教學(xué)設(shè)計(jì)《 答謝中書書》

《答謝中書書》教學(xué)設(shè)計(jì)【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】.反復(fù)誦讀中感知內(nèi)容、把握文意，積累一些文言詞。（重點(diǎn)）.品味語言，通過想象理解作品優(yōu)美的意境，體會(huì)文中流露的思想感情。（難點(diǎn)）.感受作者熱愛生活、熱愛祖國(guó)河山、追求美好事物的執(zhí)著情懷。（素養(yǎng)）【課時(shí)計(jì)劃】1課時(shí)，在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上授課。步驟一知識(shí)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)【課文導(dǎo)入】孔子曾經(jīng)說過：“仁者樂山，智者樂水。”自古以來許多文人墨客都喜歡游山玩水，他們給我們留下了大量的歌詠?zhàn)匀簧剿膬?yōu)美詩文。如:蘇軾的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！崩畎椎摹帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天。”更有孟浩然的“綠樹村邊合，青山郭外斜?！边@些優(yōu)秀的詩句真是不勝枚舉，今天，我們要走進(jìn)的這篇文章，更是被稱為是一幅“清麗的山水畫”，又是一首“流動(dòng)的山水詩”，既像畫又是詩，那會(huì)是一篇怎么樣的文章呢？我們一起來感受和學(xué)習(xí)這篇《答謝中書書》?！绢A(yù)習(xí)反饋】.讀準(zhǔn)字音，給劃線的字注音。夕日欲頹tui沉鱗tui競(jìng)躍yu。.寫一寫字形。yuan（猿）鳥亂鳴沉鱗jing（競(jìng)）躍【作者介紹】陶弘景（456—536）南朝齊梁時(shí)思想家。字通明，自號(hào)華陽隱居，丹陽秣陵（今江蘇南京）人。曾于句曲山華陽洞隱居多年。隱居期間，”國(guó)家每有吉兇征討大事，無不前以咨詢，月中常有數(shù)信，時(shí)人謂為‘山中宰相（《南史?陶弘景傳》），有《陶隱居集》?！緦懽鞅尘啊磕媳背瘯r(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。他們?cè)跁胖谐３Ｃ枭疆嬎?，以示志趣，并以此作為?duì)友人的安慰。本文就是陶弘景隱居句曲山時(shí)回復(fù)謝中書的一封信。稱道江南山水之美，筆籠山川，紙納四時(shí)，文辭清麗，為六朝山水小品名作?！疚膶W(xué)常識(shí)】書即書信，古人的書信又叫“尺牘”或“信札”，是一種應(yīng)用性文體，多記事陳情。我國(guó)古代的抒情散文始于書信。漢魏六朝文人的尺牘重在實(shí)用。唐宋以后，在一些文人的筆下，尺牘的實(shí)用功能明顯淡化，審美性能日益強(qiáng)化，有些尺牘刻意寫成純粹的文學(xué)作品。步驟二整體感知走進(jìn)文本【初讀感知】.請(qǐng)同學(xué)們聽錄音，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情,感受文章自然的風(fēng)格。.山川/之美，古來/共談。高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時(shí)/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競(jìng)躍。實(shí)是/欲界之仙都。自/康樂/以來，未復(fù)有/能與其奇者。.疏通文意看課文注釋，了解大意。結(jié)合注釋，翻譯全文?！揪x細(xì)研】.這篇文章是一幅清麗的山水畫。作者在文中用了一個(gè)什么字來概括它的特點(diǎn)？美。.為了說明這個(gè)“美”字，作者描寫了哪些景物？高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。.這些景物是雜亂無章的嗎？作者是按照怎樣的順序?qū)⑺鼈兘M織起來的？不是雜亂無章的。由仰視到俯視再到平視，由早到晚。作者依次向展現(xiàn)了山川四時(shí)的美景，和一天中晨昏景色的變化，為我們勾畫了一個(gè)活靈活現(xiàn)、趣味盎然的山林世界。步驟三合作探究生成能力【合作探究】.“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍?！痹囉眯蜗蟮恼Z言描繪其畫面，并說說這幾句描寫有怎樣的表達(dá)效果。畫面：猿鳥的鳴叫聲穿透了清晨即將消散的薄霧，傳入耳際；夕陽的余暉中，魚兒在水中競(jìng)相嬉戲。表達(dá)效果：這一句通過描寫朝與夕兩個(gè)特定時(shí)間段的生物的活動(dòng)，為畫面增添了靈動(dòng)感，傳達(dá)了生命氣息。.“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者?！边@句話流露出了作者怎樣的情感？自從謝靈運(yùn)以來，沒有人能夠欣賞它的綺麗，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，帶有自豪之感，其與謝公比肩之意溢于言表。.理解課文中的重點(diǎn)字詞。曉霧將歇（將：將要。歇：消散）沉鱗競(jìng)躍（沉鱗:潛游在水中的魚）未復(fù)有能與其奇者（與：參與，這里指置身其中）.一■詞多義。欲夕日欲頹（將要）實(shí)是欲界之仙都（欲界：指人間。欲，可以理解為七情六欲）.古今異義。四時(shí)俱備古義：季節(jié)今義：時(shí)間曉霧將歇古義：消散今義：休息夕日欲頹古義：墜落今義：消沉，萎靡.詞類活用。五色交旌（輝，名詞作動(dòng)詞，輝映）步驟四總結(jié)課文拓展延伸【板書設(shè)計(jì)】總領(lǐng)全文一一美描繪景色一一山、水、石、林、竹、猿、鳥、魚總括全文一一沉醉山林，歸隱林泉【課堂小結(jié)】《答謝中書書》中，作者描繪了秀美的山川景色，并通過借古論今，強(qiáng)調(diào)了山川之美，表達(dá)了他與自然相融合的愉悅，以及酷愛自然、歸