用減法解決問題教學(xué)案例_第1頁
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市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科舉行“用好新教材的教學(xué)案例”征集和評選活動申報表作標

用減法決的問題”學(xué)案例

案類

eq\o\ac(□,A)eq\o\ac(□,)□√申人

朱玲

聯(lián)電

從市泉一心學(xué)主內(nèi)、實情簡及學(xué)價單意

【施程知道了什么?怎樣解答?解答正確嗎?回顧反思,鞏固解決問題的一般步驟和策略?!精@會學(xué)會讀題,理解題意加強數(shù)量關(guān)系的分析與訓(xùn)練幫助學(xué)生掌握正確的解題步驟為了能提高一年級學(xué)生的解題能力認為在今后的教學(xué)要從引導(dǎo)學(xué)生分析條件方面下功夫?qū)W找出解題所要的條件學(xué)生將題目中的已知條件用虛線框圈起來,加強孩子對已知條件的判斷能力,培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力??偠灾?,問題解決的教學(xué)是課程改革中面臨的新問題,在探究過程中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,同時要結(jié)合學(xué)生的認知規(guī)律和實際情況進行教學(xué),這樣才能收到實效。(請學(xué)校查作品的真實性,并蓋公章)學(xué)校蓋章

日(要求說明作品的特點薦該作品參與□征集

eq\o\ac(□,評)eq\o\ac(□,)選區(qū)科意負責人(簽名

日評意

評委(簽名

日“減解的題教案【施程一年級數(shù)學(xué)上冊教材書本P47例題青蛙,是一道利用以內(nèi)的減法來解決實際問題的題目,用以的減法解決生活中的簡單問題,知道問號的位置不同,問題不,方法就不同,是本節(jié)課的教學(xué)重點,也是一個教學(xué)難點。如何突破這一難點,我重點從以下四個環(huán)節(jié)進行探究新知:一、想知道了什么?、觀察情境圖,獲取數(shù)學(xué)信息出示教科書第47頁例主圖青蛙圖?

只7師:看圖,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?需要解決什么問題?(先讓學(xué)生觀察主題圖,用自己的語言說一說畫面的內(nèi)容,再同桌互相述圖意,最后指名匯報、理解題意,選擇有用信息師:求“左邊有幾只?”需要哪什么條件?生:一共有人,右邊有。師:有一個信息“右邊有個件有用嗎?生:有用。師:為什么你覺得這個條件有用呢?生:因為讓我們求的是有左邊有幾只有關(guān)系。小結(jié):說得真棒!像這樣有用的信息是用筆畫起,從總數(shù)減去右邊來計算,所以我們看題目一定仔細。才能決問題。、確定條件和問題師:請大家把有用的信息和問題一起完整讀一讀。生:一共有人,右邊有。問左邊有幾只?1二怎解?、畫圖表示題意,探究解題方法你能用畫圖的方法來表示條件和問題嗎?(組織學(xué)生小組討論交流,可以用不同的方式呈現(xiàn))、學(xué)生作品展示,邊出示圖邊讓學(xué)生說說圖中各部分的意思。作品:?只

只作品:2只?只、列式計算師:觀察同學(xué)們畫的圖,能用算式來解決嗎?學(xué)生回答,老師板書()求另一部分用減法)、回顧強調(diào)從同學(xué)們畫的圖,我們也可以知道知道問號的位置不同,問題不同,方法就不同三解正嗎師:怎樣檢驗答案:否正確?用什么方法來證明?生:用加法驗算(只)四回反,固決題一步和略我們解決問題時,第一步要通過看圖、看文字弄清楚知道了什么,問題是什么;第二步要弄清楚兩個信息和問題有關(guān)系,學(xué)會選擇合適的信息解決問題,然后通過畫圖、操作等多種方式分析量關(guān)系,找到解決方法;第三步回顧檢驗解答的方法和結(jié)果是不是正確【獲會作為一線教師,我們在教學(xué)實踐中應(yīng)采取怎樣的措施,才能提高“問題解決”教學(xué)的實效性,能有效地幫助學(xué)生突破難點,提高解決問題的能力,是值得我們思考與研究的。針對這些問題,在學(xué)一年級數(shù)學(xué)時,我更加關(guān)注“解決問題”的教學(xué),也在這方面進行思考與探索。一學(xué)讀,解意實踐證明學(xué)生不會做往于理解題意旦理解題意數(shù)量關(guān)系也將明了因此在教“減法解決解決”時引導(dǎo)學(xué)生從情境中觀察、收集數(shù)學(xué)信息,并對所有信息進行篩選、提取。當用條件找出來后,學(xué)生已經(jīng)形成了解決問題的基本策略。二加數(shù)關(guān)的析訓(xùn)2在一年級的解決問題中,主要是整體與部分關(guān)系、相差關(guān)系的問題,究竟用加法還是用減法解,往往是學(xué)生感覺比較困難的地方。我在教例題時通過畫圖來輔助分析數(shù)量關(guān)系的方法,可使較復(fù)的數(shù)量關(guān)系直觀地反映在圖上,對題目中的各個條件、問題建立起清晰的表象,直至找到解題的方法。三幫學(xué)掌正的題驟一年級開始解決問題教學(xué)時就要注意引導(dǎo)學(xué)生按正確的解題步驟解答應(yīng)用題,逐步養(yǎng)成良好的慣,特別是檢查驗算和寫好答案的習(xí)慣。如:列完算式除了檢查計算結(jié)果是否正確,特別是根據(jù)題想想算式中每個數(shù)表示什么,最后的結(jié)果與問題要求的答案是否一致。為了

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