合作與幫助，這也是新目標(biāo)力求實(shí)現(xiàn)的一個目標(biāo)。4、師生互動充分到位，上課節(jié)奏要有慢有快，語音語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫。學(xué)生的配合在很大程度上決定了上課的質(zhì)量和效果。如何讓學(xué)生來配合老師的上課，是提高課堂效率與成功與否的關(guān)鍵所在。所以老師自身一定要充滿激情與活力，才能時刻感染學(xué)生，讓學(xué)生保持一種新鮮感。上課的節(jié)奏把握上，也要時而躍進(jìn)，時而緩和，容易的地方一筆帶過，困難的地方就要留足空間給學(xué)生思考，盡可能少的給他們帶來挫敗感。老師的語音語調(diào)也要恰到好處。語音的準(zhǔn)確到位是學(xué)生肯定老師的第一步。優(yōu)美流利的發(fā)音可以提高學(xué)生的注意力，因?yàn)樗麄冊敢馊ヂ?，愿意去欣賞。其次語調(diào)的處理上也可以帶來意想不到的效果。語調(diào)的緩和可以解除學(xué)生思考過程中的焦慮，語調(diào)的急促可以增加個人與小組間的競爭。降低聲音，可以讓學(xué)生去想象，去思考，制造一種懸念和神秘感。提高聲音，可以讓學(xué)生集中注意，去分析別人的答案，并做進(jìn)一步的修正?？傊挥锌刂屏撕昧诉@些因素，才能讓學(xué)生覺得有吸引力，并愿意參與其中。5、老師要充分發(fā)揮自己的教育機(jī)智，適時運(yùn)用幽默感及親和力。不管哪位老師上課，即使準(zhǔn)備的很充分，在真正上課過程中，總會碰到一些突發(fā)問題。有時學(xué)生的回答或冷場都會讓老師有些不知所措。所以善于運(yùn)用教學(xué)機(jī)智去處理突發(fā)情況，也是我們要學(xué)會的。如果老師的指令學(xué)生沒有明白，那老師不必緊張，只需用舉例形式去解釋就行。當(dāng)然這一過程應(yīng)該放慢速度了。如果學(xué)生不肯表演對話，老師可以事先表揚(yáng)一些同學(xué)，學(xué)生在嘗到甜頭后自然就有了表現(xiàn)的欲望。比如學(xué)生給出的答案與老師的期望答案風(fēng)馬牛不相及，先緩和一下氣氛，然后再明確地重復(fù)問題，讓學(xué)生在老師的提示下完成回答。其實(shí)教學(xué)機(jī)智的方式很多，運(yùn)用的手段也是多種多樣的。老師自身的幽默感，親和力和感染力都可以作為教育機(jī)智的載體，只要用的上，我們就應(yīng)該大膽地去嘗試。總而言之，上課也是另一種形式的表演。如何在自己的教學(xué)舞臺上發(fā)揮出色，展現(xiàn)出最佳的課堂狀態(tài)，還需要我們不停的去探索和實(shí)踐。記