大班音樂教案《蘋果樹找醫(yī)生》含反思

大班音樂授課設(shè)計(jì)《蘋果樹找醫(yī)生》含反思大班音樂授課設(shè)計(jì)《蘋果樹找醫(yī)生》含反思適用于大班的音樂主題授課活動(dòng)中間，讓少兒研習(xí)有節(jié)奏的捉蟲，愿意用跳躍動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)第二段樂曲的感覺，依照故事“蘋果樹找醫(yī)生”的情節(jié)，學(xué)習(xí)聽辯三段膠質(zhì)的樂曲，理解每段樂曲的意思，活動(dòng)能與伙伴共享空間，學(xué)習(xí)合作表演，感覺表演的樂趣，快來看看少兒園大班音樂《蘋果樹找醫(yī)生》含反思授課設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、依照故事“蘋果樹找醫(yī)生”的情節(jié)，學(xué)習(xí)聽辯三段體的樂曲，理解每段樂曲的意思。2、學(xué)習(xí)有鼓點(diǎn)的捉蟲，愿意用動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)第二段樂曲的感受。3、活動(dòng)能與伙伴互連空間，學(xué)習(xí)合作表演，感覺表演的樂趣。4、舞蹈經(jīng)過音樂活動(dòng)培養(yǎng)少兒想象力、口語表達(dá)能力及下肢的表現(xiàn)能力。5、感覺樂曲快樂富饒律動(dòng)感的情緒?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：經(jīng)過動(dòng)作表演，理解三段樂曲的含義。2、難點(diǎn)：掌控第二段的跳音部分?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、預(yù)先聽過故事。2、活動(dòng)前幫助少兒試一試聽辯三段體的樂曲、學(xué)習(xí)律動(dòng)“啄木鳥”。3、課件一份。4、樹、啄木鳥的胸飾人手一份?；顒?dòng)過程：一、引題，聽音樂做律動(dòng)“啄木鳥”進(jìn)活動(dòng)室。師：蘋果樹媽媽打電話則表示有4棵樹生病了，我們?cè)撛趺磶退?？（少兒回答）現(xiàn)在我們就是啄木鳥去果樹園治病吧。（聽音樂做各種鳥飛進(jìn)教室）二、欣賞樂曲《啄木鳥》1、完滿欣賞三段體的音樂師：有只誠然啄木鳥比我們先到了果樹園已經(jīng)開始給蘋果樹治病了，我們一起看看，它是怎么給一棵樹治病的？（少兒欣賞課件一遍）師：這首樂曲講了第二件什么事？剛剛啄木鳥治病時(shí)的音樂你覺的好聽嗎？這首樂曲的名字叫《啄木鳥》，我們一起來聽完一聽完，看誰的小耳朵最靈能聽出樂曲的變化？（少兒欣賞課件第一段）提問：誰來告訴我這首樂曲有些什么顛簸？是怎么變化的？可以分幾段？每段都講起了什么事？小結(jié)：第一段樂曲平穩(wěn)，講了四棵蘋果樹都在長(zhǎng)蟲子。第二段樂曲節(jié)奏跳躍，表示啄木鳥在捉蟲子。第三段樂曲抒情優(yōu)美，表示柳樹的病治好了，不斷張出新的葉子和果子。師：我們?cè)賮砺犅牽煞袷沁@樣的。（少兒吃驚課件第三遍）2、欣賞第一段樂曲師：聽了第一段音樂你會(huì)用什么來表示？為什么用這個(gè)動(dòng)作？我們邊聽音樂邊把看上的表演出來吧。（少兒聽音樂做動(dòng)作）小結(jié)：有的小朋友把自己想象成就樹，長(zhǎng)蟲子身上很憋屈，我們來學(xué)一學(xué)。3、欣賞第二段樂曲（1）經(jīng)過提問激勵(lì)少兒想捉住出高各種不同樣的捉蟲子動(dòng)作。師：請(qǐng)你們邊聽音樂邊可看錄象里的啄木鳥是怎么樣捉蟲子的？（少兒欣賞第二段）2）經(jīng)過影像掌握第二段的跳音。師：大家看這四棵樹無法無天都有幾個(gè)蛀蟲洞？我們捉蟲子時(shí)要看若是樹干上有三個(gè)洞，我們就聽準(zhǔn)跳音啄三次；若是一個(gè)蟲洞，就只要啄一次，雁完了還要聽一聽蟲子有沒有蟲子了。（教師唱第二段，少兒看圖片做動(dòng)作）3）聽音樂表演第二段啄木鳥學(xué)會(huì)了有節(jié)奏的協(xié)會(huì)啄蟲子，我們一起來試一試。（少兒聽音樂表演）4、欣賞第三段音樂（先播放音樂）師：桃樹有什么變化？啄木鳥心里感覺怎么樣？大家一起選表演者一個(gè)自己喜歡的角色表演一下。（少兒表演）三、為三段音樂親近合作創(chuàng)編不同樣的表演動(dòng)作1、第一次創(chuàng)編能依照音樂自由的創(chuàng)編師：中學(xué)生想不想來表演？請(qǐng)你邊聽音樂邊把你想到的事出來。（少兒表演一遍）2、第二次創(chuàng)編激勵(lì)少兒合作表演提問：剛剛你表演了誰？你為誰捉蟲子了？小結(jié)：少兒有的小朋友做果樹有的小朋友做啄木鳥，還可以找好朋友合作來表演。老師把你們做和啄木鳥的道具拿來了，你存心扮演什么扮演就去把自己打扮成什么。（少兒聽音樂合作創(chuàng)編）3、激勵(lì)少兒多人合作睜開表演四、少兒學(xué)啄木鳥飛出教室?guī)煟鹤哪绝B為柏樹治好了病，蘋果樹媽媽可快樂了，可是李子樹也生病了，我們快去考慮一下吧?；顒?dòng)反思：音樂欣賞授課活動(dòng)是少兒音樂活動(dòng)中的重要組成部分，可是也是所有授課活動(dòng)中最困難的部分。因?yàn)樵谖璧富顒?dòng)活動(dòng)的詳盡設(shè)計(jì)、推行過程中，在授課首要目標(biāo)的擬訂、授課內(nèi)容的選擇、授課方法的安排、授課程序指令的編制等所有方面，都必定第一以兒童的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)。第一在音樂欣賞作品的選材時(shí)就要總要考慮到兒童的可感性、可采用性。音樂作品的特點(diǎn)可否合輯鮮亮突出、長(zhǎng)度可否合適、可參與性可否充分都有力要成為老師要考慮，甚至有時(shí)為了生計(jì)能力更湊近兒童的接受能力老師還要對(duì)這些結(jié)構(gòu)大而復(fù)雜的又有很多可取性的作品進(jìn)行刪減和結(jié)構(gòu)壓縮。因此對(duì)于音樂啟示搖滾音樂課程的老師的挑戰(zhàn)性是巨大的。其次不同樣年齡、不同樣經(jīng)歷、不同樣能力水平的兒童第一部在關(guān)注同一部音樂作品時(shí)，感知的精確、精巧的程度是不同樣的。若是我們?cè)谝龑?dǎo)孩子的過程中所，所提的授課目的未必合適，就必然會(huì)領(lǐng)悟影響小朋友的音樂欣賞體驗(yàn)。目標(biāo)過高，孩子會(huì)退縮，目標(biāo)過低，兒童會(huì)厭煩。因此音樂訓(xùn)導(dǎo)主任啟示老師需要對(duì)不同樣年齡階段孩子的發(fā)展能力和心理發(fā)展特和點(diǎn)有足夠的認(rèn)識(shí)。那么這些都需要老師足夠的時(shí)間和空間不同樣年齡階段的小朋友一起活動(dòng)，具備充分的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)家長(zhǎng)在供應(yīng)方便對(duì)我們供應(yīng)的音樂作品，在家里若是要和寶寶一起欣賞，那么家長(zhǎng)也要考慮一下音樂作品的內(nèi)容可否是合適目前寶寶的年齡階段。要及時(shí)和老師溝通有關(guān)音樂作品的選擇特點(diǎn)和排序。再次是音樂欣賞中老師可需針對(duì)不同樣年齡階段的小朋友選擇合適的音樂欣賞的方法。目前我們針對(duì)年齡比較小的小朋友主要用的是運(yùn)動(dòng)覺參加法，就是隨從音樂做動(dòng)作、歌唱和演奏簡(jiǎn)略的打擊樂器打擊樂器的方法。對(duì)于年齡比較大的小朋友我們會(huì)采用數(shù)種多種方法，除了運(yùn)動(dòng)覺參加法還有視覺參加法以及聽覺及文學(xué)參加法。比方：我們?cè)谝獯罄耖g流行音樂《啄木鳥醫(yī)生》的音樂欣賞活動(dòng)中會(huì)，我們就運(yùn)用了多種方法，讓小朋友聽音樂的同時(shí)，要看圖片，并且小手隨老師一起：啄木鳥撫摸樹干---啄木鳥啄蟲-----樹葉重新長(zhǎng)出來。在這個(gè)過程中最后的目標(biāo)不只是小朋友能正確的反響音樂的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，同時(shí)除了能體驗(yàn)和表現(xiàn)出啄木鳥對(duì)小樹的平和關(guān)懷、珍愛的感情食蟲虻和啄木鳥為小樹治病的快樂心情?？此坪?jiǎn)單的音樂欣賞活動(dòng)，其實(shí)對(duì)于小朋友和老師以及家長(zhǎng)來說還