2023年師德師風(fēng)心得體會(huì)（11篇）

Word第第頁(yè)2023年師德師風(fēng)心得體會(huì)（11篇）師德師風(fēng)心得體會(huì)1

作為一名有著17年工作經(jīng)受的老師，在有時(shí)候還是有點(diǎn)孩子氣，而這種性格往往也會(huì)影響到自己對(duì)事情的推斷。

如今的同學(xué)不象我們那時(shí)當(dāng)同學(xué)時(shí)那么單純，他們的思想觀念在大多時(shí)候要比我們這些成年人要豐富的多，因此在對(duì)他們的教育上不能有絲毫的不公。

這讓我想起了上學(xué)期后一段時(shí)間的教學(xué)，由于有一名同學(xué)在課堂上有意搗亂，當(dāng)時(shí)沒能準(zhǔn)時(shí)賜予處理，導(dǎo)致到后來(lái)有部分同學(xué)都學(xué)著前面的同學(xué)，看看老師究竟是一種怎么樣的看法。結(jié)果讓每一節(jié)課上的都不是有很好的效果，在這種狀況下，我也慢慢失去了信念，對(duì)同學(xué)的要求干脆放松，讓他們自己去思索。我只是在上課的那一段時(shí)間賜予指導(dǎo)與講解，對(duì)于課后的輔導(dǎo)也是以講解練習(xí)題為主，基本上很少象以前那樣給他們更多的思索時(shí)間了。在我的想象中，只要讓他們?nèi)W(xué)，我的同學(xué)就不會(huì)有閑暇時(shí)間去作其它事了，結(jié)果在最終的期末考試中卻讓我很絕望，他們的成果直線下降，幾乎到了全班級(jí)的最終一名。這也讓我有了一個(gè)深刻的教訓(xùn)，對(duì)于同學(xué)不能放任自流，肯定要對(duì)他們布滿信念，不管他們有什么錯(cuò)，也肯定要賜予正確的引導(dǎo)，這樣才不會(huì)讓他們走過(guò)場(chǎng)，才會(huì)有真正的收獲。

如今我對(duì)我的同學(xué)有了更高的要求，因此也對(duì)自己提出了更高的要求。俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒有法規(guī)，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對(duì)同學(xué)不良行為的約束和訂正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使同學(xué)遵守往往會(huì)適得其反，多設(shè)嘉獎(jiǎng)機(jī)制，削減懲治手段，如班級(jí)量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，同學(xué)往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而主動(dòng)做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無(wú)完人”，我們應(yīng)當(dāng)允許同學(xué)犯錯(cuò)，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響同學(xué)的獨(dú)特進(jìn)展，不損害同學(xué)的自尊。同學(xué)犯錯(cuò)后不要立刻懲罰，可先提示、后警告，或罰以消遣節(jié)目等等。

記得我剛接手生物教學(xué)時(shí)，遇到13班的韓冰玉同學(xué)，他很小的時(shí)候父母就離了婚，始終跟著爺爺和奶奶生活，養(yǎng)成了一種桀驁不馴的性格，在課堂上始終都是我行我素，不聽老師的勸說(shuō)，班主任也對(duì)他失去了耐煩和信念，放任不管。當(dāng)我知道了他的許多做法后，我在課堂上沒有直接去說(shuō)他，而是在課后從他的家庭動(dòng)身，和他談起了他的末來(lái)，我發(fā)覺這孩子不象其他人說(shuō)的那么不行教育，而是沒有人情愿聽他說(shuō)完緣由，就先入為主的認(rèn)為他是錯(cuò)的，從而導(dǎo)致了他的叛逆。這次我和他靜心的談話讓他意識(shí)到不是全部的人都對(duì)他有成見，就和他對(duì)全部人都有成見一樣，都是有了先入為主的印象而已。經(jīng)受了那次談話后，人又和其他老師說(shuō)起了他，我也建議老師們能夠多和他進(jìn)行溝通，多聽一下孩子的想法和心里話，給他一個(gè)改變的過(guò)程。之后，他確實(shí)變了許多，學(xué)習(xí)成果也有了不同程度的提高，尤其是性格發(fā)生了巨大的改變。我想，這也算是他在今后的人生之路上的一次經(jīng)受與磨練吧，只要他以后的人生路能夠走好，也算是作為老師和同學(xué)的一種緣份吧。

師者，傳道、授業(yè)、解惑也。其實(shí)，對(duì)于對(duì)同學(xué)人生路上的引導(dǎo)，讓他們走好以后的路才是當(dāng)老師的最大任務(wù)。十年樹木，百年樹人，對(duì)同學(xué)的教育，不僅僅是學(xué)識(shí)水平上的傳授，更多的應(yīng)當(dāng)是對(duì)同學(xué)人格與人品上的培育。

師德師風(fēng)心得體會(huì)2

一、政治思想方面

本人堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素養(yǎng)，學(xué)習(xí)《教育法》、《老師法》等，根據(jù)《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自我，奉公守法，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。堅(jiān)持以身作則、嚴(yán)以律己，增添自身的自控本領(lǐng)，掌握自我的心情，始終堅(jiān)持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，平常進(jìn)取參與全校各種團(tuán)體活動(dòng)，支持并協(xié)作組里搞好各種教研活動(dòng)。

二、德育工作

教育是學(xué)校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是“愛”。師愛是宏大的、神圣的。

在教學(xué)工作或生活中，我首先了解同學(xué)，包括對(duì)同學(xué)的身體狀況、家庭情景、學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成果、愛好愛好、性格氣質(zhì)、交友誼景、喜怒哀樂(lè)的深刻了解。為了了解同學(xué)，我每一天都和他們?cè)谝积R，和他們說(shuō)說(shuō)話，在閑談過(guò)程中了解他們的基本情景。

其次，我喜愛每一個(gè)同學(xué)。學(xué)習(xí)好的愛，學(xué)習(xí)一般的愛，學(xué)習(xí)差的也愛；活潑的要愛，文雅踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?；金鳳凰要愛，丑小鴨同樣也要愛。第三，敬重、理解、信任同學(xué)。敬重同學(xué)的人格，理解同學(xué)的要求和想法，理解他們稚嫩和天真；信任他們的潛在本領(lǐng)，放手讓同學(xué)在實(shí)踐中熬煉，在磨練中成長(zhǎng)。第四，嚴(yán)格要求同學(xué)，對(duì)同學(xué)不嬌慣、不溺愛。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。作為一個(gè)三班級(jí)的數(shù)學(xué)老師，我有職責(zé)引領(lǐng)他們走進(jìn)學(xué)問(wèn)的殿堂，學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)；我有職責(zé)引領(lǐng)他們張開幻想的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)中的彼岸；我有職責(zé)引領(lǐng)他們插上才智的翅膀，飛翔在無(wú)盡的天空。在我的愛心教育下，同學(xué)的素養(yǎng)正在提高。

師德師風(fēng)心得體會(huì)3

老師是學(xué)問(wèn)的化身，是才智的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松慰康囊啡?。換而言之，老師是同學(xué)美妙心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提示自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純凈心靈的塑造而竭盡全力。

師德，即老師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即老師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)老師特殊的重要，由于，老師是同學(xué)行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題，不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過(guò)精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教，為人師表”，“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！本C上所述，我們清晰地意識(shí)到：正確熟悉自身的職業(yè)價(jià)值，提倡愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必定要求。由此可知，作為老師，你要把同學(xué)培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育同學(xué)的道德，而你要使同學(xué)成為有道德的人，就要讓同學(xué)情愿和你接近，以便對(duì)同學(xué)施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣闊老師提高自律意識(shí)，自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在同學(xué)中樹立起良好的師德師風(fēng)。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素養(yǎng)。

1、愛崗敬業(yè)。良好的師德師風(fēng)，得從愛崗敬業(yè)開頭。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，主動(dòng)進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣同學(xué)才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

2、敬重同學(xué)。每一位同學(xué)都渴望得到老師的理解和敬重。我們要與同學(xué)公平相待，不能把同學(xué)當(dāng)下級(jí)任憑呵斥。只有我們把同學(xué)看重了，同學(xué)得到老師的敬重了，他們才會(huì)敬重老師，情愿學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種學(xué)問(wèn)。

3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學(xué)問(wèn)，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學(xué)。假如自身散漫，怎能要求同學(xué)仔細(xì)。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕老師多聽取同學(xué)和老老師的各種看法。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷開拓新教法。

4、以身作則。老師的言行對(duì)同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，同學(xué)均喜愛仿照，這將給同學(xué)成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，老師肯定要時(shí)時(shí)刻刻為同學(xué)做出好的典范，凡要求同學(xué)要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

身為老師，我們不能把教書育人降低到只傳授學(xué)問(wèn)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從如今做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素養(yǎng)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染同學(xué)，以淵博的學(xué)問(wèn)去培育同學(xué)，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)同學(xué)，以真誠(chéng)的愛心去暖和同學(xué)，以高尚的師德去影響同學(xué)，用健全的人格塑造一切同學(xué)的美妙心靈，影響一代又一代的同學(xué)，真正成為一名優(yōu)秀的人民老師。

師德師風(fēng)心得體會(huì)4

說(shuō)到美好是什么，不同的人有不同的回答，有人說(shuō)，老師的美好在于取得優(yōu)良的教學(xué)業(yè)績(jī)；有人說(shuō)，老師的美好在于遍布芳香的桃李；有人說(shuō)，老師的美好在于在于自我的風(fēng)采，有人說(shuō)，老師的美好在于蠟炬成灰，春蠶吐絲……

宏大的共產(chǎn)主義者馬克思在他17歲時(shí)就曾經(jīng)寫道：“在選擇職業(yè)時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)以人類的福利和個(gè)人的抱負(fù)為主要指針。我們不應(yīng)當(dāng)認(rèn)為這兩種利益之間可能發(fā)生對(duì)立沖突，不應(yīng)當(dāng)認(rèn)為一種利益必需毀滅另一種利益，由于人生來(lái)就是這樣支配的；他只有為了社會(huì)進(jìn)步和同時(shí)代人的福利而努力，才能夠使自己完善起來(lái)?！薄皻v史認(rèn)為那些專為公共謀福利從而自己也高尚起來(lái)的人物是宏大的。閱歷證明，能使大多數(shù)人得到美好的人，他本身也是最美好的……?！?/p>

是啊，老師美好具有精神性、關(guān)系性、無(wú)限性，老師的美好力量及其培育事實(shí)上就是老師美好的實(shí)現(xiàn)問(wèn)題，也是老師職業(yè)道德的最好表達(dá)。其實(shí)老師的職業(yè)道德是老師美好的源泉，老師職業(yè)道德對(duì)它的美好產(chǎn)生巨大的影響，兩者總體上是趨于全都的。記得楊啟亮教授就認(rèn)為老師職業(yè)道德的最高境界是把教育當(dāng)作美好的活動(dòng)，可見職業(yè)道德與美好不全都是例外，全都才是常規(guī)。

當(dāng)了18年的學(xué)校老師，我覺得最好的職業(yè)道德就是一個(gè)“愛”字。你愛孩子們了，你自然就會(huì)追求教學(xué)水平的進(jìn)步，由于你想把孩子們教得更好；你自然會(huì)主動(dòng)參與原來(lái)有點(diǎn)枯燥的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，由于你想使自己變得更有學(xué)問(wèn)；你自然會(huì)努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，由于你渴望成為一個(gè)更好的老師。有時(shí)，當(dāng)看到我的課堂上同學(xué)感動(dòng)得淚流滿面的時(shí)候，我會(huì)特別美好，由于我和我的同學(xué)在共同體驗(yàn)著愛與責(zé)任；當(dāng)我又上了一節(jié)好課的時(shí)候我會(huì)特別興奮和美好，這種探究與改革將會(huì)最終成為孩子們成長(zhǎng)的養(yǎng)分。

當(dāng)我們的同學(xué)成為一個(gè)有愛心，有責(zé)任感，正直，樂(lè)觀的孩子，那就是我最大的美好。當(dāng)我經(jīng)過(guò)不懈的努力最終使一個(gè)孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，看到了家長(zhǎng)欣慰的笑容，聽著他們樸實(shí)的感謝詞時(shí)，我知道自己用職業(yè)行動(dòng)為他人的美好打開了一扇窗,點(diǎn)亮了一盞燈，我美好著他人的美好，感動(dòng)著他人的感動(dòng)。

當(dāng)然，老師職業(yè)美好感最重要的源泉肯定是同學(xué)的勝利和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響老師職業(yè)美好感的很多不利因素都可以從同學(xué)對(duì)老師的敬重、理解、感謝中得到彌補(bǔ)。但要讓同學(xué)感恩你，你就必需學(xué)會(huì)感恩同學(xué)、呵護(hù)同學(xué)、敬重同學(xué)，真正做到這點(diǎn)并不簡(jiǎn)單，但假如你只知道權(quán)威，那或許你會(huì)離美好更遠(yuǎn)。或許你厭煩老師這一職業(yè)，但是當(dāng)你在逛街時(shí)不時(shí)地聽到有人叫你“老師好”，莫非你不覺得美好嗎？當(dāng)你在過(guò)節(jié)的時(shí)候收到你曾經(jīng)教過(guò)的同學(xué)的賀卡，莫非你不覺得美好嗎？當(dāng)你看到你教過(guò)的同學(xué)有了很大的成就，當(dāng)你的付出最終有了回報(bào)的時(shí)候，莫非你不覺得美好嗎？

是呀！美好不僅僅來(lái)自工作，更來(lái)自生活。家人、伴侶、閑情、雅趣是美好生活不行或缺的。工作時(shí)間很累，壓力很大，但是下班后要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心情。受了委屈時(shí)伴侶、家人可以是你傾訴的對(duì)象；遇到興奮的事時(shí)，伴侶、家人也是跟你共享喜悅的人?；蛟S手頭沒有許多錢，但還是會(huì)給自己買些美麗的衣服，和伴侶一起聚個(gè)會(huì)、旅趟游。開朗、豁達(dá)的生活看法、自覺高雅的生活情趣也很重要。

既然選擇了“太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè)”，我們無(wú)怨無(wú)悔，只要我們心中有愛！信任這份愛會(huì)讓每一件瑣碎的事都盛滿真情，讓每一件瑣碎的事都變成美好，讓美好的瑣碎裝飾美好的工作和生活。我始終在三尺上尋尋找覓地正追求著這種美好感，信任自己可以找到，也盼望全部的老師都能夠找到。

師德師風(fēng)心得體會(huì)5

20xx年定為師德建設(shè)年。育人先樹德，老師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育同學(xué)。

通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)《義務(wù)教育法》、《老師法》、《未成年人愛護(hù)法》有了一些詳細(xì)的了解，使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為，努力做一個(gè)懂法、守法、護(hù)法的人民老師。

學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀老師的感人事跡。使我感悟到老師職業(yè)的崇高性，熟悉到我的人生價(jià)值。作為一名老師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做同學(xué)的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。

通過(guò)開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加糊涂地熟悉到同學(xué)作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí)，我會(huì)不自覺地把同學(xué)的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”，事后想來(lái)，這樣的我是不應(yīng)當(dāng)?shù)?，事?shí)上，同學(xué)是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的.同學(xué)人人寵愛，然而淘氣的同學(xué)也并非一無(wú)是處。作為一名老師要有一副“放大鏡”的眼去查找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)同學(xué)進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良心情，沉下心來(lái)，靜下心來(lái)去教育每位同學(xué)，要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀老師的品質(zhì)激勵(lì)自己。和優(yōu)秀老師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把同學(xué)當(dāng)作伴侶，轉(zhuǎn)變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的教育深受同學(xué)寵愛，家長(zhǎng)認(rèn)可，做一個(gè)人民滿足的老師。

通過(guò)學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)覺了自身的缺乏。做人民滿足的老師不能光作為一種口號(hào)，要付出實(shí)際行動(dòng)，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的學(xué)識(shí)，提高自身力量，業(yè)務(wù)水平；其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要專心去傳授學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)多方面的智力；另外，師是服務(wù)于同學(xué)的，在服務(wù)同學(xué)的同時(shí)，要教會(huì)同學(xué)怎樣做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

總體而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)老師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵(lì)了我教書育人的熱忱，也警示了我!

xx年老師，肯定要想這些骨干老師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。

第三，高尚的師德就是老師自己必需嚴(yán)格以老師“以德為本，身正為范”要求自己。

在平常工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為同學(xué)樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦嬉戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、同學(xué)面前不說(shuō)臟話等等，這些工作中的詳情正是崇高師德的外現(xiàn)。

通過(guò)這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的熟悉和體會(huì)，這樣的熟悉和體會(huì)肯定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。

師德師風(fēng)心得體會(huì)6

記住小時(shí)分，父親問(wèn)我：“你長(zhǎng)大了干什么?”“當(dāng)老師!”是的，小時(shí)分，我最大的盼望便是當(dāng)一名老師。為了那盼望，經(jīng)常招集幾個(gè)小頑童，墻上掛上一個(gè)小鈴鐺，用手搖幾下，說(shuō)明上課了，然后便搖頭擺尾的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土…….”那種莊重而崇高的感覺便油可是生，長(zhǎng)大后，當(dāng)我?guī)е鴮W(xué)校芳華的熱忱踏入實(shí)小校門時(shí)，當(dāng)我開端生長(zhǎng)為一名公民老師時(shí)，才真實(shí)懂得了這已不再是一種嬉戲，而是一種作業(yè)，伴著這種作業(yè)要求我具有崇高的老師品德本質(zhì)，這才是咱們心靈的歸宿。

俗話說(shuō)：“教育是一個(gè)良知活兒!”這句話言必有中地道出了師德的重要性。師德崇高的老師會(huì)用自己的言行影響同學(xué)，耳濡目染的感染同學(xué)，在教授常識(shí)的過(guò)程中，教會(huì)同學(xué)怎么做人；師德崇高的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教育中輔導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，教授學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)終身獲益；師德崇高的老師，會(huì)不時(shí)到處悄悄耕耘，忘我奉獻(xiàn)，蠟燭相同，無(wú)怨無(wú)悔。實(shí)小早已是一所一流的學(xué)校，社會(huì)各界人士都已認(rèn)可。

一份耕耘，一份收成，我校之所以獲得如此驕人的成果，那是由于咱們有一支過(guò)硬的領(lǐng)導(dǎo)班子，更離不開老師們勤勞的支付。咱們處處能夠看到，咱們學(xué)校的老師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在起著演示效果，以他們執(zhí)著的精力、廣博的常識(shí)，豐厚的教育經(jīng)受為實(shí)小發(fā)揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師都是一個(gè)班主任兼兩個(gè)班的課，有多少老師的孩子姑且在讀書肄業(yè)的關(guān)鍵時(shí)刻卻無(wú)暇照料，可是，他們無(wú)怨無(wú)悔，他們不曾訴苦。

當(dāng)看到同學(xué)們羽翼飽滿、展翅高飛時(shí)，他們倍感欣喜；當(dāng)他們聽到同學(xué)“老師，您辛苦了”這普及的問(wèn)好時(shí)，艱苦都已云消霧散，喚來(lái)的又是旭日東升的明日。

有人說(shuō)，歷來(lái)沒有哪一個(gè)作業(yè)像老師相同支付如此的多。是啊，他們只求支付不求報(bào)答。說(shuō)忘我吧，太老套了，用他們自己的話說(shuō)便是對(duì)得起自己的良知，咱們的老師呀，在世人任意蹂躪良知時(shí)，卻用生命去愛護(hù)，一遍一遍地向同學(xué)們表達(dá)著真、善、美，不吝支付終身的價(jià)值，何認(rèn)為證?夜晚的星光能夠作證，學(xué)校的白楊樹能夠作證，桌上大大小小的藥瓶能夠作證!

“兢兢業(yè)業(yè)、悄悄無(wú)聞”這是老黃牛的精力；“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精力，”燃燒自己，照亮了他人”便是蠟燭的精力。能夠說(shuō)每種產(chǎn)品的存在，都有一種精力支撐著它。老師的存在呢?支撐它的就應(yīng)當(dāng)是這種崇高的師德吧!

一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人的終身只要三個(gè)日子：昨日、今日、明日。昨日叫無(wú)法，今日叫無(wú)畏，明日叫無(wú)悔?！暗酱鼓夯?，驀然回首，慨嘆一般孕育了巨大，日子賜予了夸姣。由于我在實(shí)小找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無(wú)悔。

師德師風(fēng)心得體會(huì)7

愛是什么？對(duì)于“愛”的定義信任大家都有不同的理解和看法，那么“教育”又是什么？說(shuō)得簡(jiǎn)潔通俗點(diǎn)兒就是教書、育人！聽聽，這是四個(gè)多么宏大的字眼??！而在我眼里“愛和教育”是不行分割的。對(duì)于一個(gè)正在從事教育行業(yè)的我來(lái)說(shuō)，教育不僅僅是一份工作，而是一份“愛”與“良心”兩者缺一不行的工作。

說(shuō)到這里，大家確定奇怪???了，我是那個(gè)層次的教育工？沒錯(cuò)，我就是全部教育行業(yè)里最勤勞、最樸實(shí)、最細(xì)心、最接地氣、最萬(wàn)能的“幼教”小仙女一枚！哈哈接下來(lái)可能許多人都會(huì)不服氣了，為什么你們幼教就是最萬(wàn)能的？嗯，這個(gè)問(wèn)題你們問(wèn)的很好，我來(lái)替正在幼教崗位的工回答你們：我們是大自然的搬運(yùn)工，每當(dāng)園內(nèi)進(jìn)行大型活動(dòng)搞節(jié)目，我們就不停忙活，桌椅搬上搬下，不管有多晚，還要負(fù)責(zé)把凌亂不堪的場(chǎng)地整理好，物品歸放原位，方可下班；我們是無(wú)人能及的群眾演員，每天上課之前先來(lái)一段表演熱熱身，只為了吸引小伴侶留意力集中，調(diào)動(dòng)小伴侶的主動(dòng)性；我們是才華橫溢的編劇，在班級(jí)空閑之余，沒事兒就編幾個(gè)生動(dòng)好玩的故事以及一些關(guān)于平安教育方面的情景劇，以此讓幼兒更加深化的了解和把握更多學(xué)問(wèn)；我們是能跳會(huì)編的舞蹈家，每天晨操、早操不斷，還得會(huì)編排動(dòng)作，早操一排練就是整整一個(gè)月，每天不管風(fēng)吹日曬，大汗淋漓，我們照舊準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)，頂著火辣辣的太陽(yáng)照常進(jìn)行；我們是關(guān)心備至的護(hù)士，每天必需做到一摸二問(wèn)三看四查，不管上午下午，有事兒沒事兒，都要關(guān)注幼兒身心健康進(jìn)展，生怕消失不良狀況；我們是一絲不茍的IT精英，每周的教育教學(xué)打算表、教案、協(xié)作園方填寫幼兒檔案、成長(zhǎng)補(bǔ)貼、健康體檢、少兒醫(yī)保、學(xué)位申請(qǐng)等各種各樣的表格和電子文檔；我們是精妙絕倫的音樂(lè)家，懂聲樂(lè)，會(huì)唱兒歌、會(huì)彈鋼琴，會(huì)看簡(jiǎn)譜和五線譜；我們是無(wú)私奉獻(xiàn)的清潔工，每天一小搞，每周一大搞，地板潔凈，教室干凈，只為了營(yíng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境給一群可愛的孩子們；我們是歡樂(lè)的天使，每天帶著富有童真、童趣的心和一群活潑和善、天真可愛的小伴侶們快樂(lè)嬉戲，歡樂(lè)玩耍。

或許在別人眼里，這些都微缺乏道，但只有在這個(gè)工作崗位上的人才能深有體會(huì)，這是一份真真實(shí)實(shí)需要用愛來(lái)澆灌的工作，你愛孩子多一分，孩子就愛你多一分，沒有愛的教育就猶如行尸走肉一般。

讓我們做一個(gè)有“愛”的教育工，讓世界布滿愛，讓愛與教育同行！

師德師風(fēng)心得體會(huì)8

老師是常識(shí)的化身，是才智的靈泉，是品德的模范，是品行的典范，是學(xué)子們?nèi)松慰康囊啡?。換而言之，老師是同學(xué)夸姣心靈的刻畫者。因此，我時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提示自己。忘我奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用崇高的品行為每顆純真心靈的刻畫而盡心竭力。

一、建立作業(yè)心，增添職責(zé)感酷愛教育作業(yè)。

教育是手法，育人是意圖。因此，咱們老師在任何時(shí)分都不能忘掉，自己不單單是為教育而教育的“教育匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類魂靈的工程師。

“以情育人，酷愛同學(xué)；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親熱關(guān)懷；以身演示，敬重信任”。尊師愛生，是一種理性化的崇高情感，對(duì)待同學(xué)，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其間。教育是愛的共識(shí)，是心和心的照應(yīng)。老師只要酷愛同學(xué)，才能教育好同學(xué)，才能使教育發(fā)揮最大極限的效果。能夠說(shuō)，酷愛同學(xué)是老師作業(yè)品德的底子。對(duì)同學(xué)冷酷，缺少熱心，決不是一個(gè)有杰出師德的好老師。老師愛同學(xué)表達(dá)在“嚴(yán)”和“慈”上。

常言道：“嚴(yán)師出高徒。”又說(shuō)：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對(duì)同學(xué)不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的牢靠接班人和合格的建設(shè)者。“自古雄才多苦難，歷來(lái)紈绔少偉男”。所以，對(duì)同學(xué)不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，便是對(duì)同學(xué)要關(guān)懷、愛護(hù)、寬恕、敬重。充足鼓舞同學(xué)的自負(fù)和自傲，關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)和生長(zhǎng)行進(jìn)，使同學(xué)全面開展。老師要與同學(xué)相等共處，敬重同學(xué)、信任同學(xué)、愛護(hù)同學(xué)、愛護(hù)同學(xué)。老師對(duì)同學(xué)的愛，便是敬業(yè)精力的中心，又是老師崇高品德的自我表達(dá)，既是育人的意圖，又是老師教育這個(gè)作業(yè)的詳細(xì)表達(dá)。

二、用無(wú)限的師愛，放開每個(gè)同學(xué)的心靈。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只要愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是老師有必要具有的美德，也是老師的本分。無(wú)限的師愛，能夠放開每個(gè)同學(xué)的心靈。因此，在教育作業(yè)中，我把信任和等待的目光灑向每個(gè)同學(xué)，傾聽同學(xué)的定見和呼聲，和同學(xué)發(fā)生思維和情感上的共識(shí)，讓悉數(shù)同學(xué)的心靈都感受到師愛的暖和。

三、用標(biāo)準(zhǔn)的言行，凈化每個(gè)同學(xué)的心靈。

“無(wú)德無(wú)認(rèn)為師?！闭鎸?shí)優(yōu)異的老師。必定是一馬領(lǐng)先、搶先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛，對(duì)同學(xué)的愛，對(duì)作業(yè)和將來(lái)的愛，都表達(dá)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的執(zhí)行上。搶先垂范便是對(duì)同學(xué)真實(shí)的擔(dān)當(dāng)，便是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為學(xué)校老師的咱們，肩負(fù)著培育教育下一代，為祖國(guó)的將來(lái)夯實(shí)根底的重?fù)?dān)。這就要求咱們自身要有必定的品行魅力，而這種品行魅力表達(dá)為老師有必要要有敬業(yè)精力，有必要具有健康的價(jià)值觀和崇高的品德情趣。

四、用奉獻(xiàn)的品行，刻畫每個(gè)同學(xué)的心靈。

沒有忘我奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精力，就不或許成為一名好老師，也決不或許為公民的教育作業(yè)創(chuàng)造成果，作出奉獻(xiàn)。老師是園丁，同學(xué)是花朵，只要靠園丁勤勞忘我的澆灌，花朵才能健壯生長(zhǎng)，芳香國(guó)際。還有人將老師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了他人，悄悄地獻(xiàn)身了自己，卻給人類帶來(lái)了光亮，因此老師應(yīng)當(dāng)是忘我的。

身為老師，咱們不能把教育育人降低到只教授常識(shí)的層面上。咱們有職責(zé)、有義務(wù)從如今做起，從自身做起，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思維上、政治上、文明上充分自己，努力進(jìn)步自己的從教本質(zhì)。以忘我奉獻(xiàn)的精力去感染同學(xué)，以廣博的常識(shí)去培育同學(xué)，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)同學(xué)，以真摯的愛心去暖和同學(xué)，以崇高的師德去影響同學(xué)，用健全的品行刻畫悉數(shù)同學(xué)的夸姣心靈，影響一代又一代的同學(xué)，真實(shí)成為一名優(yōu)異的公民老師。

師德師風(fēng)心得體會(huì)9

國(guó)家的興衰取決于教育；教育的興衰取決于老師。老師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。古今往來(lái)，在人們心目中，老師是受人無(wú)比敬重的職業(yè)。所以，師德師風(fēng)給老師提出了很高的要求。

身為一個(gè)教育者，我們更要愛崗敬業(yè)，關(guān)愛同學(xué)，同時(shí)刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，奮勉進(jìn)取，淡泊名利。教育是我們的職業(yè)，而勝利的教育需要付出許多努力，我們不能僅僅把教育目標(biāo)定位在完成教學(xué)任務(wù)上，育人才是關(guān)鍵。所以，我們要討論教育方法，從點(diǎn)滴抓起，不僅教給同學(xué)文化學(xué)問(wèn)，更要培育孩子的綜合力量。今年我擔(dān)當(dāng)?shù)氖且话嗉?jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，一班級(jí)的同學(xué)比較小，許多行為習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，許多力量還有待熬煉，所以這是一個(gè)比較重要的階段，可以說(shuō)，能很好地度過(guò)這一階段，就為今后打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。低班級(jí)的同學(xué)好動(dòng)，掌握力量差，有的嚴(yán)峻的同學(xué)可能幾分鐘都坐不住，總是動(dòng)個(gè)不停，留意力難以集中。這是一個(gè)很不好的習(xí)慣。

第一，同學(xué)留意力不集中，如何學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)?其次，動(dòng)個(gè)不?？偸菚?huì)發(fā)出嘈雜的聲音，會(huì)影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)；第三，好習(xí)慣要從小養(yǎng)成，假如如今改不了今后就難了。我知道賞識(shí)教育會(huì)給孩子鼓舞，讓孩子布滿自信，可是有時(shí)候小孩子也會(huì)欺侮人，你跟他笑容滿面，他就會(huì)對(duì)你嬉皮笑臉，連你生他的氣時(shí)，他也會(huì)偷著樂(lè)。所以，我給自己定了個(gè)制度，那就是訓(xùn)練紀(jì)律時(shí)肯定嚴(yán)格要求，同學(xué)犯了錯(cuò)誤，處理時(shí)也絕不留情，尤其是剛開學(xué)一個(gè)月內(nèi)，肯定要讓同學(xué)從我的處理事情的原則上知道犯了錯(cuò)誤是要承當(dāng)責(zé)任的。但是，在非原則的事情上，就可以微笑著批判，微笑著生氣，讓同學(xué)知道老師是可以給他一個(gè)改良的機(jī)會(huì)的，而且只要改良了老師同樣會(huì)興奮。

其實(shí)，我預(yù)期的效果是要讓孩子對(duì)我又敬又怕，這樣的氣氛才能有助于孩子的成長(zhǎng)，讓孩子學(xué)的開心，進(jìn)步得輕松了。就比方解決同學(xué)好動(dòng)的事情吧，開學(xué)初，我每次晨會(huì)課或上課前兩分鐘，都會(huì)一臉嚴(yán)厲?地訓(xùn)練一下，方法很簡(jiǎn)潔，就是重復(fù)口令：“趴好”“坐正”“起立”“舉左手”“舉右手”等等，這樣做的目的就是讓同學(xué)明白對(duì)于老師的要求要又快又好地完成，并且沒有商議?的余地。當(dāng)上課時(shí)有同學(xué)坐不住時(shí)，我就會(huì)設(shè)置一些師生互動(dòng)活動(dòng)，并有意請(qǐng)這部分同學(xué)參加，還要適時(shí)激勵(lì)：“瞧，由于這位小伴侶聽得仔細(xì)，他的表演多精彩呀!同學(xué)們可要向他學(xué)習(xí)呀!”

久而久之，同學(xué)只要看到你對(duì)他指責(zé)的目光時(shí)，他就會(huì)不好意思地仔細(xì)聽了。好的習(xí)慣是漸漸養(yǎng)成的，所以，漸漸地，同學(xué)好動(dòng)的頻率越來(lái)越低，再漸漸地，仔細(xì)聽講就成為了習(xí)慣了。都說(shuō)要把同學(xué)當(dāng)孩子，這話說(shuō)得真好。我們就要把自己當(dāng)成一個(gè)全職主婦，把自己的班級(jí)當(dāng)成自己的大家，把那幫淘氣蛋當(dāng)成自己的孩子，上班時(shí)全心呵護(hù)這個(gè)家，不就能建設(shè)好又一個(gè)家園了嗎?等下了班了，再去全心全意照看自己的小家，正好兩個(gè)家，一個(gè)都誤不了。人人都說(shuō)，孩子都是自己的好，面對(duì)自己的孩子們，有什么問(wèn)題是冗雜的呢?有什么難題不能克服呢?

師德師風(fēng)心得體會(huì)10

古人對(duì)老師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對(duì)老師和教育工提出了更高的人格上的要求。作為培育將來(lái)人才的教育工，“為人師表”成為新時(shí)期師德、師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。如何在教學(xué)中進(jìn)行歡樂(lè)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為主導(dǎo)因素在老師。

第一、要樹立一個(gè)觀念：把我們正在進(jìn)行的工作上升到科學(xué)理論和科學(xué)實(shí)踐的高度，使我們的工作更加有效、更加科學(xué)，由于人人都是教育工，人人都要討論怎樣教書和育人，由于在將來(lái)的教育中，一個(gè)只會(huì)教書不會(huì)育人的老師同樣會(huì)誤人子弟。

其次、要賞識(shí)自己的同學(xué)，給同學(xué)信念：要常常鼓舞同學(xué)“你能行”，教育同學(xué)會(huì)說(shuō)“你最棒，我也還能比你棒”，要告知同學(xué)永久向前看，遇到不順心的事要教會(huì)同學(xué)說(shuō)“沒關(guān)系，一切都會(huì)好起來(lái)”。

第三、要教會(huì)同學(xué)做人、處事和負(fù)責(zé)：要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合的情境、要用語(yǔ)言的感染力、用同學(xué)身邊熟識(shí)的小事，打動(dòng)同學(xué)的心靈，教育同學(xué)在每一次值日中對(duì)他人負(fù)責(zé)，在每一項(xiàng)活動(dòng)中對(duì)集體負(fù)責(zé)，在每一個(gè)言行舉止中對(duì)自己負(fù)責(zé)。

第四、要討論同學(xué)的心理，擅長(zhǎng)培育同學(xué)全面的看問(wèn)題。他們就像一粒粒即將破殼出土的種子，在來(lái)到地面之前，總要經(jīng)受一個(gè)苦痛的裂變過(guò)程。因此，要擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)去探究，去商量，去爭(zhēng)辯，客觀地分析身邊和社會(huì)上發(fā)生的人和事，以主動(dòng)的看法正確引導(dǎo)，使之漸漸形成科學(xué)的思維方式和主動(dòng)健康的心靈。

第五、要學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看同學(xué)：老師要努力適應(yīng)自己的同學(xué)，要用孩子的觀點(diǎn)看孩子，這樣就會(huì)拉平與同學(xué)之間的心理距離；要從每個(gè)同學(xué)的詳細(xì)性格特點(diǎn)動(dòng)身，敬重同學(xué)的愛好愛好，找準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)，這樣就會(huì)體諒、容忍、觀賞同學(xué)，發(fā)覺同學(xué)的可愛之處，從而使師生在情感和心靈上到達(dá)融為一體的境界。

第六、要牢記師與生在人格上是公平的，老師要走近同學(xué)的身邊，走進(jìn)同學(xué)的心靈，走進(jìn)同學(xué)豐富純凈的情感世界。上課了，面對(duì)同學(xué)的問(wèn)候：“老師好，”應(yīng)布滿真誠(chéng)的感謝之情再熱忱回以“大家好”，這是一種禮節(jié)，一種修養(yǎng)；為同學(xué)正確的回答了一個(gè)問(wèn)題，號(hào)召全體同學(xué)為他鼓掌慶賀；諒解同學(xué)的一、兩個(gè)錯(cuò)誤；適時(shí)而真誠(chéng)的指出同學(xué)的一個(gè)缺點(diǎn)；與同學(xué)共同評(píng)論他們關(guān)懷的國(guó)內(nèi)外大事等等，這些做法能夠使師生之間更加了解，更加信任。

第七、要學(xué)會(huì)換個(gè)說(shuō)法和做法。與同學(xué)進(jìn)行心理?yè)Q位，以師者良好的心境來(lái)體諒?fù)瑢W(xué)，努力做到把愛撒向同學(xué)心田。由于每個(gè)同學(xué)在師者的眼里，無(wú)論他們的個(gè)子有多高，年齡有多大，班級(jí)有多高，都是孩子，什么樣的同學(xué)都需要愛、需要掌聲。我們告知老師要把目光放眼全體同學(xué)，要一視同仁。在老師的記憶中，不應(yīng)當(dāng)存在你沒有提問(wèn)過(guò)、沒有與他談過(guò)心的同學(xué)。要用細(xì)心設(shè)計(jì)的語(yǔ)言，與同學(xué)談話，留意語(yǔ)言的感染力和教育性?！澳憔次乙怀撸揖茨阋徽?。”所以，老師對(duì)同學(xué)不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)當(dāng)做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個(gè)值得敬重的人，一個(gè)堪為師的人。同學(xué)也有自尊心，而且是很劇烈的。老師對(duì)同學(xué)的批判，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種損害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。老師應(yīng)把握批判的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言動(dòng)聽”。

作為一名榮耀的人民老師，不僅要具有廣博的學(xué)問(wèn)，更要有高尚的道德。老師該如何培育崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重?！崩蠋熞跃醋灾兀叵忍岣咦陨淼穆殬I(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育進(jìn)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康進(jìn)展的有力保證。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，主動(dòng)進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表如今對(duì)同學(xué)一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成果區(qū)分對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐煩、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛同學(xué)，特殊對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特殊的愛給特殊的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)同學(xué)要有耐煩，對(duì)同學(xué)微小之處的好的轉(zhuǎn)變也要擅長(zhǎng)發(fā)覺，并且多加鼓舞，培育同學(xué)健康的人格，樹立同學(xué)學(xué)習(xí)的自信念，注意培育他們的學(xué)習(xí)愛好。

有句話說(shuō)的好，沒有學(xué)不會(huì)的同學(xué)，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷完善自己，以求教好每一位同學(xué)。怎樣提高自身素養(yǎng)呢？這就要求我們肯定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)取，開拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)。同學(xué)需要愛，教育召喚愛。愛像一團(tuán)火，能點(diǎn)燃同學(xué)心頭的盼望之苗；愛像一把鑰匙，能打開同學(xué)心頭的才智之門；愛是灑滿同學(xué)心靈的陽(yáng)光，能驅(qū)散每一片陰坦，照亮每一個(gè)角落，溶化每一塊寒冰。

總之，作為一名人民老師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，用一片熱誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高老師自身的道德素養(yǎng)，才能培育出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。

師德師風(fēng)心得體會(huì)11

記得小時(shí)候，父親問(wèn)我：“你長(zhǎng)大了干什么？”“當(dāng)老師！”是的，小時(shí)候，我最大的愿望就是當(dāng)一名老師。為了那幻想，經(jīng)常召集幾個(gè)小頑童，墻上掛上一個(gè)小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴和下土……”那種莊重而神圣的感覺便油然而升，長(zhǎng)大后，當(dāng)我開頭成長(zhǎng)為一名人民老師時(shí)，才真正懂得了這已不再是一種嬉戲，而是一種事業(yè)，伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的老師道德、素養(yǎng)，這才是我們心靈的歸宿。

“做美好的老師，是目標(biāo)；美好的做老師，是踐行；做老師的美好，是勝利?！惫怅幩萍赵氯缢?。一轉(zhuǎn)瞬我已堅(jiān)守在幼教工作崗位上將近二十載。曾經(jīng)有人問(wèn)我，“你做這份工作這么多年莫非不厭倦嗎？”我搖搖頭，并驕傲地告知他們：“歡樂(lè)是生活的源泉，和孩子們?cè)谝黄鹱屛业纳钭兊酶?jiǎn)潔歡樂(lè)，布滿童趣！”真的，我喜愛這個(gè)職業(yè)，我喜愛和孩子們?cè)谝黄?，喜愛看到孩子們天真無(wú)邪的笑臉，喜愛孩子們拉著我的手叫我媽媽……”

俗話說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒！”這句話一針見血地道出了師德的重要性，老師不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)老師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。想做一名幼兒老師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工。

一、首先老師要喜愛幼兒，要有一顆劇烈的責(zé)任心。

每個(gè)孩子都是家人的盼望和生命的連續(xù)，是家庭的百分之百。有的家長(zhǎng)能放心地把才入園的孩子交到我手上；有的孩子剛?cè)雸@家長(zhǎng)并不能適應(yīng)，把孩子交到我手上時(shí)很不放心。其實(shí)從家長(zhǎng)的眼神和談話中我就能了解他們的心情猜透他們的想法。對(duì)于這種狀況首先我會(huì)在互相溝通中給他們一顆定心丸，告知他們老師會(huì)像媽媽一樣有責(zé)任有義務(wù)把孩子帶好，絕不會(huì)敷衍了事；然后我會(huì)通過(guò)實(shí)際行動(dòng)讓家長(zhǎng)感受到老師對(duì)于孩子的關(guān)愛絕不是口頭空話。我也已為人母，孩子上幼兒園、上中學(xué)校，我更能切身體會(huì)到家長(zhǎng)們的期盼心情與真實(shí)感受。每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望都不一樣，每個(gè)孩子的需求也不一樣，平常家長(zhǎng)交代的事情只要是合情合理的，我們就應(yīng)當(dāng)爽快容許并仔細(xì)做到，不馬虎或漏掉任何一件事。我們的工作是平凡的，我們做的事情都是瑣碎的，在常人看來(lái)都是小事，但我認(rèn)為能把簡(jiǎn)潔的事做好就是不簡(jiǎn)潔，把平凡的事做好就是不平凡。在一日生活中，老師更要考慮并做好一些詳情工作，如：跟女孩扎辮子的橡皮筋上不能附帶有許多頭發(fā)；孩子們的隔汗毛巾要真正墊好；檢查孩子們的褲子、鞋子有沒有穿好，衣服有沒有整理；孩子略微有感冒或其他不舒適的癥狀要準(zhǔn)時(shí)告知家長(zhǎng)；孩子的藥品要登記并按時(shí)按量服用；家長(zhǎng)每日交代的不同事情有沒有辦完；孩子們午睡前問(wèn)問(wèn)誰(shuí)的衣服打濕了利用午休時(shí)間幫助曬干或烤干；通知個(gè)別家長(zhǎng)孩子食欲不好飯沒吃完回家還要加一點(diǎn)；天冷時(shí)孩子們出教室有沒有戴好圍巾手套——這些生活中的小詳情我覺得很有必要做好，我信任我所做的肯定能得到家長(zhǎng)的信任和敬重，信任家長(zhǎng)們肯定能從這些不起眼的小事中感受到老師對(duì)孩子的關(guān)愛并不亞于家長(zhǎng)對(duì)孩子。另外，還要對(duì)班上的每個(gè)幼兒一視同仁，絕不能厚不此薄彼，不能偏愛一部分幼兒而冷淡或卑視另一部分幼兒。其實(shí)每個(gè)孩子都有自己的可愛優(yōu)秀之處，老師要做一個(gè)有心人，擅長(zhǎng)在平常的生活中多捕獲孩子們的閃光點(diǎn)。

二、要為人師表，注意身教重于言行。

老師在幼兒心中都是神圣的，有威信的，孩子們愛把老師的話當(dāng)成圣旨，老師怎么說(shuō)他們就怎么做。同時(shí)，他們還喜愛把老師看作自己學(xué)習(xí)、仿照的對(duì)象。如：學(xué)老師上課的樣子、學(xué)老師說(shuō)話的語(yǔ)氣、學(xué)老師的神態(tài)、學(xué)老師的穿著裝扮等。人們常說(shuō)什么樣性格的老師就會(huì)教出什么樣性格的同學(xué)。因此，幼兒老師肯定要時(shí)刻留意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以干凈的儀表去影響人，以和氣的看法去對(duì)待人，以豐富的學(xué)說(shuō)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛惜人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效。

三、要有高漲的工作熱忱，飽滿的精神狀態(tài)

許很多多勝利人士的閱歷告知我們，勝利取決于主動(dòng)主動(dòng)地心態(tài)。而教書的主動(dòng)心情、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們主動(dòng)向上，不斷進(jìn)取。