《好玩的魔術(shù)》教案

《好玩的魔術(shù)》教案

《好玩的魔術(shù)》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、玩玩中，培養(yǎng)仔細(xì)的觀察力及對(duì)事物的探究興

趣。

2、通過(guò)嘗試操作魔術(shù)，發(fā)展動(dòng)手能力。

3、感受魔術(shù)帶來(lái)的歡樂(lè)。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師：撲克牌4張、紙圈3個(gè)、兩圓套在一起的紙圈一個(gè)、

剪刀。

幼兒：人手兩份紅色的紙、人手兩份紙圈、剪刀每人一把。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師以談話導(dǎo)入活動(dòng)，表演手掌魔術(shù)引起興趣

1、回憶生活經(jīng)驗(yàn)：有沒(méi)有看過(guò)魔術(shù)表演？在哪里看到過(guò)誰(shuí)

變得？

2、表演小魔術(shù)：撲克牌大變身。

二、引導(dǎo)幼兒探索小兔子魔術(shù)的秘密

1、教師取一張紅色的紙，先撕出小兔子，然后找根隱形的

線讓兔子的耳朵動(dòng)起來(lái)。

2、猜一猜：小兔子的耳朵是怎么動(dòng)起來(lái)的？

3、幼兒第一次操作，教師巡回指導(dǎo)。

4、教師解密。

5、幼兒第二次操作，教師巡回指導(dǎo)。

三、引導(dǎo)幼兒探究紙圈魔術(shù)的秘密

1、出示紙圈幼兒猜測(cè)：拿剪刀沿線把紙圈剪斷，紙圈會(huì)變

成什么樣子呢？

2、教師操作：用剪刀沿線中間剪斷，變成一個(gè)大圈。

3、幼兒操作，每人試不同顏色的兩個(gè)圈，教師巡回指導(dǎo)。

4、討論：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

5、對(duì)比兩個(gè)圈的不同，并請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試制作一個(gè)圈。

四、展示紙圈新魔術(shù)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的紙圈新魔術(shù)1、

教師再次剪一個(gè)圈，變成兩個(gè)套在一起的圈，引發(fā)幼兒猜測(cè)。

2、請(qǐng)幼兒回去后再探索方法。

活動(dòng)反思：

魔術(shù)一直是充滿著神秘，魔術(shù)表演也是人們比較喜歡的娛樂(lè)

節(jié)目，把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活

動(dòng)從剛開始的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題，一下子調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，

為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎(chǔ)，單根皮筋的探

索比較簡(jiǎn)單，孩子們學(xué)習(xí)的較快，后面的雙根皮筋的探索上讓孩

子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化，在此基礎(chǔ)上提高難度，根據(jù)孩子的能力

差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探索操作。整個(gè)活動(dòng)

氣氛活躍，孩子們都很投入，根據(jù)老師的提示進(jìn)行探索和操作，

達(dá)到了一定的教學(xué)目標(biāo)。但在小結(jié)語(yǔ)句上，對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)單根和雙

根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。

《好玩的魔術(shù)》教案2

教學(xué)內(nèi)容科學(xué)：好玩的魔術(shù)教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握魔術(shù)技法：“假動(dòng)作”、“遮擋”。

2、通過(guò)看魔術(shù)培養(yǎng)幼兒的觀察力及對(duì)事物的探究興趣，感

受魔術(shù)帶來(lái)的歡樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、一張紅色的紙、紙圈3個(gè)、兩圓套在一起的紙圈一個(gè)、

剪刀

人手兩份紅色的紙、人手兩個(gè)顏色不同紙圈、剪刀每人一把。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：初步掌握魔術(shù)技法：“假動(dòng)作”、“遮擋”。

感受魔術(shù)帶來(lái)的歡樂(lè)。教學(xué)方法與手段：談話法、觀察法、操作

法、多媒體輔助教學(xué)教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、

教師以課件導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。（出示課件）

1、師：今天我請(qǐng)來(lái)了一位叔叔，他給我們帶來(lái)了一個(gè)節(jié)目，

看看是什么呀？

提問(wèn)：你們知道他是誰(shuí)？他表演的是……？

2、你在哪里看到過(guò)魔術(shù)？我也會(huì)表演魔術(shù)哦，想看嗎？

1、集體觀察魔術(shù)表演，說(shuō)出他在表演魔術(shù)，他是魔術(shù)大師：

劉謙。

2、個(gè)別幼兒交流活動(dòng)一開始，就用課件導(dǎo)入活動(dòng)，，激發(fā)

孩子的好奇心和求知欲，發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的神奇。并在不知不覺(jué)中直接

引出活動(dòng)主題：魔術(shù)，二、引導(dǎo)幼兒探索小兔子魔術(shù)的秘密

1、教師表演小兔子魔術(shù)

2、幼兒第一次操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、師：想知道秘密嗎？講解秘密在哪里。

師：那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)假動(dòng)作。

4、幼兒第二次操作，教師巡回指導(dǎo)。

5、小結(jié)。

現(xiàn)在，做魔術(shù)師的感覺(jué)怎么樣？那好，想不想再來(lái)一個(gè)。1、

集體觀察并根據(jù)教師提問(wèn)回答。仔細(xì)觀察并思考小兔子的耳朵是

怎么動(dòng)起來(lái)的。

2、幼兒各自從椅子下面的籃子里拿出一張紙進(jìn)行探索

3、集體觀看，發(fā)現(xiàn)秘密。個(gè)別幼兒回答。

4、幼兒第二次操作。

5、成功的孩子變給后面的家長(zhǎng)表演。在這一環(huán)節(jié)中，我給

了幼兒自由寬松的氛圍，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)、探索小兔子魔術(shù)的

秘密，充分體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的主體地位。而教師只是活動(dòng)的

支持者、引導(dǎo)者。

三、引導(dǎo)幼兒探究紙圈魔術(shù)的秘密

1、表演紙圈魔術(shù)

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、師：好，成功的小朋友把你的紙圈舉起來(lái)過(guò)來(lái)。成功了

嗎？那你們發(fā)現(xiàn)秘密了嗎？發(fā)現(xiàn)了什么秘密？1、猜想剪刀沿線

把紙圈剪斷，紙圈會(huì)變成什么樣。個(gè)別幼兒進(jìn)行交流。

2、傾聽教師布置的操作要求。幼兒各自操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏

色圈圈的不同。

3、根據(jù)探索結(jié)果，幼兒進(jìn)行交流。

在探索紙圈魔術(shù)的過(guò)程中，我主要分成了三個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行猜

想，激發(fā)幼兒探索的欲望。到底為什么會(huì)變成什么呢。再請(qǐng)幼兒

驗(yàn)證自己試驗(yàn)結(jié)果觀看教師的魔術(shù)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣。讓

幼兒進(jìn)一步體會(huì)魔術(shù)里“遮擋”的作用。四、展示紙圈新魔術(shù)，

激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的紙圈新魔術(shù)

師：現(xiàn)在，等著我們的還有更神奇的事情呢！剛剛我們是轉(zhuǎn)

一圈粘成的紙圈，那轉(zhuǎn)兩圈，剪一刀會(huì)變成什么呢？

師：你們回到家里去試一試，好不好？

幼兒猜測(cè)，個(gè)別回答：大圈……

前面環(huán)節(jié)的延伸，讓幼兒進(jìn)一步思考，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索

的欲望，讓孩子回去能有目的的進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)，讓活動(dòng)一直延伸

下去。延伸：讓幼兒回家，和爸爸媽媽再次進(jìn)行探索，怎么讓

一個(gè)紙圈中間剪開，變成二個(gè)紙圈，而且是二個(gè)套在一起的。

《好玩的魔術(shù)》教案3

一．幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：

1.幼兒對(duì)魔術(shù)感興趣，喜歡魔術(shù)表演

二．目標(biāo)：

1.在看看玩玩中產(chǎn)生對(duì)事物的探究興趣，有一定觀察能力。

2.通過(guò)嘗試玩紙魔術(shù)，發(fā)展動(dòng)手能力，享受魔術(shù)帶來(lái)的歡

樂(lè)。

三．準(zhǔn)備：

1.每人四條長(zhǎng)紙條（畫好中線）

2.每人兩張正方形便簽紙

3.人手一把剪刀

四．重難點(diǎn)分析：

1.能仔細(xì)看老師表演魔術(shù)，在老師的指導(dǎo)下抓住魔術(shù)的竅

門。

五．過(guò)程：

魔術(shù)師表演

t：小朋友們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)魔術(shù)表演？你們看到的是什么魔術(shù)

表演？

——請(qǐng)三四個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)看過(guò)的魔術(shù)表演。

t：我也會(huì)魔術(shù)，你信嗎？

——教師表演魔術(shù)。（餐巾紙還原魔術(shù)）

t：你們想不想學(xué)魔術(shù)

t：好，那我們今天先從簡(jiǎn)單的魔術(shù)學(xué)起來(lái)好嗎？

教師表演

——會(huì)動(dòng)的紙兔

t：看，我手上有一張正方形的紙，看我是怎么把它變成一

只會(huì)動(dòng)的兔子的?？?，小兔子的耳朵動(dòng)起來(lái)啦！洞洞左邊，再動(dòng)

動(dòng)右邊！

t：小朋友們想學(xué)嗎？好，請(qǐng)小朋友拿出你的小簍子里的正

方形紙，跟著我一起做，先撕一條縫，載在旁邊撕一條一樣長(zhǎng)的

縫。把中間這塊翻到后面。好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友試一試，怎么讓小

兔子的耳朵動(dòng)起來(lái)的。

——請(qǐng)幼兒跟著老師一起學(xué)魔術(shù)，撕紙，并嘗試用手指控制

小兔子的耳朵。

請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)怎么讓兔子耳朵動(dòng)起來(lái)的。

t：原來(lái)，秘密在兔子后面的大拇指上，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們舉

起你的小兔子，轉(zhuǎn)向后面，動(dòng)動(dòng)兔子耳朵，給我們的客人老師看

看吧！

t：看來(lái)你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這個(gè)魔術(shù)，所以，再難的魔術(shù)都是

有小秘密的，只有仔細(xì)看才能發(fā)現(xiàn)這小秘密。

t：亮亮的小眼睛來(lái)找到老師，看一下，老師這里呀，有一

條神奇的紙條，老師將它繞城一個(gè)圈，然后沿中間的黑線剪，看

一下，一個(gè)紙圈變成了。。。？（兩個(gè)分開的紙圈）神奇嗎？

好的，那就請(qǐng)小朋友們也拿出一張紙條試一下。把紙條兩端

連起來(lái)，拿剪刀沿中間的黑線剪開。有的小朋友說(shuō)沒(méi)地方下剪刀，

可以先將圈重疊起來(lái)剪一個(gè)口子，再把剪刀伸進(jìn)去沿黑線剪。

t：小朋友做得很好，現(xiàn)在看老師變一個(gè)更神奇的魔術(shù)，還

是一條紙，圍成了一個(gè)紙圈，還是沿中間的黑線往下剪，看看這

次發(fā)生了什么？（一個(gè)大紙圈）

t：現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出椅子下面的一條紙條和剪刀，來(lái)自己試

試，你能不能把紙圈變成一個(gè)大紙圈？

t：老師發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)小朋友都是將一個(gè)紙圈變成了兩個(gè)小

紙圈，看好老師再來(lái)表演一遍，如何講一個(gè)紙圈變成一個(gè)大紙圈

的？（用兩面顏色不一樣的紙來(lái)示范，動(dòng)作要夸張一點(diǎn)）小朋友

們看出來(lái)小秘密了嗎？

t：這回有小朋友發(fā)現(xiàn)了里面的小秘密了~我們?cè)趪Φ臅r(shí)

候，將紙條的白色和紫色的一面粘了起來(lái)，然后剪出來(lái)就變成了

一個(gè)大圈了。現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)試一下，看看你們能不能成功。（幼

兒操作過(guò)程中教師指導(dǎo)）

t：這個(gè)魔術(shù)是一個(gè)有名的數(shù)學(xué)家莫比烏斯發(fā)明的，所以這

個(gè)環(huán)就叫做莫比烏斯環(huán)。老師手上還有一張紙條，看一下這張紙

條會(huì)變成什么？（轉(zhuǎn)兩圈，變成兩個(gè)連著的小環(huán)）

t：這又是怎么變出來(lái)的？老師想先保守這個(gè)小秘密，請(qǐng)小

朋友們回家和爸爸媽媽一起試試，然后明天來(lái)告訴我們有沒(méi)有成

功，好嗎？。

《好玩的魔術(shù)》教案4

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們對(duì)魔術(shù)有一種與生俱來(lái)的濃厚興趣，表現(xiàn)出極大地好

奇，在平時(shí)的自由活動(dòng)時(shí)間總是自發(fā)的聚集在一起模仿魔術(shù)師玩

魔術(shù)小游戲活動(dòng)。因此，我從幼兒興趣出發(fā)設(shè)計(jì)了本次《好玩的

魔術(shù)》科學(xué)探究活動(dòng)。旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看魔術(shù)表演和模擬魔

術(shù)表演的活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)中科學(xué)原理的探究欲望和動(dòng)手操

作的興趣，帶領(lǐng)孩子們感受神奇的魔術(shù)，積極引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用

各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)探究魔術(shù)的秘密，并通過(guò)自己表演魔

術(shù)的方式來(lái)表達(dá)探索的結(jié)果，最后通過(guò)設(shè)疑結(jié)束活動(dòng)，激發(fā)幼兒

繼續(xù)探索的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看魔術(shù)表演，感受魔術(shù)的神奇，愿意對(duì)魔術(shù)進(jìn)行

探究。通過(guò)模擬魔術(shù)表演，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

2、充分運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)探究魔術(shù)的秘密。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索魔術(shù)的秘密，初步感知魔術(shù)中蘊(yùn)含的科學(xué)原理

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)幼兒自己動(dòng)手和對(duì)比觀察來(lái)初步感知"麥比烏斯圈"的

基本特征

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：剪刀、彩紙、兩色操作紙環(huán)道具；兩圓套在一起的紙

圈一個(gè)

學(xué)具：人手兩份紅色的紙、人手兩份不同顏色的紙圈、剪刀

每人一把。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師以談話引入活動(dòng)，表演魔術(shù)引起興趣。

1、通過(guò)談話引導(dǎo)幼兒回憶已有生活經(jīng)驗(yàn)：

小朋友們，你們看過(guò)魔術(shù)表演嗎？在哪看的？是誰(shuí)表演的？

2、教師表演套圈小魔術(shù)，引發(fā)幼兒的興趣。幼兒觀看魔術(shù)

表演。

今天老師就來(lái)做魔術(shù)師，給我們的小朋友表演一個(gè)魔術(shù)。小

朋友看，老師手上有兩個(gè)環(huán)子，一根繩子，現(xiàn)在老師把環(huán)子套到

繩子上，拉一下。能不能拉動(dòng)??？請(qǐng)小朋友們拉一拉。現(xiàn)在老師

拿出魔巾蓋好，展現(xiàn)老師的魔法啦。拉開魔巾請(qǐng)小朋友看怎么樣

啦？

二、老師表演拉線小兔魔術(shù)，引導(dǎo)幼兒探索小兔子魔術(shù)的秘

密。

剛才老師給小朋友表演了一個(gè)魔術(shù)，小朋友們想不想再看老

師表演一個(gè)呢？

1、教師表演拉線小兔子魔術(shù)，幼兒觀看。

小朋友看老師手里拿了什么？現(xiàn)在老師要把這張紅紙變成

一只小兔子。先撕出小兔子的一只耳朵，再撕出另外一只耳朵。

把中間的部分往后折，然后撕掉。相信嗎？老師可以讓小兔子的

耳朵動(dòng)起來(lái)。拿出老師的魔法針線，從小兔子的耳朵穿過(guò)來(lái)，輕

輕的拉，小兔子的耳朵怎么樣了？再拉另外一只耳朵看看怎么樣

了？

2、幼兒猜一猜：小兔子的耳朵是怎么動(dòng)起來(lái)的呢？

3、幼兒第一次操作，教師引導(dǎo)幼兒探索拉線小兔子魔術(shù)的

秘密。

老師給小朋友準(zhǔn)備了許多材料，小朋友自己也去試試吧！

小朋友的兔子耳朵有沒(méi)有動(dòng)起來(lái)?。坷蠋熣?qǐng)一位小朋友到

前邊來(lái)和老師的小兔子對(duì)比一下，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？老

師為什么把大拇指藏在后邊？為什么作拉線的假動(dòng)作？

魔術(shù)就是先把秘密藏起來(lái)，然后做一個(gè)假動(dòng)作表演給觀眾

看。讓別人覺(jué)得很神奇，這就是魔術(shù)表演。

4、幼兒第二次操作，進(jìn)行拉線小兔子魔術(shù)表演。

小朋友都發(fā)現(xiàn)了秘密，請(qǐng)小朋友再去試試。

小朋友都學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在表演給身邊的伙伴看。

老師要請(qǐng)幾個(gè)小魔術(shù)師來(lái)前邊給小朋友們表演一下。

三、引導(dǎo)幼兒探索紙圈魔術(shù)的秘密。

小朋友們做魔術(shù)師的感覺(jué)怎么樣??？小朋友想不想再試一

次呢？魔術(shù)師可是非常神奇的，用我們身邊任何東西都可以變出

神奇的魔術(shù)。

1、請(qǐng)幼兒自己去表演魔術(shù)：我們的小朋友們現(xiàn)在都是小小

魔術(shù)師啦！老師給你們準(zhǔn)備了兩種顏色的紙圈，小朋友們自己去

表演魔術(shù)吧（幼兒嘗試用紙圈做魔術(shù)表演）

2、請(qǐng)幼兒表演：

現(xiàn)在老師請(qǐng)小幾位小魔術(shù)師表演魔術(shù)，看看他們是怎么表演

的。

3、引導(dǎo)幼兒討論比較兩種圈的不同。

（顏色、形狀）

4、引導(dǎo)學(xué)習(xí)新的表演方法。

（1）設(shè)問(wèn)：如果沿著紙圈中間的黑線剪，會(huì)有什么變化？

會(huì)變成幾個(gè)圈？

（2）紙圈的秘密在哪？為什么說(shuō)這是他的小秘密？（揭示

扭了一圈的紙圈就是"麥比烏斯圈"。）

（3）用哪個(gè)紙圈表演魔術(shù)？怎么表演？

（4）設(shè)計(jì)什么假動(dòng)作？

（5）幼兒魔術(shù)表演四、引導(dǎo)幼兒了解麥比烏斯圈的神奇剛

才我們認(rèn)識(shí)了"麥比烏斯圈"。還用它表演了神奇的魔術(shù)。這么神

奇的圈還可以用來(lái)做什么呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起看看吧！

1、請(qǐng)幼兒觀看PPT視頻，感受麥比烏斯圈的神奇。

小朋友，麥比烏斯圈的神奇在哪里？（幼兒討論）

2、組織幼兒談話：麥比烏斯圈在生活中的運(yùn)用

（1）幼兒自由發(fā)言

（2）觀看麥比烏斯圈在生活中運(yùn)用的PPT（老師邊看邊和

幼兒詢問(wèn)互動(dòng)）老師相信我們小朋友長(zhǎng)大后也可以用"麥比烏斯

圈"制作出更多更精彩的東西，你們有沒(méi)有信心？

五、結(jié)束：

出示兩個(gè)相連的圈，通過(guò)設(shè)疑激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣老師

手里有兩個(gè)連在一起的圈，這又是怎么剪出來(lái)的呢？我們下次活

動(dòng)再一起去找到它的秘密吧！（手機(jī)鈴聲響起）老師聽說(shuō)小班的

弟弟妹妹們特別想看我們的小朋友表演魔術(shù)，那我們現(xiàn)在就出發(fā)

吧！

活動(dòng)反思：

魔術(shù)一直是充滿著神秘，魔術(shù)表演也是人們比較喜歡的娛樂(lè)

節(jié)目，把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活

動(dòng)從剛開始的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題，一下子調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，

為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎(chǔ)，單根皮筋的探

索比較簡(jiǎn)單，孩子們學(xué)習(xí)的較快，后面的雙根皮筋的探索上讓孩

子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化，在此基礎(chǔ)上提高難度，根據(jù)孩子的能力

差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探索操作。整個(gè)活動(dòng)

氣氛活躍，孩子們都很投入，根據(jù)老師的提示進(jìn)行探索和操作，

達(dá)到了一定的教學(xué)目標(biāo)。但在小結(jié)語(yǔ)句上，對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)單根和雙

根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。

《好玩的魔術(shù)》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)玩紙棒，體驗(yàn)紙棒活動(dòng)的樂(lè)趣。

2.練習(xí)隔物跳等基本動(dòng)作，鍛煉身體綜合運(yùn)動(dòng)能力。

3.感受廢紙的一物多用。

活動(dòng)重點(diǎn)：練習(xí)并掌握雙腳隔物向前以及向左向右跳

活動(dòng)難點(diǎn)：探索紙棒的不同玩法

活動(dòng)準(zhǔn)備：歡快的歌曲紙棒人手一個(gè)適合活動(dòng)的場(chǎng)地

活動(dòng)過(guò)程:

（一）開始部分

1．幼兒手持紙棒，排成一列來(lái)到場(chǎng)地上，邊拿紙棒邊模仿

各種動(dòng)作，逐漸維成一個(gè)圈。

2教師組織幼兒在音樂(lè)的伴奏下，幼兒跟隨老師一起做熱身

運(yùn)動(dòng)。

（二）基本部分

1.告知幼兒，今天老師和小朋友都帶來(lái)了紙棒，請(qǐng)小朋友

們想一想紙棒的不同玩法，比一比誰(shuí)的辦法最多，本領(lǐng)最大，還

要注意安全。

2.讓幼兒分散自由玩紙棒，如：騎馬，獨(dú)木橋，孫悟空的金

箍棒，

舉重，搟面……教師觀察不同發(fā)展水平幼兒的活動(dòng)狀況。

3.請(qǐng)有創(chuàng)意玩法的幼兒演示玩法，教師帶領(lǐng)其他幼兒共同學(xué)

一

學(xué)。（在教師帶領(lǐng)幼兒模仿他人玩法時(shí)，配班教師放出相應(yīng)

的音樂(lè)）

4．表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒，小朋友們真棒，老師現(xiàn)在也發(fā)現(xiàn)了一種

玩法，就是把紙棒放在地上擺整齊，可以練習(xí)隔紙棒向前跳，以

及向左向右跳，你們想不想試一試呢？

5.請(qǐng)配班教師在場(chǎng)地?cái)[好一排排紙棒，教師向幼兒講解隔物

跳的

基本方法（雙腳并齊，屈膝向前跳），并向幼兒做出完整示

范。

6.幼兒在教師指導(dǎo)下循環(huán)練習(xí)隔物跳，嘗試不同的跳法，隔

物跳

以及左右向前跳。（配班教師放出相應(yīng)的音樂(lè)）

7.全體幼兒完成集體活動(dòng)之后，教師做以簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)

（三）結(jié)束部分

1、小朋友們完得開心嗎？如果開心，那下次我們?cè)偬骄考?/p>

棒的不同玩法。

2、手持紙棒在音樂(lè)聲中做拍腿、拍肩、揮手等放松運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：在本班自制玩具區(qū)投放皮球，使用紙棒趕皮球，

把紙棒變飛鏢等體育用品。幼兒在戶外體育活動(dòng)時(shí)進(jìn)行練習(xí)，并

進(jìn)行各類運(yùn)動(dòng)的有趣玩法。

親子活動(dòng)：提醒幼兒在日常生活中利用隨時(shí)發(fā)現(xiàn)的廢舊報(bào)

紙，與家長(zhǎng)共同制作體育用品，并與家長(zhǎng)共同游戲，鍛煉身體。

《好玩的魔術(shù)》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1。在看看玩玩中產(chǎn)生對(duì)事物的探究興趣，有一定觀察能力。

2。通過(guò)嘗試玩紙魔術(shù)，發(fā)展動(dòng)手能力，享受魔術(shù)帶來(lái)的歡

樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1。每人四條長(zhǎng)紙條（畫好中線）

2。每人兩張正方形便簽紙

3。人手一把剪刀

活動(dòng)重點(diǎn)：

能仔細(xì)看老師表演魔術(shù)，在老師的指導(dǎo)下抓住魔術(shù)的竅門。

活動(dòng)過(guò)程：

一、魔術(shù)師表演

T：小朋友們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)魔術(shù)表演？你們看到的是什么魔術(shù)

表演？

——請(qǐng)三四個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)看過(guò)的魔術(shù)表演。

T：我也會(huì)魔術(shù)，你信嗎？

——教師表演魔術(shù)。（餐巾紙還原魔術(shù)）

T：你們想不想學(xué)魔術(shù)

T：好，那我們今天先從簡(jiǎn)單的魔術(shù)學(xué)起來(lái)好嗎？

二、教師表演

——會(huì)動(dòng)的紙兔

T：看，我手上有一張正方形的紙，看我是怎么把它變成一

只會(huì)動(dòng)的兔子的?？?，小兔子的耳朵動(dòng)起來(lái)啦！洞洞左邊，再動(dòng)

動(dòng)右邊！

T：小朋友們想學(xué)嗎？好，請(qǐng)小朋友拿出你的小簍子里的正

方形紙，跟著我一起做，先撕一條縫，載在旁邊撕一條一樣長(zhǎng)的

縫。把中間這塊翻到后面。好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友試一試，怎么讓小

兔子的耳朵動(dòng)起來(lái)的。

——請(qǐng)幼兒跟著老師一起學(xué)魔術(shù)，撕紙，并嘗試用手指控制

小兔子的耳朵。

請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)怎么讓兔子耳朵動(dòng)起來(lái)的。

T：原來(lái)，秘密在兔子后面的大拇指上，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們舉

起你的小兔子，轉(zhuǎn)向后面，動(dòng)動(dòng)兔子耳朵，給我們的客人老師看

看吧！

T：看來(lái)你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這個(gè)魔術(shù)，所以，再難的魔術(shù)都是

有小秘密的，只有仔細(xì)看才能發(fā)現(xiàn)這小秘密。

T：亮亮的小眼睛來(lái)找到老師，看一下，老師這里呀，有一

條神奇的紙條，老師將它繞城一個(gè)圈，然后沿中間的黑線剪，看

一下，一個(gè)紙圈變成了。？（兩個(gè)分開的紙圈）神奇嗎？

好的，那就請(qǐng)小朋友們也拿出一張紙條試一下。把紙條兩端

連起來(lái)，拿剪刀沿中間的黑線剪開。有的小朋友說(shuō)沒(méi)地方下剪刀，

可以先將圈重疊起來(lái)剪一個(gè)口子，再把剪刀伸進(jìn)去沿黑線剪。

T：小朋友做得很好，現(xiàn)在看老師變一個(gè)更神奇的魔術(shù)，還

是一條紙，圍成了一個(gè)紙圈，還是沿中間的黑線往下剪，看看這

次發(fā)生了什么？（一個(gè)大紙圈）

T：現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出椅子下面的一條紙條和剪刀，來(lái)自己試

試，你能不能把紙圈變成一個(gè)大紙圈？

T：老師發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)小朋友都是將一個(gè)紙圈變成了兩個(gè)小

紙圈，看好老師再來(lái)表演一遍，如何講一個(gè)紙圈變成一個(gè)大紙圈

的？（用兩面顏色不一樣的紙來(lái)示范，動(dòng)作要夸張一點(diǎn)）小朋友

們看出來(lái)小秘密了嗎？

T：這回有小朋友發(fā)現(xiàn)了里面的小秘密了~我們?cè)趪Φ臅r(shí)

候，將紙條的白色和紫色的一面粘了起來(lái)，然后剪出來(lái)就變成了

一個(gè)大圈了。現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)試一下，看看你們能不能成功。（幼

兒操作過(guò)程中教師指導(dǎo)）

T：這個(gè)魔術(shù)是一個(gè)有名的數(shù)學(xué)家莫比烏斯發(fā)明的，所以這

個(gè)環(huán)就叫做莫比烏斯環(huán)。老師手上還有一張紙條，看一下這張紙

條會(huì)變成什么？（轉(zhuǎn)兩圈，變成兩個(gè)連著的小環(huán)）

T：這又是怎么變出來(lái)的？老師想先保守這個(gè)小秘密，請(qǐng)小

朋友們回家和爸爸媽媽一起試試，然后明天來(lái)告訴我們有沒(méi)有成

功，好嗎？

《好玩的魔術(shù)》教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1、在看看、猜猜、玩玩的過(guò)程中，激發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)的探究

興趣。

2、通過(guò)嘗試操作魔術(shù)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

3、在活動(dòng)過(guò)程中，感受魔術(shù)帶來(lái)的快樂(lè)。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師：3個(gè)魔術(shù)視頻、教室和幼兒人手2份的紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師以談話導(dǎo)入活動(dòng)，觀看魔術(shù)視頻引起興趣

1、回憶生活經(jīng)驗(yàn)：有沒(méi)有看過(guò)魔術(shù)表演？在哪里看到過(guò)誰(shuí)

變得？

2、觀看魔術(shù)視頻：今天，顧老師給小朋友帶了個(gè)魔術(shù)，我

們一起來(lái)看一看。這個(gè)魔術(shù)師可真厲害，撕碎的報(bào)紙還可以還原

成原來(lái)的樣子呢。這到底是怎么一回事?。磕銈儾虏驴?？

3、魔術(shù)揭秘：到底是怎么一回事呢，我們一起來(lái)看一看。

知道是怎么一回事了吧！魔術(shù)真神奇，有時(shí)魔術(shù)師用一些假

動(dòng)作和特殊的手法來(lái)迷惑大家的眼睛。接下來(lái)，顧老師也來(lái)給大

家表演一個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎？（幼兒鼓掌）

二、引導(dǎo)幼兒探索小兔子魔術(shù)的秘密

1、教師取一張紅色的紙，先撕出小兔子，然后找根隱形的

線讓兔子的耳朵動(dòng)起來(lái)。

師：這是什么顏色的紙？現(xiàn)在我要把他變成一只小兔子，先

往下撕，猜猜這是小兔的什么？小兔子幾只耳朵，兩只耳朵一樣

長(zhǎng)，中間的往下折，然后撕掉?？吹们鍐?？

現(xiàn)在我讓這兩只小兔的耳朵聽我的話，可不可以？找跟線，

穿進(jìn)去，拉出來(lái)，耳朵耳朵聽我話，耳朵耳朵聽我話，小兔子的

耳朵怎么樣啦？這邊可以嗎？耳朵耳朵聽我話，耳朵耳朵聽我

話，這只兔子的另一只耳朵怎么樣啦？現(xiàn)在我想兩只耳朵一起

動(dòng)，可以嗎？用點(diǎn)力氣，線再拉長(zhǎng)一點(diǎn)。

2、猜一猜：那小兔子的耳朵是怎么動(dòng)起來(lái)的？

3、幼兒第一次操作，教師巡回指導(dǎo)。

有的小朋友想試一試了，老師這里有一張紅紙，你認(rèn)為是什

么樣的，就按照你的方法試一試，看看小兔子的耳朵會(huì)不會(huì)動(dòng)起

來(lái)，先把他變成小兔子，撕出兩只耳朵，小心點(diǎn)，別撕歪了。撕

下的指頭放到籮筐里。

4、教師解密。

想知道嗎？（看反面）發(fā)現(xiàn)秘密了嗎？發(fā)現(xiàn)什么秘密了？（紙

還留了一點(diǎn)，這是第一個(gè)秘密，難道光留了點(diǎn)就可以動(dòng)了嗎？）

示范。還發(fā)現(xiàn)什么秘密了？哪一根手動(dòng)的啊？兔子耳朵動(dòng)顧老師

的手也在動(dòng)，我剛剛在變的時(shí)候，你們?yōu)槭裁礇](méi)發(fā)現(xiàn)我的大拇指

在動(dòng)??？（藏在后面了）放在后面擋住了，所以看不見(jiàn)了，那你

們等下再表演的時(shí)候也要把大拇指擋住了，不能讓觀眾看見(jiàn)了。

既然是我的大拇指在動(dòng)，為什么我的另一只手要像拉線一樣

的動(dòng)呢？動(dòng)動(dòng)腦筋告訴我。讓觀眾以為真的有線在拉，其實(shí)有沒(méi)

有啊？（沒(méi)有）這就是魔術(shù)里的假動(dòng)作。

5、幼兒第二次操作，教師巡回指導(dǎo)。

好了，魔術(shù)的秘密找到了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)趤?lái)做魔術(shù)師，

變給大家看一看，魔術(shù)的秘密不要忘記了啊，還有假動(dòng)作也不要

忘記呢。（老師巡回指導(dǎo)）魔術(shù)成功了嗎？表演給后面的客人老

師看一看。

秘密不給別人看見(jiàn)，你就是一名真正的魔術(shù)師了，做魔術(shù)師

的感覺(jué)怎么樣？想不想再來(lái)一個(gè)？

三、新魔術(shù)引發(fā)幼兒的思考魔術(shù)除了我們今天看到的這2

種，還有許多種，顧老師這里還有一個(gè)魔術(shù)表演，我們一起來(lái)欣

賞一下。

這個(gè)魔術(shù)師可真厲害，一張紙變出了這么多的雪花，你知道

這個(gè)魔術(shù)是怎么變出來(lái)的嗎？

那我們回教室一起去尋找這個(gè)魔術(shù)的秘密吧。

活動(dòng)反思：

利用變魔術(shù)的形式，吸引孩子們的注意力。對(duì)于小班幼兒來(lái)

說(shuō)，“變魔術(shù)”真的很神奇，尤其是老師給他們“施了魔法”之

后，瓶子里的水真的能變了，孩子們都覺(jué)得非常有趣。整個(gè)活動(dòng)

中，都以圍繞“變魔術(shù)”來(lái)開展。能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

《好玩的魔術(shù)》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)看魔術(shù)培養(yǎng)觀察力及對(duì)事物的探究興趣。

2、通過(guò)嘗試操作魔術(shù)發(fā)展動(dòng)手能力。

3、感受魔術(shù)帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：撲克、方形卡紙幼兒人數(shù)的2倍、紅紙圈及黃紙

圈與幼兒人數(shù)等同。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看魔術(shù)

1、今天林老師給你們帶來(lái)了一段錄像，我們先來(lái)看看~

2、里面的人在表演的是什么？（魔術(shù)）神不神奇呀？

二、學(xué)魔術(shù)：

1、林老師也有一個(gè)魔術(shù)想不想看？出示卡紙。

2、這是一張紅色的卡紙，現(xiàn)在我要把它變成一只兔子。（邊

演示撕得過(guò)程邊講解）

3、怎么弄的呀？你看到線了嗎？誰(shuí)猜到了？

4、那這樣吧！你們的凳子下面有個(gè)盒子，里面有紙，每人

拿一張?jiān)囋嚳磣（結(jié)果沒(méi)有動(dòng)）

5、想知道嗎？（展示兔子背面，讓孩子觀察。）發(fā)現(xiàn)秘密

了嗎？發(fā)現(xiàn)什么秘密了？（秘密一：后面留了一點(diǎn)）還發(fā)現(xiàn)什么

秘密？（演示抽動(dòng)）

6、為什么剛剛你們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我的大拇指在動(dòng)呢？盡然大拇

指在動(dòng)，那只手還要那樣拉動(dòng)一下呢？（秘密二：假動(dòng)作）

7、再次做小兔，請(qǐng)成功的幼兒表演。

三、探索魔術(shù)紙圈

1、出示已繞紅紙圈

▲老師按中線剪開，結(jié)果會(huì)是怎樣的？（幼兒回答）剪開成

一個(gè)大圈。

▲原因我不告訴你，請(qǐng)小朋友們自己去發(fā)現(xiàn)。（幼兒嘗試剪

兩種紙圈）

▲你們發(fā)現(xiàn)秘密了嗎？

▲那為什么我第一次剪得時(shí)候，你們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢？什么要放

在后面呢？

▲師結(jié)：你們今后在表演的是后也要注意，把秘密藏起來(lái)，

不要讓人發(fā)現(xiàn)。

四、秘密紙圈

出示一個(gè)兩個(gè)圈套在一起的紙圈，請(qǐng)幼兒回去繼續(xù)試試~

《好玩的魔術(shù)》教案9

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師以談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣

1．你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)魔術(shù)表演，在哪里見(jiàn)過(guò)？是誰(shuí)表演的？

2．教師表演紙牌小魔術(shù)，引起幼兒的興趣。

二、引導(dǎo)幼兒探索小兔子魔術(shù)的秘密

1．出示紅色的紙變成小兔子。

2．教師變魔術(shù)，讓兔子耳朵動(dòng)起來(lái)。

3．幼兒猜一猜：小兔子的耳朵是怎么動(dòng)起來(lái)的？

4．幼兒第一次操作，引導(dǎo)幼兒探索其中的.奧秘，教師巡回

指導(dǎo)。（先把它變成一只小兔子，撕出兩只耳朵，往下撕，別撕

歪了，小心點(diǎn)，中間的彎下去，然后把它撕掉，撕下的紙放到籃

子里，再找一根線，穿進(jìn)去，拉出來(lái)）

5．教師揭示小兔子魔術(shù)的秘密。

6．幼兒第二次操作，體驗(yàn)成功的喜悅。

三、引導(dǎo)幼兒探究紙圈魔術(shù)的秘密

1．教師變紙環(huán)魔術(shù)，引起幼兒的興趣

2．幼兒操作探索，教師巡回指導(dǎo)。

3．引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的秘密。

4．教師示范，小結(jié)，（你們以后表演這個(gè)魔術(shù)的時(shí)候，記

住了，一定要把它藏好，不要被發(fā)現(xiàn)）并演示圈的怎么卷的。

四、展示紙圈新魔術(shù)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的紙圈新魔術(shù)

教師出示兩個(gè)紙圈套在一起紙環(huán)，