《白鵝》語文教案四年級(jí)上冊(cè)模板

《白鵝》語文教案四年級(jí)上冊(cè)模板

《白鵝》是漫畫大師、文學(xué)家作豐子愷先生描寫動(dòng)物的一篇佳作。作者通過

這篇課文給我們描繪了一只性格高傲的白鵝。這里給大家分享一些關(guān)于《白鵝》

語文教案四年級(jí)上冊(cè)，供大家參考。

《白鵝》語文教案四年級(jí)上冊(cè)1

[教學(xué)目標(biāo)]

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字詞，分層理解部分詞語;有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛之

情。

3.積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣及朗讀中獲得愉

悅的情感體驗(yàn)。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

多媒體課件;生詞卡片

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入、揭題：

1.生自由談喜歡的動(dòng)物。

師：同學(xué)們，你們喜歡那種動(dòng)物?

師：看來，動(dòng)物是我們的朋友，你知道嗎，古今中外許多藝術(shù)家經(jīng)過仔

細(xì)觀察，創(chuàng)作了栩栩如生的動(dòng)物形象。

2.欣賞豐子愷《白鵝》圖,了解“鵝”字的衍變;出示課題。

師：這是的畫家豐子愷老爺爺(課件，)請(qǐng)欣賞他畫的鵝，(白鵝畫)仔細(xì)

看看。

師：這是鵝字的另一種寫法，大家看，人騎在鳥身上，太不公平了，現(xiàn)

在廢除了。變成左右結(jié)構(gòu)，人和動(dòng)物平等相處，真好。

師：豐子愷爺爺還為它寫了一篇文章，題目也叫《白鵝》，(師板書)，

今天我們就走近

這只白鵝。生齊讀課題。

二、初讀課文，走近白鵝

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1.初讀課文

師：豐子愷爺爺喜歡白鵝什么?大家把書翻到63頁，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，

認(rèn)真默讀課文，把有關(guān)的句子用橫線畫出來。

師巡視提醒：注意呀，課文里藏著金鑰匙，它總的告訴我們豐子愷爺爺

喜歡白鵝什么，愛動(dòng)腦筋的孩子才能找到。

2.從中心句、過渡句入手，理清脈絡(luò)。

師：說說看，你們找到了哪句話?

(1)生1：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物!”，誰也找到這句話，

師：從這句話你讀懂作者喜歡白鵝什么?

師：真會(huì)讀書，文章圍繞白鵝的“高傲”來寫，“好一個(gè)高傲的動(dòng)物!”

是文章的中心句(點(diǎn)擊課件)。

(2)師：有不同的發(fā)現(xiàn)嗎?

生：鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中?！?/p>

師：從中你讀懂作者喜歡鵝的什么?你們真會(huì)讀書。我們一起看書，發(fā)

現(xiàn)了嗎，這句話的前半句承接第一自然段的….，生齊，(出示中心句)，后半句

引出課文的第三、四、五段，提示高傲表現(xiàn)在哪三方面呀?板書：叫聲、步態(tài)和

吃相。它像一座橋，前半句承接第一自然段，后半句引出下文的內(nèi)容，這段話就

叫過渡段。

師：我們讀書時(shí)，可以先找找文章里的中心句、過渡句、過渡段。有了

它，就能幫助我們更快地理解課文，這是閱讀的金鑰匙。

3.學(xué)習(xí)生詞，整體把握。

師：哪個(gè)小組來開火車讀一讀。全班小朋友讀一讀。

師：預(yù)習(xí)得不錯(cuò)，做個(gè)游戲吧，大家對(duì)照課文，想想這些詞分別描寫白

鵝哪方面的，幫助他們找找家，誰來把詞語送回家。

師：現(xiàn)在，我們知道了課文圍繞鵝的“高傲”來寫，高傲表現(xiàn)在姿態(tài)中，…..

高傲更表

現(xiàn)在叫聲中：……;高傲表現(xiàn)在步態(tài)中……高傲表現(xiàn)在吃相中：……

(點(diǎn)擊課件白鵝圖)通過讀書，這只白鵝慢慢地展現(xiàn)在我們面前了

三、品讀課文，走進(jìn)白鵝

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1.初識(shí)高傲

(課件：p4---1,白鵝畫)師;再認(rèn)真看畫，對(duì)照著讀課文第一自然段，

看看大作家用哪些

語句描寫圖上的鵝?

師：這姿態(tài)，給豐子愷爺爺?shù)牡谝挥∠笫恰?/p>

生：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物!”

師：如果他這么說，“一個(gè)高傲的動(dòng)物?！闭?qǐng)大家比一比哪句好，好

在哪兒?

生交流。

師：好，現(xiàn)在老師來讀，你們留心少一個(gè)好字，多一個(gè)好字，有什么不

一樣?)一個(gè)“好”字融進(jìn)了作者對(duì)白鵝的喜歡、欣賞。這個(gè)“好”字用得真準(zhǔn)哪，

讓我們把作者喜愛鵝的情感讀出來。生讀。

2.欣賞高傲

(1)欣賞高傲的叫聲：師：(比劃板書)欣賞了鵝的姿態(tài)，我們?cè)賮砺犅?/p>

鵝的叫聲吧，再讀詞語。我們把它們送進(jìn)課文讀一讀，大聲讀第三自然段，白鵝

在什么情況下這樣叫?

(2)讀中感受白鵝的盡職，感悟作者喜愛之情。

師：聽過鵝的叫聲嗎，誰來叫叫?師：厲聲叫囂、引吭大叫是怎么叫?

師：不是這樣的，看來還不明白詞語意思，其實(shí)，漢字非常有趣，它是

有聲音的，

數(shù)一數(shù)“囂”字，有幾個(gè)口，聽到聲音了嗎?這聲音怎么樣?漢字是有表情的

“厲聲”,叫的表情，聲調(diào)是…

生3，請(qǐng)讀詞語，讀出它的意思。一生讀，齊讀“厲聲叫囂”，…

師：漢字是有形的，吭：喉嚨，看到引吭的樣子了嗎，

生4讀詞語，讀出它的意思。齊讀“引吭大叫”

師：現(xiàn)在我們?nèi)际前座Z，來，拍拍翅膀，伸伸脖子，叫一叫——說話

練習(xí)。

師：讀懂了白鵝的心聲，我們把這句話讀一讀。

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師：這叫聲兇巴巴的，真是不亞于狗的狂吠，咦，明明寫鵝，為什么提

到狗?

一生自由說，讀讀書，鵝和狗比什么?結(jié)果怎樣?

師：看來，這句話表面上寫白鵝很兇，實(shí)際上是夸它對(duì)主人盡職，夸她

對(duì)主人有感情。我們?cè)僮x這句話。

(3)欣賞步態(tài)的高傲,品讀贊賞之情。

師：聲聲叫聲，讓我們感受到了“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”，

鵝的步態(tài)更是傲慢了，人們常說鵝行鴨步，可是，善于觀察的作家卻發(fā)現(xiàn)，

他們步態(tài)的不同。默讀第四自然段，請(qǐng)細(xì)細(xì)欣賞。

A讀書貴在有疑。那些詞不理解畫一畫?(出示文本，課件紅字標(biāo)識(shí)，)

生自由提問?？词欠褚崂?，

B解惑：我們來看一段錄像，這個(gè)問題就會(huì)迎刃而解。

播放課件(課件視頻1鴨鵝走路;視頻2凈角出場(chǎng)。有意思吧，誰也能演

一演凈角出場(chǎng)，評(píng)價(jià)。

C你們能把課文里白鵝請(qǐng)出來嗎。讀一讀

師：傲然的意思是?查字典

聯(lián)系上下文，說說看從這個(gè)詞，你讀懂了什么，

師：傲然這詞，看出爺爺對(duì)這只鵝的贊嘆，它敢與人斗，多么勇敢，甚

至還要人，多么神氣，把我們的感受讀出來。

四、比較閱讀，升華情感

(1)師：這是豐子愷爺爺筆下的鵝是高傲得很，俄國作家葉.諾索夫的白

公鵝走來了。出示課件，一生讀。這只白鵝給我們的印象是：。

(2)中國古代詩人的駱賓王的《詠鵝》。這只白鵝給我們的印象是：。

齊讀。

五、總結(jié)：今天我們欣賞了白鵝高傲的叫聲、步態(tài)，下節(jié)課，我們繼續(xù)

跟隨豐子愷爺爺去看看鵝的一絲不茍的吃相。

六、家庭作業(yè)：

1.選擇自己喜歡的段落讀一讀、抄一抄、背一背。

2.課后認(rèn)真觀察自己喜歡的小動(dòng)物。

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《白鵝》語文教案四年級(jí)上冊(cè)2

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字;理解、積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用部分詞語;能有

感情地朗讀課文;背誦自己喜歡的部分。

2.學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、

明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛之情。

3.積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲

得愉悅的情感體驗(yàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)

褒等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛之情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗(yàn)。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

有關(guān)白鵝的音像資料、多媒體課件、字詞卡片。

【相關(guān)資料】

簡(jiǎn)介豐子愷(1898.11.9-1975.9.15)原名豐潤，又名豐仁，浙江桐鄉(xiāng)石

門鎮(zhèn)人，名仁，又名嬰行。我國現(xiàn)代著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家、翻

譯家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。解放后曾任中國美術(shù)家協(xié)會(huì)常務(wù)理事、

美協(xié)上海分會(huì)主席、上海中國畫院院長(zhǎng)、上海對(duì)外文化協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等職。被國際

友人譽(yù)為“現(xiàn)代中國最像藝術(shù)家的藝術(shù)家”

。豐子愷風(fēng)格獨(dú)特的漫畫作品影響很大，深受人們的喜愛。他的作品內(nèi)涵深

刻，耐人尋味。自幼愛好美術(shù)，1914年入省立第一師范學(xué)校，從李叔同學(xué)習(xí)繪

畫……

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入。

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1.同學(xué)們，你們見過白鵝嗎?想說些什么嗎?(播放有關(guān)鵝各種神態(tài)及活

動(dòng)的錄像，展示課文中的白鵝圖。)

2.簡(jiǎn)介作者豐子愷。

二、檢查預(yù)習(xí)情況，整體感知課文。

1.出示卡片，讀生字、新詞。

強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍

候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養(yǎng)不周”等詞語，特別注

意翹舌音、多音字的讀音。

2.知道什么是“凈角”嗎?(播放“凈角”臉譜圖像)“角”是多音字，

在“角色”中讀“jué”，而不是“jiǎo”。自己讀兩遍。

3.自由大聲讀課文，碰到難讀的字詞句多讀幾遍。說說白鵝給你留下了

什么印象?

(在讀通、讀熟的基礎(chǔ)上感知文本中的白鵝形象。)

4.小結(jié)，肯定同學(xué)們能從不同的角度了解白鵝某方面的特點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)第一、二自然段。

1.課文是怎么寫的?自己讀第一、二自然段，你認(rèn)為哪些句子很重要，

和全篇課文有聯(lián)系的?用橫線畫下來。(自學(xué))說說你畫了哪些句子，為什么?

2.學(xué)生談體會(huì)，老師小結(jié)：整篇課文都圍繞“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”來寫。

第二自然段也很重要，它不僅連接第一段的內(nèi)容，還告訴我們后面幾個(gè)自然段分

別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點(diǎn)。

相機(jī)板書：好一個(gè)高傲的白鵝叫聲步態(tài)吃相

3.齊讀第一、二自然段，加深體會(huì)課文中心句及過渡段的作用。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第三自然段。

1.課文是怎樣把白鵝叫聲的特點(diǎn)寫具體的呢?默讀第三自然段，找出一

個(gè)能表現(xiàn)白鵝叫聲特點(diǎn)的詞，從這個(gè)詞，你能想象白鵝在干什么，好像在說什么?

把你想象到的在詞語旁寫一寫，或者用圖畫來表示。

2.通過多種形式讀，帶著想象讀出內(nèi)心感受。

3.認(rèn)真讀課文第一至第三自然段，說說白鵝還給你留下什么印象?

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學(xué)生再次交流：從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”看出作者認(rèn)為鵝很忠誠，能看守門

戶;從“雪白的大鳥”可以看出鵝十分可愛;從“凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂”

等詞句看出鵝對(duì)陌生人敢厲聲呵斥，非常勇敢、非常盡職。

相機(jī)板書：盡職勇敢可愛。

4.指導(dǎo)讀書方法：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體

會(huì)字里行間包含著的作者的思想感情。作者表面寫白鵝高傲，叫聲很兇，實(shí)際是

在贊揚(yáng)它的盡職、勇敢。

5.帶著感情讀“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”，品味作者對(duì)白鵝的贊美之情。

6.有感情地朗讀第三自然段，感悟作者認(rèn)真觀察的態(tài)度和寫作方法。

7.齊讀本段的詞語：嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫。

二、學(xué)習(xí)第四自然段。

1.齊讀課文，作者用什么方法寫出了白鵝步態(tài)的特點(diǎn)?

2.同學(xué)們能從課文寫鵝和鴨的詞語中，想象出它們是怎么走路的嗎?誰

來演一演?下面的同學(xué)注意看，要用課文里的詞語評(píng)評(píng)他們演得像不像。

3.再讀“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”，自由朗讀，抒發(fā)喜愛之情。

4.小結(jié)后齊讀第四自然段，加深體會(huì)。

5.積累詞語──“步調(diào)急速、局促不安、大模大樣、從容不迫”。

三、積累運(yùn)用，讀寫結(jié)合。

1.課文用準(zhǔn)確的詞語和生動(dòng)的事例寫出了鵝的高傲。你愿意把自己當(dāng)作

一只高傲的白鵝，向別人介紹自己?jiǎn)?

出示“快樂寫話卡”：

我是一只_______的白鵝。___________________

2.練筆，展示，評(píng)議。

《白鵝》語文教案四年級(jí)上冊(cè)3

教學(xué)目標(biāo)

1、能有感情地朗讀課文;

2、學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、

明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛之情。

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3、積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中

獲得愉悅的情感體驗(yàn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、

擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣及寫話

訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗(yàn)。

教法：情境教學(xué)法

學(xué)法：朗讀感悟法

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、出示鵝的圖片。

你想說什么?你想用你熟悉的哪首詩來贊美它?

(美麗、潔白)(《鵝》這首詩)

2、板書課題，學(xué)生齊讀。

3、課件出示豐子愷先先生的簡(jiǎn)介，學(xué)生了解。

二、自學(xué)提示

1、默讀課文，說說作者筆下的白鵝給你留下了什么印象?(一只白鵝)

2、再次默讀課文，思考：作者從哪幾方面介紹了白鵝的高傲，并說出

相應(yīng)的段落。

(板書：姿態(tài)、叫聲、步態(tài)、吃相)

3、讀自喜歡的部分，畫出重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者是怎樣表現(xiàn)白鵝的高傲

的。

4、作者用了哪幾種修辭手法將白鵝的特點(diǎn)展現(xiàn)出來?

三、交流討論

1、姿態(tài)

(1)學(xué)生先說說鵝的姿態(tài)，然后課件出示相關(guān)句子“它伸長(zhǎng)頭頸，左顧

右盼，我一看這姿態(tài)，想道：好一個(gè)高傲的動(dòng)物!”

(2)你見到這樣的“大鳥”你會(huì)怎么想?(出示鵝的圖片)

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(好大的架子，真是目中無人啊;真是傲氣十足啊)

(3)讀課件出示的句子。

2、叫聲

﹙1﹚默讀第三自然段，找出最能表現(xiàn)白鵝叫聲特點(diǎn)的詞。

﹙厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫。﹚

﹙2﹚在什么情況下白鵝會(huì)表現(xiàn)出這種情形?﹙學(xué)生可用文中句子回

答﹚﹙3﹚發(fā)揮想象，將鵝擬人化，說出鵝在不同情況中發(fā)出叫聲時(shí)的心態(tài)。

見到生客進(jìn)來，它會(huì)用嚴(yán)厲的聲音大聲叫喊：你是誰?沒有主人允許不準(zhǔn)

進(jìn)來，快回去!當(dāng)籬笆外有人走路時(shí)，它會(huì)放開喉嚨大吼道：外面是誰

呀?不許進(jìn)入我的領(lǐng)地，快走開!

師：從同學(xué)們豐富的想象中，讓我們感受到了鵝的高傲。再讀課文，你

還能體會(huì)到白鵝有什么特點(diǎn)?

學(xué)生再次交流：從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”看出作者認(rèn)為鵝很忠誠，能看守門

戶;從“凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂”等詞句看出鵝對(duì)陌生人敢厲聲呵斥，

非常勇敢、非常盡職。

3、步態(tài)

(1)請(qǐng)大家小聲讀第四自然段。思考：在這段中，作者如何表現(xiàn)出鵝得

高傲的，請(qǐng)把它畫下來。

(鵝的步調(diào)從容;大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。)(課件出示鵝走

路的姿勢(shì)，凈角出場(chǎng)姿勢(shì))

(2)、作者除了寫出了鵝的步態(tài)，還拿它的老朋友鴨和鵝進(jìn)行比較，你

看看作者是怎么寫的?

(鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相;)

(3)、同學(xué)們能從課文寫鵝和鴨的詞語中，想象出它們是怎么走路的嗎?

誰來演一演?下面的同學(xué)注意看，再評(píng)評(píng)他們演得像不像。

(4)、作者發(fā)現(xiàn)了鵝與鴨的步態(tài)的些許差別，這是一種對(duì)比手法，這樣

寫準(zhǔn)確地描寫出鵝的步態(tài)特點(diǎn)，寫得這么貼切，說明了他平常該多仔細(xì)觀察啊!

(板書：對(duì)比手法)

(5)、讓我們也來對(duì)比的讀一讀。

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(6)、鵝的步態(tài)是如此的高傲，那他站在那里時(shí)呢?又是怎樣的?高傲嗎?

(它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓;有時(shí)非但不讓，竟伸過頸子來咬

你一口。)

(7)、師質(zhì)疑：老師不明白了，從剛才同學(xué)們的