古箏教學(xué)心得體會

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古箏是我國的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)樂器，它的音色美麗、高雅、飽滿，表現(xiàn)力極為豐富，具有深厚的民族特色對幼兒進行古箏教育是一條發(fā)揚我國傳統(tǒng)民族音樂的好路子。

一、選擇年齡

對培育對象的年齡選擇是學(xué)習(xí)樂器演奏極為重要的依據(jù)心理學(xué)和教育學(xué)的論述，四歲前的幼兒由于其沖動不能自制，留意力不集中，固此不宜培育。選拔學(xué)彈古箏的幼兒年齡，以5——6歲為好，這個年齡的幼兒一般自制力、留意力、記憶力、仿照力和求知欲望有明顯的進展，特殊是他們具有肯定的理解力量。從這個年齡段著手對幼兒進行音樂啟蒙教育，好處在于早選苗，早育苗，假如錯過這個年齡，要取得很抱負的成果，困難就大一些了。

二、入門教育

幼兒古箏最大的困難是手型不易固定，教學(xué)時，假如用簡潔的語言要求同學(xué)做到漫圓型手型是很難的。為防止同學(xué)摳弦，在講授要領(lǐng)時-讓同學(xué)在箏弦上用指頭向里撥唁，邊撥邊啟發(fā)他們，假如你的左手被蚊子叮了，你的右手指頭怎樣擊抓癢呢？同學(xué)會立刻用指關(guān)節(jié)帶動指頭做出了抓癢的動作，用這種通俗易懂的語言賜予啟發(fā)，同學(xué)會很快地理解和運用。彈弦時，根正確地做到了彈而不是摳。通過各種的訓(xùn)練，而后可教其大指和名指扎樁順勢而上下，最終到達各指配臺使用的套指指法。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，使每個同學(xué)都能把握了正確的漫圓型手型。

箏是五聲音階樂器，這個特點非常適臺幼兒音樂教育?？逻_伊教學(xué)法認為：由小三度和大三度椅成的三音樂組，好像是全世界兒童適用的音樂語匯。依據(jù)這一特點，我把五聲音階中的任何一個八度分成為：123-321-56i,i65二個音組，再編些簡潔的小旋律。教同學(xué)學(xué)唱簡譜在練習(xí)中，告知同學(xué)，肯定要記住它的音名，在琴弦上的位置開頭的時候，速度放慢一些，當同學(xué)完全背熟樂譜，嫻熟把握之后再進行其它音域的同樣內(nèi)容的彈奏練習(xí)。

三、愛好教學(xué)

愛好是幼兒學(xué)箏的根本動力，是最好的老師，幼兒的留意力簡單分散，愛好也不能特久。在教學(xué)中，就需要時刻留意讓幼兒感愛好，從他們自身的特點動身，利用各種形式，不斷地激發(fā)他們的學(xué)箏愛好。同學(xué)有了愛好就產(chǎn)生了動力。

運用幼兒易于理解的語言形象地比方，也能引起同學(xué)的愛好。例如，在講授正確的觸弦方法時，我把同學(xué)的雙手指關(guān)節(jié)比方為一座座小山，讓他們自己時刻檢查小山是否立穩(wěn)了，歪倒了。凡教新箏曲時，我用故事的形式，形象的介紹內(nèi)容，使同學(xué)的腦子里對這段箏曲的內(nèi)容有了詳細的印象，這樣學(xué)下去，同學(xué)產(chǎn)生了愛好，彈奏起來才會繪聲繪色，有形有色。

四、囡人旄教

依據(jù)幼兒特點，在古箏教學(xué)時肯定要適用由淺入深，由近及遠從易到難，從詳細到抽象一從部分到整體，由簡到繁，突出重點，分散難點等教學(xué)原則和方法。每個幼兒都有其先天稟賦，有些同學(xué)理解力強，反應(yīng)敏銳；有些同學(xué)反應(yīng)敏銳；有些同學(xué)接受力差，表現(xiàn)遲鈍。所以在教學(xué)中應(yīng)依據(jù)每個同學(xué)的性格特點，學(xué)琴狀況，因人施教，因材施教。

五、切忌心躁

耐煩、細致啟發(fā)、誘導(dǎo)，切忌簡潔、急躁。這是我教幼兒學(xué)箏最深刻的體會。合理地支配同學(xué)的學(xué)習(xí)進度，本著示范與試彈相結(jié)合，課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，布置作業(yè)與回課檢查相結(jié)合，少批判多表揚等方法鼓舞同學(xué)勤學(xué)苦練，調(diào)動同學(xué)彈箏學(xué)琴的主動性。

此外，幼兒學(xué)箏，肯定要得到家長的親密配臺，尤其在初學(xué)階段，家長陪伴幼兒上課，可以關(guān)心老師管好孩子，盡快使孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，而家長昕課后回家也能輔導(dǎo)孩子。

古箏這一古老藝術(shù)，在眾多的器樂中，將顯現(xiàn)出它的奇光異彩。

古箏教學(xué)心得體會2

近年來，人們越來越多地熟悉到音樂教育在素養(yǎng)教學(xué)中的特別作用，越來越多的少年兒童加入了學(xué)習(xí)的行列。如何讓同學(xué)在音樂的天地里體驗、感知音樂的奇妙，收獲學(xué)習(xí)的樂趣，是我們必需面對的課題，結(jié)合我的古箏教學(xué)談一些感言。

愛好是最好的老師。對此我深有體會。對孩子來說，愛好不是一成不變的。教學(xué)伊始，同學(xué)對古箏布滿了奇怪???心，這是由于人對生疏的事物要比熟識的事物更有愛好，對生疏事物有制服感，“物以稀為貴”也是這個道理。但是我們所期盼的以自然?的愛好來學(xué)琴的想法是很難實現(xiàn)的。隨著學(xué)習(xí)的深化，愛好會漸漸減弱。每天枯燥的基本功練習(xí)，每天至少一個小時練習(xí)時間，在短時間內(nèi)愛好會被煩躁所代替。這時需要老師和家長的共同努力，我會在教學(xué)過程中選擇一些貼近兒童生活的，較為熟識的兒歌、電視劇主題曲等作為練習(xí)曲進行訓(xùn)練，如在初級教學(xué)中選擇“笑傲江湖”、“找伴侶”等樂曲，同時結(jié)合基本指法教學(xué)來激發(fā)穩(wěn)固學(xué)習(xí)愛好，由淺入深，由易到難，把握古箏的演奏技巧。

采納演奏和表演相結(jié)合的教學(xué)方法。根據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)進程，我會定期集中同一水平的同學(xué)在一起上課，我還會在教學(xué)過程中進行一些星期音樂會，每一名同學(xué)彈一首最拿手的曲子，其他同學(xué)提出演奏過程中的缺乏，取長補短，到達共同提高的目的，讓同學(xué)在表演中提高演奏水平和競爭意識，增加舞臺閱歷，在學(xué)習(xí)中表達勝利，享受勝利，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，增添教學(xué)的感染力，培育同學(xué)的審美力量。

讓同學(xué)在輕松開心的氣氛中學(xué)習(xí)。對同學(xué)的看法要和氣，對待學(xué)習(xí)過程中的進步，老師要準時加以鼓舞，但是對待學(xué)習(xí)過程中的失誤，老師必需嚴峻和堅決地加以訂正，以保證同學(xué)在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的最好水平。與此同時，要注意和家長充分溝通，鼓舞孩子的學(xué)習(xí)熱忱，加強換位思索，培育孩子良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，究竟，愛玩是孩子的天性，寓教于樂，勞逸結(jié)合，才會讓孩子們認定學(xué)琴是一件歡樂的事情。

培育孩子們的樂感和表現(xiàn)力。我在教學(xué)中，會把音樂的語言放在重點，盡量將無形的東西形象化詳細化，以關(guān)心同學(xué)更好地理解音樂作品，體會音樂作品的內(nèi)在意境。如在學(xué)習(xí)樂曲“雪山春曉”中，在引子部分，我會給同學(xué)講解此曲描述的是西藏連綿起伏的雪山在春回大地時一派欣欣向榮的景象。在演奏上，我要求無論是搖指、琶音還是刮奏都應(yīng)盡可能地連貫飽滿，盡可能地表現(xiàn)出寬廣而寬闊的意境，搖指與刮奏不要帶音頭，每個音的音質(zhì)要光明飽滿。更重要的是依據(jù)所給旋律的線條做出清楚的斷句，才能使旋律的層次更加清楚，并且依據(jù)樂句做強弱起伏，這樣才能把雪山的神奇晶瑩的感覺表現(xiàn)出來。在流水部分，我會引導(dǎo)同學(xué)，水流是變換的，豐富多彩的，如何從冰川的溶化到匯成小溪直至流入大海，在演奏上，要求旋律線條均由右手大指來表達，因此右手大指應(yīng)保證飽滿的清楚度，同樣隨樂句進行強弱改變，左手下行琶音要留意勻稱之外，還應(yīng)加強手指的連貫性，象一根繩子一樣將散落的珠子勻稱地連在一起等等類似的教學(xué)讓同學(xué)感受到樂曲是有內(nèi)涵的，是有生命的，想要陶冶觀眾，首先要陶冶自己。

增添孩子的制造力。我認為，在古箏教學(xué)中，想象力、制造力的培育比傳授學(xué)問更為重要。要讓同學(xué)成為開拓型、創(chuàng)新型、制造型的新一代，就要培育他們從小具有豐富的想象力，并且能高度發(fā)揮他們的想象力，讓同學(xué)完成從填鴨式教學(xué)到具有制造性思維的轉(zhuǎn)變。在同學(xué)進入高級樂曲練習(xí)時，就要注意加強同學(xué)對音樂作品嘗試的理解和表現(xiàn)力的培育，讓其在演奏前了解的創(chuàng)作背景，感受的視角情懷，使他們在主動參加中呈現(xiàn)他們的獨特和制造才能，使他們的想象力和制造思維得到充分發(fā)揮。

責(zé)任重于泰山。我并且利用大量時間練習(xí)，除了對古箏的喜愛，更在于劇烈的責(zé)任感，想給同學(xué)一杯水，自身必需要具備一桶水，新的時代，需要老師作長流水，努力學(xué)習(xí)最先進的理念，最超前的技巧，把它們傳授給同學(xué)們，為同學(xué)的成長盡自己的一份微薄之力。

古箏教學(xué)心得體會3

兒童古箏教學(xué)心得古箏至今已有兩千多年的歷史，它的形制古樸高雅，聲音美麗悅耳，深受家長和兒童的寵愛。引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)古箏，對培育兒童喜愛民族音樂、充分感知中國箏文化的豐厚底蘊，提高他們的綜合素養(yǎng)有著極大的作用。那么，怎樣才能使兒童正確地步入古箏藝術(shù)的殿堂？結(jié)合這幾年古箏教學(xué)的實踐，我總結(jié)成以下四點適合兒童心理特點的教學(xué)方法：以琴激趣，點燃孩子們的學(xué)琴愛好和熱忱。

古箏至今已有兩千多年的歷史，它的形制古樸高雅，聲音美麗悅耳，深受家長和兒童的寵愛。引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)古箏，對培育兒童喜愛民族音樂、充分感知中國箏文化的豐厚底蘊，提高他們的綜合素養(yǎng)有著極大的作用。

那么，怎樣才能使兒童正確地步入古箏藝術(shù)的殿堂？結(jié)合這幾年古箏教學(xué)的實踐，我總結(jié)成以下四點適合兒童心理特點的教學(xué)方法：

以琴激趣，點燃孩子們的學(xué)琴愛好和熱忱。在教學(xué)伊始，老師總會遇到：同學(xué)對古箏布滿了極強奇怪???心，但缺乏耐煩，思想不集中。老師應(yīng)熟悉到這是正?，F(xiàn)象。但我們應(yīng)抓住兒童愛玩好動、留意力集中在感愛好事物上這一心理特點，因勢利導(dǎo)，使無意識變?yōu)橛幸庾R，完成從奇怪???心到產(chǎn)生愛好的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)時，可采納融技巧與樂曲為一體的教學(xué)方法。留意用美的旋律，激發(fā)同學(xué)對音樂的愛好。還可采納演奏和表演相結(jié)合的教學(xué)方法，可以在教學(xué)中進行一些匯報演出，讓孩子們在預(yù)備練習(xí)中提高演奏水平和競爭意識，在演出中體驗勝利，享受勝利?！敖讨蝗绾弥?，好之不如樂之”,只有把單純的教學(xué)表演化，把抽象的定義詳細化、形象化，把枯澀的概念美麗化，使學(xué)問性和趣味化相結(jié)合，教育才有吸引力和感染力。

循序漸進，遵循孩子們的認知規(guī)律。古箏的學(xué)習(xí)，不行能是一朝一夕的事情。因此，老師必需依據(jù)兒童年齡小這一特點，有打算、有步驟地設(shè)計一些由淺入深的教學(xué)內(nèi)容，循序漸進，來樹立同學(xué)的自信念。如：左右手的演奏從保持手的基本手型的順指法開頭，漸漸拓展；在節(jié)奏音型的選擇技能技巧的支配、練習(xí)曲和樂曲的選擇等方面均做到漸漸增加難度，不讓兒童有過量的負擔。這樣的過程步驟清楚、目標明確、由淺入深、從易到難，才能水到渠成地讓孩子們扎扎實實地把握古箏演奏技巧。

循循善誘，培育孩子們的樂感與表現(xiàn)力。老師在培育兒童樂感方面的教學(xué)過程中，重點應(yīng)放在音樂語言上，盡力將無形的東西形象詳細化，以關(guān)心同學(xué)理解音樂作品，體會音樂作品的內(nèi)在意境，以到達教學(xué)要求。如在學(xué)習(xí)古曲《漁舟唱晚》時，筆者先把樂曲的意境作了形象的描述，然后再分段講解此曲的演技處理：開頭速度要慢，宜用“慢板”,通過抒情手法，盡量發(fā)揮左手顫、滑音的妙用，使之實現(xiàn)美麗愉悅的情調(diào)；當轉(zhuǎn)入漸漸快速樂段“快板”后，要盡量心情歡愉快潑，層次清晰；尾聲描繪回憶和憧憬，應(yīng)力求含蓄深遠，有曲終不盡之感。在老師的啟發(fā)下，同學(xué)們專心、用情去表演樂曲的內(nèi)涵，才能進入角色，才能將樂曲的顏色、心情淋漓盡致地表達出來。從而使同學(xué)在不斷地通過對作品的旋律、節(jié)拍、速度、力度等處理的訓(xùn)練中逐步感受到音樂的魅力，提高了同學(xué)對音樂的表現(xiàn)力，對作品的分析鑒定力量。

精益求精，增添孩子們的制造力量。在古箏教學(xué)過程中想象力、制造力的培育比傳授學(xué)問更為重要，要讓同學(xué)成為開拓型、才能型、制造型的新一代，就要培育他們從小具有豐富的想象力，具有高度發(fā)揮想象力量的習(xí)慣和擅長運用制造性思維的習(xí)慣。為此，在樂曲教學(xué)過程中，就要重在培育同學(xué)的制造力，不要讓同學(xué)成為復(fù)制品。當同學(xué)學(xué)完中級教程，識譜、演奏技能已到達肯定的水準，就要注意加強同學(xué)對音樂作品深度的理解和表現(xiàn)力量的培育。在同學(xué)演奏之前，要大致了解創(chuàng)作背景，去感受的視角和情懷。而老師應(yīng)主動激活同學(xué)的表現(xiàn)欲望和制造沖動，創(chuàng)設(shè)易于產(chǎn)生制造性活動的環(huán)境，使他們在主動參加中呈現(xiàn)他們的獨特和制造才能，使他們的想象力和制造思維得到充分發(fā)揮。

藝無止境，法無定則。要讓同學(xué)在自由、主動和開心的音樂實踐中，自主地感受音樂，培育同學(xué)的制造力量和審美力量，全面提高同學(xué)素養(yǎng)。這就要求老師不斷改良教學(xué)方法，增添其有用性和可行性。

古箏教學(xué)心得體會4

古箏，這一古雅的民族樂器，因其音色美麗、簡單上手，又獨具民族特色而深受同學(xué)及家長的青睞。進而日益成為人們豐富文化生活、陶冶藝術(shù)情操、進行藝術(shù)教育的`重要內(nèi)容。那么怎樣通過合理的教學(xué)，在培育同學(xué)形象思維和制造思維的同時，潛意識的提高同學(xué)的精神素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和行為素養(yǎng)，并使他們在自由、寬松的氣氛中自覺的、開心的學(xué)習(xí)古箏。下面結(jié)合本人的教學(xué)實踐，談一談古箏教學(xué)的幾點體會。

1、依據(jù)心理特點，強化愛好、情感。

要將啟發(fā)、引導(dǎo)和進展同學(xué)學(xué)箏愛好，提高到重要議事日程上予以討論。在我的教學(xué)中，曾遇到這樣的狀況：個別同學(xué)開頭學(xué)古箏時很興奮，但后來慢慢下降，甚至于坐在箏前愁眉苦臉。緣由是雖然家長喜愛古箏藝術(shù)，很熱忱地讓孩子來學(xué)習(xí)，但不考慮同學(xué)心理，對孩子“恨鐵不成鋼”，總是責(zé)怪。誠然，愛好不能替代意志力的培育，更不能替代才能，但是有了愛好，就可以使同學(xué)的潛能最大限度地發(fā)揮出來。教這樣的同學(xué)，我在上第一節(jié)課時，先請程度深的同學(xué)表演幾手曲子，例如《漁舟唱晚》、《戰(zhàn)臺風(fēng)》等，并做樂曲介紹，這時我發(fā)覺他的眼睛瞪得大大地看著、聽著，艷羨得不得了。這時我就告知他：音樂就像語言一樣有其自己的文字，你必需會讀會看，才能學(xué)懂。這樣第一節(jié)課的樂理學(xué)問的教學(xué)就在不知不覺中開頭了，但是下課時，同學(xué)拉著我問：“老師，什么時候教我彈琴？”可見，同學(xué)對彈琴產(chǎn)生了愛好。在這種狀態(tài)下開頭學(xué)琴，同學(xué)即興奮主動的主動學(xué)習(xí)，效果就比較好。

2、敬重同學(xué)，做同學(xué)的良師益友。

在和同學(xué)們的接觸過程中，我發(fā)覺同學(xué)都有極強的自尊心，只有敬重同學(xué)才能讓同學(xué)觀賞自己，從而更好的要求和教育同學(xué)。很多優(yōu)秀的老師都深深地熟悉到“教育技巧的全部神秘就在于如何喜愛同學(xué)”。老師應(yīng)當主動去接近同學(xué)，了解同學(xué)，做同學(xué)的知心伴侶。作一名“嚴師”當然回讓同學(xué)由于畏懼而仔細練琴，但也會引起一些同學(xué)的抵觸心理，相比較而言，耐煩的講解、和氣的看法會讓同學(xué)更愿意接受，讓他們在學(xué)習(xí)過程中絲毫沒有被強迫的感覺，著無疑是一種勝利的教育。同時兒童的年齡特征確定了古箏教學(xué)的過程應(yīng)當是一個不斷激勵的過程。一句贊美的話語，一個贊許的目光，課間與同學(xué)一段親切的交談都會激起同學(xué)學(xué)箏的熱忱。這些看似簡潔的舉動，卻能表達出老師水平的凹凸。在對同學(xué)的賞識鼓舞中尤其要學(xué)會接納同學(xué)的失敗和缺乏，只有這樣，賞識和鼓舞才更具目的性和針對性。鼓舞并不是不要批判，而是應(yīng)將批判融于鼓舞之中，批判過程中要布滿著熱忱的期盼，要讓同學(xué)真實感覺到老師是他的知心伴侶。

3、因勢利導(dǎo)，循循善誘。

同學(xué)在學(xué)古箏的過程中，常常會消失手腕無法放松、按音不準或不完成作業(yè)等狀況。這時候老師應(yīng)主動地引導(dǎo)同學(xué)，將他們一開頭由于對古箏感到新奇、奇怪???而產(chǎn)生的外在愛好轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的內(nèi)在愛好。一味地訓(xùn)斥和責(zé)罵只會是同學(xué)丟失自信念，同時，自尊心也會受到損害，產(chǎn)生自暴自棄的心理，很有可能導(dǎo)致厭學(xué)。當然，僅僅靠語言引導(dǎo)是不夠的。在教學(xué)中，我實行多種方式來激發(fā)和引導(dǎo)同學(xué)的愛好。運用形象的比方不失為一種較好的方法。在教認音時可將倍低音區(qū)12356比方為穿兩只鞋子，即在音符下家兩點；低音區(qū)12356比方為穿一只鞋子，即在音符下加一點；中音區(qū)12356比方為不穿鞋不戴帽；高音區(qū)12356比方為戴一頂帽子，即在音符上加一點；倍高音區(qū)1比方為戴兩頂帽子，即在1上家兩點。這樣，同學(xué)易于接受，而且印象深刻。又如在練習(xí)音階式勾拖練習(xí)時可想象爬樓梯，讓同學(xué)比比哪一個又穩(wěn)又好，這樣就將枯燥的練習(xí)形象化，同學(xué)的愛好增添了，學(xué)習(xí)的效果也有了很大的提高。同學(xué)對把握不同的節(jié)奏型往往會消失困難和混