北京大學(xué)歷年心理學(xué)碩士研究報告生入學(xué)考試真題

-.z一、選擇題〔每題2分，共20分〕

1、人本主義者反對社會學(xué)習(xí)和心理分析的研究，認(rèn)為他們：

1〕將人與動物相區(qū)分2〕不把人看作為感受者與思想者3〕太經(jīng)歷主義4〕是過于宿命論的2、信號偵察論認(rèn)為：

1〕對所有刺激只有一個絕對閾限

2〕不必關(guān)心觀察者對刺激的噪音背景的反映

3〕人們對刺激有同樣的敏感性

4〕對于一個刺激不存在唯一的絕對閾限3、根據(jù)視覺三原色理論，由紅光興奮的錐體細(xì)胞

1〕會被綠光抑制

2〕也被綠光興奮3〕對紅綠蘭同樣反響

4〕對強(qiáng)陽光最敏感4、格式塔的組織原則可總結(jié)為1〕連續(xù)性

2〕組合性3〕簡明性

4〕接近性5、工具行為1〕沒有一定的引發(fā)刺激2〕至少由兩種可識別的引發(fā)刺激3〕是不隨意的簡單行為模式4〕被用于建立經(jīng)典條件反射6、HaroldSchlosberg的情緒三維度是：1〕愉快－不愉快，激活水平，享樂色調(diào)2〕愉快－不愉快，注意－拒絕，享樂色調(diào)3〕內(nèi)臟反響，血管反映，生理喚醒4〕享樂色調(diào)，關(guān)聯(lián)性，語義差異7、根據(jù)ClarkHull的觀點(diǎn)，所有行為的根本目的是1〕成就

2〕權(quán)力3〕驅(qū)力減退4〕個人成功8、記憶術(shù)之所以能起作用是因?yàn)樗纳屏碎L時記憶**息的1〕獲得

2〕存儲

3〕提取4〕組織9，在使用人類語言中，猩猩表現(xiàn)出1〕替換性2〕外表思維

3〕意義性

4〕以上均對5〕以上均不對9、以下那個術(shù)語與另三個術(shù)語關(guān)系最少?1〕良心2〕自我3〕超我4〕自我理想二、簡答題〔每體20分，共80分〕

1〕簡述Stevens的冪函數(shù)定律

2〕簡述顏色視覺的拮抗說3〕述評模式識別的原型說4〕述評Sternberg短時記憶信息檢索的試驗(yàn)研究1995大學(xué)一．選擇題：〔1.5*30=45〕1.最近似構(gòu)造主義心理學(xué)模型是〔〕模型。a.認(rèn)知b.人本主義c.行為主義d.心理動力學(xué)2．“我們的行為在于我們有思想〞概括了人類行為的〔〕模型對人的認(rèn)識a.心理動力學(xué)b.人本主義c.認(rèn)知d.行為主義3.弗洛伊德性心理開展理論中的肛門期固著人格，相當(dāng)于埃里克森心理社會發(fā)展理論中所謂的沒有建立正常的〔〕感a.信任b.自律c.主創(chuàng)性d.能力

4．動物建立自己對特定種系的認(rèn)同的機(jī)制是〔〕a.社會化b.依戀c.同化d.種系凝聚力5．再40－50歲之間，人們疑心自己對過去的選擇和今天的成就有理念，這反應(yīng)了〔〕a.對親密感的需要b.c.才能需要d.中年危機(jī)6．許多細(xì)胞功能上的一樣增加了機(jī)體應(yīng)付極端環(huán)境的靈活性，這叫作細(xì)胞的〔〕a.協(xié)調(diào)性b.多余度c.細(xì)胞質(zhì)功能d.特化7．用量值估計方法測量感覺與物理量的關(guān)系，得到的是：〔〕a.反響偏差b.冪函數(shù)c.曲線函數(shù)d.逆函數(shù)8．感受器的分布使得對同一類刺激有不同的反響性，這是哪些感覺的普遍特征：〔〕a.嗅覺與痛覺b.味覺與膚覺c.前庭覺與動覺d.肌覺與聽覺9．和機(jī)能主義相比，構(gòu)造主義更關(guān)心意識經(jīng)歷的：〔〕a.方式b.原因c.內(nèi)容d.具體場所10．1000至5000Hz的聲波的聽覺機(jī)制是由〔〕來說明的a.地點(diǎn)說b.頻率說c.a和bd.排射理論11．在兩可圖形間轉(zhuǎn)換注視，反映了：〔〕a.刺激轉(zhuǎn)換b.感覺轉(zhuǎn)換c.知覺的不穩(wěn)定性d.無意識推理12．兩種現(xiàn)象說明運(yùn)動知覺，它們是：〔〕a.Phi現(xiàn)象和不可能圖形b.c.似動現(xiàn)象和誘導(dǎo)運(yùn)動d.知覺推理和13．影響人的知覺認(rèn)知的兩種個人動機(jī)因素是〔〕a.社會多數(shù)派壓力和敏感化b.場依存性和從眾c.少數(shù)派的支持和場依存性d.知覺防御和感覺缺失14．無意識推理是通過〔〕的組織、解釋過程影響知覺的。a.時間背景b.知覺防御c.自下而上d.自上而下15．以下哪種方式不是意識影響感覺輸入的形式：〔〕a.提取過去記憶評價給人信息b.把經(jīng)歷區(qū)分為客體與事件c.限制我們的注意d.壓抑與恐懼性刺激有關(guān)的體驗(yàn)16．〔〕理論認(rèn)為注意是全或無的現(xiàn)象；而〔〕理論認(rèn)為注意可在多個任務(wù)間靈活分配。a.輸入－知識綜合器；加工水平b.感覺輸入過濾器；有限加工能力c.有限加工能力；加工水平d.有限加工能力；輸入－知識綜合器；17．有關(guān)〔〕效應(yīng)的研究提醒了催眠現(xiàn)象中的雙重意識特性：a.年齡退化b.c.d.隱蔽的觀察者18．經(jīng)典聯(lián)想注意學(xué)習(xí)研究注重有機(jī)體的：a.適應(yīng)性的享樂方式b.觀念與心理事件間的聯(lián)系c.刺激與反響間的聯(lián)想d.成熟的適應(yīng)準(zhǔn)備19．在由感覺記憶向短時記憶轉(zhuǎn)換的模式識別過程中最后的步鄹是：a.與舊有記憶比擬b.決定要使用的最正確匹配編碼c.選擇注意d.感覺登記成分的分析20．通過實(shí)際活動才能明確回憶起來的記憶叫做：a.方式記憶b.情節(jié)記憶c.語義記憶d.感覺運(yùn)動圖式21．心理學(xué)對認(rèn)知過程研究的新內(nèi)容包擴(kuò)：a.語言構(gòu)造的分析b.兒童心理過程的研究c.問題解決的計算機(jī)模擬d.以上均對22．理解問題的第一步是：a.建立問題空間的內(nèi)在表征b.排除功能固著的干擾c.克制各種心理定式d.決定使用算法還是啟發(fā)法23．對馬斯洛需要層次論的批評有：a.環(huán)境壓力可能壓倒善意的意圖b.理論概念太c.人類的表現(xiàn)比想象的更邪惡d.以上均是24．〔〕把〔〕定義為賦予有機(jī)體能量、確定具體活動、指引行為到達(dá)目標(biāo)的遺傳傾向：a.麥獨(dú)孤：本能b.霍爾(Hull)：驅(qū)力c.生態(tài)學(xué)家：釋放者d.佛駱伊德:本能欲望25．把工人價值觀和組織目標(biāo)相匹配是〔〕類型組織的特征：a.*理論b.Y理論c.V理論d.Z理論26．根據(jù)人本主義理論，所有行為的動機(jī)來自于：〔〕a.創(chuàng)造需要b.條件性正性獎賞c.自我實(shí)現(xiàn)的先天努力d.“社會我〞27．認(rèn)為人格具有跨時間一致性而不是跨情景一致性的觀點(diǎn)出自：〔〕a.人格類型說b.先天傾向理論c.行為－背景特異化理論d.人格特質(zhì)說28．阿德勒和榮格人格理論的共同點(diǎn)是他們反對佛洛伊德過分強(qiáng)調(diào)：a.死本能b.快樂原則的主導(dǎo)作用c.集體無意識d.無意識過程29．哪些人格理論不太注意意識——無意識問題：〔〕a.人本主義理論；認(rèn)知學(xué)派b.特質(zhì)說；學(xué)習(xí)理論c.弗洛伊德學(xué)派；人本主義理論d.認(rèn)知理論；特質(zhì)理論二．論述題1．論述心理學(xué)為什么仍處于Preparadigmatic階段〔15分〕2．述評行為主義關(guān)于語言化理論〔20分〕1996大學(xué)8f6nq%5一．選擇題：〔2*20=40〕3B1〕行為主義認(rèn)為：Z`~a.為了認(rèn)識行為必須研究神經(jīng)系統(tǒng)b.學(xué)習(xí)是動物行為最重要的方面c.復(fù)雜的行為可以分為更為簡單、根本的過程d.所有的行為都可以描述為先天預(yù)成的?[<)nYl,LP

2〕桑代克認(rèn)為獎賞可以加強(qiáng)S-R之間的聯(lián)系，這種關(guān)系叫作：w-a.S-S理論b.操作條件作用的一般理論c.效果率d.強(qiáng)化梯度64*!W[1]C

3〕一位心理藥物學(xué)家關(guān)心麻藥對時間估計的影響，哪種強(qiáng)化程序最適合這一研究jw%a.固定比率b.固定間隔c.變化間隔d.變化比率l5w]isuW

4〕側(cè)抑制是哪類現(xiàn)象的原因?\E7%)*a.顏色視覺b.馬赫帶c.浦金野d.以上都對8Z".&k*

5〕根據(jù)格式塔的觀點(diǎn)，人們知覺的是〔〕，而不是個別的網(wǎng)像點(diǎn))*!qvU5a.圖形的特征b.封閉性c.刺激間的關(guān)系d.以上都對6〕特殊神經(jīng)能量規(guī)律的內(nèi)容是：a.不同感覺器要以不同強(qiáng)度的能量激活rfT7A'NB_b.不同的感覺經(jīng)歷是不同神經(jīng)構(gòu)造的結(jié)果uA8l>gc.痛知覺知識觸覺感受器過載的結(jié)果t+[1]nacsd.以上都不對=h9:Ho;$/m

7〕形狀知覺W"PnFBaa.涉及到無意識推理b.受到眼睛運(yùn)動的防礙c.設(shè)及知覺這的主觀構(gòu)造d.A和Be.A和C

8〕有關(guān)學(xué)習(xí)對獨(dú)特的刺激進(jìn)展反響的能力叫作1?zDG{>}a.刺激特異性b.泛化c.區(qū)分d.反響特異性%4.(4K|lW

9〕感覺記憶與短時記憶的一個區(qū)別是E;[~sK^a.感覺記憶不使用聲音編碼cIHi$sb.感覺記憶存貯的信息不全受新信息的干擾RkDBc.短時記憶不易消退&s*DcSHHd.以上都不對*JjRtg/y

10)給被試念七個單詞，10秒鐘后被試重復(fù)時，更容易把第3個單詞〞hat〞錯說成：`K+a.capb.headc.clothingd.batDQ*c?*>fG

11)負(fù)遷移最容易發(fā)生在以下哪種情景中：\$(Ga.先學(xué)A-B,在學(xué)A-Cb.先學(xué)A-B,在學(xué)C-Bv{cU^"nG&c.先學(xué)A-B,在學(xué)C-Dd.先學(xué)鋼琴，再學(xué)風(fēng)琴\Z`k+12)心里旋轉(zhuǎn)能力的證據(jù)之一來自對〔〕的分析a.反響時b.表象評定c.錯誤分析d.以上都不對=ip*7!P{&

13)無表象思維M[6yOa.即使有鮮明生動的表象能力的人也不具備b.不存在Q\\V5ac.是無詞。無表象的，但具有*種關(guān)系感d.以上都不對C!r]nv14)華生認(rèn)為思維：a.是一種軀體活動b.只在量上而不是質(zhì)上區(qū)別與其他活動~{/O.2Ac.涉及到運(yùn)動反響d.以上都不對v7I-[J*9

15)Stroop效應(yīng)清晰的說明：Qc-SyDa.對顏色的識別和指稱快于詞b.對詞的識別和指稱快于顏色{pMppc.有些心理活動是自動化的d.Lashley對行為序列的描述是錯誤的=h}Ir=

16)以下哪種情景不利于頓悟：a.一段時間的大量準(zhǔn)備b.一定時期的放棄UZ2*uc.不同的環(huán)境d.功能固著ho\+ew^

17)一個詞素是B*u4-rYa.一個單詞b.一個音節(jié)c.一個知覺單位d.一個意義單位?o_Df

18)以下那個詞可能最先被幼兒掌握：%9e>"a.推b.墻c.這d.痛7udzHE.

19)佛駱伊德認(rèn)為許多人類行為的明顯的非理性是〔〕的病癥。a.精神錯亂b.嚴(yán)重歇斯底里c.無意識沖突d.欲望實(shí)現(xiàn)5>}"Y;3

20)佛駱伊德理論以及社會學(xué)習(xí)或強(qiáng)化理論都認(rèn)為〔〕是社會化的動因。u-*=aUa.模仿b.疼痛c.性別認(rèn)同d.壓抑TmhB3COi二．論述題：〔3*20=60〕_SU$J<

1〕比擬漸進(jìn)理論與階段理論對心理開展機(jī)理的闡述。iI4mMI

2〕比擬記憶的三級加工說與水平說。*VHs{\b

3〕比擬人格的特質(zhì)說和類型說。1998大學(xué)一、選擇題：〔每題兩分，共40分〕}rkw1、在認(rèn)知模型中，思維是：.P[1]bl;A8a)抑制物與釋放源b)結(jié)果和原因c)感知與經(jīng)歷d)真實(shí)與臆想tc9:}cDe2、關(guān)于*種特殊條件可能產(chǎn)生*種特定結(jié)果的可檢測的預(yù)測叫作：a)推論b)數(shù)據(jù)c)外化解釋d)假設(shè)`~}m*F3、表征思維是皮亞杰認(rèn)知開展理論哪一個階段的成就：l).KUca)感覺運(yùn)動階段b)前運(yùn)算階段c)具體運(yùn)算階段d)形式運(yùn)算階段4、5000HZ以下的聲音的聽覺機(jī)制主要由以下那種理論解釋.!QF<m|~,1a)音頻說b)地點(diǎn)說c)拮抗說d)排射理論53W[1]b65、三原色理論無法解釋以下那種現(xiàn)象._Lja1/Q6a)補(bǔ)色b)負(fù)后象c)顏色融合d)顏色替代B^69*}"pm

6、在兩可圖形中兩個圖形之間的往復(fù)轉(zhuǎn)換反映了a)刺激轉(zhuǎn)換b)知覺不穩(wěn)定性c)客體變換d)感覺交替AhG%wv=D

7、視覺刺激的整體情境線索叫作：^}Ca)參考框架b)良好圖形c)知覺組織d)知覺誘導(dǎo)fO=~;I]

8、意識控制感覺輸入過程不涉及以下那種現(xiàn)象.}3A)da)提取過去記憶b)分解經(jīng)歷為客體和事件c)限制注意的內(nèi)容d)壓抑與恐懼性刺激相伴隨的體驗(yàn)

9、長期服用藥物造成的效果減退叫作：v9J.*O`a)退行反響b)耐受性c)上癮d)依賴0DhE!j~

10、習(xí)得行為向先天反響模式回歸的現(xiàn)象叫作：ptZj+;eI;a)本能轉(zhuǎn)移b)預(yù)程序化c)反響傾向d)行為耦合Q9p[H8G

11、下面那種過程不能說明在學(xué)習(xí)中獲得具體的反響也獲得一般性的反響策略：c.a)感覺預(yù)程序化b)習(xí)得性無助c)認(rèn)知地圖d)觀察學(xué)習(xí)O*\y[~a

12、一般性的概念框架或知識組織叫作：[:.yJwa)期望b)同化物c)命題d)圖式

13、Sternberg關(guān)于短時記憶信息檢索方式的實(shí)驗(yàn)證明該檢索方式為：t9z(|Ya)平行加工b)自動終止序列檢驗(yàn)c)完全序列檢驗(yàn)d)無法證明為何種方式LUh*y7

14、加工水平說預(yù)測最有效的記憶術(shù)是：E)AFRKDBa)地點(diǎn)法b)視覺表象c)自然語言媒介d)聲音匹配"8n'";oJ

15、一個名詞的絕大多數(shù)詞典描述是基于它的定義。c+ZTgvIAlPa)命題b)關(guān)鍵特征c)原型d)圖式93`PYkv3

16、理解問題的第一步是：H~UhdkTha)建立問題空間的內(nèi)部表征b)消除功能固著c)克制各種定勢d)決定使用算法還是啟發(fā)法MT[17、把動機(jī)看作是指向期望狀態(tài)的目的性活動的主*是的觀點(diǎn)；而相反的觀點(diǎn)主*動機(jī)是a)需要，驅(qū)力b)目的論；一般能量源c)驅(qū)力，動機(jī)d)學(xué)習(xí)，非習(xí)得需要MJ*{f(/Gh

18、行為主義對人格的研究主*行為是有控制的。Ay/D[1].R*a)內(nèi)隱變量b)特質(zhì)傾向c)環(huán)境耦合d)心智變化?EdJCBAk;

19、關(guān)于自我的影響個人心境與行為的一般性評價態(tài)度叫：g0a)自我概念b)自我同一性c)自尊d)理想自我Yj2+fuoo

20、在應(yīng)用方面，心理測量的目的是：Eg0*|ea)了解人是如何開展的b)提醒被試的真實(shí)特征c)證實(shí)測驗(yàn)者的設(shè)想d)以有用的方式描述被測者lz二、論述題：〔每題20分，共60分〕~992kg$9

1、試由心理物理法的開展討論心理學(xué)的研究方法'p9S4zT2、有學(xué)習(xí)的各種形式討論經(jīng)歷的獲得機(jī)制,T=)Z!z3、試分析比擬意識的各種變體大學(xué)心理系2000年普通心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)統(tǒng)計一、選擇題(每題2分，共50分l、心理學(xué)研究：1)靈魂2)行為3)行為與意識4)軀體與神經(jīng)2、心理學(xué)研究的數(shù)據(jù)是：l)刺激2)行為3)變量4)行為反響的描述3、心理學(xué)的研究假設(shè)是：1)關(guān)于概念的陳述2)關(guān)于規(guī)律或關(guān)系的可檢驗(yàn)的陳述3)關(guān)于事物變化的陳述4)關(guān)于概率可能性的陳述4、Oedlpusple*是______提出來的。1)榮格2)埃里克森3)弗羅伊德4)霍妮5.隨機(jī)樣本可用于防止：1)歸因偏差2)實(shí)驗(yàn)者期望誤差3)皮克馬力翁效應(yīng)4)自我證驗(yàn)預(yù)言6、操作定義的意義在于使研究：l)變量可測量2)標(biāo)準(zhǔn)化3)可重復(fù)4)以上都對7.跨文化比擬屬于：。1)根本研究方法2)綜合研究方法3)時間序列法4)空間比擬法8、同化過程是1)和感覺運(yùn)動階段相對應(yīng)的過程2)修改圖式的過程3)與表征思維相對應(yīng)的過程4)與順應(yīng)相對應(yīng)的過程9、客體自我中心主要是______的特征。1)感覺運(yùn)動階段2)口唇期3)心理社會適應(yīng)階段4)前運(yùn)算階段10、以下哪個構(gòu)造和情緒關(guān)系最小.1)外側(cè)膝狀體2)邊緣葉3)扣帶回4)丘腦11、HermannGrid引起：1)感覺錯覺2)幻覺3)視覺誘導(dǎo)4)知覺錯覺12、以下哪一個概念與其他三個關(guān)系最小.l)Steven定律2)Fechner定律3)冪函數(shù)定律4)數(shù)值估計法13、以下哪個構(gòu)造對眼睛改變光路奉獻(xiàn)最小.1)角膜2)水晶體3)虹膜4)睫狀肌14、以下哪種現(xiàn)象和其他三種有所不同.1)感覺比照2)感覺適應(yīng)3)感覺后像4)閃光融合15、以下哪種現(xiàn)象與其他三種有所不同.1)知覺整合2)主觀輪廓3)相似性原則4)知覺定式16、以下哪種現(xiàn)象不是意識狀態(tài)的正常變體.1)睡眠2)白日夢3)夢想4)幻覺17、酒精對神經(jīng)系統(tǒng)的作用是1)興奮劑2)抑制劑3)致幻劑4)催動劑18、學(xué)習(xí)的機(jī)制不包括以下哪種現(xiàn)象.1)組塊2)模仿3)條件作用4)頓悟19、認(rèn)為當(dāng)個人目標(biāo)與組織目標(biāo)相匹配時鼓勵效果最大的理論是____理論1)*2)y3)v4)z20、以下哪種解釋饑餓檢測的理論與其他三種特性不同.1)胃收縮理論2)葡萄糖理論3)脂肪理論4)丘腦理論21、以下哪種現(xiàn)象與其他三種有所不同.1)組塊2)復(fù)述3)選擇注意4)編碼22、以下哪種方法與其他三種在*種意義上有所不同.1)EEG2)MEG3)EMG4)fMRI23、雙重編碼理論是指：；1)視覺和聽覺2)語義和形象3)語言和聽覺4)概念和圖像24、以下哪種方法與其他三種特性上有所不同.1)MMPI2)TAT3)CPI4)BDI25、以下哪種概念與其他三種有所不同.1)代償2)集體無意識3)原型4)頂峰經(jīng)歷二、論述題(每題25分，共50分)l、試比擬學(xué)習(xí)機(jī)制的不同理論，并給出你的分析與思考(25分)2、試比擬階段論與漸進(jìn)論，并給出你的分析與思考(25分)大學(xué)心理系2000年實(shí)驗(yàn)心理學(xué)考研試題一、名詞解釋(每題5分，共30分)1.雙盲實(shí)驗(yàn)2.潘弄區(qū)(潘弄*圍，panum)3.認(rèn)知失調(diào)4.詞頻效應(yīng)5.感覺剝奪6.等響曲線二、簡述非實(shí)驗(yàn)研究方法(10分)三、什么是月亮錯覺.如何解譯這種現(xiàn)象.(10分)四、請設(shè)計實(shí)驗(yàn)說明在系列位置效應(yīng)實(shí)驗(yàn)中如何防止工程本身與系列位置的混淆。(10分)五、簡述艾賓浩斯(H.Ebbingbaus)和巴特利特(F.C.Bartlett)在記憶研究方法上的主要區(qū)別(10分)六、有一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究是這樣進(jìn)展的：對同一被試給予不同濃度的檸檬酸和蔗糖溶液，讓他用數(shù)量估計法進(jìn)展反響，報告他嘗味后感覺的大小。與此同時，記錄他的鼓索神經(jīng)動作電位的發(fā)放頻率。結(jié)果如下圖。+字的連線代表味的感覺強(qiáng)度對檸檬酸或蔗糖溶液濃度的依賴，而圓圈的連線表示鼓索神經(jīng)動作電位的發(fā)放頻率對檸檬酸或蔗糖溶液濃度的依賴。縱、橫坐標(biāo)都是對數(shù)單位。請解釋如下圖的實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了什么規(guī)律。(10分)(附圖略)七、請設(shè)計實(shí)驗(yàn)說明如何用信號檢測論的方法研究不同醫(yī)療診斷技術(shù)(CT、MRI、PET等腦成像技術(shù))的準(zhǔn)確性(20分)大學(xué)2000年心理系心理統(tǒng)計一.單項(xiàng)選擇題(每題2分，共20分)1.三位研究者評價人們對四種速食面品牌的喜好程度。研究者甲讓評定者先挑出最喜歡的品牌，然后挑出剩下三種品牌中最喜歡的，最后再挑出剩下兩種品牌中比擬喜歡的。研究者乙讓評定者將四種品牌分別給予1-5的likert等級評定，(1表示非常不喜歡，5表示非常喜歡)，研究者丙只是讓評定者挑出自己最喜歡的品牌。研究者甲，乙，丙所使用的數(shù)據(jù)類型分別是：a)類目型---順序型---計數(shù)型b)順序型---等距型---類目型c)順序型---等距型---順序型d)順序型---等比型---計數(shù)型2.一位教授計算了全班20個同學(xué)考試成績的均值，中數(shù)和眾數(shù)，發(fā)現(xiàn)大局部同學(xué)的考試成績集中于高分段。下面哪句話不可能是正確的.a)全班65%的同學(xué)的考試成績高于均值b)全班65%的同學(xué)的考試成績高于中數(shù)C)全班65%的同學(xué)的考試成績高于眾數(shù)d)全班同學(xué)的考試成績是負(fù)偏態(tài)分布3.一個N=10的總體，SS＝200。其高差的和Σ(*-u)是：a)14.14b)200C)數(shù)據(jù)缺乏，無法計算d)以上都不對4.方差分析中，F(xiàn)(2,24)＝0.90。F檢驗(yàn)的結(jié)果：a)不顯著b)顯著c)查表才能確定d)此結(jié)果是不可能的5.在重復(fù)測量的方差分析中，在各組均值不變的情況下，如果被試間差異增加a)會減少組間方差b)會減少誤差方差c)會使F值降低d)F值保持不變6.什么情況下樣本均值分布是正態(tài)分布.a)總體分布是正態(tài)分布b)樣本容量在30以上c)a)和b)同時滿足d)a)或b)之中任意一個條件滿足7.以下關(guān)于假設(shè)檢驗(yàn)的命題，哪一個是正確的.a)如果H0在a=.05的單側(cè)檢驗(yàn)中被承受，則H0在a=.05的雙側(cè)檢驗(yàn)中一定會被承受b)如果t的觀測值大于t的臨界值，一定可以拒絕H0C)如果H0在a=.05的水平上被拒絕，則H0在a=.01的水平上一定會被拒絕d)在*一次實(shí)驗(yàn)中，如果實(shí)驗(yàn)者甲用a=.05的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)者乙用a=.01的標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)驗(yàn)者甲犯II類錯誤的概率一定會大于實(shí)驗(yàn)者乙。8.*內(nèi)外向量表分?jǐn)?shù)*圍在1到10之間。隨機(jī)抽取一個n＝25的樣本，其分布接近正態(tài)分布。該樣本均值的標(biāo)準(zhǔn)誤應(yīng)當(dāng)最接近下面哪一個數(shù)值：a)0.2b)0.5c)l.0d)數(shù)據(jù)缺乏，無法估算9.讓64位大學(xué)生品嘗A，B兩種品牌的可樂并選擇一種自己比擬喜歡的。如果這兩種品牌的可樂味道實(shí)際沒有任何區(qū)別，有39人或39人以上選擇品牌B的概率是(不查表)：a)2.28%b)4.01%c)5.21%d)39.06%10.在多元回歸的方法中，除哪種方法外，各預(yù)測源進(jìn)入回歸方程的次序是單純由統(tǒng)計數(shù)據(jù)決定的：a)逐步回歸b)層次回歸c)向前法d)后退法二.填空(每題3分，共30分)1.對于以下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：1，100，11，9，5，6，9，9，7，11，描述其集中趨勢用____最為適宜，其值是____。2.一個n＝10的樣本其均值是21。在這個樣本中增添了一個分?jǐn)?shù)，得到的新樣本均值是25。這個增添的分?jǐn)?shù)值為_____。3.一個n=7的樣本，分?jǐn)?shù)為8431。8432，8435，8432，8436，8433，8434。其和方SS為___4.正態(tài)分布中Z分?jǐn)?shù)在-2.58至-1.65之間的區(qū)域占整個分布面積的_____5.一個總體的均值和標(biāo)準(zhǔn)基是u=100，σ=15。如果將這個分布轉(zhuǎn)換成u=50，σ=20的分布，原來的120分在新的分布中應(yīng)該是_____分。6.一個正態(tài)總體，u=70，σ=20，從中隨機(jī)抽取n＝16的樣本，得到樣本均值大于75的概率是_____(不查表)。7.一對n=6的變量*，Y的方差分別為8和18，離均差的乘積和是SP=40，變量*，Y積差相關(guān)系數(shù)是_____。8.一位研究者報告3*2的方差分析中，對其中一個因素主效應(yīng)F檢驗(yàn)的結(jié)果是F(2，24)=5.92。根據(jù)此結(jié)果可知研究中有_____個被試。9.一位研究者隨機(jī)抽取了n＝3000的企業(yè)人員樣本，發(fā)現(xiàn)管理素質(zhì)量表分?jǐn)?shù)與管理績效指標(biāo)的相關(guān)是.62。另一位研究者隨機(jī)抽取了n＝80的銀行支行經(jīng)理，發(fā)現(xiàn)同樣的管理素質(zhì)量表分?jǐn)?shù)與同樣的管理績效指標(biāo)的相關(guān)僅為.21。你如何解釋這個差異____________________________________。10.一位研究者用一個n＝25的樣本得到90%的置信區(qū)間是87±10。如果他需要置信區(qū)間的寬度在10或10以內(nèi)，而置信度仍為90%，他至少需要的樣本客量為n＝____。三.簡答題(每題6分，共30分)1.一位研究者收集其實(shí)驗(yàn)的樣本組成如下。對這些數(shù)據(jù)進(jìn)展分類整理和概括，并用論文格式報告性別年級年齡女326女122女325女326男123女223男126女122女123女425女123女1222.一位研究者用心理量表測量大學(xué)生的內(nèi)外控傾向。隨機(jī)抽取了一個有8位男生，8位女生的樣本。男生組樣本均值*=11.4，SS=26；女生組樣本均值*=13.9，SS=30。對總體均值的差異作置信度為80%的區(qū)間估計。3.社會學(xué)家發(fā)現(xiàn)兒童早期被虐待可能導(dǎo)致青年期的犯罪行為。選取了25個罪犯和25個大學(xué)生，詢問其早期被虐待經(jīng)歷，結(jié)果的次數(shù)分布如下。罪犯是否比大學(xué)生有更多的早期被虐待經(jīng)歷.用a＝.05的標(biāo)準(zhǔn)作假設(shè)檢驗(yàn)無早期被虐待經(jīng)歷有早期被虐待經(jīng)歷罪犯916大學(xué)生1964.8位電腦專家對4種防病毒軟件性能進(jìn)展1-10的等距評定，(1表示非常不好，10表示非常優(yōu)越)以下方差分析表總結(jié)了評估結(jié)果。填充表的值。并對假設(shè)檢驗(yàn)做出結(jié)論。來源SSdfMS處理間270____F=9處理內(nèi)_____________________________總和680__5.下面是對8個工程作主成分分析的旋轉(zhuǎn)后因素載荷矩陣：因素I因素II因素III因素IV工程1.81.05.20.13工程2.78.21.01.12工程3.65-.04.11.29工程4.22.78.09.33工程5.02.69.36.28工程6.11.55.22-.20工程7.08.25.39.19工程8-.13.20.28.301)簡單描述表中的結(jié)果2)利用的數(shù)據(jù)，粗略繪出所給出4個因素的碎石圖(Screeplot)3)你對研究者選取因素的個數(shù)有何評論四.應(yīng)用題(每題10分，共20分)1.欲考察放松訓(xùn)練對考試焦慮的療效，研究者A，B，C，D的研究設(shè)計，a)研究者A先記錄了所有被試的基線焦慮水平。然后所有被試承受放松訓(xùn)練3周。之后研究者測量了所有被試治療后的焦慮水平b)研究者B把被試隨機(jī)分成兩組，記錄了所有被試的基線焦慮水平。其中一組承受放松訓(xùn)練3周，另一組作為控制組，未承受處理。之后研究者測量了兩個組在考試情境下的焦慮水平C)研究者C將被試隨機(jī)分成兩組，其中一組承受放松訓(xùn)練3周，另一組作為控制組，未承受處理。三周后，研究者測量了兩組被試的焦慮水平d)研究者D將被試根據(jù)他們的自尊水平和平均績點(diǎn)兩兩匹配成被試對，然后分成兩個匹配組。其中一組承受放松訓(xùn)練3周，另一組作為控制組，未承受處理。三周后，研究者測量了兩組被試的焦慮水平為上述研究設(shè)計提出適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計分析方法，并比擬每種研究設(shè)計在統(tǒng)計分析角度的異同。2.一位教育學(xué)教師讓每個學(xué)生報告他們用于準(zhǔn)備考試的時間和考試時答錯的題目數(shù)：準(zhǔn)備考試的小時數(shù)答錯的題目數(shù)4501223233164a)計算用于準(zhǔn)備考試的時間和考試時答錯的題目數(shù)之間的積差相關(guān)系數(shù)b)計算用于準(zhǔn)備考試的時間和考試時答錯的題目數(shù)之間的等級相關(guān)系數(shù)c)忽略樣本客量的問題，解釋兩種相關(guān)系數(shù)的大小為何有差異，在上述數(shù)據(jù)中，你認(rèn)為哪種更準(zhǔn)確地反映了數(shù)據(jù)的關(guān)系.試卷附表為一*t表，一*F表，此處略過大學(xué)心理系2002年普通心理學(xué)考一。選擇題1、以下哪個概念與其他關(guān)系最小.人本主義b、存在主義c、自我實(shí)現(xiàn)d、自我理想2、以下哪種理論是微*式.原型理論b、特征分析c、精神分析d、平行加工1=v.rH%|3、工兒童觀察和學(xué)習(xí)父母的行為與體驗(yàn)，叫做~Ltv+~$a、認(rèn)證b、認(rèn)可c、認(rèn)定d、認(rèn)同2'Po*Yh&4、為了防止主試與被試的期望誤差，應(yīng)該0kJPaha、隨機(jī)抽樣b、設(shè)立對照組c、使用雙育實(shí)驗(yàn)d、自然觀察h],|%f05、社會化開場于兒童的那一個階段\!U']a、感覺運(yùn)動階段b、前運(yùn)算階段c、具體運(yùn)算階段d、形式運(yùn)算階段y&<Y*\L

6、依戀的主要特征是S$LBkU_'P*a、認(rèn)知性b、情緒性c、興奮性d、階段性\c/^RFO

7、信號偵察論認(rèn)為05Ra、只有唯一的一個域限b、有多個域限c、不存在唯一域限d、有無限多個域限)OY!stq

8、哪一類細(xì)胞的感受器是中心環(huán)繞性.3a6Ia、雙極細(xì)胞b、神經(jīng)節(jié)細(xì)胞c、外側(cè)漆狀體d、a和be、b和c~]%9、定位理論曾經(jīng)用來解釋{a[YL&e

a、嗅覺b、味覺c、空間知覺d、平衡覺PHhriR?

10、在一個暗室里看到一個靜止的光點(diǎn)移動的現(xiàn)象叫做YhF9h<a、似動b、動景運(yùn)動c、自主運(yùn)動d、心靈致動TqqmB%}

11、把一串點(diǎn)知覺為一條虛線的現(xiàn)象叫做ooIGH-pa、整體知覺b、良好圖形c、空間頻率整合d、主觀輪廓HTsv]O3

12、以下哪種過定與其他過程不一樣.!:ika、知覺恒常性b、知覺防御C、圖形背景轉(zhuǎn)換d、選擇注意

13、三原色理論不能解釋哪些現(xiàn)象.a、顏色負(fù)后效b、紅綠色盲c、加法原則d、a農(nóng)buf\*yif

14、前注意過程是<:aY2a、無意識的b、前意識的c、潛意識的d、非意識的3!MW>*sl

15、對經(jīng)過聯(lián)結(jié)作用處理的中性刺激可在其中一個中性刺激形成條件作用后另一個自動獲得條件刺激的特性，這叫做：>>yy&_a、自動恢復(fù)b、二級條件作用c、感覺條件作用d、誘發(fā)行為WZy^42?e

16、主*員工價值觀與組織目標(biāo)契合時，員工動機(jī)、土氣最高的理論是iv?Qa、*理論b、y理論c、v理論d、z理論;6Yn+h,

17、以下哪個理論與其他理論更不一樣.)5q?Q3cwwa、雙因素理論b、激活理論C、歸因理論d、認(rèn)知理論1d9.[;41P

18、以下那種現(xiàn)象不能證明短時記憶的存汪.a、系列位置效應(yīng)b、近因效應(yīng)c、順行遺忘d、前攝抑制i}}>wgy

19、以下哪種技術(shù)不是認(rèn)知心理學(xué)的核心方法.3o2$n*a、出聲報告b、誘發(fā)電位c、注視時間d、自由算法<NT4KT*

20、有研究認(rèn)為智力只能解釋成功度．大約變異20％；情緒智力解釋其余80%，則以下哪種推論最恰當(dāng).ia、智力傳統(tǒng)概念應(yīng)該修正b、IQ=1/4EQc、智力=EQ/IQd、智力對成功的作用只有1/5\*二、判斷題.eB*K6mr1、行為是指有機(jī)體的適應(yīng)。Rn/<u12、引起行為的外界因素叫刺激。3、神經(jīng)元之間的聯(lián)系是通過電傳導(dǎo)完成的。b|U\[1]4、大腦皮層分為初級感覺區(qū)、初級運(yùn)動區(qū)和言語區(qū)。5、對刺激進(jìn)展加工的根本條件是大腦要意識到刺激。z^8onhj6、催眠治療往往很快見效。M]1Fg\Q[1]&7、人對外界輸入信息的精細(xì)加工和整合都發(fā)生在注意的狀態(tài)下。8、快速眼動睡眠是睡眠周期中最后一個時期。9、顏色是視覺中最重要的物理屬性之一。;HV10、馬赫帶是明暗交界處，明暗比照被加強(qiáng)的現(xiàn)象，是側(cè)抑制的結(jié)果。c84TQ11、感覺適應(yīng)是刺激持續(xù)作用的時間積累效果。12、大小——距離不變是知覺的無意識推理現(xiàn)象。Ci13、當(dāng)物體落在兩眼視網(wǎng)膜非對應(yīng)點(diǎn)時產(chǎn)生重影。7P14、創(chuàng)造性思維是指發(fā)散性思維。U0I|15、頭腦中的表象無助于掌握運(yùn)動技能。5Z(F,nUB*16、誘因指能激起有機(jī)體定向行為并滿足有機(jī)體需要的外在刺激和條件。O6*17、認(rèn)知——定向階段緊*不協(xié)調(diào)、多余動作多，需要大量意識努力和監(jiān)控。5LLf|c|18、輕度緊*抑郁有助于練習(xí)促進(jìn)作用。6W'[c.Mv19、賽斯頓認(rèn)為能力由一般能力和特殊能力構(gòu)成。nETr*~20、比奈智力測量是世界上第一個智力測驗(yàn)，首次使用智商的概念。*0"n\V9b三、論述題JJ)EtY+<你認(rèn)為心理過程有哪些，試用一個模型整合說明之大學(xué)2002心理系年實(shí)驗(yàn)心理學(xué)一、名詞解釋主觀顏色元正認(rèn)知覺察單被試實(shí)驗(yàn)設(shè)計雙作業(yè)操作的互補(bǔ)原則演繹推論的心理模型理論二、評價法中的標(biāo)準(zhǔn)下的擊中率和虛報率為什么都應(yīng)該是累計概率.三、舉例說明中斷時間序列設(shè)計及其存在的問題四、負(fù)啟動效應(yīng)實(shí)驗(yàn)是怎樣進(jìn)展的.五、如何用實(shí)驗(yàn)測量句子的理解時間.六、如何用實(shí)驗(yàn)方法研究漢字的短時記憶的編碼方式.七、Tulving(1982)等人在正常人被試學(xué)習(xí)96個低頻英語單詞，學(xué)習(xí)后1小時進(jìn)展再認(rèn)測驗(yàn)與補(bǔ)筆測驗(yàn)，7天后重復(fù)這兩次測驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如以下圖，請說明實(shí)驗(yàn)結(jié)果的含義。(圖略，見正常人外顯記憶與內(nèi)隱記憶試驗(yàn)性別離圖)大學(xué)2002心理系心理統(tǒng)計一、選擇1、調(diào)查了n＝200個不同年齡組的被試對手表顯示偏好程度年齡組偏好程度數(shù)字顯示針面顯示不確定30歲或以下90401030歲以上104010該題自變量與因變量的數(shù)據(jù)類型分別是：a、類目型-順序型b、計數(shù)型-等比型c、順序型-等距型d、順序型-命名型2、*個單峰分布的眾數(shù)為15，均值是10，這個分布應(yīng)該是a、正態(tài)分布b、正偏態(tài)分布c、負(fù)偏態(tài)分布d、無法確定3、現(xiàn)有8名面試官對25名求職者的面試過程做等級評定，為了解這8位面試宮的評價一致性程度，最適宜的統(tǒng)計方法是求a、spearman相關(guān)系數(shù)b、積差相關(guān)系數(shù)c、肯德爾和諧系數(shù)d、點(diǎn)二列相關(guān)系數(shù)4、一個單項(xiàng)選擇有48道題，每題有四個被選項(xiàng)，用a=0.05單側(cè)檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，至少應(yīng)對多少題成績顯著優(yōu)于單憑猜想a、16題b、17題c、18題d、19題5、以下關(guān)于假設(shè)檢驗(yàn)的命題哪一個是正確的a、實(shí)驗(yàn)者甲用a=0.05的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)者乙用a=0.01的標(biāo)準(zhǔn)，甲罕犯II類錯誤的概率一定會大于乙：b、統(tǒng)計效力總不會比Alpha水平小1-b=ac、擴(kuò)大樣本容量犯II類錯誤的概率增加d、兩個總體間差異小，正確的拒絕虛無假設(shè)的時機(jī)增加。6、一位研究者調(diào)查了n=100的大學(xué)生每周用于體育鍛煉的時間和醫(yī)生對其健察狀況的總體評價，得到積差相關(guān)系數(shù)r=.43，由此可以推知以下哪個結(jié)論.a、隨機(jī)抽取另外100個安康狀況低于這次調(diào)查平均值的大學(xué)生，調(diào)查其每周用于體育鍛煉的時間，會得到接近r=.43的積差相關(guān)系數(shù)b、用大學(xué)生每周用于體育鍛煉的時間來預(yù)測其安康狀況的評價準(zhǔn)確率為43%c、大學(xué)生用于體育鍛煉的時間長短影響其安康狀況d、以上都不對，因?yàn)椴恢纑=.43與r=0是否有顯著差異7、*和Y的相關(guān)系數(shù)r1是0.38，在0.05的水平上顯著，A與B的相關(guān)系數(shù)r2是0.18，在0.05的水平上不顯著a、r1與r2在0.05水平上差異顯著b、r1與r2在統(tǒng)計上肯定有顯著差異c、無法推知r1與r2在統(tǒng)計上差異是否顯著d、r1與r2在統(tǒng)計上不存在顯著差異8、在回歸方程中，原設(shè)其他因素保持不變，當(dāng)*與Y相關(guān)趨近于0時，估計的標(biāo)準(zhǔn)誤是怎樣變化.a、不變b、提高c、降低d、也趨近于09、在因素分析中，每個因素在所有變量的因素負(fù)荷的平方和成為該因素的：a、奉獻(xiàn)率b、共同性c、特征值d、公共因素方差10、在主成分分析的方法中。哪一個不是用來決定抽取因素的數(shù)目的根據(jù)a、碎石圖b、因素所解釋的方差百分比和累計百分比c、因素的可解釋性d、*是否到達(dá)統(tǒng)計的顯著性二、填空1、對于以下樣本l、4、3、6、2、7、18、3、7、2、4、3其適宜的集中量數(shù)是()，其值是()，其適宜的離中量數(shù)是()。2、有一個學(xué)生的成績低于平均成績一個標(biāo)準(zhǔn)差，他在該班的百分位點(diǎn)是()。3、一組實(shí)驗(yàn)分?jǐn)?shù)近似正態(tài)分布，其平均分為65.5，標(biāo)準(zhǔn)差為5分，問分?jǐn)?shù)在55.5分和75.5分之間的人數(shù)與全體考生總?cè)藬?shù)的百分比是()。4、一般人群中每年潰瘍的患病率為40%，在一個200名的CEO的樣本中，近12個月中有32個患潰瘍。為檢驗(yàn)CEO與一般人群潰瘍的患病率是否不同，需用()檢驗(yàn)，所得到的統(tǒng)計量為()，結(jié)論為()。5、一位研究者報告重復(fù)測量的方差分析中，F(xiàn)檢驗(yàn)的結(jié)果是F(2，8)＝4.29，根據(jù)此結(jié)果可知此研究有()個被試。6、一位研究者調(diào)查了n=200的青少年樣本，發(fā)現(xiàn)閱讀分?jǐn)?shù)與*個腦電指標(biāo)的相關(guān)是0.12。他進(jìn)一步抽取了極端組，發(fā)現(xiàn)輕微閱讀障礙的兒童與同樣指標(biāo)的相關(guān)增加到0.61，你如何解釋這個差異()。7、用變量*預(yù)測變量Y，*和方是5，回歸線的離差乘積和是10，變量*、Y的均值為*=2，Y=4，預(yù)測變量Y的回歸方程是()。8、有n=102的數(shù)據(jù)，積差相關(guān)系數(shù)r=0.06，Y的和方SSy=100，如果這些數(shù)據(jù)作為建立回歸方程的根據(jù)，則估計的標(biāo)準(zhǔn)誤是()。9、Y的回歸方程是，SS*=10，SSy=90，SSe=32.40，變量*與Y的積差相關(guān)系數(shù)是()。10、一位專家請5個暴力罪犯和5個大學(xué)生寫一段文字，然后將其筆記按其字觀察反社會人格的程度，從1-10排列，研究者應(yīng)對其數(shù)據(jù)進(jìn)展()的統(tǒng)計檢驗(yàn)。三、簡答1、一位研究者用2*4的方差分析研究成就動機(jī)對問題解決的容易程度的影響(成就動機(jī)2水平，解決問題的容易程度有4個水平)，采取組間設(shè)計，設(shè)各單位個有6個被試。以下方差分析標(biāo)總結(jié)了實(shí)驗(yàn)結(jié)果，填充表值：來源SSdfMS處理間280_________F=_____48F=120____處理內(nèi)_______F=總和600__2、學(xué)生輔導(dǎo)中心辦了一系列學(xué)習(xí)方法的講座，為評估整個系列講座的效果，隨機(jī)抽取了25個參加講座的學(xué)生，調(diào)查了他們在系列講座開場前那個學(xué)期的GPA和系列講座完畢后那個學(xué)期的GPA，從差異均值分布看，這25個參加講座的學(xué)生提高了D1＝0.72，和方SS=24，用數(shù)據(jù)來對系列講座提高GPA的效應(yīng)進(jìn)展點(diǎn)估計和90%的區(qū)間估計。3、下面的實(shí)驗(yàn)說明被試在不同喚醒水平完成不同難度任務(wù)的作業(yè)成績，根據(jù)假設(shè)檢驗(yàn)的結(jié)果畫圖，描述并解釋任務(wù)難度與喚醒水平之間的交互作用。喚醒水平低中高n=10n=10n=10簡單任務(wù)*=80*=100*=120SS=30SS=36SS=45復(fù)雜任務(wù)n=10n=10n=10*=60*=100*=80SS=42SS=27SS=36Σ*^2=52964、一位牙究者發(fā)現(xiàn)大白鼠在T型迷津?qū)嶒?yàn)中有右轉(zhuǎn)彎的偏好，在20次系列實(shí)驗(yàn)中，一只大白鼠右轉(zhuǎn)17次，左轉(zhuǎn)3次，用適當(dāng)?shù)募僭O(shè)檢驗(yàn)驗(yàn)證大白鼠在T型迷津中右轉(zhuǎn)彎好偏好是否在統(tǒng)計上顯著.5、下面兩個表中報告的是研究者建立的預(yù)測大學(xué)生是否愿意求助心理咨詢的回歸模型，解釋和報告結(jié)果。(注：2003年的試題沒有英語題)ModelSummaryRRAdjustedStd.ErrorofchargeStatisticsRsquareRsquaretheEstimateRchargeFchargeSig.FchargeMode1.248.062.05817.804.06217.040.0002.294.087.08017.598.0257.111.0081Predictors對心理咨詢的看法2Predictors對心理咨詢的看法，遇到的問題類型是否與人際關(guān)系有關(guān)。CoefficientsUnstandardizedStandardizedCoefficientsCoefficientstSig.ModeBstd.ErrorBeta1(constant)25.6394.164.2486.157.000對心理咨詢的看法.346.0844.128.0002(constant)24.5104.138.2405.923.000對心理咨詢的看法.335.0834.035.000遇到問題的類型6.7222.521..1592.667.008是否與人際關(guān)系有關(guān)四、應(yīng)用題1、一位研究者對智商與5歲兒童詞匯量的關(guān)系感興趣，A、解釋如何用積差相關(guān)考察這個問題，具體描述研究者應(yīng)當(dāng)如何收集數(shù)據(jù).B、解釋如何用卡方獨(dú)立性檢驗(yàn)考察這個問題，具體描述研究者應(yīng)當(dāng)如何收集數(shù)據(jù).2、下面的實(shí)驗(yàn)顯示了睡眠剝奪對智力活動的影響，8個被試同意48個小時保持不睡眠，每隔12個小時，研究者給被試假設(shè)干算術(shù)題，表中記錄了10分鐘內(nèi)被試正確解決的算術(shù)題數(shù)目。睡眠剝奪時間被試12243648-------------------------------------------1878621012911399810478665121010861091287776889101111根據(jù)上述數(shù)據(jù)，研究者能否做出睡眠剝奪對被試根本智力活動有顯著影響的結(jié)論.在a=0.05水平作假設(shè)檢驗(yàn)和事后檢驗(yàn)。2003大學(xué)判斷題選擇簡答論述1`w?*|o7一、判斷題〔每題1.5分，共45分〕在答題紙上寫出答案.hR.yj;[*>2|1、和根底研究不同，應(yīng)用科學(xué)并不關(guān)心如何描述和解釋現(xiàn)象?！病砶YI.A+yS

2、處于前*式階段的科學(xué)是指雖然在研究的內(nèi)容上達(dá)成一致，但在方法上并沒有形成統(tǒng)一?！病?、縱向追蹤法的困難在于不能防止不同時代的環(huán)境對人的不同的影響?！病砎$*gqkE*$4、物理刺激的強(qiáng)度低于絕對閾限時，就不可能引起個體有意識的感知?！病?VGZ5mA5、顏色知覺拮抗說能解釋負(fù)后效，但不能解釋補(bǔ)色定律。〔〕r]MWl+6、光能轉(zhuǎn)換發(fā)生在神經(jīng)節(jié)細(xì)胞?！病?`6^nfg)S7、前注意過程是前意識過程的根底。〔〕UvDdVk(8、Z理論認(rèn)為員工預(yù)期自己的努力所達(dá)成的效績能滿足個人愿望時工作的動機(jī)最高。〔〕9、動物也具有“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)〞的能力?！病?u2|)v010、動物的語言不具有意義性。〔〕JDAW]F411、白日夢是意識的異常變體?！病硔:N*_45712、斯金納反對使用“工具性〞條件作用的概念?！病砱EFNiSi13、正強(qiáng)化增加行為出現(xiàn)的概率，負(fù)強(qiáng)化減少行為出現(xiàn)的概率?！病矨TVFG&[An14、強(qiáng)化或懲罰是學(xué)習(xí)的必要條件之一。()rAkq'a715、弗里德曼〔〕從社會認(rèn)知的思想出發(fā)，認(rèn)為社會心理學(xué)是系統(tǒng)研究社會行為和社會信念的科學(xué)?！病砎/*p["316、多拉德和米勒等人提出德挫折－侵犯理論認(rèn)為，挫折和侵犯之間存在著必然德聯(lián)系，有挫折就必然有侵犯?！病硃BCbNEpI17、Krant等人用“海關(guān)走私毒品〞實(shí)驗(yàn)證明了在現(xiàn)實(shí)生活中，人們對欺騙行為有較高德偵測能力。〔〕Y*[1]*3fH!K18、阿德勒認(rèn)為人的個體人格開展德原始動力是人的權(quán)利意志?！病砓uG19、大多數(shù)心理學(xué)家用“去抑制〞解釋為什么飲酒使人變得好斗，認(rèn)為酒精降低了人們對侵犯行為控制。〔〕20、卡爾史密斯〔CarlSmith〕發(fā)現(xiàn)懺悔能使一個人心理好受，從而增加個體德助人行為。〔〕21、在一個人做完一件無聊的工作之后，給他很少的報酬，會增加他對這項(xiàng)無聊工作的喜歡程度?！病?2、在人際吸引中，“輻射效應(yīng)〞或“比照效應(yīng)〞的出現(xiàn)與被評價者之間的關(guān)系有關(guān)，當(dāng)兩個人是朋友關(guān)系時，“輻射效應(yīng)〞才出現(xiàn)?！病硈RSU23、對從眾行為的研究說明，團(tuán)體的規(guī)模越大，凝聚力越大，個體的從眾行為也越多?！病?/p>

24、洛克〔Locke〕對參與決策的研究發(fā)現(xiàn)，參與決策對工作滿意感的影響要大于它對生產(chǎn)率的影響?！病砡~*f25、人們對事物分類時，往往是根據(jù)他們對這類事所形成的認(rèn)知圖式?！病硍f26、有關(guān)自我展露的研究說明，在異性關(guān)系中，男性的自我展露水平比女性高?！病砋Ffb]G27、扎因斯〔Zajonc〕用他人的存在解釋社會促進(jìn)現(xiàn)象的產(chǎn)生。〔〕U

28、青少年犯罪中最主要的原因往往和學(xué)校教育聯(lián)系在一起?！病?229、消除偏見的最有效的方法就是提高人們的教育水平，因?yàn)槭芙逃蕉?，人們的偏見就越少?！病?0、偏見〔Prejudice〕傾向于指人的行為，歧視〔discrimination〕傾向于指人的態(tài)度?！病扯⑦x擇題〔每題2分，共60分〕選出一個最正確答案[1]c?nza4

1、行為主義理論反對研究以下那項(xiàng)內(nèi)容："w$;{4RO

A、學(xué)習(xí)B、反響C、氣質(zhì)D、技能PH{YC

2、社會學(xué)習(xí)理論的理論根源是：|?`?Q/f5

A、心理分析B、行為主義C、人本主義D、認(rèn)知理論mM(

3、哪種理論認(rèn)為認(rèn)同是社會文化的重要心理機(jī)制：yTDyK{-{O

A、精神分析B、行為主義C、人本主義D、認(rèn)知理論up0'A{dcJ

4、要防止羅森塔爾效應(yīng)，須采用哪種技術(shù)：juW57_[1]1

A、雙聽技術(shù)B、雙尾檢驗(yàn)C、雙通道技術(shù)D、雙盲技術(shù)pC>R`&p

5、以下那一項(xiàng)不是語言先天獲得的證據(jù)：3v4On[1]L3

A、過分*化B、模仿C、開展的順序性D、無模式語言IC([D`

6、自我中心是哪一個階段的主要成就：n:+j)7W

A、感覺－運(yùn)動B、前運(yùn)算C、具體運(yùn)算D、形式運(yùn)算JIj+*N'

7、表征思維是哪一個階段的主要成就：we,ci1W

A、感覺－運(yùn)動B、前運(yùn)算C、具體運(yùn)算D、形式運(yùn)算9S?N%Vtg

8、向前傳導(dǎo)是的傳導(dǎo)規(guī)律obm|!

A、向上神經(jīng)元B、向下神經(jīng)元C、聯(lián)合神經(jīng)元D、所有神經(jīng)元2*%"KD

9、以下哪種錯覺發(fā)生在感覺水平：n2"g}qd

a、赫爾曼錯覺b、月亮錯覺c、繆勒－萊伊爾錯覺d、t錯覺zIf(=4F-

10、以下那項(xiàng)不是深度知覺的單眼線索：-uyGEK7s

a、空氣透視b、構(gòu)造梯度c、運(yùn)動視差d、視軸輻合wa8H3jqvp

11、首先提出認(rèn)知地圖概念的是：aE1+%6

a、皮亞杰b、西蒙c、托爾曼d、苛勒q[1]>>*ZY

12、以下那項(xiàng)不是人類語言的關(guān)鍵特征：z"[t+r

a、替代性b、重復(fù)性c、意義性d、再生性fPf2m0]

13、以下哪種局部強(qiáng)化下學(xué)習(xí)最困難：u*rmzF]

a、固定比率b、變比率c、定時d、不定時R{Ml*s-z

14、以下現(xiàn)象支持自主神經(jīng)系統(tǒng)活動克悠意志控制：b&i$!r>:

a、二階段強(qiáng)化b、感覺預(yù)條件作用c、生物反響d、本能轉(zhuǎn)移>p`Ti

15、本質(zhì)上說，Hull的動機(jī)理論和的理論是十分相似的：r%[]j

a、弗洛伊德b、斯金納c、鐵欽鈉d、繆勒J(rèn)78"|

16、麥獨(dú)孤〔W.McDougall〕用來解釋人類的社會行為：*M;(y)LO)

a、認(rèn)知過程b、學(xué)習(xí)c、本能d、社會影響`[w%%%|

17、實(shí)驗(yàn)社會心理學(xué)中第一個有影響的理論是提出的“社會促進(jìn)論“C{-b|Q1

a、*普里特〔N.Triplett〕b、阿爾波特〔〕u[o+2<G0

c、羅斯〔〕d、勒溫〔K.Lewin〕a8'u=aD

18、在20世紀(jì)初期，美國大量采用智力測驗(yàn)來：fVP)o2:

a、評估和篩選移民b、甄別適合超常教育的兒童c、甄別研究生的適合人選zS-TPd_

d、證明智力差異是不同環(huán)境影響的結(jié)果19、在維也納〔B.Weiner〕的歸因模型中，是穩(wěn)定的歸因：|8g(

a、努力b、心情c、機(jī)遇d、身體特征Wq/KMQ

20、以下哪一項(xiàng)不屬于思維所依賴的心理構(gòu)造：a、概念b、圖式c、心理映像d、感覺Stw&]|

21、心理學(xué)家Baron在研究犯罪與溫度的關(guān)系時，發(fā)現(xiàn)在一定的溫度*圍內(nèi)，犯罪行為與溫度呈顯出關(guān)系：0}8fn{f

a、正相關(guān)b、負(fù)相關(guān)c、倒U形d、U形RrAOHmE

22、以下哪種說法不屬于心理活力學(xué)關(guān)于意識的觀點(diǎn)：2^TD$C[

a、可以將意識分為意識、潛意識和無意識f3FD-8h>

b、在意識的構(gòu)造中，無意識對人的影響最大&5NSKbA

c、無意識里面的內(nèi)容不能夠被直接觀察到，因此永遠(yuǎn)不能被人認(rèn)識到|>*CVaTT

d、無意識包含人的恐懼、愿望等等Ngz&Kd(23、偏見主要與態(tài)度中的嚴(yán)密相關(guān)：wb^8"=

a、認(rèn)知成分b、情感成分c、行為成分d、自我成分3;F<E!

24、屬于消極強(qiáng)化的例子是：I/H

a、懲罰一個孩子讓另一個孩子看著b、孩子去醫(yī)院看病不再發(fā)燒了b、當(dāng)孩子犯錯時拿走他最喜歡的玩具d、孩子表現(xiàn)不好就餓他一會兒|na:JABCV

25、以Luce和Raiffa設(shè)計的囚犯兩難情境為根底的研究發(fā)現(xiàn)，雙方合作時的結(jié)果最好，但這種合作必須以雙方相互為根底：$2bY*+5

a、熟悉b、理解c、信任d、競爭ct|\J'Os

26、先向?qū)Ψ教岢鲆粋€很大的要求，遭到對方拒絕后，緊接著提出一個小的要求，這時候小的要求被滿足的可能性會增加這種技巧叫做技巧：T41{za

a、折扣b、腳在門檻前c、門前d、滾雪球70huKZHq$_

27、梨格曼〔Ringelman〕在研究社會懈怠〔socialloafing〕時發(fā)現(xiàn)，當(dāng)8個人一起拉繩子的時候，人均拉力只有公斤，不到單獨(dú)拉力的一半：a、63b、3