幼兒園培訓學習總結常用

PAGE頁碼頁碼__幼兒園培訓學習總結_常用幼兒園培訓學習總結幼兒園培訓學習總結總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成狀況加以回顧和____，得出教訓和一些規(guī)律性相識的一種書面材料，通過它可以正確相識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，因此好好打算一份總結吧。我們該怎么寫總結呢？以下是我為大家整理的幼兒園培訓學習總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。幼兒園培訓學習總結1有幸參與了**年“幼兒園園長課程建設培訓班”的學習，在本次活動中，傾聽了幾位幼教專家對課程嬉戲化建設的精彩講座，受益匪淺。在講座中，錢主任對現(xiàn)在的嬉戲課程提出了三個精神：1.讓孩子真嬉戲。她提出：去掉成品的嬉戲材料，投入低結構的原材料，區(qū)域學習性材料封閉簡潔的取消；要放手讓孩子去嬉戲，給材料、給空間（室內外）、給時間，給孩子共享嬉戲的時間。2.讓老師真放手。孩子不投入，遠離孩子，視察，共享看到的。教研活動要更多的案例化、情景化，在視察基礎上解讀孩子嬉戲行為，想到推動嬉戲的發(fā)展。接下來實行什么樣的行動，環(huán)境的調整、材料的增補、組織方式的變更。（看到、想到、做到）3.讓一日活動各環(huán)節(jié)充溢著嬉戲精神。（舉例：自主午餐）接著夏園長圍繞《把嬉戲還給童年，讓教化回來生活——安吉嬉戲給我們的啟示》，以圖文并茂的形式，讓我對安吉嬉戲的有了更多的思索，我們每一位幼兒教化工作者應當起先仔細思索、深刻反?。汉⒆觽兙烤鬼氁氖鞘裁?，我們究竟該給孩子怎么的童年？從視頻中，我們看到了**幼兒園的孩子們沉醉在嬉戲的歡樂世界里——操場上隨意擺布的油桶、掛在大樹上的秋千、庭院里的沙水池、各種木制的單、雙梯子、木塊、小拖車等，孩子們在戶外自由嬉戲、自主選擇和搬運材料，樹林里的席子上，三五個孩子一邊溝通一邊玩著娃娃家；沙水區(qū)，孩子們正做著各種點心；橡膠地上，孩子們用木塊、梯子、木板拼搭出各種房子、小路；“涂鴉區(qū)”里，大畫筆、顏料桶、廢舊汽車、大滾筒，都是孩子們天馬行空的想象畫……每個孩子都在勞碌著，每個孩子都盡情享受在自己的獨特創(chuàng)意中。一切都那么歡樂快樂，那一張張絢麗的笑臉告知我們，他們在這樣的自主嬉戲中是多么享受、多么歡樂，看著孩子們的笑臉，我們深切地感受到，這里的老師是聰慧的，這里的孩子是華蜜的。全部的一切，也向我們揭示著安吉嬉戲最大的價值：自由、自主、創(chuàng)建、愉悅的嬉戲，成就了孩子的可持續(xù)發(fā)展，為孩子華蜜地活著奠定了堅實的基礎。通過今日夏園長的講座，讓我深深了解到“安吉嬉戲”的現(xiàn)狀，**幼兒園的老師們，他們最重要的工作是視察和記錄，用筆和紙，用相機，他們不須要教會孩子如何玩，或者介入孩子之間，只須要站在邊上靜靜地看著孩子，陪伴孩子。所以，讓我們共同牢記：敬重孩子——“閉上嘴巴管住手”，發(fā)覺孩子——“瞪大眼睛豎起耳”?？隙ㄒ羁滔嘧R嬉戲的獨特價值，領悟嬉戲精神：自由、自主、創(chuàng)建、愉悅，我們要學會不斷拷問自己：是否體現(xiàn)了自由、自主、創(chuàng)建、愉悅的嬉戲精神；有沒有讓幼兒真正成為學習的額主任；有沒有給幼兒創(chuàng)建豐富多彩的嬉戲環(huán)境；有沒有讓幼兒在生活和嬉戲中動用多種感官進行學習；有沒有讓幼兒不斷獲得新閱歷；有沒有形成激勵嬉戲、服務嬉戲、學會視察嬉戲和合理指導嬉戲的課程文化？唯有這樣，才能在實踐中反思，在反思中提升。幼兒園培訓學習總結2在**幼兒園為期一周的老師學習溝通已經(jīng)結束了，但一切仍歷歷在目。這次培訓中我得到了幼兒園有關領導和老師的親切關懷與照看。一周的培訓時間好像太短，離別時我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀；它已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠的影響，指引我今后努力的方向。在這次的學習過程中，老師們在教學中嚴謹?shù)目捶?，專業(yè)的幼兒學問，幼兒活躍的思維等，都給我留下了極深的印象。從老師的教學中，我知道了如何調動孩子們的學習主動性，如何挖掘孩子們的天賦及培育他們的愛好愛好，如何與孩子建立良好的溝通環(huán)境。在通過與各位老師及園長的溝通中，她們的教學技能無不讓我們嘆服。她們的專業(yè)與看法，不僅令幼兒們從學習中得到歡樂，從歡樂中得到成長，更讓我相識到，幼兒教化的宏大與歡樂。老師們的工作看法與責任心，從園長到中級干部，再到各班級老師、生活老師，她們始終踏踏實實，遵守自己的崗位職責，一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。從備課到上課，從班級管理到幼兒園的日?；顒庸芾恚瑥膩頉]有半點兒的馬虎與怠慢。從幼兒園的日常支配看來，班級的三位老師之間協(xié)作的特別的協(xié)調，不管是早上的晨間活動、早操、教化教學活動的開展，還是幼兒一日生活、嬉戲和戶外活動的支配，她們都協(xié)作的特別默契，很自然地連接每個活動環(huán)節(jié)，比如：小摯友們吃午飯的時候，老師和保育員很有秩序的支配幼兒的分菜工作，而且孩子吃飯時沒有一個人說話，這一切與老師平常培育是分不開的。在這樣的環(huán)境中，可充分感受到她們時時都以幼兒為本的教學理念，幼兒園的學習生活離不開練習，動手操作，直觀形象的視察活動可以讓孩子在動手動口動腦中無意識干脆獲得。幼兒學習方式可以通過多種學習方式來完成，視察仿照學習、操作學習、語言理解性學習、體驗學習、相互溝通學習等都可以成為幼兒學習的方式，老師要設計符合幼兒特點，趣味性強，操作性強，內容豐富多彩的活動。同時關注孩子的個體差異性，敬重特性，因材施教，讓每個孩子擁有一個歡樂難忘的幼兒園生活。一周的學習溝通，讓我意識到自己在幼兒教化上的很多不足之處，讓我不斷地去夯實自己的教學技能，更讓我意識到幼教事業(yè)任重而道遠，須要我們每一位幼師，每一位家長，乃至社會每個人的共同協(xié)作與努力。**幼兒園張**幼兒園培訓學習總結33月至7月期間，我有幸參與了____市幼兒園骨干老師培訓工程第三期培訓?；貞浗肽甑呐嘤柺斋@頗多，使我在思想上、業(yè)務理論上、工作實踐上都獲益匪淺。通過培訓班的學習，讓我在專業(yè)理論學問上有了進一步的學習與提高，老師精彩的講座和耐性的講解，使原來枯燥無趣的理論變得深化淺出，而通過專題講座、參加式培訓、小組研修等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實踐閱歷，以達到自我提高。我在學習專業(yè)理論的同時，老師們的敬業(yè)、虛心、樂觀、樸實的精神與品質，深深地感染了我。通過培訓主要有以下幾方面收獲。一、更新了思想，更新了觀念，體會了素養(yǎng)教化的內涵。這次培訓，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教化觀念又一次得到了轉變二、通過學習，我明確了骨干老師應當具備的素養(yǎng)及應發(fā)揮的作用。明確了今后的努力方向。一名骨干老師，要有高尚的師德，較高的專業(yè)素養(yǎng)，相對的學科學問；要有肯定的示范作用，即骨干老師要做到：有思想、有才智；有風格、有特色；能探討、善思索；勤學習、能創(chuàng)建。這樣才稱得上是骨干老師，對比之下我有許多差距，我會主動發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干老師。通過學習，我也明確了自己今后的發(fā)展方向，我要通過培訓，通過努力，成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。三、通過學習，更堅決了我對幼兒老師這個職業(yè)的酷愛，我要努力工作，成為一名合格的幼兒老師。四、一名骨干老師要有精湛的教學藝術，形成自己的教學風格。作為一名骨干老師，要在教學方面深化探討，有獨到的教學風格。五、通過這次培訓，我感覺到作為骨干老師要樹立終身學習的理念。通過學習，我才知道，我們一天不學習，就會被時代淘汰。所以我們要樹立終身學習的思想，制定學習安排，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教化教學的最前沿。使自己恒久充溢。我要扎扎實實地學習，每年要看兩本____，虛心地向專家、同行學習，使自己不斷上進，成為學識淵博、教學理論豐富的骨干老師。主動在教化教學工作中，做出自己的貢獻。這次骨干老師崗位培訓，我更進一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教化教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的學問內涵及精湛的理論闡述，使我的教化教學水平進一步得到更新，真是受益非淺。幼兒園培訓學習總結4我園以接著深化加強師德建設，不斷提高老師師德水平。堅持“以園為本、以人為本”的思想，大力加強師資隊伍建設，不斷深化二期課改。全面提升每一位老師實施新課程的實力，讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發(fā)展，更使我園的保教質量上一個新的臺階為本學年度校本培訓工作的目標，并扎實有效的開展了一系列的研討活動，現(xiàn)作如下總結：一、培訓的重點內容及措施：(一)營造學習氛圍，轉變教化觀念，提升理論素養(yǎng)。1、專題____本學年我們重點解讀了市教化工作會議上下發(fā)的“五個文本”。其中對《××××》方案、《老師的成長手冊》、《幼兒園保教質量的評價》《園長課程管理指導看法》作了細致的解讀并仔細撰寫了相關的讀書心得，剛好組織全體老師開展了專題的____講座，另外，業(yè)務領導作了題為“新課程，我們怎樣聽課”“新課程，我們怎樣說課”的____等等，每月至少為老師進行1次專題____。例如：在學習《××市幼兒園園長課程管理指導看法》后我們更關注了每一次展示活動對老師所起到的作用與價值。我們從活動初期關注老師心態(tài)轉變的基礎上更關注了每次展示活動所起到的作用。如：要求老師每一輪的展示活動要涉及不同的領域如：主題背景下的音樂活動、主題背景下的數(shù)活動、運動、嬉戲等等;組織的形式要多樣如:多媒體課件的運用、分組教學、集體教學等等，然后由這個點綻開相應的學習與研討。我園每一位老師都不少于展示公開活動3次以上。2、自我學習本學期結合下發(fā)的文本以及優(yōu)質課的光盤，老師們利用各自的業(yè)余時間，進行自學，并撰寫了各自的學習心得、活動評析等，結合教研組活動以及日常研討等途徑，進行相互的溝通與研討。如：老師們就《老師成長手冊》一書的學習，分別從班級管理、幼兒老師的角色定位等多方面談了各自的體會與感想。并將自己的學習落實到各自的實際行動中去，形成一種良好的教化習慣。在自學與互動中不斷促進老師的成長。3、教研互動依據(jù)我園的實際狀況，本學年接著開展主題式的教研組研討活動。第1學期以“提高老師運用新教材的實力”為主題，從“新課程，我們怎樣聽課”、“新課程，我們怎樣說課”兩個切入點開展形式多樣的研討活動，如：大家結合各自的實踐談了如何進行有效的聽課，進行恰當?shù)挠涗浀?，活動還請骨干老師、業(yè)務____作了相關的____。第2學期又以“新課程背景下的嬉戲活動”為主題，依托教研組進行了嬉戲學問的問卷、嬉戲活動案例的溝通、嬉戲閱歷的溝通、嬉戲的專題____等一系列有針對性的活動，剛好化解老師中的真問題，不斷提升了老師組織嬉戲的實力，提升每一位老師實施新課程的實力。(二)搭建實踐平臺，完善教化方法，優(yōu)化教化行為。1、加強聽課——遞進式的展示與研討會不會聽課，能不能聽好課，怎樣去聽課，聽課是促進老師相互學習和促進老師自我反思的重要途徑。為此，第1學期我園以“新課程，我們怎樣聽課”這個主題，加強老師相互間的聽課活動，讓大家在聽課的研討過程中促進老師的專業(yè)化發(fā)展。第2學期，我園接著開展了“隨堂課——自薦課優(yōu)質課”的遞進式展示研討活動。在這樣的活動中我園將嬉戲活動的專題研討、辦園特色課程的創(chuàng)建運用等有機整合在一起，不斷提升老師運用新課程的實力。5月份，我園展示了主題“悠悠鄉(xiāng)情，伴我成長”的片級展示活動。6月份，幼兒園結合“隨堂課-自薦課-優(yōu)質課”系列活動，在“優(yōu)質課”的展示中每一位老師圍繞辦園特色，各自創(chuàng)建設計并開展了具有本園特色的集體學習活動如：大班展示的“家鄉(xiāng)的蘆葦”“××濕地的小木橋”、中班展示的“××××”“××××”、小班展示的“××××”等等，這些活動有效的促進了幼兒的發(fā)展，更激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。通過實踐充分的感受到老師們觀念的轉變，并逐步轉化為教化教學行為的轉變，有效的提高了保教質量。2、關注說課——小組式的現(xiàn)場對話說課可以讓老師對教學重點、難點了然一心。說課中的頓悟與發(fā)覺是實施精彩教學的第一步，所以本學年我們重點結合各類展示活動開展說課的研討。每一次的展示活動之前或之后，進行小組式的現(xiàn)場對話。我們都要請執(zhí)教老師進行說課，要求老師說清“教什么”“怎樣教”“為什么這樣教”的問題，更好的領悟課改精神。讓老師在說的過程中真正駕馭新課程標準，提升駕馭新教材的實力。校長要真正深化到教學管理中去，就必需和廣闊老師一起，共同研討出適合學校老師的辦學思想。假如老師理解不了你的辦學思想，那你的辦學理念就只有太空去實現(xiàn)。因此，要真正深化到教學管理中，就要先探討自己所管理的老師的特點，讓管理思想去適應老師，在管理上力爭做到因人而異。3、注意評價——互動式的評價與反思為了能提升老師評價與反思的實力，本學期我園接著嘗試開展了一系列有針對性的研討活動如：“2+1”的評價模式、現(xiàn)場對話、課后反思記錄等等。特殊是學習了《老師成長手冊》《幼兒園保教質量的評價》等文本之后，每一次的評價與反思我們聚焦在真實性、針對性、有效性三個方面。大家在互動式的研討中一起反思著這樣幾個問題：這個活動有價值嗎什么地方值得去完善的假如是我，我該怎樣做為什么要這樣做……使老師看到自己的進步，增加信念。進行自我調整，自我完善，如今，我園的這批老師都能敢于評價，樂意反思。(三)關注個體差異，有效分層指導，做好帶教引領。1、個別指導依據(jù)每一位老師各自的三年安排，開展活動展示、閱歷溝通等成果的展示與研討活動，進一步推動老師的成長，找到自己的適合點。如：3月份開展中青年老師評優(yōu)活動，在園級展示評比的基礎上參與了片級的評比，我園的××老師榮獲片二等獎的好成果。4月份我園勝利擔當了縣級展示活動，我園××老師與××二幼的××老師為大家展示了活動《春雨》、《愛心數(shù)》，得到了大家的確定。2、帶教引領本學年園長、____員、教研組長等接著親自帶教，并簽定帶教協(xié)議書。幫助青年老師快速成長。結合安排扎實有效的開展帶教活動。如：一起觀摩研討、一起設計活動、一起探討溝通等等，為新老師供應實踐與理論的支持。期末對于帶教工作進行總結。我園引進還不到一年的小蔡老師在每一次的園級展示活動都有可喜的進步。所以不管是新老師，還是外系統(tǒng)引進的老師，只要自身的努力及領導的關注、指導和引領，都能快速成長。(四)重視科研探討，形成有效機制，提高探討實效。主動參加縣級課題的申報，爭取有論文在市、縣有關____上發(fā)表或網(wǎng)上溝通為目標，本學年在做好常規(guī)工作的同時我們重點開展了以下幾項活動：1、依托課題探討的成果，有效推動辦園特色工作的開展。2、完____級課題《農(nóng)村邊遠地區(qū)幼兒園新老師培育》的探討與結題工作。當今社會已經(jīng)進入了信息社會，世界已經(jīng)起先全面信息化、全球化。所以，為了適應社會的發(fā)展，我們老師必需首先堅固樹立信息化、全球化的思想，主動參與培訓學習，緊跟時代脈搏，做一個E環(huán)境下的新型老師。通過此次培訓，我收獲許多，體會深刻。詳細想就有關____學習淺談幾點體會：3、接著發(fā)揮科研骨干隊伍的帶教、引領作用。為全體老師開展科研的講座、培訓等活動，幫助老師樹立科研興教的意識，逐步走進科研工作，不斷提升科研實力。開展專題研討活動。我校的教化專題活動具有針對性、實效性。在理論與實踐相結合方面，我們開展不同形式的教研實踐活動。如擔當州、市組織的新課標課堂教學競賽、研討或觀摩課、分學科開設一些教學理論講座，使新課程理念深化人心。還以教研組為單位的教研活動，更是充溢是新的氣象，教研組在每次教研活動都做到“四有三保證”：有主題、有目標、有主講人、有記錄;保證時間、地點、參與人員的落實。通過“備課——說課—講課——反思——評課”五位一體的教研模式，為老師營造了一個探討學習的氛圍和環(huán)境。不僅使廣闊老師教研實力有所提高，而且也提高了老師的課堂教學效果。4、加強對老師問題意識的培育。結合日?；顒拥挠^摩與研討一起找尋、發(fā)覺探討的問題，確立探討的方案。5、主動參加新一輪的縣級課題申報。申報青年老師課題1項、教研室課題2項。6、關注教研與科研的整合，我們將把日常發(fā)覺的問題及探討的狀況結合每周的業(yè)務學習一起進行專題研討，使我們的探討與實踐緊密結合，真正體現(xiàn)讓科研與教研相整合。(五)關注常規(guī)，不斷完善，確保培訓工作有效開展。1、進一步加強師德教化。我們以“做一名陽光的老師”為主題，進一步加強師德建設，提升教職工師德素養(yǎng)。提倡無私奉獻，為人師表，敬業(yè)愛生，嚴謹治學的精神。開展了“講故事競賽優(yōu)秀師德小故事”、“茶話會做一名陽光的老師”等專題活動，另外結合有關文件精神、優(yōu)秀人物的事跡、剛好組織開展了師德教化活動，不斷提高教職工師德水平。2、努力提高幼兒園信息化程度。依托××網(wǎng)、校本研訓的博客等，進一步促進老師主動將信息技術運用于教化實踐。特殊是結合校本培訓要求老師加強對博客的發(fā)帖率。接著進一步提高老師對現(xiàn)代化教化設施運用的實力。本學期老師的備課、各類安排的制訂、教化案例的撰寫等等，都進電腦，接著完善“無紙化”辦公，更好的發(fā)揮電腦____的作用。二、主要存在問題、薄弱環(huán)節(jié)及對策措施：首先，我特別感謝公司給我們全體員工的集體培訓，也很榮幸參與了這次培訓，這說明公司對我們員工培訓的重視，反映了公司“重視人才，培育人才”的戰(zhàn)略方針;對于服務行業(yè)的我，也特別珍惜這次機會。問題與思索：1、培訓的形式還需多樣。要體現(xiàn)針對性、目的性、實效性。例如：在開展師德專題活動的氛圍營造還不夠，形式還不夠豐富。教務處負責搜集和印發(fā)新課程改的理論，要求老師寫出萬字的讀書筆記。撰寫“我與新課程同行”論文，全校高高二老師每人都仔細反思，上交了高質量論文，其中9篇論文被市教研部評為優(yōu)秀論文。學校為每位班主任訂閱《班主任之友》，為每位老師贈書《為了自由呼吸的教化》、《把心靈獻給孩子》。每位老師仔細閱讀，并寫讀書筆記。2、師資隊伍整體水平的提升速度不快。老師觀念的轉變與實際行為之間還是存在著很大的差距。因此，幼兒園結合校本培訓工作將進一步加強自培，可以嘗試為每一位老師量身訂做培訓方案，從而更好的發(fā)揮培訓的實效性。3、科研實力還比較薄弱，科研工作要加強。本園老師對于課題的探討缺乏實踐的閱歷，缺乏自信念，顯得比較薄弱。為此，幼兒園可以嘗試發(fā)揮本園科研骨干的資源，帶領大家大膽嘗試課題探討，讓我們的老師促進走進課題探討，樂意探討。4、老師對于博客的關注愛好還不夠，適當制定一些指標，督促老師加強博客的互動及發(fā)帖率。一個學年度的工作在彼此的忙勞碌碌中將告一段落，在這段日子里我園每一位老師都體驗到了校本培訓給大家?guī)淼膸椭?，作為一所農(nóng)村幼兒園的老師，外出學習的機會特別有限，為此校本培訓是最干脆、最有效的培訓與學習的途徑，大家在各自的努力下都取得了可喜的進步，同時也醒悟的看到自身所存在的不足，我想我們有信念在來年的學期中加倍努力，接著以“立足本園、以人為本”思想，深化開展校本培訓活動，讓我園每一位老師走向成熟，也讓我園的保教質量再上一個臺階。幼兒園培訓學習總結5隨著二期課改的不斷推動，我園的園本培訓工作接著以《幼兒園教化指導綱要》、《市學前教化課程指南》，以教研組為主陣地，不斷加強師德培訓和教化教學探討。在上級領導、結對園的關切、指導下，全體老師同心協(xié)力，使老師的個人素養(yǎng)和全園的保教質量在原有水平上有了較大提高?，F(xiàn)對本學年的園本培訓工作總結如下：一、加強師德培訓，提高老師職業(yè)道德素養(yǎng)本學年，我們開展了以“愛崗敬業(yè)、無私奉獻”為主題的師德教化系列活動。如：組織全園老師觀看“十一”國慶閱兵式，讓我們感受到了祖國的旺盛、強大。作為一名中國公民而感到無比驕傲；組織老師探討“如何做個合格的幼兒園老師”，老師們都從各個角度并結合自己實際暢談了如何去做一名合格的幼兒園老師，每個老師在探討中都有新的感悟，并都表示在以后的工作中做得更好；我們還組織老師進行了“展師風、修師德、鑄師魂”為主題的演講競賽，大家把自己身邊的先進事跡通過演講與大家共享，讓每位老師都能感受、挖掘老師身上的閃光點，并要向她們學習。在全園老師的共同努力下，我園形成了主動向上、和諧進取的良好氛圍，使每個老師的職業(yè)道德素養(yǎng)得到提高。二、加強理論學習，更新教化觀念，提高老師專業(yè)理論水平駕馭豐富的教化教學理論是提高教化實踐的基礎，了解先進的教化教學信息是更新教化觀念的前提。作為課改起步較晚的我們幼兒園來說，更要加強理論學習。如：去年9月，我們針對老師在制訂安排中的困惑，請來專家為我們講解了如何制訂各類安排，通過專家細致、耐性地____，讓我們對表格的填寫更明確，對我們老師的實際操作起了很大的指導作用。10月我們在開展隨堂課活動的同時，組織老師進行了“走向專業(yè)化觀課評課”的學習，要求老師仔細寫好聽課記錄，結合學到的理論，寫好聽課評析，使老師的聽課評課實力有所提高。我們還組織老師學習：幼兒園集體教學活動有效性的思索。學習后，老師能依據(jù)自己在工作中的實際狀況，結合學習內容，針對我園幼兒的流淌性大，外地民工子女多的狀況，如何使我們的集體教學活動更有效，大膽發(fā)表自己的想法，也提出了許多的困惑，學習氛圍較好。今年四月我們重點做好片級溝通活動的打算工作，如全體老師學習了環(huán)境創(chuàng)設的有關內容，主動參加室內外的環(huán)境創(chuàng)設，各班依據(jù)主題等對教室內的環(huán)境進行補充和調整，對走廊和自然角等進行重新布置，使幼兒園的環(huán)境面貌一新。結合我們的教研專題及老師工作的實際狀況，我們組織老師進行業(yè)務學習：區(qū)域活動中老師的指導策略、嬉戲材料投放的要素等，月底我們組織各班進行區(qū)域活動展示，從活動中可以發(fā)覺，各班區(qū)域活動材料的投放比以前豐富了，但是在材料的層次性、趣味性，活動的組織、老師的指導等方面還需進一步思索；我們組織老師學習了《____市幼兒園幼小連接活動的指導看法》，結合學習，老師談了各自的體會，同時我們也對大班幼兒的一日活動作了適當調整。教研組進行了“一課三研”的理論學習，從中了解了“一課三研”的含義、特點、要求等，為我們開展“一課三研”活動供應了理論支持。三、加強老師隊伍建設，促進不同層次老師的均衡發(fā)展我們由于課改起步較晚，老師的整體專業(yè)水平都與二期課改要求還相差甚遠，因此，我們努力把握好與實幼結對的契機，虛心向她們學習，努力促進每個老師的專業(yè)發(fā)展。例如：我們結合開展區(qū)角活動的專題到實幼觀摩學習，從區(qū)角內容的設計、活動材料的投放、老師在活動中的指導等都讓我們大開眼界、受益匪淺，從而也讓我們更相識到在區(qū)角活動中，我們的不足和須要改進的地方。又如：本學期，我們請實幼為我們片級溝通的兩個教學活動進行指導、修改，實幼的業(yè)務園長及有關老師在百忙中兩次來我園，對兩個活動的兩次試教分別提出了她們的看法和建議，使我們的兩個教學活動不斷得到完善。在結對帶教過程中我們老師的教化教學實力得到提高。對于不同層次的老師，我們會提出不同的要求。例如：激勵新老師仔細參與縣級培訓，提高新老師的基本技能。接著組織新老師學習《老師成長手冊》，通過案例、小貼士等的提示使新老師在日常教化教學中關注幼兒、關注自己的教化行為；做好新老師的結對帶教工作，落實帶教措施，從活動設計、組織、實施、指導策略、環(huán)境創(chuàng)設等方面進行全方位的帶教，要求新老師仔細備課、課后有反思，師徒互聽課不少于10節(jié)，并做好相應的評價、反饋工作；園領導、帶教老師等對新老師進行不定期的資料抽查，隨堂聽課等，學期內開一次公開課，為新老師主動搭建成長平臺，提高新老師教化教學實踐實力；骨干老師能仔細履行職責，充分發(fā)揮骨干老師的引領、創(chuàng)新與輻射作用；今年片級活動中，我園的教學能手能主動擔當片級教學活動的重任，在實幼老師的指引幫助下、她自己摸索、實踐、反思中，活動得到大家的一樣好評。此外還做好師徒帶教工作，幫助新老師發(fā)覺問題，尋求解決問題的途徑，使骨干老師和新老師共同成長。四、加強教研組的建設，提高教研組工作效能學年中，教研組長能帶領全體老師主動開展教研活動。如：我們依據(jù)我園的實際（生源絕大部分是外來農(nóng)夫工子女，他們從小就野在外面，身上存在一些比較隨意的性格，行為習慣不是很好，培育幼兒良好的行為習慣無疑就成了我們老師迫切想解決的問題。）教研組就圍繞“如何培育農(nóng)村幼兒良好的行為習慣”方面開展專題探討。希望通過開展一系列的活動，幫助老師____各班幼兒的現(xiàn)狀，切實解決幼兒的行為習慣問題。專題確立后，教研組相互觀摩活動，發(fā)覺幼兒行為習慣的癥結所在，定期利用教研活動這一平臺，共同____，重點放在活動后的反思。組內成員做到資源共享，使好的閱歷與方法，在不同的班級中，也能取得較好的成果。此外，通過幼兒園環(huán)境布置，營造良好的氛圍，激發(fā)幼兒學習愛好，陶冶幼兒學習情操，使孩子在消遣中學習，在生活中求知。從教書育人的目的動身，老師也相識到必需以身作則、為人師表、言傳身教，以身教為重點，培育自身思想道德品質的素養(yǎng)，注意良好行為舉止習慣對幼兒潛移默化作用，用老師的人格力氣和群體感染力、約束力，影響鞭策幼兒，成為幼兒的楷模，收到訓練和熏陶的實效。我們還加強了家園合作，爭取家庭的主動協(xié)作。主動向家長宣揚培育幼兒良好行為習慣的重要意義和詳細要求，動員廣闊家長一起來做好這項工作。學年中，我們以教研組為主陣地，依據(jù)我園實際，通過集體、自學等方式仔細解讀新教材，學會____教材、選擇教材，在運用新教材的過程中依據(jù)老師的困惑與問題組織大家相互探討，并借助外力切實予以解決。教研組開展以區(qū)角嬉戲活動的探討，依據(jù)各幼兒年齡段的特點、幼兒嬉戲的特征，在環(huán)境的創(chuàng)設與材料的投放、嬉戲的組織與開展等方面進行探究，同時進行相關嬉戲的外出觀摩、展示活動等，來提高我園區(qū)角嬉戲的質量。五、增加科研意識，初步開展教化科研工作我園在科研方面是特別薄弱的，科研理論的積淀缺乏。本學年，我們組織老師學習了相關的理論學問，同時要求老師把教化過程中的點點滴滴有價值的東西進行研討，從教化隨筆、閱歷總結的形式做起。本學期我園試圖對早期閱讀進行初步探究。我們到小港幼兒園學習她們的閱歷、方法，再回來針對我園的實際，進行探討，初步確立了以“《培育農(nóng)場幼兒早期閱讀習慣》的實踐探討”的課題，但由于我們閱歷不足、考慮不夠成熟，所以還未正式申報。六、其他工作：上學期教化局為我們幼兒園配置了每班一臺的新電腦，我們老師能運用電腦備課、制定各類安排，老師能主動利用____資源，做好日常工作的打算和開展，同時還激勵老師上網(wǎng)閱讀、查詢、發(fā)表文章等，促進老師不斷提高信息技術的運用。另外，我園的一名新老師擔當了信息員，參與了縣級信息技術的培訓，學到了不少學問，并能用于實踐。家長工作是幼兒園完成教化任務，提高保教質量不容忽視的一項工作。我園通過家長會、家委會、家長開放日、家園之窗等，幫助家長提高思想相識，樹立正確的家教觀念，了解幼兒園教化，與老師一起哺育好孩子,提高家園的教化質量。如：通過《家園之窗》這個小小的窗口，向家長宣揚科學、先進的教學信息和幼兒園、班級近期的工作以及班級主題活動等；組織開展家長開放日活動，以班級為單位，向家長開放半日活動，讓家長們近距離地了解了幼兒園和孩子，并在開放日的看法反饋表上提出珍貴的看法和建議，達到家園協(xié)作的目的；召開了家委會，會上家長發(fā)表了對幼兒園教化的不同看法，并針對教化過程中遇到的困惑綻開探討，提出合理的看法和建議，為更好地達到家園同步發(fā)揮了很大的作用。七、問題與思索：一年中我們的收獲不少，但還有很多的問題和困惑，還需不斷努力：如要接著加強理論學習，用理論來指導實踐；教科研方面我們要一步步學習、摸索，逐步提高；多媒體課件的制作需跟進，教化教學常規(guī)工作的檢查和指導需進一步加強,等等。針對存在的問題，我們會在以后的園本培訓工作中不斷探究、改進和完善。幼兒園培訓學習總結6我特別榮幸地參與了____市幼兒園骨干老師培訓工程第四期培訓，這也是我第一次參與如此專業(yè)的培訓活動?；貞涍@半年的培訓活動，收獲頗多，無論是我在思想上、教化理念上、專業(yè)技能上還是工作實踐上都獲益匪淺。在培訓班里，教研導師們一改以往“我講你聽”的單一授課形式，實行“參加互動”“自主研修”“專題探討”等方式，把我的學習生活支配得井井有條。培訓期間，老師精彩的講座和耐性的講解，使原來枯燥無趣的理論變得深化淺出。在教研老師們?yōu)槲覀兇罱ǖ倪@個平臺里，使我在學習專業(yè)理論的同時，被老師們的敬業(yè)、虛心、樂觀、樸實的精神與品質，深深地感染了。而專題講座、參加式培訓、小組研修等形式讓我更多地吸取了其他幼兒園的實踐閱歷，達到自我提高的學習目的。通過培訓主要有以下幾方面收獲：一、更新思想觀念，堅決教化信念：作為一名幼兒老師，我完成了從外行到內行的轉變，對幼兒教化充溢了熱忱，以為只要有熱忱就可以做好自己的工作。然而在培訓班的開學典禮上，余老師的一番話語點醒了我，“只有熱忱與____是不夠的，還要培育、建立強大的內心信念。”只有建立了強大的內心信念才可以使我們的職業(yè)感得到升華。二、用老師的《專業(yè)標準》進行正確定位:通過劉占蘭教授的講座，使我對老師的專業(yè)標準有了重新的相識與定位。作為一名幼兒老師要有高尚的師德，富有愛心、責任心、耐性和細心，為人師表、教書育人、自尊自律。本著師德為先、幼兒為本、實力為重、終身學習的基本理念，在不斷地學習中，提高理論學問，提升教化才智和內心能量，將學到的學問剛好汲取與內化。同時使我明確了骨干老師應當具備的素養(yǎng)及應發(fā)揮的作用，明確了今后的努力方向。作為一名骨干老師，要有較高的品質、境界、教化才智和實力及較高的專業(yè)素養(yǎng)、學科學問，要有肯定的示范作用，即骨干老師要做到：有思想、有才智；有風格、有特色；能探討、善思索；勤學習、能創(chuàng)建，這樣才稱得上是骨干老師。對比之下我有許多差距，我會主動發(fā)揮自己的骨干老師的作用，不斷地努力學習、反思，真正成為一名優(yōu)秀的骨干老師。三、對幼兒教化課程模式的相識：在培訓班的講座中，來自____教化學院的張教授為我們帶來了一堂生動地互動式講座。在第一天的講座中，我有一些聽天書的感覺，什么方案教學、瑞吉歐，聽都沒聽過，只是這幾年才知道幼教領域的蒙臺梭利教學、主題教學，所以每次張教授一提問我就感到很驚慌，低下頭不敢與她對視，因為自己的專業(yè)學問真的太貧乏，不知怎樣去回答張教授的提問，但是對教化的堅決信念促使我仔細地聽著。其次天，張教授為我們帶來了更精彩的講座，具體地為我們講解并描述了方案教學的課程理念、特點、實施步驟、主題的選擇、老師的引領、及老師語言鷹架的距離策略。還有瑞吉歐的教學的課程特點、教學理念、教學特質。并通過幾個活動實施的視頻，再現(xiàn)了這幾個教學的實施過程，讓我們更易于理解與汲取，張教授生動好玩地講座讓我對教化課程模式有了初步相識，能夠參加到與張教授的互動中，雖然我的回答比不上專業(yè)老師們的精彩，但終歸為自己找到了自信念。下面是我在培訓中對兩個方案教學的理解：1、方案教學方案教學是一個有目的的活動或閱歷，在活動中，兒童內心為此項目的所驅策，而確定活動的安排、步驟，兒童有學習的動機。方案教學所遵循的理念是杜威的：“從做中學，閱歷不斷重整就，”還有維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論，”強調學習的社會性及互動性，通過互動得到認知上的支持-鷹架作用（scaffolding）,幫助人攀上更高學習境界（ZPD）。其教學特點是以培育全人發(fā)展為目標，以兒童為中心，順其自然的發(fā)展，以大自然為教材，讓兒童在愛的教化下，真實教學，能知、能說、能做。2、瑞吉歐教學瑞吉歐的教化的課程目標就是讓兒童能華蜜、開心、健康地成長，讓兒童更愿學習、更新奇、更敏感，兒童的主動性和創(chuàng)建性是課程目標的中心。在培訓中，張教授為我們帶來一段瑞吉歐教學的視頻-獅子的肖像。其文化背景就是大家熟識的，在廣場上的一座獅子肖像。確定主題的原則是合乎兒童生活閱歷和兒童感愛好的；簡單取得所需材料和設備，并運用學校和社區(qū)資源的；兒童能實際操作的；活動是有意義和價值的。在探究的過程中花費了很多精力思索并探究這些事物、主題和環(huán)境，思索在活動過程中出現(xiàn)的問題和視察到的現(xiàn)象，克服大量難以預料的偶然性和困難，不斷地將主題引向深度和廣度，將新發(fā)覺作為以后數(shù)周探討的問題。下周課程的主題，可能出自本周探究過程的結論、問題及難題，循環(huán)下去，幼兒和老師一起不斷思索活動的意義，設想涉及的問題及解決方法等等。主題探究的結果導致創(chuàng)建性問題的解決。幼兒通過探究和發(fā)覺，用“百種言語”表達其成果，創(chuàng)建出他們最感愛好的藝術作品：圖形、繪畫、卡通、泥塑、模型、生動的表演等等。最終展示作品，供其他孩子、家長和社區(qū)成人欣賞?！皟和囊话俜N語言”，反映出瑞吉歐的教化觀點：敬重與兒童有關的任何一件事，把兒童看做是和任何人一樣的____個體，敬重兒童的想法，接納兒童的個別差異。四、沉淀學問、反思不足，確立發(fā)展目標方向：通過這次培訓，我更進一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標。把學習____在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探究新的教化教學方法。在豐富自身專業(yè)學問的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學學問，從而更好地適應學前兒童的須要，通過總結閱歷，提高自身，向更完善的目標努力。充分利用現(xiàn)代信息通訊技術，不斷擴高校習資源和學習空間，剛好了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注意與其他老師和專家的合作探討，要秉承終身學習和教化理念，以適應教化改的浪潮。作為骨干老師我要樹立終身學習的理念，仔細制定今后的學習、工作安排，不斷反思、更新自己，超越自己，使自己不斷上進，成為教學理論豐富的骨干老師，在教化教學工作中，做出自己的貢獻。幼兒園培訓學習總結7在近一個星期的時間，我參與了老師進修學校組織的新老師培訓。通過幾天的培訓，我對老師這個職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。學校領導和骨干老師的講座的講話也為我將來的工作初步地指明白方向，使我明白老師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教化工作有很大的意義。面對我們這些剛剛上崗的新老師，學校領導為我們考慮的特別周全。從始業(yè)教化到專業(yè)成長，從師德學習、老師教學工作，到學生學習常規(guī)，____八穩(wěn)，細致入微，在各方面對我們加以培訓。讓我們樹立起師德觀念，規(guī)范教學過程，從而邁好第一步?！笆陿淠荆倌陿淙恕保ど狭巳咧v臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好老師呢？，通過培訓，我認為，酷愛學生，敬重學生是老師最基本的道德素養(yǎng)。在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關于《老師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備肯定的職業(yè)道德。但是對于老師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有肯定的特別性。因為作為一名老師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。老師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，老師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，老師的言行干脆影響和關系到學生將來的品德發(fā)展。老師必需具備高尚的職業(yè)道德，這一點特別重要。我覺得老師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教化責任感，關愛學生和工作效率上。教化事業(yè)關系著下一代的身心發(fā)展，關系著祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。老師的工作責任感應當是極其劇烈的，只有劇烈的責任感才能帶動起工作的熱忱和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。老師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。老師最重要的職責就是教書育人。老師應無私地奉獻自己的學問，傳授學生先進的文化，提高工作效率。教化可以是一件一般的事，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。培訓內容中，對加強師德師風建設這部分內容我也有許多感受。究竟什么是師德師風？師德，是老師職業(yè)道德、師風，是老師的行為規(guī)范。師德師風對一個老師特殊重要。因為，老師是學生行動的標桿。“其身正，不令而行；其身不正，隨令不行?！睈蹗従礃I(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦等等，。這些都是師德師風的體現(xiàn)。在盧國標老師主講的有關“如何提高老師課堂教學的有效性”這一課堂中，讓我了解了教化的基本概況和發(fā)展前景，了解了如何對學生進行管理，了解了如何建立良好的師生關系。他還將自己勝利的閱歷與我們每為新老師共享，讓我體會到我們老師自身須要不斷充溢和提高，給孩子一碗水，自己就要打算一桶水這樣一個道理。同時盧老師的有關師德、行風的建設報告也讓我們在坐的每一位新老師對當今教化存在的問題及師德的要求有了更深的理解。還有鄭老師主講的關于“幼兒園一日活動的組織與實施”這一課堂中，讓我明白并樹立‘終生學習’的意識，才能適應課程改的新須要，不斷拓寬自身的專業(yè)視野，提升專業(yè)水平，以跟上時代步伐。在《綱要》中指出幼兒在園的活動主要是以嬉戲為主，嬉戲在活動系統(tǒng)中起著主導作用。我園的園本本課程也是“嬉戲教學一體化”。主導活動是指“最適合”兒童發(fā)展水平，并最能滿意兒童須要的活動，是推動兒童實現(xiàn)最佳發(fā)展的活動。所以對于如何組織好幼兒一日的嬉戲活動是我特別特別關注的！從網(wǎng)上中我也獲得許多關于“嬉戲”方面的學問。嬉戲對幼兒的意義是學前領域始終探討和挖掘的問題。嬉戲對幼兒來講不僅僅是嬉戲，與人交往、去自我中心、社會化、心理品質、氣質類型甚至習慣等等都是在嬉戲中形成和發(fā)展的。相對于教學活動而言嬉戲對于幼兒有著不行替代的'作用，更多的素養(yǎng)全面發(fā)展的內容在嬉戲中都能得到熬煉。只是長期以來嬉戲難為家長社會所理解、接受和支持。而且越來越多的現(xiàn)實問題能在嬉戲中得到反映并加以老師對嬉戲活動的指導是幼兒是否能在嬉戲活動中得到較好發(fā)展的關鍵?！毒V要》中說，老師在幼兒區(qū)域嬉戲的過程中，是幼兒的支持者、合作者、引導者。所以，老師對嬉戲前的指導、嬉戲中的指導和嬉戲后的評價三個方面很重要。所以嬉戲中有許多值得____的內容。老師是人類靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業(yè)，幼兒老師是教化的先導，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的教化對孩子的將來有深遠的影響。我們是明天花朵的培育者。如今，我實現(xiàn)了我的夢，作為幼兒園的一名老師，我覺得很華蜜。我最終有了施展理想的舞臺。我肯定會本著我園“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的辦園宗旨，去做一名優(yōu)秀的幼兒老師。雖然只有短短幾天的培訓學習，但使我受益匪淺。我想，“作為老師，不僅是一個學者，她更應當是一個探討者，”在教學育人的過程中，我們老師必需以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，依據(jù)教學現(xiàn)場當時的“內在真實”，來展示教學的真實面貌。幼兒園培訓學習總結8五月十二日、十三日，我參與了____老師進修校舉辦的幼兒園骨干老師培訓班的學習。使我在思想上、業(yè)務理論上、工作實踐上都獲益匪淺。通過培訓班的學習，讓我在專業(yè)理論學問上有了進一步的學習與提高，進一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：一、老師要轉變角色。首先老師應樹立新的師幼關系觀，即轉變傳統(tǒng)教化工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構建教學雙主體之間相互理解、相互敬重、相互信任的新型的同等、民主、合作關系。把兒童看成是一個具有歷史性又具備與兒童溝通、交往的實力。其二老師應通過視察記錄，熟識每個兒童的特性特點，主動和兒童溝通、合作，在同等互動中促進兒童的特性特點，主動和兒童溝通、合作，在同等互動中促進兒童的發(fā)展。第三，做反思型老師。反思是老師著眼于自已的活動過程，____自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進實力發(fā)展的手段。二、老師要敬重幼兒的發(fā)展水平，注意個體差異我們要真正關注幼兒的活動過程，不要為了體現(xiàn)活動結果而只是提問實力強的孩子，忽視個體差異教化。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教化的機會，甚至要讓實力差的孩子得到更多的機會表現(xiàn)自己的實力，這樣實力差的孩子才有平安的活動環(huán)境氣氛，自信念十足，才會獲得勝利和滿意。因此我們在教學活動中，要面對全體幼兒，盡可能讓每個孩子有著表現(xiàn)自己的機會，不要只追求結果而放棄過程中敬重幼兒發(fā)展水平與個體差異教化的統(tǒng)一。三、老師應注意綜合性和課程的整合。兒童的生活是一個不行分割的整體，兒童的多個發(fā)展領域之間是相互聯(lián)系、相互促進的，它們構成了一個有機的發(fā)展整體，就像杜威所說的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的閱歷按學科分門別類地呈現(xiàn)出來的，兒童也并不把他的閱歷按學科結構來分門別類，而且兒童也并不足分門別類地去感受、去相識他所經(jīng)驗到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的?！币虼?，幼兒園的教學內容應是綜合的，盡可能使不同的課程內容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進學習遷移。在教學實踐中，要綜合各領域的學問進行活動設計，力求幫助幼兒獲得完整的閱歷。四、老師要理解孩子、敬重孩子。孩子是個____人格的人，他自己的愛好、愛好、要求、愿望。老師要敬重孩子，同等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話，用商議的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和好處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要敬重孩子探究和相識四周世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量全部的孩子，應給于他們更多的____和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、寵愛、激勵和支持。五、老師要學會終身學習。新課程要求老師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必需樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，老師應把學習____在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探究新的教化教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)學問的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學學問，從而更好地適應學前兒童的須要，通過總結閱歷，提高自身，向更完善的目標努力。最終，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術，不斷擴高校習資源和學習空間，剛好了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注意與其他老師和專家的合作探討，老師要秉承終身學習和教化理念，以適應教化改的浪潮。幼兒園培訓學習總結920xx年3月24日，我參與了高新區(qū)幼兒老師全員培訓班，通過學習，我受益匪淺，現(xiàn)把學習心得記錄下來，與大家共享：一、樹立了新的教化姿態(tài)，開闊了新的教化視野過去的教學觀念是：要想給孩子一杯水，老師必需具備一桶水，現(xiàn)在卻是，要想給孩子一杯水，老師必需具備長流水。是的，社會是在發(fā)展改變的，老師應樹立終身學習的理念，尤其是在幼兒教化中，孩子們提的問題越來越多了，孩子們的視野越來越寬敞了，家長們的要求與期望更高了，國家也越來越重視幼兒教化了，假如自己僅停在原水平上而駐足不前，就跟不上時代的發(fā)展，因而，我們這次的培訓學習，我更加感到，自己須要學的學問還太多太多……學無止境嘛！那就讓我們在辛勤的幼教管理者的率領下，以新的科技發(fā)展來不斷促使自己學習、學習、再學習吧！二、以新的教化理念更好的開展工作新的教化學告知我們，當代的教化特征為：“書山有路‘趣’為徑，學海無涯‘樂’作舟”。是的，過去是以勤學苦練為根本，而現(xiàn)在是從點點滴滴來培育孩子的愛好為動身點，以嬉戲為基本活動，從而達到“寓教于趣，寓教于戲，寓教于樂”的目的，這就要求我們在日常生活與教學工作中，把自己的學習與孩子們的學習都當作一種樂趣，來貫穿于幼兒的一日生活之中。三、培育孩子身心健康發(fā)展學習了《心理學》后，結合實踐，我更加駕馭了當代幼兒的心理特征：自私、霸道、好勝等。同時也更加駕馭了作為一名幼兒老師應如何以正確的言談舉止來啟發(fā)激勵幼兒，如何避開一些不利于幼兒成長的指責語言，如何因才施教，如何注意個體差異，如何運用各種感官去培育幼兒的綜合認知實力，如何在日常生活中培育好孩子的身心健康發(fā)展。四、奉獻幼教，華蜜無比俗話說“七歲八歲狗也嫌”，而我們幼教者面臨的是一些2—6周歲的天真、無趣、無知的孩子，他們剛進園時哭哭啼啼，吵吵鬧鬧，依依呀呀學語言，哼哼嘰嘰找媽媽，他們須要老師們勤為他們量體溫、喂藥、喂水、喂飯、擦屁股，提褲子等等，老師用母親最暖和的愛去澆灌著每一株幼苗，我認為這就是“愛”的教化，這就是最大的華蜜?！皼]有愛的教化就象池塘里沒有水……”。是的，假如不愛這項繁瑣、碎雜、細膩的幼教工作，誰也不會在這里熬白發(fā)。就論工資——不高；就論收入——有的須要自費投資，多數(shù)時候支出大于收入；論地位——是孩子頭，是高級保姆；論輕閑自由——可責任重于泰山；論回報——可多數(shù)是到孩子長大成才后，不肯定再喊你老師。那么幼兒老師圖的是啥？圖的是專心血換來孩子們的成果時，感到最大的欣慰，或許就因為“我們都有悠悠幼教情，執(zhí)著幼教愛”，才使我們走在一起而樂此不彼，華蜜不已，可不是嗎？有多少幼教專家——即便已離開了幼教崗位，但仍舊繪圖在幼教芳壇里；有多少幼教管理者——白天辛勤支配了很多困難的幼教工作，晚上仍在兢兢業(yè)業(yè)地辛勤耕耘；有多少辛勤園丁——白天勞累一天，晚上又辛苦地學習；有多少老師們平常放棄了多少個探望老人的假期，而一味地沉醉于整理與總結之中?！芭踔活w心來，不帶半根草去”，我非常信奉教化家陶行之這句名言，要以此為人生目標與前進動力，心系三尺講臺，情依幼教事業(yè)，華蜜無比！總之，這次的培訓班學習，使我更找出了自己的不足，總結了新的教學閱歷，從而以更新的教化觀念來促使自己在今后不斷學習，不斷進步，力爭做一名更合格、更歡樂、更華蜜的幼教園丁！幼兒園培訓學習總結10“我信任逍遙自在，我信任明天，我信任伸手就能遇到天”當我們還寂靜在這首歌的時候，我信任大家確定會覺得時間過得真是飛速，就在我們不知不覺中，它已經(jīng)在我們的勝利和喜悅中慢慢遠行了！暑假的培訓雖然帶給了我們一個不完整的假期，但對我們來說這也是一種熬煉和學習，通過這次培訓我信任大家的感悟確定有許多，對于自己本身來說我覺得收獲也很大，我說一下自己的感想：說起培訓我信任大家更多是牢騷滿腹，更何況是大暑天來培訓，當然大家心里多多少少會有些埋怨，但是從培訓的第一上午，我才意識到這種想法是多么的無知，起先是在自己幼兒園進行培訓，給大家培訓的老師都是老師隊伍中的精英、骨干，無論是閱歷豐富的姐姐們還是年輕的姐妹們都做了精彩的發(fā)言，說到這里那種場景至今還歷歷在目，他們或整合或分科，都結合自己的教學閱歷，從不同的角度，帶領我們梳理了托、小、中、大班的教材，其中有故事、有案例、有反思、有舞蹈、有歌頌、有表演，形式五花八門，帶給我們的不僅是視覺上的沖擊，帶給我們更多的我覺得應當是震撼，和感動!作為一名年輕老師，對于很多的教學方法和一些教化觀念都感到茫然與困惑，但是在這次培訓的學習過程中，各位老師精彩的講座和耐性的講解，加上在各個教化領域中老師們帶來的精彩節(jié)目，使原本味同嚼蠟的理論變得特別生動活潑，通過這次的學習我覺得這讓大家的思路有一個更廣袤的認知，在培訓的過程中我對于幾個老師的培訓有許多感想，當然也帶給我許多感動！首先我覺得應當是周文霞老師，她是一名資深的老將了，教學閱歷特別豐富，我覺得她每一次的講解都能帶給我震撼，當然這次也沒有悲觀，這次周老師帶著我們梳理了中班下學期的教化內容，她緊密結合教材，幫我們從整個大的教化目標與內容進行層層____，并且從教材的運用上也給我們做了細致的講解，比如要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點，及本園實際狀況支配好學習進度，以及主題備課的內容，開展的主題活動等也給我們做了精彩的講解，通過周老師的梳理，讓我們感覺到了她身上那種對幼教事業(yè)崇高的熱忱，每個活動環(huán)節(jié)都____的那么透徹，每一步都講的那么到位，對于我們年輕的老師來說這無疑是一筆珍貴的閱歷財寶，讓我們從中學到了許多!其次是在縣里培訓的時候，帶給我的其次個震撼那就是來自樂安試驗園的白桂云老師的教材梳理，以前總是聽相識她的老師們說她是講課如何如何的生動，好玩...實力如何的強等，但是廬山真面目還真沒看到過，通過這次培訓真的是目睹了白老師的風采，她帶領大家一起梳理了托板的教材，從她的講話中就可以看出這是位對自己要求特別嚴格的人，說話思路條理特別清楚，她從課程的____，課程的構架，以及各個教學領域都給我們一一做了具體的講解，而且對每個主題中一些比較有代表性的教學活動做了細細的____，并且與老師們進行了異樣精彩的互動，我覺得這場培訓特別精彩，可以說就是為我們以后能更好的勝任“老師”這個光榮而又神圣的名字做鋪墊的了。這位老老師用她切身的行動和感人的言語，為我們切切實實的上了一課，在做報告的時候她一再虛心的說這些是她的個人感言，但聽了報告之后，我覺得這位老師的這些所謂的“個人感言”實在是受用于每一位來聽講座的老師們，因為我們的工作對象都是孩子，無論是幼兒園里的托班的孩子還是大班的孩子，他們都應當是被我們去關切和愛惜的孩子。雖然每個老師做的報告不太一樣，但總結到一點，就是要用自己的愛去愛孩子們，只有自己用愛感動了他們，才能教會他們學問，教會他們做人。這次培訓普及范圍之廣，人數(shù)之多，這是從自己工作這三年來最大的一次培訓，可見縣領導對我們這次培訓的重視程度，所以帶給我的第三個震撼就是周局長的講話——《看法確定我們的高度》，聽了周局長的話真的感受許多，他給我們講了許多方面的內容，特別全面，例如教化中的真諦那就是：不僅要學會技能，更要學會生活，生活的華蜜就是在于專心；他還重點對老師們的心態(tài)做了很深化的剖析，例如：他教化我們真正相識自我潛能，與你的個人實力是沒有關系的，而是跟自己的所處的狀態(tài)有關，還針對老師們現(xiàn)在的心理給大家上了“人生的五節(jié)課”，讓我們懂得了無論是在多么惡劣，多么困難的環(huán)境中，只要不拋棄，不放棄，堅信自己的志向，就肯定能獲得勝利！他的講話讓我更加確信了華蜜的真諦那就是：工作的經(jīng)驗就是一個華蜜的過程!只要懷著一顆感恩的心去包涵一切，我信任每一天都是充溢的！歡樂的！這次培訓我聽到的最多的一個詞那就是“團隊精神”以前從來沒意識到一個團隊的合作有這么大的力氣，但是這次培訓李順玉老師讓我看到了真正的團隊精神，團隊力氣！這個詞在她身上我得到了印證！為了打算好這次報告，他們校外園加班加點，每天晚上十二點之前就沒有回過家，李老師甚至回去到凌晨三四點鐘，為了更加完備他們一遍一遍的修改稿子，力求錦上添花；為了動作更加完備到位，年輕老師們一遍遍的練習再練習，爭取使動作做到完備！極致！李老師在縣里講解的過程中，真誠樸實又貼合實際的語言，使她獲得了陣陣掌聲，我不禁心中萌生了一種前所未有的感動，甚至有一種要流淚的沖動...李老師的發(fā)言發(fā)揮到了極致，寄予著大家的幻想，背負著大家的希望，她勝利了，我們也勝利了！這就是我們一小的老師，團結！主動！向上！真的很為她興奮，也為自己能夠呆在這么一個團結合作的團隊，感到傲慢！感到驕傲！...因為努力，所以成長；因為成長，所以才會進步；這次培訓時間雖然短暫，卻成為了我們一筆很珍貴的財寶。在這十天的培訓中，除去學問的學習和汲取，更多的是自我的反思。反思自己的教學，反思自己的學習，反思自己的專業(yè)成長；在培訓即將結束的時候，想說的話真是許多許多，但我明白，只有把培訓中學到的學問技能轉化成自我前進的力氣，才會在教學中有所成。我也信任在傾聽，記錄，反思，沉淀，實踐中，我的教學之路也會愈趨于成熟。在這次培訓中我真的受益匪淺，希望在今后能有更多機會參與這樣的培訓，也期盼新的能有培訓模式，使培訓更加細致化，當然更期盼我們的同行，相互溝通，相互學習，取人之長，補已之短，使自己在今后的工作中做到游刃有余，。愿這次培訓能成為我不斷前進的動力，能成為勝利的敲門石，信任一小的明天因為我的存在而更加精彩！幼兒園培訓學習總結11即將過去的一學期里，在各級領導的關切支持下，在全體老師的共同努力下，我園的教科研工作又步入了一個新的臺階。下面就本學期業(yè)務工作作簡潔回顧。一、關注老師的發(fā)展隨著幼教改的深化開展，我們深深感到，課程實施的過程是一個老師專業(yè)化水平提升的過程。面對新理念，我們不斷學習、思索與實踐，全面走進新課程，創(chuàng)建性實施新教材。1、學思結合，轉變觀念?！毒V要》為我們確立了先進的教化理念。開學以來，我們利用____學習、業(yè)務學習、教研活動和一切可以利用的空余時間，組織了各種形式的學習活動。傳達、共享上級新課程實施精神和專家的精神報告，組織專題探討等等。一次次的學習、探討與反思，是老師們從不理解到逐步理解，從畏難、知難而上到漸漸接納的過程。2、以教研為主陣地，促老師專業(yè)化發(fā)展。為了進一步學習新課程、新教材，進一步發(fā)揮老師的主動性，從接受型轉變?yōu)樘接懶屠蠋煛１緦W期，我們將制定教學安排的主動權下放到每一位老師的手中，以教研組為核心進行探討溝通，通過集體備課、說課、上課、撰寫教學反思等等一系列活動指導老師將視野轉向孩子，幫助老師把新教化觀、課程觀落實到詳細的教化行為中去，從而更全面地將課程內容、形式有機整合，做到既面對全體，又滿意孩子個體發(fā)展的須要，更促進老師的專業(yè)化成長，提高老師的專業(yè)化水平。本學期，各班老師在保育減負的同時，把更多的精力放在了班級的管理上，主題環(huán)境、主題墻的創(chuàng)設出現(xiàn)了喜人的景象，班班有特色，個個有創(chuàng)新。3、全面提高老師教科研實力。本學期，為提高老師的教科研理論素養(yǎng)，我們組織老師進一步學習了教科研理論學問與方法，通過課題的探討實施幫助老師提高教科研實力。在課題《利用優(yōu)秀兒童文學作品培育幼兒啟蒙教化的探討》的實施過程中，老師們同心同德，從調查表的發(fā)放和____到資料的收集，以及心得、反思的撰寫，為課題的開展作出了很大的努力。既提高了自身的科研水平又使課題的探討穩(wěn)步向前發(fā)展。在實踐的同時，老師們還剛好總結，把收集的閱歷、體會與理論相結合。二、關注幼兒的須要。實施新課程的基本內容都選自于新教材，依據(jù)新教材供應的內容，以主題的形式呈現(xiàn)。在實踐新教材的同時，老師們發(fā)覺教材有很多的局限性，往往受環(huán)境條件的限制，因資源和相應的配套用具、教材缺乏，簡單使主題無法拓展。老師們剛好關注孩子的須要，因地制宜地將幼兒熟識的、感愛好的資源利用。我們的孩子都來自農(nóng)村，農(nóng)村的孩子由于受社會、家庭、環(huán)境等諸多方面的影響，對事物的關切、探究和酷愛也都從身邊所熟識的事物起。因此，盡可能地從孩子的角度去關注理解他們的生成活動，了解他們的需求，推斷生成活動的價值，剛好予以支持和提升。再一次次的小組探討、個別探究、實踐操作等活動中更全面地為孩子提升了閱歷，實現(xiàn)課程內容、形式的整合與創(chuàng)新，促進幼兒的全面發(fā)展。本學期，各班老師還依據(jù)本班幼兒的發(fā)展特點和愛好、需求，在幼兒園大的特色活動的基礎上，開設了班級的小特色，如繪畫、折紙、古詩、成語……既豐富了孩子們的業(yè)余生活又提高了綜合實力。三、社區(qū)家長工作樹立服務意識，構建幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的社會教化框架。我園除挖掘幼兒園資源外，還主動開發(fā)家長資源。通過召開家長會、家長講座、開拓家園之窗，開放半日活動等，剛好向家長傳遞信息，了解家長建議和看法，虛心聽取，主動改進，達到了家園共育、一樣教化的目的。四、問題與思索?；仡欉^去的工作，我們取得了肯定的成果，但我們清晰的相識到，要以更高的標準要求自己，還存在一些差距和不足。1、從本園實際動身，加強新課題探討，提高全體老師科研意識。2、在教學實施工作中，管理過程力度不夠，在下學期應加強。3、堅持做好環(huán)境布置工作，豐富區(qū)域嬉戲的形式，提高嬉戲的質量。4、堅持與社會緊密聯(lián)系，家長工作還有待提高。5、加強青年老師的培訓力度，提高年輕老師的整體素養(yǎng)與專業(yè)技能。幼兒園培訓學習總結12為了提高全體老師的業(yè)務技能，增加老師的綜合素養(yǎng)，上個學期我園開展了一系列的老師培訓活動，內容包括簡筆畫、琴法、舞蹈、平安、學名師促發(fā)展的教研課，名師上課視頻學習，幼兒園平安培訓等等。通過簡筆畫培訓我對簡筆畫有了一個新的相識，也了解了簡筆畫在日常教學中的作用。下面我談談自己的心得體會。起先老師講了簡筆畫的造型理念、技法、作用及實例進行介紹，難點是簡筆畫的造型理念和規(guī)律、常用物體的畫法和造型。要想學好簡筆畫首先要視察，視察事物時肯定要抓住事物的主要特征是關鍵。老師把簡筆畫引進課堂，可以把抽象的語言和生動的形象結合起來，開拓學生的想象力，激發(fā)學生愛好，起到意想不到的效果。我們日常生活中接觸的各種東西、動植物、各種各樣的人以及人的各種動作，都可以用簡筆畫來表示。簡筆畫的基本功要求，是用簡練線條較快的勾畫出事物的主要特征，能設計并繪制簡筆畫教具。簡筆畫的造型原則是簡潔性、可識性、生動性、快捷性，抓住這幾個特性去進行繪畫，是學習簡筆畫的重點。學習了簡筆畫以后，發(fā)覺畫畫是那么的奇妙，簡潔的線條和圖形，就可以把一件物品呈現(xiàn)于眼前，真的很是奇妙!通過學習使我懂得在學習簡筆畫時，要運用簡筆畫的造型原理，抓住幾個原則去進行繪畫，是學習簡筆畫的重點，還要肯下功夫去學習，去練習，要想畫好簡筆畫真的不是一件簡單的事情，我真正領悟了：“臺上一分鐘，臺下十年功”這句古訓的深刻含義。通過這次簡筆畫培訓活動，我了解了