教師暑期培訓筆記我成了差生

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這次參與的培訓是鄭州市中小學老師信息技術(shù)應用能力提升工程。說來羞愧，還屬于骨干班老師培訓。

所學習的內(nèi)容都會涉及到下載各種軟件，由于時光緊，信息量大，教師講得比較快，無數(shù)東西是一帶而過，最細致的無非只是容易示范了一下，這和前些年在小編們當?shù)剡M修學校參與算計機、教導技術(shù)培訓徹低不一樣。當初，可是教師講一步小編們操作一步，并具體做了筆記。

前幾天，小編們都感覺聽的是茫茫然不知所云，一頭霧水如墜云端，大家溝通后，開玩笑說真正嘗到了做差生的味道。

小編真是心急如焚，培訓教師口口聲聲說還要求小編們回去培訓本單位的教師。可自己還什么也不會呢？

盡管課堂上向來努力聽，專心記，無奈收獲甚微。說實話，對如何下載安裝各類軟件小編最外行了，雖說在自己學校里小編的電腦操作水平還算不錯。而到了這里，卻成了差生。不過并不是惟獨小編不會，小編看到身邊的幾位女同胞都一樣迷茫無助。

一不當心，成了差生，真的體味到做差生的感觸，那就是度日如年。每一天，每一節(jié)課，都覺得難熬，由于聽不明了，覺得時光過得特慢，心中那個焦躁啊，真是疼痛。盡管這樣，天天小編們都按時進班，按時上課，從不遲到、早退，也算盡力了。

一不當心，做了差生，小編想有這幾方面的緣由：

首先，教師對小編們的情況不甚了解，高估了小編們的能力。60人的年級，年齡懸殊大，有20出頭的，有jingle0的，有對軟件下載安裝十分內(nèi)行的，有對此一無所知的。

其次，分工還要更合理些。小編們各小組基本是根據(jù)任教學科劃分的，這樣做本來是最科學的。小編們新鄭共來了四名小學語文參與這次培訓，理所當然分在一個組，剩余四名都是登封的小語教師。8個人，剛開頭還慶幸都是女同胞，交流便利無自在，在頭天上午的破冰活動中深受教師好評，夸小編們組氣氛最好，最活潑。當然，有利就有弊，尤其是弊在后來越來越卓越，女同志本來動手能力差，碰到困難只能干焦急。尤其是小編和左右身邊的教師，三位都不會，請教別人吧，實在不便，還要不斷扭頭打攪他人，自己都覺得很棘手。

想到平常，小編在調(diào)座位、分小組時盡量做到均衡：1是每個小組既有女孩，又有男孩，女孩的文雅、精心可以和男孩的活躍、豪爽相搭；既有學習好的，又有學習吃力的，這樣；2、同一橫排的3人也要性格各異、學習互補，有困難可以準時請教，紀律上互相催促。

當然，由于培訓時光有限，加上教師對小編們了解有限，所以分組方面不行能各方面都考慮到。

一不當心做了差生，感觸到了他們的世界：差生并不是課堂不仔細聽講，差生不是都不努力學習，差生并不是不追求長進。差生更渴望長進，更需求得到鼓舞。差生要想長進，付出的務必比常人多無數(shù)。。

所以，請多了解差生，請理解差生，請給差生多一些愛。

篇2:老師生涯差生也需求表現(xiàn)機會

老師生涯差生也需求表現(xiàn)的機會

從事教學工作十多年，小編遇到過許多基礎(chǔ)差，學習成果不好，上課喜歡說閑談、愛做小動作、影響課堂紀律的差生。剛剛參與工作時，小編熱烈3高，還能耐煩地對他們舉行教育，甚至有時上課為提高他們的注重力也給他們一些回答基礎(chǔ)問題的機會，可能由于年青教學閱歷不夠，對問題難易程度的沒有充分從同學角度考慮，結(jié)果他們要么支支吾吾講不清晰，要么就徹低講錯，要么站起來半天不吭聲，講對的人少，效果不太抱負，還耽擱了不少上課時光。久而久之，小編也就對他們降低要求：只要他們上課不違背紀律就行，給他們回答問題，發(fā)表自己觀點、態(tài)度等表現(xiàn)自小編的機會就慢慢少了?？山袢照n堂發(fā)生的一件事讓小編深深地感到：差生也需求表現(xiàn)的機會，一個可以讓他們能體味到勝利和被他人認可的機會，這樣的機會給小編們的教學帶來意想不到的效果。

今日上午上第三節(jié)課，小編在初二（1）上“探索串聯(lián)電阻的總電阻比每個電阻都大”的內(nèi)容。小編一引導同學舉行了猜測，為了驗證猜測是否正確，學生們也設(shè)計好了試驗，試驗電路圖也已經(jīng)畫在黑板上，就差喊學生代表到講臺前來演示試驗。這時，班里兩位出了名的上課“說閑談大王”周學生和陳學生有在一起閑聊，而且聲音越來越大，小編氣得差點又想對他們點名批判。可轉(zhuǎn)念一想：他們已經(jīng)是“老頑固”啦！點完名好些，等會兒別的學生做試驗，他們又是老形狀。反正這試驗也容易，現(xiàn)象也顯然，索性讓他們上來試試吧！于是，小編便把他們喊到講臺前來做試驗。結(jié)果他們倆協(xié)作得還挺好，三個試驗都一次性勝利，試驗現(xiàn)象十分顯然，下面的學生也與他們樂觀協(xié)作推出試驗結(jié)論。小編注重到兩位學生臉上洋溢著勝利的喜悅和驕傲?；氐阶簧虾螅麄兙棺杂X地看起物理書來，還樂觀觀看后面的試驗，時常地隨著其他學生一起回答問題，聽得分外仔細，這節(jié)課的后半段時光他倆再也沒說閑談。

小編真的沒想到：就這么一個處理方式上的小小改變能對他們起這么大的作用，以前就算小編對他們嚴肅批判，效果雖有可也不及今日呀！這是為什么呢？課后，小編仔細地想了想：道理其實很容易，差生也是人，他們同樣希翼獲得勝利，希翼獲得別人的敬重和認可。作為教師，小編們應當平等地對待每一位同學，專心體貼每一位同學。對于差生，小編們更要從他們的角度去考慮，多關(guān)懷他們。只要多給他們制造獲得勝利、獲得認可、獲得感到自己有存在價值的機會，信任他們肯定會給小編們更多的驚喜，更多的收獲！

篇3:讓一個所謂差生變好辦法其實很容易

讓一個所謂“差生”變好的辦法其實很容易

所謂的“差生”是怎樣形成的？

當一個同學反復遭受失敗的打擊后，便成了“差生”。而讓一個“差生”變好的辦法其實很容易：就是讓他不斷地享受到勝利的喜悅，就能變成一個優(yōu)秀生。這是王金戰(zhàn)多年來總結(jié)出的閱歷。

“王教師沒看錯人?！痹谠驴嫉目偨Y(jié)中，王金戰(zhàn)一個勁兒地夸這個男生：“你們看人家這位學生，一下子差距能縮小30分，高三總共要經(jīng)過8次大型考試，假如每次都能縮小30分，那就不是考大學的問題了，而是考清華北大的問題了！就看你敢不敢挑戰(zhàn)自己了。你站起來談一談，下一次你的目標是什么？”

被表彰得暈頭轉(zhuǎn)向的男生，站起來說：“小編下一次，一定不考倒數(shù)第一啦！”

對于這樣的“差生”，王金戰(zhàn)說當班主任的，有時就要拿放大鏡去找他的優(yōu)點?！皩W習差的同學，在別人眼里，經(jīng)常是一差百差。在這種狀況下，教師能夠發(fā)覺他們的優(yōu)點，并賦予鼓舞和表彰，那同學對你的感激，真的是發(fā)自內(nèi)心的，而且往往能記一輩子。所以，小編帶過的同學中，對小編最有感情的，往往是那些當時的‘差生’?！毙膽B(tài)問題一旦解決了，學習效率也就上來了。一條蟲就能變成一條龍了。

另外，教師還要幫他們制訂一個切實可行的、跳起來夠得著的目標，比如從倒數(shù)第一名，長進個一兩名，這也是