關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)模板錦集5篇

Word第第頁(yè)關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)模板錦集5篇老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

作為265工程的首批學(xué)員，我榮幸地參與了今年暑假為期十天的培訓(xùn)，傾聽了專家教授的講座，每天的感覺是美好而又充實(shí)的，由于每一天都要面對(duì)不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向的和目標(biāo)，反思了以往工作中的缺乏。作為一名中年老師，我深知自己在教學(xué)上是稚嫩而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我信任自己是有所收獲的。我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。

作為一名老師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)問(wèn)的更新。李鳳來(lái)教授講解的現(xiàn)代教育技術(shù)課程對(duì)我的觸動(dòng)頗深。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速進(jìn)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推動(dòng)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的快速興起，正猛烈地沖擊著高中各學(xué)科特殊是地。學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下學(xué)問(wèn)突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式消失，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的“以老師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為同學(xué)的終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代地老師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展，正確熟悉網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點(diǎn)，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的求知欲，提高同學(xué)的實(shí)踐力量，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，促進(jìn)中學(xué)地。教與學(xué)的改革深化。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)老師不再是學(xué)問(wèn)的權(quán)威。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，誰(shuí)擁有網(wǎng)絡(luò)，誰(shuí)就擁有學(xué)問(wèn)，老師不再是學(xué)問(wèn)的容器和載體，同學(xué)的思維靈敏、愛好廣泛，電腦操作技能強(qiáng)，獵取學(xué)問(wèn)快，他們完全有可能在某方面擁有比老師更多、更深刻的地。學(xué)問(wèn)。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，老師應(yīng)放下架子，轉(zhuǎn)變觀念，從學(xué)問(wèn)的傳導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒑Ｑ蟮膶?dǎo)航者、個(gè)體學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)習(xí)生活的的組織者、合作探究的輔導(dǎo)者。

總之，通過(guò)這十天的培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了許多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干老師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的老師，使自己具有所教學(xué)學(xué)問(wèn)方面的前瞻性。這樣，才能培育出新時(shí)期“發(fā)覺型、創(chuàng)造型、制造型、創(chuàng)新型”的同學(xué)。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

經(jīng)過(guò)本學(xué)期的德育學(xué)習(xí)，我對(duì)師德有了更進(jìn)一步的熟悉，師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)老師特殊的重要，由于，老師是同學(xué)行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題，我們清晰地意識(shí)到：正確熟悉自身的職業(yè)價(jià)值，提倡愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必定要求。

一、關(guān)愛同學(xué)

老師最崇高的愛是全心去愛每一個(gè)同學(xué)。喜愛同學(xué)是老師的天職，也是對(duì)老師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)志。沒有對(duì)同學(xué)的愛就不會(huì)有真正的教育，愛是教育同學(xué)的前提。所以老師要真正實(shí)意關(guān)懷、敬重、信任并嚴(yán)格要求同學(xué)，老師才會(huì)事事從同學(xué)的利益動(dòng)身，到處為同學(xué)著想，維護(hù)他們的自尊心，在他們需要關(guān)心時(shí)伸出救援之手，在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成果時(shí)投去贊許的目光，同時(shí)老師的愛能拉近師生間的距離，是增添師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。

老師敬重同學(xué)，愛同學(xué)，不僅意味著最終贏得同學(xué)的信任和擁護(hù)，提高教育的成效，也還意味著老師能虛心地向同學(xué)學(xué)習(xí)，在教與學(xué)的過(guò)程中，與同學(xué)一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。我留意敬重同學(xué)的人格，了解同學(xué)的獨(dú)特，信任同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又留意同學(xué)的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待，對(duì)程度、水平不同的同學(xué)，實(shí)行不同的教育方法。關(guān)愛每一個(gè)同學(xué)，特殊是差生，使每一個(gè)同學(xué)都學(xué)有所得，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。

二、喜愛事業(yè)

教育要進(jìn)展，老師是關(guān)鍵。一是教育要以育人為本，同學(xué)是教育的主體。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，聽從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，仔細(xì)、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)到處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找缺乏，準(zhǔn)時(shí)訂正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。

為人師表是師德的靈魂。老師在教育中的示范作用是巨大的，同學(xué)總是以老師做為仿照效法的對(duì)象，老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會(huì)在同學(xué)的內(nèi)心深處留下烙印，對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。因此，老師必需非常留意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來(lái)，時(shí)時(shí)到處做同學(xué)的良好典范，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和氣的看法，文明禮貌的語(yǔ)言，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無(wú)聲無(wú)形的教育動(dòng)力，去感召同學(xué)，啟迪同學(xué)，最終到達(dá)為人師表，教書育人的目的。

三、學(xué)問(wèn)廣博

作為一個(gè)榮耀的人民老師，必需具備高深的學(xué)識(shí)和高尚的情操。首先要具備高尚的師德和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，還要具有淵博的學(xué)問(wèn)。在工作中，虛心向有老老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，仔細(xì)鉆研教材，探討教法，選擇敏捷多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)問(wèn)無(wú)止境。在我的工作中，我留意從各個(gè)方面來(lái)充實(shí)自己。

當(dāng)前，我們只有實(shí)事求是的學(xué)習(xí)，要對(duì)立良好的職業(yè)道德，時(shí)時(shí)以育人者的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力塑造好自己的人格，到處為人師表。要仔細(xì)鉆研教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)，關(guān)懷現(xiàn)代信息，要打破門戶之見，互相溝通，互相學(xué)習(xí)，博取眾長(zhǎng)，使自己的常識(shí)專精博覽，以適應(yīng)兩教育的要求，為培育現(xiàn)代化高素養(yǎng)人才而努力。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

3月14日到3月15日學(xué)校派我參與了校內(nèi)足球指導(dǎo)員培訓(xùn)，我很興奮參與這次足球協(xié)會(huì)和教育局針對(duì)黃陂區(qū)中學(xué)校校內(nèi)足球活動(dòng)指導(dǎo)員培訓(xùn)班。我特別珍惜這次難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，特殊意外的是“草根足球之父”、亞足聯(lián)講師、有名球員蒿俊閔啟蒙教練鄧世俊親自指導(dǎo)我們這些學(xué)員。在這短短的2天時(shí)間里，我真真實(shí)切地感受到我們國(guó)家對(duì)青少年足球的開展工作的重視。我作為一名體育老師，作為青少年足球活動(dòng)的推廣者之一，感到很榮幸，信任在以后的工作中，盡自己的棉薄之力。

鄧?yán)蠋煵紳M自信，語(yǔ)言幽默、含蓄、大方。表情豐富，特別富有感染力，并且沉穩(wěn)干練，不茍言笑，看得出專業(yè)理論學(xué)問(wèn)深厚。

這次培訓(xùn)活動(dòng)是理論和實(shí)踐相結(jié)合的形式。先是對(duì)足球理論學(xué)問(wèn)進(jìn)行培訓(xùn)，然后就是到足球場(chǎng)上去實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐課重點(diǎn)學(xué)習(xí)了預(yù)備活動(dòng)、運(yùn)球、突破、傳球、接應(yīng)、控球、協(xié)調(diào)性訓(xùn)練以及競(jìng)賽指導(dǎo)，特別有用。針對(duì)訓(xùn)練方法以及訓(xùn)練手段，鄧?yán)蠋熤v解的清晰、簡(jiǎn)練、有用，我感到受益匪淺。

從形式上來(lái)講，學(xué)員們的主動(dòng)性特別高，效果也很明顯。鄧?yán)蠋熞呀?jīng)是40多歲了，依舊特別敬業(yè)，為中國(guó)足球奉獻(xiàn)著自己的一切。他交給我們是培訓(xùn)同學(xué)的方法，我總結(jié)了幾點(diǎn)，第一基本功必需練，要結(jié)合嬉戲，針對(duì)孩子的身心特點(diǎn)。其次紀(jì)律，一支球隊(duì)有組織紀(jì)律，每個(gè)學(xué)員必需嚴(yán)格遵守，違紀(jì)的隊(duì)員要有懲處。第三要結(jié)合足球規(guī)律

學(xué)會(huì)創(chuàng)新，針對(duì)在競(jìng)賽過(guò)程中發(fā)生的各種技術(shù)動(dòng)作，真真正正地運(yùn)用在平常的訓(xùn)練當(dāng)中，要有針對(duì)性，增加趣味性。

如何看待校內(nèi)足球？鄧?yán)蠋熞步o我們作了解釋，校內(nèi)足球應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)面對(duì)學(xué)校和學(xué)校這個(gè)年齡段的孩子們，在這個(gè)年齡段的孩子們更多是培育愛好，讓他能夠通過(guò)踢足球，在嬉戲當(dāng)中體會(huì)歡樂，事實(shí)上在嬉戲當(dāng)中健身。假如說(shuō)每天只踢半小時(shí)，這半小時(shí)他得到身體熬煉，精神上得到了調(diào)整，他會(huì)有更旺盛的精力去面對(duì)學(xué)習(xí)，老師們這樣才會(huì)歡迎，否則你長(zhǎng)時(shí)間踢球會(huì)擔(dān)憂影響學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也會(huì)有這個(gè)疑問(wèn)。我將梳理一下自己思路，從我們學(xué)校的實(shí)際動(dòng)身，制定出適合我們自己的訓(xùn)練打算，將校內(nèi)足球活動(dòng)好好的進(jìn)展開來(lái)，讓孩子們一起陽(yáng)光絢爛，歡樂足球。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

金秋十月，秋高氣爽。我有幸參與XX市中等職業(yè)學(xué)校骨干老師培訓(xùn)班赴首都師范高校學(xué)習(xí)。通過(guò)近一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步開闊了視野，拓寬了思路，豐富了學(xué)問(wèn)，升華了境界，也收獲了友情。隨著離開的腳步悄然來(lái)臨，跟大家共享一下骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)。

一、感動(dòng)和暖和。我們此次赴京學(xué)習(xí)一行共22人，臨行前，XX市教育局職成教科負(fù)責(zé)本次培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)郵箱、電話具體告知我們此行的各項(xiàng)支配并囑咐大家備好秋冬衣物，留意路途平安等，讓我很感動(dòng)。到達(dá)北京西站時(shí)，首師大的班主任早已等候在那，深秋的北京已有絲絲涼意，但班主任親切的問(wèn)候、熱忱的迎接，讓我很暖和。

二、增長(zhǎng)了見識(shí)，提高了熟悉。在首師高校習(xí)期間，我們聽取了多位教授的講座，也聽了北京市教委職成教處領(lǐng)導(dǎo)對(duì)政策的解讀。我對(duì)中職學(xué)校的進(jìn)展方向和培育目標(biāo)有更深化的了解和理解;對(duì)中職教育被給予的新的職能有了進(jìn)一步的`熟悉;對(duì)微課的應(yīng)用，我國(guó)雙元制教學(xué)與外國(guó)雙元制教學(xué)的異同點(diǎn)有了初淺的熟悉;對(duì)教育技術(shù)的推廣和應(yīng)用有了新的看法，更加堅(jiān)決了我終身學(xué)習(xí)的教育理念。

三、思路更清楚、方向更明確。培訓(xùn)期間，我們到北京延慶第一職業(yè)中學(xué)進(jìn)行了為期三天的溝通學(xué)習(xí)，受益匪淺。第一，對(duì)教學(xué)創(chuàng)新理念和做法有了更清晰的熟悉。教學(xué)創(chuàng)新是教學(xué)改革的重點(diǎn)也是難點(diǎn)之一。一提到創(chuàng)新，老師就頭疼，不知道究竟做到什么程度，才算創(chuàng)新了。10月28日，我在延慶第一職業(yè)學(xué)校聽了一節(jié)數(shù)學(xué)示范課，任課老師采納的方法仍舊是授導(dǎo)式，但老師幽默幽默的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象，正是這種教學(xué)風(fēng)格的轉(zhuǎn)變讓枯燥的數(shù)學(xué)課變得輕松歡樂、同學(xué)喜愛，這就是一種創(chuàng)新。事實(shí)上中職教學(xué)創(chuàng)新不肯定非高大上，有突破，有改變、有效果就是創(chuàng)新，同樣的教學(xué)方法用不同的教學(xué)風(fēng)格實(shí)施就是一種創(chuàng)新。

其次、搭建老師共同成長(zhǎng)平臺(tái)，大力培育骨干老師、發(fā)揮骨干老師示范作用尤為重要。隨著中等職業(yè)教育不斷被給予新的職能，即要求同學(xué)具備就業(yè)崗位的技術(shù)力量和職業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)還應(yīng)具備職業(yè)進(jìn)展與遷移所必需的某一專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)力量和素養(yǎng)結(jié)構(gòu)，并盡可能讓同學(xué)在人文素養(yǎng)、思維方式和終身學(xué)習(xí)力量方面打好肯定的基礎(chǔ)。這對(duì)我們的老師隊(duì)伍提出了更高的要求。在延慶第一職業(yè)學(xué)校，我們觀賞了一節(jié)說(shuō)課示范課(咖啡服務(wù)與應(yīng)用)。主講老師介紹了這一示范課從教學(xué)設(shè)計(jì)到反復(fù)打磨直到最終形成定稿過(guò)程團(tuán)隊(duì)發(fā)揮的作用，這一點(diǎn)特別值得我學(xué)習(xí)也讓我深思，讓我對(duì)骨干老師的培育、老師共同成長(zhǎng)的重要性有了更高一層的熟悉。

第三、現(xiàn)代化教育教學(xué)手段和信息化技術(shù)在中職課堂中的應(yīng)用與推廣非常必要。中職教學(xué)始終強(qiáng)調(diào)理實(shí)一體化，校企一體化并正向技藝一體化方向進(jìn)展。但在詳細(xì)實(shí)施過(guò)程中，受課程特點(diǎn)、專業(yè)因素、企業(yè)看法等限制，某些部分實(shí)施起來(lái)比較困難。培訓(xùn)期間，我進(jìn)一步熟悉和了解了交互式電子白板等教學(xué)技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，如信息容量大、使用便利、功能更齊全等，有利于理實(shí)一體化全方位實(shí)施，值得推廣和應(yīng)用。

總之，近一個(gè)月的骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲了學(xué)問(wèn)，收獲了友情;有相聚的歡樂和感動(dòng)，也有分別時(shí)的不舍。感謝大家!回到自己的工作崗位后我將盡快把所學(xué)轉(zhuǎn)化為所用，努力工作，為學(xué)校進(jìn)展盡自己的微薄之力。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

通過(guò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的熟悉，獲得了教材試驗(yàn)操作上的一些珍貴閱歷。其中感受最深的是新教材特殊關(guān)注同學(xué)的全面進(jìn)展。由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，更加關(guān)注同學(xué)的情感，看法、價(jià)值觀。新教材的編寫無(wú)論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是頁(yè)面的設(shè)置都非常重視和表達(dá)同學(xué)已有的生活閱歷和愛好特點(diǎn)。努力為同學(xué)供應(yīng)生動(dòng)活潑，主動(dòng)求知的生活材料與環(huán)境。

教材內(nèi)容的支配、所選素材盡量符合兒童實(shí)際。從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界動(dòng)身。圖文并茂，版式多樣、風(fēng)格活潑，顏色明麗，能吸引同學(xué)閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。因此，面對(duì)耳目一新的教材。我們當(dāng)老師的就應(yīng)當(dāng)理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為同學(xué)制造一個(gè)良好的有利益同學(xué)全面進(jìn)展的教學(xué)情境。從而到達(dá)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)的參加到教學(xué)中來(lái)。那下面就依據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)親身體驗(yàn)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好、培育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

心理學(xué)告知我們，同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，很大程度取決于學(xué)習(xí)愛好。愛好是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是推動(dòng)同學(xué)把握學(xué)問(wèn)和獲得力量的一種劇烈欲望。因此，老師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段，努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種寬松、開心、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)同學(xué)主動(dòng)思索，主動(dòng)學(xué)習(xí)。新教材中例題，習(xí)題的支配都與同學(xué)的生活實(shí)際特別接近，很多情境圖完全可以通過(guò)同學(xué)實(shí)際活動(dòng)，親身體驗(yàn)來(lái)表現(xiàn)。由于同學(xué)通過(guò)親身實(shí)踐體驗(yàn)得到的學(xué)問(wèn)，同學(xué)理解得更深刻，記得更加堅(jiān)固。

同時(shí)同學(xué)也會(huì)感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是好玩的。所以教學(xué)過(guò)程中老師不肯定用同一種模式，同一種方法，肯定非得讓同學(xué)看明圖意來(lái)理解學(xué)問(wèn)，學(xué)懂學(xué)問(wèn)，而是完全可以依據(jù)實(shí)際狀況采納嬉戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所供應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化，情景化，使同學(xué)全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，親身感受數(shù)學(xué)。例如，“位