河北省唐縣第一中學高一語文上學期第三次月考試題

PAGE13-河北省唐縣第一中學2020-2021學年高一語文上學期第三次月考試題注意事項：1.答卷前，考試務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2..本試卷滿分為150分，考試時間150分鐘。3.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑，選擇題選擇順延填涂。一、現(xiàn)代文閱讀（30分）（一）論述類文本閱讀（本題共三小題，9分）閱讀下面的文字，完成1-3題。文學時常充當了情感的符號。從概念、范疇、命題到自然科學的分子式或者數(shù)學、物理公式,理性或者思想的展開都擁有嚴密的符號系統(tǒng)。理性或者思想的每一步進展無不訴諸上述符號。相對來說,情感領域的活動纖細、靈敏同時又飄忽、模糊。人們常常委托文學描述情感的波紋,并且形成了不同的文學形式體系。如何再現(xiàn)情感的微妙軌跡?中國古代詩人遺留下許多甘苦之言,諸如“欲說還休”“握手已違”“吟安一個字,捻斷數(shù)莖須”,如此等等。很大程度上,敘事作品的故事情節(jié)可以視為情感的容器。曲折驚險,悲歡離合,扣人心弦的每一個轉捩點無不帶動了情感的波瀾起伏。當然,如同文學研究曾經(jīng)揭示的那樣,敘事作品的故事情節(jié)包含了內在的因果關系,例如《水滸傳》之中林沖跌宕起伏的命運——由于一次又一次地遭到陷害,忍無可忍的林沖終于放棄八十萬禁軍教頭的身份,踏上梁山落草為寇。從高衙內調戲娘子到林沖誤入白虎堂、野豬林險遭不測、風雪山神廟,故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣,顯示了嚴密的前因與后果。然而,人們可以發(fā)現(xiàn),故事情節(jié)的因果關系同時裹挾于強大的情感波瀾之中,驚心動魄。換言之,單純的因果關系——譬如,超額的重量壓垮了桌子,熾熱的溫度導致了燃燒——無法作為故事情節(jié)承擔情感符號的重任。如同理性做出的判斷或者思想觀念形成的結論,情感領域的喜怒哀樂不僅產(chǎn)生了另一種性質的內心傾向,而且隱含了強烈的行動性。很大程度上,這即是文學所具有的激動人心以及號召、動員的能量。古往今來,許多政治家、文學批評家均把文學在情感領域的能量作為意識形態(tài)的重要組成部分,倡導“文以載道”或者“文以明道”?！睹娦颉氛劦搅恕对娊?jīng)》——尤其是“國風”——的教化作用:“所以風天下而正夫婦也。故用之鄉(xiāng)人焉,用之邦國焉。風,風也,風以動之,教以化之?！苯牧簡⒊U述了“小說與群治”的關系,并且概括了小說形成的“熏”“浸”“刺”“提”四種情感特征。胡適、陳獨秀、魯迅等“五四”新文化運動主將寄望于新文學開啟民智、改造國民的思想和情感,從而造就現(xiàn)代的文化性格。世界范圍內,許多革命領袖對文學委以重任。對于文學來說,“團結人民、教育人民、打擊敵人、消滅敵人”的功能并非僅僅復述某種抽象的理論語言,而是很大一部分訴諸情感領域。文學史可以證明,《鋼鐵是怎樣煉成的》《青春之歌》《林海雪原》《平凡的世界》這些作品的主角曾經(jīng)成為讀者心目中的偶像,甚至引起各種程度的模仿。相對來說,另一些作品是以整體構造形成的情感經(jīng)驗潛移默化地影響讀者。例如,人們無法從《紅樓夢》之中認定某種單一的主題。無論是賈寶玉、林黛玉式的叛逆,還是賈母、王熙鳳式的世事人情,這一部作品毋寧說讓人在百感交集之中經(jīng)歷一次情感的成熟。情感的成熟可以與理性的成熟相提并論,這個命題構成了現(xiàn)代主體的內涵之一。很大程度上,情感的成熟是現(xiàn)代文學承擔的一個隱蔽使命。無論是魯迅的《阿Q正傳》、茅盾的《子夜》還是巴金的《家》、曹禺的《雷雨》,一系列現(xiàn)代文學作品為讀者帶來了前所未有的心靈沖擊。從歷史的感悟、個人內心的反省、深刻的同情、見賢思齊的崇敬到抗爭的激情、搏斗的勇氣、獨立的人格、新的倫理,現(xiàn)代文學負責從情感方面塑造現(xiàn)代人的心靈。(摘編自南帆《情感軌跡與時代精神肖像》)1.下列關于原文內容的理解和分析,正確的一項是（3分）()

A.古代詩人說“吟安一個字,捻斷數(shù)莖須”,說明情感微妙軌跡是無法再現(xiàn)的。

B.作品的情感全靠故事情節(jié)來表現(xiàn),情節(jié)的曲折驚險會激起人的情感的巨大變化。

C.喜怒哀樂的情感和理性判斷、思想觀念形成的結論一樣,都隱含著強烈的行動性。

D.胡適、魯迅等“五四”新文化運動主將認為,大部分文學的功能在情感領域得以實現(xiàn)。

2.下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是（3分）()

A.文章先談文學與情感的關系,再談文學作品中情感所起的重要作用,最后談情感影響的兩種方式,層次分明。

B.第一段運用了正反對比的手法,如理性或者思想與情感的對比,故事情節(jié)的因果關系與單純的因果關系的對比。

C.文章第二段引用《毛詩序》里的語句,論證文學批評家等重視情感能量,倡導“文以載道”或“文以明道”的觀點。

D.文章第三段舉例全面而典型,從時間方面說,有古代的,有近現(xiàn)代的;從空間方面說,有中國的,也有外國的。

3.根據(jù)原文內容,下列說法不正確的一項是（3分）()

A.表達情感的符號與表現(xiàn)理性或者思想的發(fā)展之符號是不同的,后者是概念、范疇、命題、分子式或數(shù)理公式等。

B.《水滸傳》揭示了林沖接二連三被陷害而逼上梁山這些情節(jié)的前因后果,令人信服,但這些情節(jié)缺乏情感波瀾。

C.《阿Q正傳》《子夜》《家》雷雨》這些現(xiàn)代文學作品都表現(xiàn)出情感的成熟,為讀者帶來了前所未有的心靈沖擊。

D.《紅樓夢》對人影響的方式與《青春之歌》這類作品是不同的,《紅樓夢》是通過情感經(jīng)驗不知不覺地感染、影響讀者。（二）實用類文本閱讀（本題共三小題，12分）閱讀下面文字，完成4-6題。材料一：養(yǎng)心殿維修保護工程，在故宮古建筑維修保護歷史上，可能算不上大事。僅近年來，故宮博物院就有太和殿、慈寧宮等大體量故宮古建筑維修保護工程竣工；相比較來說，養(yǎng)心殿古建筑規(guī)模和體量要小得多。然而，此次養(yǎng)心殿維修保護在故宮古建筑維修保護歷史上，又可以算得上大事，不僅在于養(yǎng)心殿知名度高、影響深遠，還在于此次養(yǎng)心殿維修保護被確定為“研究性保護項目”，這在故宮古建筑維修保護歷史上是第一次。面對故宮古建筑維修保護所出現(xiàn)的傳統(tǒng)營造技藝傳承后繼無人、高質量材料不能正常使用、維修保護過程中記錄與研究缺失等一系列問題，故宮博物院創(chuàng)新古建筑保護機制。以養(yǎng)心殿研究性保護項目等作為示范項目，建立專家咨詢機制，對文物現(xiàn)狀及維修保護進行全過程科學記錄。沖破古建筑工程招投標制度的制約，探索工匠招募制度，實現(xiàn)全過程人才培養(yǎng)，建立起故宮博物院古建筑保護傳承隊伍，為古建筑維修保護提供了經(jīng)典案例，為文化遺產(chǎn)保護探索了可行之路。（摘編自單霽翔《留住傳統(tǒng)建筑的精髓》）材料二：4月我國是文物大國，與西方建筑以石結構為主不同，我國古代建筑多以木結構為主，留下的木質結構文物不勝枚舉，毀于火災的文物不在少數(shù)。近年來，就有世界文化遺產(chǎn)武當山古建筑群的遇真宮主殿、云南香格里拉獨克宗古城遭大火荼毒。權威統(tǒng)計顯示，2009年至2014年年初，全國文物古建筑發(fā)生火災1300余起，生活用火不慎引發(fā)火災居首位，占總數(shù)近40%,電氣原因占總數(shù)20%,其他原因依次為放火、玩火、吸煙、雷擊。這組數(shù)據(jù)讓人悲哀，也說明我們在防火上還有較大改進空間。在唏噓中吸取教訓，在喟嘆中反求諸己，把我們的古建筑保護得更好，絕不蹈其覆轍，這應是我們的底線責任。（摘編自王石川《巴黎圣母院火災為重點文物保護再次敲響警鐘》)材料三：古建筑的維修，根據(jù)其殘損程度和工程性質，一般分為五種類型：（1）經(jīng)常性保養(yǎng)維護工程。古建筑需進行經(jīng)常性保養(yǎng)與維護，包括屋頂勾抹、局部補漏、梁柱和墻壁等支頂加固、庭院清理整頓、室內外排水等小型工程。（2）搶險加固工程。古建筑的某些部分在發(fā)生危及文物安全險情時要進行搶救，如支項、牽拉、諸擋、加固等應急工程。（3）重點修繕工程。古建筑進行較全面和較大規(guī)模的修繕，必須事先做好調查研究，在充分掌握科學資料的基礎上進行設計。（4）局部復原工程。是指對存有遺址地面建筑殘缺不全或已損毀部分的古建筑進行局部復原。（5）保護性建筑與構筑物工程。為了保護不可移動文物而附加的排水防洪堤壩、防雨房、消防站等安全設施，應與文物本身及環(huán)境風貌相協(xié)調。（摘編自秦半兩《古建筑施工修繕常見的五種類型與方法》）4.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）()A.此次養(yǎng)心殿維修保護工程可算得上大事，不僅因為養(yǎng)心殿地位特殊，更在于此次工程本身意義重大。B.2009年至2014年年初，全國文物古建筑發(fā)生火災千余起，大多數(shù)是因生活用火不慎。C.古建筑重點修繕工程應經(jīng)過調查研究，認真分析，在充分掌握科學資料的基礎上，再進行設計施工。D.為保護武當山古建筑群而修建消防站時，應充分考慮到建筑的風格、環(huán)境的風貌。5.下列古建筑的維修屬于局部復原工程的一項是（3分）()A.北京故宮太和殿更換破碎琉璃瓦。B.山西高平二郎廟木構件補接榫卯。C.巴黎圣母院被燒毀塔樓尖頂重建。D.錦州廣濟寺古建筑群修建攔雀網(wǎng)。6.請結合材料，分析怎樣才能更好地保護、維修古建筑。（6分）（三）文學類文本閱讀（本題共兩小題，9分）閱讀下面文字，完成7-8題。責任程憲濤吳畏明天離職。吳畏一夜未眠,翻來覆去如烙餅。這里,除逢年或喜事燃放鞭炮,還給離任領導放鞭炮。這是“歡送”領導離職,是對領導未盡職責的詛咒。這是坊間的自發(fā)“儀式”。上級在調職談話時詢問吳畏,吳畏道:“那是為官者的恥辱?！鳖I導說:“今年是2018年,改革開放40周年,你恰巧今年調動,有足夠的信心嗎?”吳畏不敢說,只覺壓力更大,甚至生出一份惶恐。電廠成立50多年,管理層換了多少屆,沒有幾人記得清楚。任職者一屆職滿,都心懷忐忑,唯恐聽見鞭炮噼啪聲。某任領導到異地赴任。迎接的人歡天喜地,送行的人興高采烈。領導的臉如向日葵,對屬下們持續(xù)綻放。小車行至小鎮(zhèn)十字路口。喧鬧聲不絕于耳。身著工裝的員工們,站在馬路的兩側。兩根竹竿立起來,兩掛鞭炮挑起來。眾人愣怔的片刻,鞭炮轟然爆開,陪同的人四散棄逃,領導燦爛的笑容枯萎成瑟縮的葉子。小車倉皇擠出人群逃出小鎮(zhèn)。知恥近乎勇。幾屆繼任者,為官清廉發(fā)奮,突破發(fā)電紀錄,實現(xiàn)輔業(yè)剝離,完成企業(yè)化改制……但是,歷史輪回,又有繼任者中槍。某任老總頗自知,離職前謊稱八點離廠,卻在凌晨五點鉆進小車啟程。原想神不知鬼不覺,卻不料剛轉過街口,赫然看到,鞭炮蜿蜒,猶如幾條紅色的蛇,轉眼間火信子噴吐。寂靜的清晨,爆竹聲格外刺耳。領導心臟病突發(fā),再沒有站起來。倆領導其后相繼被“雙規(guī)”。吳畏的上一任老總,在職期間被查,在上級談話之后,即稱病在家休養(yǎng),直到半年后入獄。傳說他臨行前夜,小鎮(zhèn)的爆竹售罄,在眾人的浮想中,那是一爆竹鋪夭蓋地,盛況空前的景況。而據(jù)說,在其后三年中,這批爆竹并未燃放,一直保留到現(xiàn)在,員工們在等待……或許,員工并不希望再現(xiàn)那場景。吳畏心里沒有底。吳畏穿衣下床,拿起手電筒,戴上安全帽。這是他三年來形成的習慣,每天到廠子內巡查。三年前,吳畏第一次巡查時,值班室中一片狼藉,運行人員一個酒氣熏天,兩個在睡大覺,三個在斗地主……還有缺崗。吳畏立刻把班長、值長、主任及主管安會、生產(chǎn)的副總找來,自己坐在缺崗員工的位置上……一切都需要改變。正值設備檢修關鍵期,檢修主任提前一小時,早晨七點到達現(xiàn)場,他看見吳畏在現(xiàn)場。次日六點半到現(xiàn)場,他看見吳畏在現(xiàn)場。第三日六點到現(xiàn)場,他依然見吳畏在現(xiàn)場。主任問:“吳總幾點來的?”吳畏答:“比你提前半小時!”主任說:“今晚,我住在檢修現(xiàn)場!”那一年的機組大修,實現(xiàn)了有史以來首次全優(yōu)。無垠的天幕上,星光輝映;運行值班空內,機器淺聲低唱。值班人員各司其職,目光在儀表上流動。這是一個普通的凌晨。吳畏流連在新建機組外,這是老廠的希望工程。遠方山中,有在建的垃圾屯站,新型綠色能源基地……但是,依然有那么多遺憾,斷掉了員工福利用水,停掉了家屬免費用電,學校和物業(yè)社會化……那么多的責難、掣肘,還有罵娘、唾沫,甚至上訪……吳畏告訴辦公室主任,早七點啟程,辦公室主任似乎明白了,問吳畏怎么走。吳畏道:“步行?！敝魅握f我知道一條小路,不會被人發(fā)現(xiàn)?！眳俏氛f:“我走大道,你把車開到小鎮(zhèn)口?！敝魅握f:“都知道你今天離廠,萬一出現(xiàn)狀況咋辦?”吳畏道:“這是最好的檢閱!”清晨七點十分,吳畏出現(xiàn)在小鎮(zhèn)街口。吳畏看見聚集的員工,穿著整齊的工裝。幾十掛挑起的鞭炮形成紅色的海洋。辦公室主任有了驚恐慌亂,他拉一下吳畏的衣袖:“咱們坐車走吧!”吳畏走向人群,人群散開一條路。吳畏走進人群。一位老員工猶豫著,手伸出去又縮回,再次試探著伸出,吳畏拉住那雙粗糙的手,更多的手伸過來……吳畏走出人群很遠。沒有爆竹炸響。身后忽然有人嘁:“吳總!”吳畏扭頭回望。員工指著鞭炮陣,問:“你怕嗎?”吳畏大聲回應道:“怕!”人群轟的一聲笑了,十分開心的模樣,就像清晨的陽光。那員工高聲道:“這是準備過年放的擺出來讓你看看,今年是個好年頭!”吳畏的眼眶一緊,用力地點了點頭。(選自《小小說選刊》,有刪改)7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是（3分）()

A.小說開頭寫吳畏離職前一夜未眠,表現(xiàn)出吳畏內心的煎熬,既引出下文對放鞭炮歡送領導的民間儀式的介紹,又設置了懸念,引起讀者注意。

B."領導的臉如向日葵對屬下們持續(xù)綻放"運用比喻的修辭手法,寫出領導離職到異地赴任時的得意,與下文鞭炮響起后領導的反應形成對比。

C.小說中畫線處的環(huán)境描寫,渲染了工廠清晨安靜的氛圍,表明所有的工作井然有序,工廠已經(jīng)形成良性運轉,說明吳畏的領導工作卓有成效。

D."一位老員上猶豫著,手伸出去又縮回,再次試探著伸出"通過細節(jié)描寫,表現(xiàn)出老員工對吳畏的敬重和畏懼心理,反映出吳畏脫離群眾的現(xiàn)實。

8.小說中吳畏形象有何特點?請結合作品簡要概括分析。（6分）二、古詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（共4小題,19分）.閱讀下面的文言文,完成9-12題。羅亨信,字用實,東莞人。永樂二年進士。仁宗嗣位,始召入為御史。監(jiān)通州倉儲,巡按畿內。英宗即位之三月,擢右僉都御史,練兵平?jīng)?、西寧。正統(tǒng)二年,蔣貴討阿臺、朵兒只伯,亨信參其軍務。至魚兒海,貴等以芻餉不繼,留十日引還。亨信讓之曰:“公等受國厚恩,敢臨敵退縮耶?死法孰與死敵?”貴不從。亨信上章言貴逗遛狀。帝以其章示監(jiān)督尚書王驥等。明年進兵,大破之。亨信以參贊功,進秩一等。父喪歸葬。還朝,改命巡撫宣府、大同。參將石亨請簡大同民三之一為軍,亨信奏止之。十年進右副都御史,巡撫如故。時遣官度二鎮(zhèn)軍田,一軍八十畝外,悉征稅五升。亨信言:“文皇帝時,詔邊軍盡力墾田,毋征稅,陛下復申命之,今奈何忽為此舉?塞上諸軍,防邊勞苦,無他生業(yè),惟事田作。每歲自冬徂春迎送瓦剌使臣三月始得就田七月又復刈草八月以后修治關塞計一歲中曾無休暇。況邊地磽瘠,霜早收薄,若更征稅,則民不復耕,必致竄逸。計臣但務積粟,不知人心不固,雖有粟,將誰與守?”帝納其言而止。初,亨信嘗奏言:“也先專候釁端,以圖入寇。宜預于直北要害,增置城衛(wèi)為備。不然,恐貽大患?！北孔h,寢不行。及土木之變,人情洶懼。有議棄宣府城者,官吏軍民紛然爭出。亨信仗劍坐城下,令曰:“出城者斬!”又誓諸將為朝廷死守,人心始定。也先挾上皇至城南,傳命啟門。亨信登城語曰:“奉命守城,不敢擅啟?！币蚕儒已惨?。赤城、雕鶚、懷來、永寧、保安諸守將棄城遁,并按其罪。當是時,車駕既北,寇騎日薄城下,關門左右皆戰(zhàn)場。亨信與總兵楊洪以孤城當其沖,外御強寇,內屏京師。洪既入衛(wèi),又與朱謙共守,勞績甚著。景帝即位,進左副都御史。明年,年七十有四矣,乞致仕。許之。歸八年,卒于家。(節(jié)選自《明史?羅亨信傳》)9.對文中畫框部分的斷句,正確的一項是（3分）()

A.每歲/自冬徂春迎送瓦剌/使臣三月始得就田/七月又復/刈草八月/以后修治關塞計一歲/中曾無休暇

B.每歲/自冬徂春迎送瓦剌/使臣三月始/得就田七月/又復刈草八月以后/修治關塞計一歲/中曾無休暇

C.每歲自冬徂春/迎送瓦剌使臣/三月始得就田/七月又復刈草/八月以后/修治關塞/計一歲中曾無休暇

D.每歲自冬徂春/迎送瓦剌使臣/三月始得就田/七月又復/刈草八月/以后修治關塞計一歲/中曾無休暇

10.下列對文中加粗詞語的相關內容的解說,不正確的一項是（3分）()

A.嗣位、即位:特指皇帝登上皇位,表示此意思的詞還有登基、踐阼等等。

B.原文"正統(tǒng)二年"中的"正統(tǒng)"是年號。古代常用紀年法有干支紀年法(十天干與十二地支兩字相配,60年周而復始),王公即位年次紀年法,年號紀年法,年號干支兼用法,生肖紀年法等。

C.進士,中國古代科舉制度中,通過朝廷最后一級考試者,稱為進士。古代科舉考試按照等級次序先后分為院試、鄉(xiāng)試、會試、殿試。

D.車駕、陛下指皇帝,習慣上,唐朝以前對歿世的皇帝一般簡稱謚號,如漢武帝、隋煬帝;唐朝以后,由于謚號的文字加長,則改稱廟號,如唐太宗、宋太祖等,到了明清兩代才用年號來稱呼,文中的年號還有"英宗"。

11.下列對原文有關內容的分析和概括,不正確的一項是（3分）()

A.朝廷派蔣貴出兵征討,羅亨信參與其中,蔣貴等人借故在魚兒海逗留十天后返回,羅亨信很是不滿,上奏章說明情況。后來繼續(xù)進兵,終于大破敵軍,羅亨信也因此晉級一等。

B.皇上派遣官員測量軍田,規(guī)定一軍八十畝以外都要征稅五升,羅亨信援引先例,反對采取這一舉措,并提出如果辛苦勞作、收入微薄而不堪賦稅,人民就會放棄耕種選擇逃逸。

C.敵人兵臨城下,形勢非常危急,亨信與總兵楊洪因為孤城處在交通要道,外御強敵,內保京城,浴血奮戰(zhàn),盡職盡責。景帝即位時,他雖已七十三歲,還是被晉升為左副都御史。

D.為防備也先入侵,羅亨信提議在正北要塞增置城衛(wèi),兵部雖然不很贊同,但還是接受了他的意見。為保衛(wèi)宣府城,他持劍坐在城下,即使太上皇受到挾持,他都未曾打開城門。12.把文言文閱讀材料中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（10分）(1)亨信讓之曰:“公等受國厚恩,敢臨敵退縮耶?死法孰與死敵?（5分）(2)當是時,車駕既北,寇騎日薄城下,關門左右皆戰(zhàn)場。（5分）（二）詩歌閱讀。（共兩小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成13-14題水調歌頭·把酒對斜日楊炎正把酒對斜日,無語問西風。胭脂何事,都做顏色染芙蓉。放眼暮江千頃,中有離愁萬斛,無處落征鴻。天在闌干角,人倚醉醒中。千萬里,江南北,浙西東。吾生如寄,尚想三徑菊花叢。誰是中州豪杰,借我五湖舟楫,去作釣魚翁。故國且回首,此意莫匆匆?！咀ⅰ織钛渍且晃涣χ骺菇鸬闹臼?由于南宋統(tǒng)治者推行投降政策,他的才能、抱負得不到施展。五湖舟楫:傳說范蠡助越滅吳后,棄官歸隱,泛舟于五湖之上。13.下列對詞中語句的理解,不正確的一項是（3分）()

A.起首兩句,輕描淡寫愁態(tài),夕陽西斜,詞人手持酒杯,臨風懷想,突發(fā)奇問。斜日,實寫景物,點明時間。

B."胭脂"兩句,以樂景襯哀情,寫詞人問西風:為什么你把所有的胭脂都做了顏料去染秋荷了,染得它這樣紅?以此反襯愁懷,頗為沉郁。

C."天在闌干角"兩句,寫出了非醉非醒、似醉仍醒的狀態(tài),一邊收束上片的離愁別緒,一邊又開啟下片的心理矛盾。

D."尚想三徑菊花叢"化用陶淵明《歸去來兮辭》"三徑就荒,松菊猶存"的詩意,暗含詩人的軟弱和對現(xiàn)實的逃避。

14.整首詞抒發(fā)了詞人哪些復雜的情感?請結合詩句分析。（6分）（三）名篇名句默寫（8分，每空1分）15補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《勸學》中用雕刻作比從正面闡明了學習要持之以恒的句子是_______________,_______________。（2）《師說》中韓愈提出老師的職能的句子是：___________________，_______________________。（3）《赤壁賦》中從側面表現(xiàn)簫聲悲涼的句子是：__________________,_______________。（4）《赤壁賦》中用比喻的修辭手法，感嘆我們個人在天地間生命短暫和個體的渺小的句子是______________________，___________________。三、語言文字運用（18分，每小題3分）（一）完成16-19題16.下列加點的字的注音全都正確的一項是（3分）（）A．檄文（jiǎo）駑馬（nú）經(jīng)傳（zhuàn）擯棄（bǐng）B.虔誠（qián）埋怨（mán）親昵（nì）蓑衣（sūo）C.契闊（qiè）鸞鳥（luán）潦倒（liáo）賈人（gǔ）D．腦髓（suǐ）潛意識（qián）扣舷（xuán）舟楫（jǐ）17.下列詞語書寫全都正確的一項是（3分）（）A．咳嗽朔流光騏驥兢兢業(yè)業(yè)B．催殘忠心耿耿謳啞檣櫓C．憔悴量體裁衣栩栩如生鍥而不舍D．窈窕椽吏謄寫磕然長逝18.下列加點字詞解釋全都正確的一項是（3分）（）A．金就礪則利就：完成，達到君子不齒不齒：并列B．山川相繆繆：同“繚”，盤繞，圍繞假輿馬者假：借助C.六藝經(jīng)傳皆通習之通：全面功在不舍舍：舍棄D．下江陵下：向下不恥相師師：老師19.下列加點字詞解釋不正確的一項是（3分）（）A．作《師說》以貽之貽：贈送B.知不可乎驟得驟：一下子，很輕易地C．舉酒屬客屬：同“囑”，囑托，委托D．而絕江河絕：橫渡（二）閱讀下面的文字，完成20-21題。（共6分）1860年，英法聯(lián)軍沖進圓明園燒殺搶掠，大火燃燒三天三夜，這座中國有史以來最宏偉的皇家園林最終付之一炬。誠然，圓明園被毀是我國歷史上不可抹去的恥辱，給國人帶來難以撫平的傷痛。但是，將這段歷史放到今天來看，與巴黎圣母院失火并無可比性。圓明園被毀是野蠻戰(zhàn)爭的歷史傷痕，巴黎圣母院失火卻是和平時期的安全________。圓明園和巴黎圣母院都是人類文明與智慧的結晶，而偉大的人類歷史文明的落幕，對于全人類都是一種巨大的損失。雨果曾經(jīng)________地痛斥英法聯(lián)軍的惡行，今天，我們又怎能借著消防安全問題口不擇言地發(fā)泄仇恨？現(xiàn)代社會文明應不斷進步，但不少人的認知水平確實不如百年前的雨果。余秋雨曾說過：“文明可能產(chǎn)生于野蠻，卻絕不喜歡野蠻。我們能熬過苦難，卻絕不贊美苦難。我們不怕迫害，卻絕不肯定迫害。”圓明園和巴黎圣母院的聯(lián)系，僅僅在于它們都是人類文明的結晶，都是承載文化藝術的________，都是人類歷史中________的一部分。銘記歷史并不等于延續(xù)仇恨，而是為了更好前行。正是為了讓我們銘記歷史、重蹈覆轍，因而不能用圓明園發(fā)生的悲劇去惡意攻擊今天的巴黎圣母院，歷史從來無意教給我們用仇恨包裹文明。20.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）()A.事故 義正詞嚴 圣地 不可或缺B.事故 理直氣壯 勝地 不可或缺C.世故 義正詞嚴 圣地 缺一不可D.世故 理直氣壯 勝地 缺一不可21.文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）()A.銘記歷史正是為了讓我們避免不重蹈覆轍，而不能用圓明園發(fā)生的悲劇去惡意攻擊今天的巴黎圣母院B.銘記歷史正是為了讓我們避免重蹈覆轍，而不能用圓明園發(fā)生的悲劇去惡意攻擊今天的巴黎圣母院C.正是為了讓我們銘記歷史、避免不重蹈覆轍，因而不能用圓明園發(fā)生的悲劇去惡意攻擊今天的巴黎圣母院D.正是為了讓我們銘記歷史、避免重蹈覆轍，因而不能用圓明園發(fā)生的悲劇去惡意攻擊今天的巴黎圣母院22．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。（6分）一提到根的作用，可能首先想到。這兩項是絕大多數(shù)植物根系的本職工作。然而，進化史上最早出現(xiàn)的根，作用卻并非吸收水分和吸取養(yǎng)料，而是，這種早期類型的根被稱為假根。，是因為在這些根內部沒有運輸水分和養(yǎng)料的通道，它僅有的作用就是固定植株。假根將植物固定在合適的生活環(huán)境中，會降低風吹和水流的影響，提高其生存幾率。四、材料作文（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）①在一期《開講啦》節(jié)目中，中國工程院院士王辰表示不認識撒貝寧，他解釋了原因，他不看電視，他一般是主動搜索信息，不會接受被動灌輸，關注什么，搜索什么，像看專業(yè)文獻一樣。②根據(jù)google圖書統(tǒng)計，世界上共有約1.3億本不同的書。人們每天會被不間斷的信息流產(chǎn)品、微博、各種熱點信息輪番轟炸。

③有人去商場買了一雙鞋，因為他需要這雙鞋；有人也買了一雙鞋，因為鞋在打折，他原本是去買風衣的。結合以上材料，聯(lián)系自身實際，寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考，闡述你的看法。要求：選好角度，確定立意，明確文體，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。高一語文參考答案1.C;2.B;3.B解析：1.A項,“情感微妙軌跡是無法再現(xiàn)的”理解錯誤,原文詩歌表達的意思是情感微妙軌跡的再現(xiàn)是不容易的B項,“作品的情感全靠故事情節(jié)來表現(xiàn)”理解錯誤,忽視了原文中的“很大程度上”這一修飾語。D項“大部分文學功能在情感領域得以實現(xiàn)”是作者的觀點。2.“第一段運用了正反對比的手法”分析不正確。第一段幾個事物的對比,兩者之間不存在正與反的關系。3.“但這些情節(jié)缺乏情感波瀾”錯,參見原文第一段“人們可以發(fā)現(xiàn),故事情節(jié)的因果關系同時裹挾于強大的情感波瀾之中,驚心動魄”等內容。4.B；5.C6.①創(chuàng)新古建筑保護機制，留住傳統(tǒng)建筑精髓。②吸取教訓，重點做好防火工作。③根據(jù)古建筑殘損程度和工程性質，科學分類維修。解析：4.“大多數(shù)是因生活用火不慎”錯誤。原文是說“生活用火不慎引發(fā)火災居首位，占總數(shù)近40%”，不能表明大多數(shù)是因生活用火不慎導致的。5.C項，結合“對存有遺址地面建筑殘缺不全或已損毀部分的古建筑進行局部復原”分析，被燒毀塔樓尖頂重建屬于局部復原工程。A項，結合“古建筑需進行經(jīng)常性保養(yǎng)與維護”分析，更換破碎琉璃瓦屬于經(jīng)常性保養(yǎng)維護工程。B項，結合“古建筑的某些部分在發(fā)生危及文物安全險情時要進行搶救”分析，二郎廟木構件補接榫卯屬于搶救加固工程。D項，結合“為了保護不可移動文物而附加的排水防洪堤壩、防雨房、消防站等安全設施，應與文物本身及環(huán)境風貌相協(xié)調”等分析，古建筑群修建攔雀網(wǎng)屬于保護性建筑與構筑物工程。答案：7.D;8.①工作作風認真負責細致扎實:每天巡視工廠,檢修期間提前到崗。②銳意改革,勇于創(chuàng)新(或敢于打破常規(guī)),不怕非議:取消員工福利水電,學校和物業(yè)社會化,不怕掣肘、責難。③為官清廉,深得民心:離任時員工歡送握手而不放鞭炮。④胸懷全局,遠見卓識:老廠添置新機組,垃圾電廠、環(huán)?；卦诮?。

解析：7.“畏懼心理”“脫離群眾”不正確,文中沒有依據(jù)。從員工敢于放鞭炮“歡送”貪官的角度來看,員工不懼怕領導。老員工想與吳畏握手,表現(xiàn)出對吳畏的敬重、感謝、肯定,又“縮回”手,可從人之常情的角度思考,如擔心場合不合適等?！懊撾x群眾”屬于主觀臆斷。

答案：9.C;10.D;11.D;12.(1)羅亨信責備他們說:“你們這些人接受朝廷厚恩,怎敢面對敵陣退縮呢?死于法度哪比得上和敵人戰(zhàn)死?”

(2)正當這時候,皇帝已經(jīng)敗北,敵騎兵日日逼近城下,關門左右都是戰(zhàn)場。

解析：9.每歲自冬徂春,迎送瓦剌使臣,三月始得就田,七月又復刈草,八月以后,修治關塞,計一歲中曾無休暇。

10.“英宗”是廟號,不是年號。所以選D。

11.兵部并沒有采納亨信的建議。所以選D。12.（1）讓：責備臨：面對死：為···而死。孰與：與··相比（2）是：這。既：已經(jīng)北：敗北日：名詞作狀語，一天天。薄：迫近【參考譯文】羅亨信,字用實,東莞人。永樂二年考中進士。仁宗即位,才被召入朝庭擔任御史。監(jiān)管通州糧倉,巡視京城。英宗即位后的第三個月,被提拔為右僉都御史,在平?jīng)?、西寧操練兵馬。正統(tǒng)二年,蔣貴征討阿臺和朵兒只伯,羅亨信參預軍務。到魚兒海,蔣貴等人因糧餉不繼,停留十日率軍返回。羅亨信責備他們說:“你們這些人受到國家優(yōu)厚的恩待,怎敢面對敵人就退縮?因觸犯國法而死與和敵人作戰(zhàn)而死,哪一個更值得呢?”蔣貴不聽從。羅亨信上奏章說蔣貴逗留的狀況?；实郯阉淖嗾陆o監(jiān)督尚書王驥等人看。第二年進兵,大破敵軍。羅亨信憑借參贊功勞,提高俸祿一個等級。父親去世后回家送葬。返回朝廷,改任為宣府、大同巡撫。參將石亨請求選拔大同三分之一的百姓參軍,亨信上書制止了這件事。正統(tǒng)十年,晉升為右副都御史,仍任宣府、大同巡撫。當時朝庭派遣官員測量這兩個地方的軍田,每軍八十畝,超過的每畝全都要征收五升的稅。羅亨信說:“文皇帝在位時,下詔讓邊防軍隊盡力開墾荒田,不征稅,陛下又重申這條命令?，F(xiàn)在為何忽然有這種舉動呢?塞上的軍隊守衛(wèi)邊疆非常辛苦,沒有其他生計,惟有從事田耕。每年從冬天到第二年春,迎送瓦剌使臣,三月才開始耕種,七月又要割草,八月以后,修繕關塞,一年中幾乎沒有閑暇的時間。況且邊塞土地貧瘠,霜露早降,收入微薄,如果再征稅,那么百姓不會再耕種,必然會導致逃逸。謀臣只知務求積糧,不知人心不穩(wěn)固,即使有糧,將和誰一起來防守?”皇帝采納了他的話,停止了這種做法。當初,羅亨信曾上奏說:“也先專等時機挑起事端,以圖入侵。應事先在正北要塞,增加城池的守衛(wèi)來防備。不然,恐怕貽留大患?！北可套h后,將這個意見擱置沒有施行。等到土木之變,人心惶恐不安,有建議放棄宣府城的,官吏軍民紛紛爭著出城。羅亨信持劍坐在城下,下令說:“出城的斬頭?！庇肿屩T將發(fā)誓為朝廷死守,人心才安定下來。也先挾持太上皇到城南,傳令開門。羅亨信登城告訴他說:“奉命守城,不敢擅自開啟?！币蚕冗t疑后帶兵離開。赤城、雕鶚、懷來、永寧、保安諸守將棄城逃跑,一并追究他們的罪責。正當這時候,皇帝被俘,敵騎兵日日逼近城下,關門左右都是戰(zhàn)場。亨信與總兵楊洪憑借這座孤城守衛(wèi)著交通要道,對外抵御強敵,對內保衛(wèi)京城。楊洪到京城守衛(wèi)后,亨信又與朱謙共同守衛(wèi)宣城,功勞顯著。景帝即位,晉升為左副都御史。第二年,亨信已經(jīng)七十四歲了,請求辭官?；实鄞饝怂?。亨信回去八年后,在家中去世。

答案：13.D;14.(1)歲月蹉跎、青春難駐之悲慨。起首兩句中的“西風”與“斜日”暗含年華流逝之意。(2)懷才不遇、報國無門之愁思。詩人憤然發(fā)問:誰是國中豪杰?寫出了英雄無用武之地的悲憤。(3)欲歸隱田園之心情。詞人“尚想三徑菊花叢”,“借我五湖舟楫”,愿效法陶淵明與范蠡大夫,做個高潔的隱士。(4)飄泊的愁緒。下片“千萬里,江南北,浙西東”三句,詞人自言其人生道路:客游他鄉(xiāng),飄泊不定,由此發(fā)出人生如寄的感嘆。(5)對故國山河的無限眷戀之情。詩人回首故國,“此意莫匆匆”,還是希望能夠為國效力,收復失地。

解析：13.D項,“暗含詩人的軟弱”錯誤,選項用語太重,從詞中來看,“尚想三徑菊花叢”化用陶淵明《歸去來兮辭》“三徑就荒,松菊猶存”的詩意只是寄寓作者的田園之思。故選D。

15.（1）鍥而不舍，金石可鏤。（2）師者，所以傳道受業(yè)解惑也（3）舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。（4）寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。16.B17.C18.B19.C20.A21.B解析：20.本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。先看第一空：“事故”指意外的損失或災禍（多指在生產(chǎn)、工作上發(fā)生的）；“世故”指處世經(jīng)驗。此處和“安全”搭配，應選用“事故”，據(jù)此排除C、D兩項；再看第二空：“義正詞嚴”指道理正當，措辭嚴肅；“理直氣壯”指理由充分，因而說話做事有氣勢或心里無愧，無所畏懼。結合雨果痛斥惡行等內容分析，應選用“義正詞嚴”，據(jù)此排除B項。故選A。21.本題考查辨析并修改病句的能力。文中畫線句中存在兩處語?。阂皇遣缓线壿?，“為了……重蹈覆轍”應改為“不重蹈覆轍”或“避免重蹈覆轍”，據(jù)此排除A、C兩項；二是語序不當，聯(lián)系上文可知，“正是為了讓我們銘記歷史、重蹈覆轍”應改為“銘記歷史正是為了讓我們避免重蹈覆轍”，據(jù)此排除D項。故選B。22.答案：①吸收水分和吸取養(yǎng)料；②固定植株的位置；③之所以稱其為假根23.【審題】第一則材料講到院士主動搜索信息，那么他搜索的都是什么信息呢？從材料可以看出，他搜索的信息都是他需要的，能夠提升學術和專業(yè)水平的，他不會被無效信息影響，從而把時間和精力集中在學術上，專注做學問，在學術上取得巨大成就。院士的生活應該是簡單而豐富的，在學術方面，是忙碌而豐富的；在其他方面，則是主動屏蔽、極簡的。第二則材料講述了互聯(lián)網(wǎng)時代我們所處的環(huán)境和生活的現(xiàn)狀，如此巨量的信息，如果自己沒有主動選擇的意識，沒有自我屏蔽的能力，沒有清醒堅強的定力，將會被淹沒，呼吸困難，窘迫窒息。第三則材料是從反面講述了放棄主動、被動選擇的危害，放棄買風衣而買了鞋子的那個人，風衣才是他需要的，才是他應該主動選擇的，而他買了鞋子，這是一個被動的選擇，施動者正是鞋子打折的價格，而他也沒能屏蔽無用信息，被動接受帶回了無用的鞋子，自己陷入垃圾。他浪費的，可能只是金錢。在更多時候，被動接受浪費的，不僅僅是金錢，而是更寶貴的時間、精力、成長機會等等。切入點的問題，主動選擇；另類浪費,因為被動選擇的，都是不需要的無用垃圾，會浪費時間、空間、精力、機會、情感等?！緟⒖剂⒁狻?.主動選擇還是被動接受2.沒有人比我更了解自己想要什么

3追求我尋找的，路邊飛花略過4.在復雜的社會里簡化自己5不妨任