部編版五年級語文下冊第3課《月是故鄉(xiāng)明》教學(xué)課件（送積累背誦）

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月是故鄉(xiāng)明第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.通讀課文，了解大意。2.了解作者。3.認寫字詞、理解詞語。返回課文大意作者以“月”為線索，回憶了在故鄉(xiāng)的童年生活，抒發(fā)了離鄉(xiāng)后的思念之情。作者簡介

生平簡介：季羨林(1911～2009)，中國語言學(xué)家、翻譯家、作家。1934年畢業(yè)于清華大學(xué)，1941年獲德國格丁根大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。1946年回國后，任北京大學(xué)東方語言學(xué)系教授、系主任，北京大學(xué)副校長。

突出成就：精通梵、巴利、吐火羅等多種古文字，長期致力于梵文文學(xué)的研究和翻譯工作。2006年被授予“翻譯文化終身成就獎”。

主要作品：譯著《羅摩衍那》《五卷書》，散文集《天竺心影》《朗潤集》等。我會認背景資料季羨林赴德國留學(xué)情況

1935年，青年學(xué)子季羨林赴德國留學(xué)，開始了十一年的羈旅生涯。他在赫赫有名的格丁根大學(xué)深造，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)選定印度學(xué)為主修方向，于是對其傾注了所有的熱情與辛勞。季羨林在德國留學(xué)期間，正值第二次世界大戰(zhàn)，他目睹了納粹從猖獗到覆滅的全過程。法西斯崩潰前夕，德國本土物資匱乏，季羨林和德國百姓一起飽受戰(zhàn)禍之苦，作為海外游子，對祖國之思和對親人之思朝夕縈繞。他曾在作品中寫道：“我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影?！钡诙问澜绱髴?zhàn)結(jié)束不久，季羨林便懷著一顆報國之心，回到祖國。我會認煙波浩miǎogōuméngchéngchèyǐnǐ渺篝火萌動澄

旖旎澈ruì瑞士páihuái徘徊我會認lái萊芒湖yín無垠qǐng碧波萬頃é巍雄奇yān燕園勝地zhuì點綴峨看圖識字：篝篝火篝燈字理識字：

峨

形聲字。從山，我聲。本義：高聳峭撥、令人驚嘆的高山。多音字辨析：

表示“周代諸侯國名，戰(zhàn)國七雄之一，在今河北省北部和遼寧省西南部”“姓”時，讀yān，如，燕國、燕山、燕京；表示“鳥名”時，讀yàn，如，燕子、燕窩、海燕。yān(

)yàn(

)燕山燕子燕易讀錯“澄、澈、綴”都是翹舌音，分別讀chéng、chè、zhuì;“瑞”讀ruì,不讀yuì;“頃”讀qǐng,不讀qǐn;“燕”是多音字，在本課讀一聲yān。近義詞孤單—孤獨

不可勝數(shù)—不計其數(shù)陪襯—襯托

頂天立地—高聳入云澄澈—清澈

恍然大悟—豁然開朗離鄉(xiāng)背井—流離失所

無邊無垠—無邊無際良辰美景—吉日良辰

樂此不?！錁窡o窮相映成趣—相得益彰

煙波浩渺—一望無際(水天一色)反義詞澄澈—混濁

樂此不疲—淺嘗輒止離鄉(xiāng)背井—安居樂業(yè)

不可勝數(shù)—屈指可數(shù)恍然大悟—百思不解

良辰美景—月黑風高理解語理解詞語[陪襯]附加其他事物使主要事物更突出；襯托。[不可勝數(shù)]勝：盡。數(shù)也數(shù)不過來。形容數(shù)量很多。[好不]用在某些雙音形容詞前面表示程度深，并帶感嘆語氣，跟“多么”相同。[恍然大悟]恍然：猛然清醒的樣子。悟：明白。頓時醒悟過來。[徘徊]在一個地方來回地走。理解語理解詞語[氣派]人的態(tài)度作風或某些事物所表現(xiàn)的氣勢。[煙波浩渺]煙波：煙霧籠罩的江湖。浩渺：水面遼闊。形容江湖水面十分遼闊。[篝火]原指用籠子罩著的火，現(xiàn)借指在空曠處或野外架木柴、樹枝燃燒的火堆。[樂此不疲]專心愛好某事，做起來不知疲倦。[相映成趣]映：對照，映襯?；ハ鄬φ铡⒂骋r著就顯得有趣味，有意思。煙波浩渺理解語理解詞語[詩興]作詩的興致。[油然]形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。[萌動](事物)開始發(fā)生。[離鄉(xiāng)背井]指被迫遠離故鄉(xiāng)，到外地謀生。[旖旎]柔和美好。[巍峨]形容山或建筑物高大雄偉。理解語理解詞語[絕倫]獨一無二；沒有可以相比的。[茂林修竹]茂盛的森林，修長的竹子。形容優(yōu)美的環(huán)境。[空蒙]形容景物迷茫。[良辰美景]良辰：美好的時刻。美好的時刻和宜人的景色。形容難得的時空環(huán)境。返回茂林修竹學(xué)習(xí)內(nèi)容

說說作者由月亮想到了哪些往事？抒發(fā)了哪些感受？第二階：閱讀理解返回整體感知

再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)層次，說一說：文章可以分成哪幾個部分？第一部分(1段)：將故鄉(xiāng)和月亮聯(lián)系在一起，引出“月是故鄉(xiāng)明”的主題。

第二部分第一層(2～4段)：以“月”為線索，回憶故鄉(xiāng)的童年生活，描繪了場院上數(shù)星星、古柳下點篝火、坑邊望月等美好的畫面。整體感知

再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)層次，說一說：文章可以分成哪幾個部分？

第二部分第二層(5、6段)：寫了離開故鄉(xiāng)后在各地望月的經(jīng)歷，以各地美麗的月景，襯托出故鄉(xiāng)月亮的美，表達了“月是故鄉(xiāng)明”的思鄉(xiāng)之情。第二部分(2～6段)：寫了月下故鄉(xiāng)的山、水，以及離開故鄉(xiāng)后在各地看到的月亮。第三部分(7段)：抒發(fā)了強烈的思鄉(xiāng)之情。課文解讀作者為什么以“月是故鄉(xiāng)明”這句詩為題？題目妙在哪里？

“月是故鄉(xiāng)明”出自唐代詩人杜甫《月夜憶舍弟》一詩。詩的上一句是“露從今夜白”，這兩句詩的意思是“今天是白露節(jié)，更思念家里人，還是覺得家鄉(xiāng)的月亮更明亮”。課文解讀作者以詩句為題，使得文章富有詩意及畫面感，含蓄地表達了文章的主旨——望月思鄉(xiāng)，還點明了文章以“月”為線索。第一部分(1段)第二部分第一層(2～4段)第二部分第二層(5～6段)第三部分(7段)每個人都有個故鄉(xiāng)，每個人的故鄉(xiāng)都有個月亮。人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮。奠定感情基調(diào)，抒發(fā)對故鄉(xiāng)月亮的喜愛。第一部分(1段)第二部分第一層(2～4段)第二部分第二層(5～6段)第三部分(7段)朗讀課文第二部分，思考：作者回憶了哪些事情？表達了什么情感？但是，如果只有孤零零一個月亮，未免顯得有點兒孤單。因此……比如“山高月小”“三潭印月”，不可勝數(shù)?！虼?，我在故鄉(xiāng)望月，從來不同山聯(lián)系。像蘇東坡說的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，完全是我無法想象的。內(nèi)心感受：在故鄉(xiāng)望月從來不同山聯(lián)系往事：回憶故鄉(xiāng)的月亮內(nèi)心感受：美好、有趣往事：回憶故鄉(xiāng)的月亮-數(shù)星星、逮知了至于水，我故鄉(xiāng)的小村子到處都是……雖不能像洞庭湖“八月湖水平”那樣有氣派，但也頗有煙波浩渺之勢。到了夏天，黃昏后，我躺在坑邊場院的地上，數(shù)天上的星星。有時候在古柳下面點起篝火，然后上樹一搖，成群的知了飛落下來，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。對故鄉(xiāng)的思念內(nèi)心感受：詩性萌動往事：回憶故鄉(xiāng)的月亮-看月亮“萌動”能換成“萌發(fā)”嗎？到了更晚的時候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個月亮相映成趣。我當時雖然還不懂什么叫詩興，可覺得心中油然有什么東西在萌動。有時候在坑邊玩很久，才回家睡覺。在夢中見到兩個月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。

我當時雖然還不懂什么叫詩興，可覺得心中油然有什么東西在萌動。

“萌”是萌芽、新生，“動”是悸動，“萌動”表現(xiàn)了“我”在兒時生發(fā)出的對美的感悟和領(lǐng)會?！懊劝l(fā)”比喻事物發(fā)生，沒有悸動之意?！懊葎印备米髡呙髅魇窃诨貞浌枢l(xiāng)的月亮為什么寫這些童年趣事呢？?

這些童年趣事也是圍繞著月亮來寫的，通過回憶這些往事更能表達作者對故鄉(xiāng)的眷戀和思念。數(shù)星星、捉知了、看月亮、夢月亮等。表達了對童年和故鄉(xiāng)的無限懷念之情。作者回憶了哪些事情？表達了什么情感？我在故鄉(xiāng)只待了六年，以后就離鄉(xiāng)背井，漂泊天涯。在濟南住了十多年，在北京度過四年，又回到濟南待了一年，然后在歐洲住了近十一年，又回到北京，到現(xiàn)在已經(jīng)四十多年了。離鄉(xiāng)背井，漂泊天涯191119171930193419351946無憂無慮的童年時光日寇侵華，因此還輟學(xué)一年大學(xué)求學(xué)一心讀書回濟南教書，考取德國交換生時逢第二次世界大戰(zhàn)，生活困苦，思鄉(xiāng)心切歷經(jīng)坎坷，終成一代大家山東臨清季老出生投奔叔父濟南求學(xué)考取清華赴京讀書清華畢業(yè)回濟教書結(jié)束任教出國留學(xué)留德十年輾轉(zhuǎn)回國“后來戰(zhàn)火蔓延，德國四面被封鎖，供應(yīng)日趨緊張。我天天挨餓，夜夜做夢，夢到中國的花生米?！薄x自季羨林《留德十年》從作者的經(jīng)歷中，你感受到了什么？從作者的經(jīng)歷中，我們深切地感受到他常年漂泊在外、遠離故鄉(xiāng)的孤獨與無奈。第一部分(1段)第二部分第一層(2～4段)第二部分第二層(5～6段)第三部分(7段)內(nèi)心感受：美妙絕倫往事：看世界其他地方的月亮作者游歷的地方風景各異，月亮更是“美妙絕倫”，為下文思念故鄉(xiāng)的小月亮做了鋪墊。

在這期間，我曾到過將近三十個國家，看到過許許多多的月亮。在風光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。這些月亮應(yīng)該說都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。排比瑞士萊芒湖非洲大沙漠上的月亮大海上的月亮高山上的月亮內(nèi)心感受：別處的月亮再美也比不上家鄉(xiāng)的月亮。但是，看到它們，我立刻就會想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個小月亮。對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。不管我離開故鄉(xiāng)多遠，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠忘不掉你！對故鄉(xiāng)的思念第5自然段作者運用了什么寫作方法？你從中體會到了作者怎樣的情感？世界各地的月亮故鄉(xiāng)的月亮美妙絕倫小月亮對比熱愛家鄉(xiāng)，眷戀家鄉(xiāng)作者為什么用“小”字來修飾故鄉(xiāng)的月亮？讀到這樣的稱呼，你有什么感受？首先，這個“小月亮”是相對于作者看到的世界各地的“大月亮”而言的，在故鄉(xiāng)看到的月亮自然是“小月亮”。其次，聯(lián)系生活我們知道，人們愿意在特別喜歡的事物前加“小”字，如“小貓”“小兔子”，作者深深地愛著故鄉(xiāng)的月亮，所以稱故鄉(xiāng)的月亮為“小月亮”。

這個稱呼，使我感受到作者心中充滿了對故鄉(xiāng)月亮的喜愛之情，故鄉(xiāng)的月亮在他筆下顯得特別可愛。默讀課文，借助思維導(dǎo)圖，找一找作者以“月”為線索，寫了哪些童年往事和成年經(jīng)歷？月童年往事成長經(jīng)歷數(shù)星星異鄉(xiāng)望月捉知了看月亮夢月亮朗潤園賞月第一部分(1段)第二部分第一層(2～4段)第二部分第二層(5～6段)第三部分(7段)月是故鄉(xiāng)明，我什么時候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮啊！這句話有什么作用？表達了作者的什么情感？

1.“月是故鄉(xiāng)明”照應(yīng)題目，起到了畫龍點睛的作用。這句話表達了作者對故鄉(xiāng)月亮的無限懷念之情。

2.與開頭相呼應(yīng)，再次表達對故鄉(xiāng)的思念與向往。結(jié)構(gòu)圖示結(jié)構(gòu)圖示開篇引題文中述題人人愛故鄉(xiāng)的月亮月是故鄉(xiāng)明篇末點題童年往事：數(shù)星星捉知了

看月亮夢月亮成年經(jīng)歷：異鄉(xiāng)望月朗潤園賞月皎皎明月濃濃鄉(xiāng)情月是故鄉(xiāng)明主題概括返回《月是故鄉(xiāng)明》以其特有的清新、自然的筆調(diào)向我們展現(xiàn)了

，，，給人一種親切的感受，使我們感受到了作者

。故鄉(xiāng)那溫馨的夜晚那恬淡的明月童話般美妙的童年那深切的思鄉(xiāng)之情學(xué)習(xí)內(nèi)容談?wù)勯喿x。第三階：方法學(xué)用返回談?wù)勯喿x

老師:本文的作者通過對故鄉(xiāng)的描寫及對由月亮想到的往事和經(jīng)歷的描寫,表達了對故鄉(xiāng)的思念之情。那么,怎樣體會文章表達的思想感情呢?歡歡:可以依據(jù)文章的主要內(nèi)容,體會作者的思想感情。作者的思想感情,主要是通過文章內(nèi)容表現(xiàn)出來的,因而抓住了文章的主要內(nèi)容,就能體會出作者的思想感情來。本文中作者就以“月”為線索,寫了很多童年的趣事和成年后的經(jīng)歷,借著月亮表達對童年、對故鄉(xiāng)深深的懷念之情。

樂樂:可以從直抒胸臆的語句和細節(jié)描寫中體會課文表達的思想感情。閱讀“童年趣事”部分時,借助直抒胸臆的語句，“我天天晚上樂此不疲，天天盼望黃昏早早來臨”“我當時雖然還不懂什么叫詩興,可覺得心中油然有什么東西在萌動”我們能感受到作者童年生活的快樂、美好。在閱讀“成年經(jīng)歷”時，可以通過對比,通過作者對朗潤園賞月的細節(jié)描寫,“一輪當空,月光閃耀于碧波之上,上下空蒙,一碧數(shù)頃,荷香遠溢,宿鳥幽鳴”,感受作者表達的“月是故鄉(xiāng)明”的思鄉(xiāng)之情。談?wù)勯喿x

美美:可以依據(jù)文章的開頭、結(jié)尾或點題的句子來體會文章的思想感情。因為有的文章的開頭、結(jié)尾或點題的句子直接表達了作者強烈的感情。如本文的開篇:“每個人都有個故鄉(xiāng),每個人的故鄉(xiāng)都有個月亮。人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮?！苯Y(jié)尾:“月是故鄉(xiāng)明,我什么時候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮啊!”這些都直接表達了作者對故鄉(xiāng)月亮的喜愛之情,以及強烈的思鄉(xiāng)之情。麗麗:可以在反復(fù)朗讀與誦讀中體會文章的思想感情。有效的朗讀有助于更深入地把握文章的主要內(nèi)容,體會文章的思想感情。一邊讀,一邊想,在讀中理解,在讀中感悟,是小學(xué)階段重要的學(xué)習(xí)方法。談?wù)勯喿x

老師:同學(xué)們說得非常好,此外,還可以依據(jù)含義深刻的語句、段落體會文章的思想感情。作者在表明自己的態(tài)度時,力求明朗、顯豁,以便于讀者和自己產(chǎn)生情感上的共鳴。有時為了取得意味深長的效果,作者不直接表情達意,而是采用比較含蓄的方法說出言外之情。對于蘊含在語句中的作者的情感,我們或者聯(lián)系作者寫作時特定的歷史背景,或者聯(lián)系文章的寫作手法,或者聯(lián)系文章的主要內(nèi)容、中心意思和結(jié)構(gòu)層次進行理解,尤其要聯(lián)系句子或語段的上下文進行理解。返回學(xué)習(xí)內(nèi)容隨堂檢測。(1)下列加點字的讀音完全正確的一組是(

)。(2)給下列加點的多音字注音。(3)把詞語補充完整,再選詞填空。(4)寫出帶有月亮的思鄉(xiāng)詩句。第四階：課后練習(xí)返回

隨堂檢測一、下列加點字的讀音完全正確的一組是(

)。A.篝火(gōu)

旖旎(yí)

無垠(yín)B.清澈(chè)

瑞士(ruì)

萬頃(qīng)C.浩渺(miǎo)

萌動(méng)

澄清(chéng)D.巍峨(é)

點綴(zuì)

萊芒湖(lái)C

隨堂檢測二、給下列加點的多音字注音。1.燕()國在北楚在南,燕()山飛雪天氣寒。2.燕()子雙飛尋故地,關(guān)山南北皆春天。yānyānyàn

隨堂檢測三、把詞語補充完整，再選詞填空。山高月()

三潭()月

清光四()

良辰美()()此不疲

宿鳥()鳴

碧波()頃

()然大悟1.聽了老師的講解后,我()。2.他每天都在實驗室里擺弄那些瓶瓶罐罐,()。3.我們登上觀海樓,向東——望,只見(),漸入天際，真是太美了!小印溢景樂幽萬恍樂此不疲碧波萬頃恍然大悟

隨堂檢測四、寫出帶有月亮的思鄉(xiāng)詩句。1.

。2.

。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。返回學(xué)習(xí)內(nèi)容1.古詩積累2.魂牽夢縈寄鄉(xiāng)思——思鄉(xiāng)詩歌名句第五階：課外拓展返回課外拓展月夜憶舍弟[唐]杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。課外拓展返回魂牽夢縈寄鄉(xiāng)思——思鄉(xiāng)詩歌名句古往今來,許多文人墨客對思鄉(xiāng)總是歌吟不絕。身在異鄉(xiāng),人們往往望月思鄉(xiāng),觸景生鄉(xiāng)情,睹物添鄉(xiāng)愁。有時也會把濃濃的思鄉(xiāng)之情寄予皎潔的明月,或是蕭瑟的秋風,又或是一封封家書，字里行間表現(xiàn)出客居他鄉(xiāng)的游子漂泊凄涼的心境，以及對家鄉(xiāng)、親人的思念之情。思鄉(xiāng)詩中常用的意象有明月、家書、佳節(jié)、秋等。抒懷的形式也不拘一格，同樣是思鄉(xiāng),有的望月思鄉(xiāng),如“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”(李白《靜夜思》);有的寄家書報平安，如“烽火連三月,家書抵萬金”(杜甫《春望》);有的每逢佳節(jié)思鄉(xiāng)情更切,如“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”(王維《九月九日憶山東兄弟》);有的逢秋增添無盡鄉(xiāng)愁,如“復(fù)恐匆匆說不盡,行人臨發(fā)又開封”(張籍《秋思》)。傳/統(tǒng)/中/國/文/化/古/色/古/香-部編版語文五年級下冊課內(nèi)古詩詞積累背誦-背誦梳理壹第1課古詩三首四時田園雜興（其三十一）[宋]范成大晝出田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。稚子弄冰[宋]楊萬里子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀。敲成玉穿林響，忽作玻璃碎地聲。村晚[宋]雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。日積月累一游子吟[唐]孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。日積月累二鳥鳴澗[唐]王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。第9課古詩三首從軍行[唐]王昌齡青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。送元二使安西[唐]王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。第9課古詩三首秋夜將曉出籬門迎涼有感[宋]陸游三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。日積月累四涼州詞[唐]王之渙黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。日積月累四黃鶴樓送孟浩然之廣陵[唐]李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。第15課自相矛盾

楚人有矛與盾者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬?以子之矛，陷子之盾，何如？”其人能應(yīng)也。不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。日積月累六莫道君行早，更有早行人。近水知魚性，近山識鳥音。路遙知馬力，日久見人心。讀書須用意，一字值千金。聽君一席話，勝讀十年書。日積月累七鄉(xiāng)村四月

[宋]翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。第21課楊氏之子

梁國楊氏子九歲，甚聰?？拙狡涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”日積月累八君子喻于義，小人喻于利?！墩撜Z》君子坦蕩蕩，小人長戚戚?！墩撜Z》惻隱之心，仁之端也?！睹献印范嘈胁涣x，必自斃?！蹲髠鳌啡擞袗u，則能有所不為?！吨熳诱Z類》成果檢測貳一、我會連。吳承恩

?三國演義? 智取生辰綱施耐庵 ?水滸傳? 大戰(zhàn)黃袍怪羅貫中 ?西游記? 煮酒論英雄二、把古詩句補充完整。１.黃沙百戰(zhàn)穿金甲，

。

２.黃河遠上白云間，

。

３.故人西辭黃鶴樓，

。

４.遺民淚盡胡塵里，

。５.牧童歸去橫牛背，

。６.

，夜靜春山空。月出驚山鳥，

。７.

，村莊兒女各當家。

童孫未解

，也傍

。不破樓蘭終不還煙花三月下?lián)P州時鳴春澗中晝出耘田夜績麻南望王師又一年桑陰學(xué)種瓜人閑桂花落一片孤城萬仞山供耕織短笛無腔信口吹1.

，村莊兒女各當家。2.醉臥沙場君莫笑，

。3.綠遍山原白滿川，

？4.孤帆遠影碧空盡，_

。

5.三萬里河?xùn)|入海，

。遺民淚盡胡塵里，

。子規(guī)聲里雨如煙。唯見長江天際流晝出耘田夜績麻古來征戰(zhàn)幾人回？五千仞岳上摩天南望王師又一年成果檢測6.

，古來征戰(zhàn)幾人回？7.黃沙百戰(zhàn)穿金甲，

。8.勸君更盡一杯酒，

。9.誰言寸草心，

。

西出陽關(guān)無故人報得三春暉醉臥沙場君莫笑不破樓蘭終不還成果檢測三、根據(jù)課本內(nèi)容填空。１.?草船借箭?改編自元末明初_________寫的___________。課文中的_________(人物)給我留下了深刻的印象。因為

___________，讀了這篇課文，我可以把歇后語補充完整:草船借箭———_________。２.?月是故鄉(xiāng)明?的作者是_________，課文的題目出自詩句“________________________”，表達了作者________________________。

他神機妙算諸葛亮滿載而歸羅貫中?三國演義?季羨林露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明對家鄉(xiāng)的思念之情1.鄉(xiāng)村的生活像一首歌，是一首詩。雷震在《村晚》中，描寫了農(nóng)村夜晚的景色：

，

。范成大在《四時田園雜興》中，描寫了農(nóng)家男女白天鋤地夜晚捻搓麻線,沒有片刻工夫休息的句子：

，

。楊萬里在《稚子弄冰居》中描寫詩中孩子弄冰的場景，充滿了樂趣：

，

。山銜落日浸寒漪草滿池塘水滿陂晝出耘田夜績麻村莊兒女各當家稚子金盆脫曉冰彩絲穿取當銀錚成果檢測2.戰(zhàn)爭，給百姓打來的永遠是傷痛，無論是背井離鄉(xiāng)，還是妻離子散。詩人，帶著濃濃的愛國之情，把這份傷痛用文字表現(xiàn)出來。王昌齡在《從軍行》中寫到

，

。表現(xiàn)殺敵衛(wèi)國的英雄氣概和堅強意志；楊萬里在《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中寫到

，

。表現(xiàn)了詩人希望、失望而終不絕望的千回百轉(zhuǎn)的心情；王之渙也曾在《涼州詞》中用

，

。體現(xiàn)了戍守邊防的征人回不了故鄉(xiāng)的哀怨。

醉臥沙場君莫笑黃沙百戰(zhàn)穿金甲遺民淚盡胡塵里不破樓蘭終不還南望王師又一年古來征戰(zhàn)幾人回成果檢測四、根據(jù)具體語境選句填空。A.君子喻于義，小人喻于利。B.君子坦蕩蕩，小人長戚戚。C.惻隱之心，人之端也。D.多行不義，必自斃。1.

的人最終是沒有好結(jié)果的。（）2.當我們經(jīng)歷了一些事,或者隨著年華的老去之后,我們越發(fā)珍惜今日的擁