(賽課教案)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《花的學(xué)校》

(賽課教課設(shè)計(jì))三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《花的學(xué)?！?賽課教課設(shè)計(jì))三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《花的學(xué)校》(賽課教課設(shè)計(jì))三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《花的學(xué)校》花的學(xué)校本文選自泰戈?duì)柕纳賰荷⑽脑?shī)集《新月集》。詩(shī)人以清爽流利的筆觸，勾畫出甜美純凈的少兒世界。描述了在雷云、陣雨、東風(fēng)的環(huán)境中，竹林、草地上冒出了花，花兒們讀書、放假、回家等情形，表現(xiàn)了花和少兒的爽朗可愛(ài)以及對(duì)家、對(duì)媽媽的愛(ài)。作者依照少兒的思想，以靈巧的語(yǔ)言和瑰麗的聯(lián)想，描述出少兒各樣動(dòng)人的神態(tài)和奇思妙想，切近學(xué)生的生活。好奇、富于想象是孩子的本性，而這篇課文聯(lián)想豐富且靈巧。孩子喜愛(ài)聯(lián)想的特色和作者擅長(zhǎng)聯(lián)想的藝術(shù)手段就這樣奇妙地結(jié)合在一起，學(xué)生不但讀起文章來(lái)朗朗上口，并且能快速進(jìn)入文中所描述的畫面。1．采集資料。課前部署學(xué)生讀“資料袋”的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)泰戈?duì)柕南嚓P(guān)知識(shí)。2．以讀促思。把讀書的時(shí)間還給學(xué)生，指引學(xué)生入情入境，并在朗讀的過(guò)程中恩賜句子中要點(diǎn)部分的指導(dǎo)，指引他們?cè)谧x中想象花在綠草上“跳舞、狂歡”的情形，從而增強(qiáng)感情和美的熏陶?！局R(shí)與技術(shù)】1．會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫要點(diǎn)詞語(yǔ)。2．朗讀課文，想象花“在綠草上跳舞、狂歡”的情形。3．領(lǐng)悟擬人手法的運(yùn)用，并能仿寫擬人句?！具^(guò)程與方法】1．睜開想象，感悟、累積語(yǔ)言。2．采納自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式。3．經(jīng)過(guò)“資料袋”的學(xué)習(xí)，指引學(xué)生走出課堂，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法——借助提示進(jìn)行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)?！靖星?、態(tài)度與價(jià)值觀】經(jīng)過(guò)本課的學(xué)習(xí)，指引學(xué)生感覺(jué)文中優(yōu)美的語(yǔ)言，感覺(jué)大自然的花富裕的靈性，感悟童真和濃濃的母愛(ài)。要點(diǎn)1．會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫13個(gè)生字。2．朗讀課文，想象花“在綠草上跳舞、狂歡”的情形。難點(diǎn)領(lǐng)悟擬人手法的運(yùn)用，并能依舊子寫一寫。教師：泰戈?duì)柕馁Y料及《新月集》的創(chuàng)作背景，多媒體課件。學(xué)生：依據(jù)“資料袋”認(rèn)識(shí)泰戈?duì)?。課時(shí)第一課時(shí)1．會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫13個(gè)生字。2．正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容，能畫出自己最賞識(shí)的句子，邊讀邊想象畫面。要點(diǎn)會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫13個(gè)生字。難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容，能畫出自己最賞識(shí)的句子，邊讀邊想象畫面。一、介紹作者，導(dǎo)入新課1．請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己采集的資料向大家介紹泰戈?duì)?，師總結(jié)。2．出示課后“資料袋”的內(nèi)容。3．出示《花的學(xué)?！?，板書課題。師：同學(xué)們，此刻你們認(rèn)識(shí)“資料袋”的作用了嗎？依據(jù)“資料袋”，我們可以對(duì)作者有一個(gè)大體地認(rèn)識(shí)。二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞1．播放課文錄音，學(xué)生聽完后自由讀課文。2．讀準(zhǔn)字音。交流、識(shí)記生字。A．加偏旁記憶的字：由——笛青——猜B．換偏旁記憶的字：楊——揚(yáng)聽——所C．由詞語(yǔ)記憶的字：衣裳——裳(重申在詞語(yǔ)中讀輕聲)處罰——罰D．多音字“假”，在本課中讀“ji”à，教師板書另一種讀音及組詞：jiǎ(真倘假如)3．出示字詞，請(qǐng)學(xué)生在課文中找一找，讀一讀。落下荒野口笛跳舞狂歡罰放假相互所衣裳可以猜出揚(yáng)起雙臂三、再讀課文，整體感知1．學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)出自然段的序號(hào)。2．同桌互讀課文，相互糾正讀音。并談?wù)務(wù)n文是誰(shuí)向誰(shuí)在訴說(shuō)。(孩子向媽媽訴說(shuō)。)3．小組談?wù)摚汉⒆酉驄寢屧V說(shuō)著花兒的哪些情形？(1、2：想象陣雨下降時(shí)，花兒在綠草上跳舞、狂歡。3、4：想象花朵們?cè)诘叵碌膶W(xué)校里上學(xué)，他們關(guān)了門在做功課。5～7：想象花孩子們?cè)谟晏旆偶倭耍麄兇┲魃囊律?，沖了出來(lái)。8、9：想象花孩子們急趕快忙地趕回家，他們對(duì)著媽媽揚(yáng)起了雙臂。)四、朗讀課文，畫出句子1．自由朗讀課文，邊讀邊畫出自己最賞識(shí)的句子。2．同桌交流，說(shuō)一說(shuō)這些句子美在哪里。3．教師利用課件出示佳句。4．讓同學(xué)們說(shuō)出自己的感覺(jué)，大家共同賞識(shí)。五、學(xué)寫生字，重申姿勢(shì)1．出示本課要求會(huì)寫的生字，指引學(xué)生觀察每個(gè)字的特色。2．教師范寫，要點(diǎn)指導(dǎo)“舞”字的書寫?！拔琛敝虚g四豎要寫得短小、靠攏，第三橫要寫長(zhǎng)，第十三畫是撇折。3．學(xué)生模仿，重申姿勢(shì)。4．談?wù)摃鴮憼顩r。六、部署作業(yè)，課堂小結(jié)1．熟練朗讀課文。2．課外閱讀泰戈?duì)柕摹缎略录?。花的學(xué)校落荒笛舞狂罰假互所夠猜?lián)P臂第二課時(shí)1．品嘗課文，想象花“在綠草上跳舞、狂歡”的情形。2．領(lǐng)悟擬人手法的運(yùn)用，并能仿寫。要點(diǎn)想象花“在綠草上跳舞、狂歡”的情形。難點(diǎn)感悟擬人手法運(yùn)用的成效，并能仿寫。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．認(rèn)讀本課生字。2．做“開火車”的游戲來(lái)口頭組詞。3．指名讀課文。二、精讀課文，理解感悟1．分小組朗讀課文。2．想象花“在綠草上跳舞、狂歡”的情形。(1)老師范讀第1、2自然段。(2)交流報(bào)告優(yōu)美的詞句，并談?wù)勥@些詞句美在哪里。(3)屢次吟誦，細(xì)細(xì)推斷，品位語(yǔ)言的精妙。①濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。A．理解領(lǐng)悟：哪個(gè)詞語(yǔ)概括了東風(fēng)的特色？(濕潤(rùn))B．從“走過(guò)荒野”“吹著口笛”這兩個(gè)短語(yǔ)中，你感悟到了什么？(將東風(fēng)給予人的特色，表現(xiàn)了作者歡樂(lè)的心情。)讀了這句話，你會(huì)想到一幅如何的畫面？(指名說(shuō))②于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方忽然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。A．理解領(lǐng)悟：為何是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？B．你以為花會(huì)從什么地方跑出來(lái)呢？教師指引，啟示想象。C．你從“一群一群的花從無(wú)人知道的地方忽然跑出來(lái)”這句話中感悟到了什么？D．“狂歡”是什么意思？你能想象出花兒在綠草上跳舞的情形嗎？指引學(xué)生在課堂上用自己的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)跳舞、狂歡，領(lǐng)悟大片花兒的絢爛，從而感覺(jué)童年生活的快樂(lè)。(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。3．學(xué)習(xí)第3、4自然段。(1)學(xué)生齊聲朗讀這兩個(gè)自然段。(2)讀中感悟，合作研究。為何“我”感覺(jué)“那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)，他們關(guān)了門做功課”？4．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5～7自然段。(1)教師范讀。(2)合作研究。①你是如何理解“雨一來(lái)，他們便放假了”這句話的？你喜愛(ài)這樣的表達(dá)嗎？出示花兒的情形，請(qǐng)學(xué)生模擬著寫一寫。清風(fēng)一吹，他們________________________________________________________________________蝴蝶一來(lái)，他們________________________________________________________________________太陽(yáng)一照，他們________________________________________________________________________夜晚降臨，他們________________________________________________________________________②“相互碰觸”說(shuō)了然什么？“拍著大手”是什么意思？指引學(xué)生相互碰觸一下，想象雷云在天空中轟隆隆作響的場(chǎng)景。感悟擬人手法的運(yùn)用讓文字變?yōu)樯鷦?dòng)畫面的奇妙。③你是怎么理解“花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳”的？④你以為花孩子們沖了出來(lái)，是要到哪里去？為何？(3)教師指導(dǎo)朗讀。(4)學(xué)生自由朗讀。5．學(xué)習(xí)第8、9自然段。(1)學(xué)生齊聲朗讀。(2)思慮：作者以為花孩子們的家在哪里？“那處”是指哪兒？你能想象出花孩子們急趕快忙趕回家的情形嗎？在作者看來(lái)，花孩子們急趕快忙趕回家是為了什么？(3)學(xué)生自由感悟、想象，在課文的空白處寫寫自己想到了什么。(4)師小結(jié)。三、拓展延伸，介紹閱讀1．談?wù)勀阆胂笾谢ǖ膶W(xué)校是什么樣的，先在小組內(nèi)交流，而后在班上交流。2．連續(xù)閱讀《新月集》，在課間向同學(xué)介紹自己喜愛(ài)的此中的文章。四、課堂小結(jié)，自由書寫師：這篇課文優(yōu)美而富裕童趣，作者從花的身上產(chǎn)生了豐富的想象。讓我們也來(lái)運(yùn)用擬人的手法寫植物，相信大家會(huì)寫得很風(fēng)趣?；ǖ膶W(xué)校跑出來(lái)跳舞、狂歡關(guān)了門做功課漂亮、爽朗、花孩子可愛(ài)、調(diào)皮沖了出來(lái)對(duì)媽媽揚(yáng)起雙臂教課伊始，我以“資料袋”導(dǎo)入新課，旨在指引學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，利用課本提示