急診科實習(xí)心得體會護(hù)理

急診科實習(xí)心得體會護(hù)理急診科是醫(yī)院急危重病人最集中、病種最困難、時間最緊、突發(fā)事務(wù)最、搶救任務(wù)最重的科，是表達(dá)一個醫(yī)院綜合水平的窗口，為了適應(yīng)現(xiàn)代急救醫(yī)學(xué)的開展，提高病人搶救勝利率。下面是我?guī)淼奈迤o(hù)理急診科實習(xí)心得體會，盼望大家喜愛!

護(hù)理急診科實習(xí)心得體會1

8月，我們來到急診。踏入大門，我們就發(fā)覺了與其他科室的迥然不同：這里的患者、家屬、醫(yī)生、護(hù)士，哪怕是護(hù)工大伯都是一臉驚慌、腳步匆忙。我們躡手躡腳跟在教師的后面，生怕打亂了這勞碌有序的節(jié)奏。

開科的第一課，總帶教蔡春耘教師和朱暉暉教師告知我們：“急診是一家醫(yī)院最重要的窗口之一，是救死扶傷的特區(qū)，也是一名護(hù)士成長的必經(jīng)之地。只有用飽含學(xué)問的大腦、精湛技術(shù)的雙手、目光如炬的雙眼才能無懼風(fēng)雨立足于此?！边@句話讓我們心中都燃起了小小的火焰，誰不想在這樣一個圣地逐步成長、發(fā)光發(fā)熱，成為一名救死扶傷的“大英雄”呢?

當(dāng)我們完成集體培訓(xùn)后，跟在各位資深的教師身后到了臨床中。面前的第一道天塹：分診。自己進(jìn)展分診時候才發(fā)覺，雖然教師給我們特別具體的分級分科制度，但是遇到病人那些敷衍不清的自訴和急匆忙趕著掛號的神色時一下子就亂了。肚子痛怎么辦，他指的那個位置似乎膽囊又似乎胃又像是腎前區(qū)，我該給他分內(nèi)科還是外科……在我躊躇的時候，一旁的帶教教師已經(jīng)起先給病人進(jìn)展快速的評估，然后給了分診單，讓患者家屬去掛號了。

“來小朋同學(xué)們，我們一起來學(xué)習(xí)一下怎么幫腹痛病人找醫(yī)生!首先解除胃腸道疾病，假如左下腹……”不知不覺身邊竟圍起來一群同學(xué)，甚至還有幾個剛上班的新教師。聽完后，大家都假設(shè)有所思。這時我才感受到何為“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。這種特殊的教學(xué)方法既然我們感覺新奇又興奮，仿佛翻開了新世界的大門。

擦身天塹又是深溝，其次站來到搶救室。教師說，躺在這里的都是急癥重癥甚至是面臨死亡的病人。讓我們心里又是膽怯又是激烈，膽怯自己做不好還會幫倒忙，激烈自己可以在教師帶著下親自護(hù)理各種各樣的病人。

就在我們還在新奇張望的時候，搶救室大門突然翻開，一張急救床被急急推動復(fù)蘇室?？吹轿Ｖ夭∪耍處焸儾⒉换艁y。她們協(xié)作默契，分工合作。

“我負(fù)責(zé)氣道管理，這個病人須要吸痰!”

“我負(fù)責(zé)開靜脈通路，采集血標(biāo)本，用藥!”

“我負(fù)責(zé)評估記錄，與醫(yī)生協(xié)調(diào)溝通!”

“……”

我們一群小菜鳥忽然被眼前的景象驚呆了，心里只剩一個聲音：這個教師好厲害，這個教師也厲害，這個教師也超厲害……我們只會往邊上躲不擋路。

兩個星期后：

“__，這個病人須要心電監(jiān)護(hù)!”“好的，教師!”

“__，我們一起給病人抽個血氣!”“好嘞，教師!”

“__，這個病人考慮心梗，咱們一起給他做個十八導(dǎo)心電圖!”“收到，教師。心電圖機(jī)就位!”

在教師們手把手的指導(dǎo)下，我們慢慢學(xué)會了搶救病人時的常規(guī)護(hù)理措施，還通過各種小講課了解到很多特別急癥?？谱o(hù)理操作。雖然每天要學(xué)習(xí)的東西許多，每個人卻都很充溢，精氣神滿滿。

我們每天面對著形形色色的病人和家屬，急、忙、雜是急診的工作特點，而急而穩(wěn)重、忙而細(xì)致、雜而不亂那么是急診護(hù)士所必備的工作習(xí)慣。急診病人發(fā)病急，改變快，這要求我們必需分秒必爭，快速反響，為病人爭取時間，同生命賽跑。從分診臺到輸液室到搶救室到復(fù)蘇室，急診大樓的各個角落都充滿急診護(hù)士勞碌的身影。這就是我們的教師們，在勞碌工作之余，細(xì)心的指導(dǎo)，耐性的言傳身教，讓我們能夠嫻熟并且較為快速地駕馭各項急診操作技能，獨立完成局部護(hù)理工作。

轉(zhuǎn)瞬就是十月了，雖然不舍可終要說再見。在最終這天，各位教師為我們過了一個慶祝送別會。有各種好吃的零食水果跟月餅，還有教師們親自做的小糕點。各位同學(xué)在慶祝會都說出自己的心聲，表達(dá)對各位教師的寵愛與感謝。每一位教師的風(fēng)格各異，護(hù)士長教師的隨和、菜菜教師的耐性、振華教師的嚴(yán)勵、雁玲教師的耐性、張芬教師的幽默、雪立教師的得意……我們很幸運(yùn)，我們有著如此漂亮大方和善，贊譽(yù)的詞匯說盡都不夠的帶教教師們，在他們的陪伴呵護(hù)下去面對這一切的同時，呈現(xiàn)出屬于自己的那一份護(hù)生的傲慢。

在這幾個月中，我們充分的相識到作為一名急診護(hù)士，不僅要嫻熟駕馭各項急救操作，更要熟識諸多疾病的相關(guān)理論學(xué)問，還要具備常人所沒有的耐性、細(xì)心和愛心，以真心和真誠對待病人，真正把人文關(guān)心落實到自身。

在學(xué)校的時候教師告知我們：去過急診以后，去哪里都不會膽怯。這幾個月，我們每個人都收獲滿滿，從零到一，這一步我們跨得困難而踏實，我們對將來充溢自信。

我們這支隊伍，既有開朗熱忱的安徽小伙__，羞怯內(nèi)斂的浙江姑娘__，又有滿揣中醫(yī)技藝的中醫(yī)藥__與熟悉強(qiáng)記沖刺備研的__……你我自五湖四海來，齊聚九月，懷相像的夢，踏浪而行。

當(dāng)我們站在急診大廳的這刻起，我們在心中默念：一日急診人，終身急診人!

護(hù)理急診科實習(xí)心得體會2

1急診科護(hù)士的心理品質(zhì)

做好急診科病人的心理護(hù)理的關(guān)鍵，除具備護(hù)士應(yīng)具備的一般心理品質(zhì)外，急診科護(hù)士還應(yīng)依據(jù)急診工作的特別要求，努力做到以下幾點：

1.1建立良好的第一印象。良好的第一印象，表達(dá)在與病人交談時看法隨和、懇切，語言精練、貼切，舉止鎮(zhèn)靜、穩(wěn)重等，能使病人對醫(yī)護(hù)人員產(chǎn)生充分的依靠和平安感，從而踴躍協(xié)作醫(yī)護(hù)人員的治療、處置和搶救。

1.2具有寬容、大度的胸懷。急診病人大多心情反映劇烈，以至于在應(yīng)急狀態(tài)下出現(xiàn)某些丟失理智的行為。這就要求急診科護(hù)士具備高度的憐憫心，能理解和體恤病人，不計較其心情的沖動，能耐性地誘導(dǎo)和撫慰患者，直至其能正確地面對現(xiàn)實。

1.3具有較強(qiáng)的心理護(hù)理意識。由于急診病人病情急且重，護(hù)患接觸短暫，而且客觀上不允許護(hù)患之間有更多的語言溝通，大量的心理護(hù)理需經(jīng)非語言溝通的形式得以實現(xiàn)，從醫(yī)護(hù)人員的儀表、舉止、神態(tài)、語調(diào)等方面滿意病人的心里須要，以及爭分奪秒地實施心理護(hù)理。心理護(hù)理可與急救援理同步進(jìn)展，可邊視察病情邊了解患者的心理反響，或邊實施操作邊扼要說明意圖，以消退患者疑慮，取得良好的合作。

1.4作為一名還是，還應(yīng)擅長限制自己的言行，可知自己不利于護(hù)理工作的心理障礙，保持穩(wěn)定的心情和充足的精力，造就自己敏銳的視察力和豐富而有預(yù)見性的想象力，充分發(fā)揮最大的工作效率。

1.5護(hù)理人員在工作中應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，遵守操作規(guī)程，對待工作看法嚴(yán)謹(jǐn)，急救技術(shù)嫻熟、精湛，遇到搶救危重病人時要鎮(zhèn)靜、冷靜、機(jī)制、堅決，操作中做到穩(wěn)、快，為搶救勝利而爭取時間。

2駕馭較全面的理論學(xué)問

隨著社會、科學(xué)的開展和醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，護(hù)理技術(shù)的范圍也在不斷地擴(kuò)大，因而對護(hù)士應(yīng)具備的學(xué)問構(gòu)造和修養(yǎng)的要求也越來越高，而護(hù)士在護(hù)校所學(xué)的醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)問和護(hù)理技術(shù)已遠(yuǎn)不能滿意實際工作的須要，這就要求我們平常多讀、多問、多聽講、多動筆、多積累，不斷涉獵新的學(xué)問領(lǐng)域，駕馭新技術(shù)，不斷更新學(xué)問構(gòu)造，在工作中能理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用，融會貫穿。只有駕馭了廣泛的醫(yī)學(xué)理論學(xué)問，嫻熟駕馭搶救藥品，以及醫(yī)療器械、監(jiān)護(hù)儀器、設(shè)備等的性能、位置、運(yùn)用方法和操作技術(shù)，才能使我們在最短的時間里做出精確的判定，正確地實施救援措施。

3駕馭嫻熟的操作技術(shù)

在急診搶救工作中，廣泛的理論學(xué)問、嫻熟的操作技術(shù)和過硬的根本功，對搶救的勝利奇招舉足輕重的作用，能否盡快實施搶救措施，確定著病人生存盼望的大小，當(dāng)緊要傷病員送到急診室時，護(hù)士在醫(yī)生未下達(dá)醫(yī)囑時即采納救治措施的達(dá)101.8%。如：快速液體復(fù)蘇、也頗或鉗夾止血、胸外心臟按壓、穿休克褲、吸氧、吸痰、氣管插管、抽血做穿插配血試驗、采集化驗標(biāo)本、導(dǎo)尿、協(xié)作檢查、執(zhí)行口頭醫(yī)囑，負(fù)責(zé)搶救現(xiàn)場、視察病情、具體記錄、執(zhí)行手術(shù)打算等等，這些都須要護(hù)士具有嫻熟地技術(shù)和應(yīng)急本事，而這些，都來自于平常有打算、有組織、分層次、多形式的業(yè)務(wù)訓(xùn)練，工作中經(jīng)?？偨Y(jié)經(jīng)歷，分析搶救勝利與失敗的經(jīng)

驗及開展各種理論學(xué)習(xí)和創(chuàng)傷搶救的演習(xí)，練就一套緊急救治的根本功。我們在工作中應(yīng)從細(xì)小處做起，加強(qiáng)根本功訓(xùn)練，嚴(yán)格按操作規(guī)程進(jìn)展，遵守?zé)o菌技術(shù)操作原那么，嫻熟駕馭各種護(hù)理技術(shù)，加強(qiáng)自身素養(yǎng)修養(yǎng)，做一名合格的急診科護(hù)士。

護(hù)理急診科實習(xí)心得體會3

__―__年醫(yī)院提出“優(yōu)質(zhì)效