a unit教學反思字(三篇)

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aunit教學反思字篇一

1.采用了設置懸念和猜想的方法激發(fā)學生主動去了解萬圣節(jié)以及主動學習關(guān)于萬圣節(jié)的英語知識的積極性，讓學生獲得希奇的體驗。從中國的節(jié)日：國慶節(jié)，中秋節(jié)(最近剛過，都在十月份)說到十月的另一個節(jié)日，一個西方節(jié)日：halloween。

2.說說西方人在萬圣節(jié)干什么。whatdopeopleoftendoathalloween?讓學生了解這個節(jié)日，并學習相關(guān)詞組makepumpkinlanterns,wearmasksandcostums,haveaparty等，以及句型whatmasksdoyoulike?

3.萬圣節(jié)快到了，我們也舉行一個聚會好嗎?halloweeniscoming.wouldyouliketohaveahalloweenparty?我們需要準備些什么?whatdoweneed?讓學生從感官上的體驗上升到實際行動的體驗，讓學生認知活動更加深刻，使枯燥的語言生動起來。

4.我們?nèi)ド痰曩I東西。把所學的詞句運用到對話中去。

小學生學習英語時，缺少像學習母語時真實的語言環(huán)境。要想把握和運用好英語，有必要創(chuàng)設良好的語言情境來幫助小學生感知、體驗、理解、把握以至于運用英語。通過創(chuàng)設客觀真實的情景，介紹新語言，涉及語音、意義及書寫，它為交際活動的開展打下扎實的基礎。

5.從萬圣節(jié)延伸到西方其他節(jié)日：圣誕節(jié)，感恩節(jié)。讓學生了解更多的西方文化，激發(fā)學生學習英語的興趣。

存在問題：

教的太快。我以為這個單詞并不難讀，其實復數(shù)的發(fā)音很難把握。沒有考慮到學生的表達能力。

andtreek的游戲是萬圣節(jié)的主要內(nèi)容之一，應當用圖片甚至錄象來展示，更形象直觀。

3.買東西的情景創(chuàng)設的還不夠真實，準備不夠充分。

4.從字詞句到對話的訓練中學生聽說，讀的能力得到鍛煉。

但沒有形成語篇，讓學生說說寫寫，落實到筆頭，有點惋惜。

5.由于自身英語水平的限制，本來應當自然流暢的教學環(huán)節(jié)可能有些脫節(jié)，過渡不夠自然，指令不夠明了，評價語言單一，影響教學的節(jié)奏和效果。

aunit教學反思字篇二

《楊修之死》是一篇自讀課文，內(nèi)容看上去比較簡單。但是通過認真研究課文，我發(fā)現(xiàn)它很值得一教。有助于訓練學生的復述、概括、分析、寫作等能力。本次教學設計和教學實施過程基本上實現(xiàn)了自己的預定教學目標?，F(xiàn)將收獲總結(jié)如下：

一、可繼續(xù)發(fā)揚的優(yōu)點：

1、教學設計要勇于打破常規(guī)。

《楊修之死》是白話小說。一般狀況下，我們會依照小說的三要素，即環(huán)境、人物、情節(jié)的格式來教學。在實際授課過程中，我竭力避免這種傳統(tǒng)教學思路。而是選擇本文的焦點問題，也是學生最感興趣的話題——楊修的死因，來大做文章。將古往今來學者們的觀點引入，讓學生分小組展開探討，激發(fā)學生的思維。這樣既打破常規(guī)按部就班分析小說情節(jié)、人物形象的做法，又增加了課堂的學術(shù)氣息，拓展了課堂教學內(nèi)容，更最重要的是訓練學生思維，學會如何根據(jù)文本分析問題，學會提取有效信息，尋覓依據(jù)，支撐自己的觀點。在相互切磋中，把握本文的重點，學習小說的方法。

2、情境教學

復述課文主要情節(jié)，既是對學生轉(zhuǎn)換角度復述能力的考察，也是創(chuàng)設情境。在探討的過程中，我也含蓄地運用了這個教學方法。這就是部分聽課老師所說的演義法。情境教學能夠把學生帶入課文意境中去，在滲透情感體驗的同時，激發(fā)其思維。情境為教與學都增加了趣味性，使教學內(nèi)容變得通俗易懂。

3、精心設計導語

好的開頭等于成功一半。教學導語要能夠給學生新鮮感，引起他們學習的欲望，調(diào)動學習的積極性。本次教學我從生活案例入手，加強課文時代感的同時，引起他們思考楊修之死。從一開始就將學生的注意力緊緊抓住，在以下的環(huán)節(jié)中層層推進，挖掘課文的深度。

二、今后教學需要改進的地方

1、認真研究學生

認真研究教法的同時，更要深入全面地研究學習對象。制定的目標，設定的導引問題難度要適當。對學情要做到心中有數(shù)。

2、提高設問技巧

提問是一種藝術(shù)。要根據(jù)不同能力、性格的學生要隨機應變設定不同的提問方法。對于高難度的問題，要設置臺階，引導學生一步步攀登到制高點。不同教學環(huán)節(jié)間，過渡處需要巧妙設計，自然轉(zhuǎn)換。

3、控制教學節(jié)奏

一張一弛，文武之道。把握每一個教學環(huán)節(jié)的時間，注意教學節(jié)奏要做到張弛有度。好的教學課堂宛如聽藝術(shù)家演奏一曲幽美動人的音樂。

4、加強板書訓練

美麗實用的板書會為教學錦上添花。本次教學板書有些凌亂。既不美觀，又不利于學生把握教學內(nèi)容。教師應當以身作則，養(yǎng)成良好的書寫習慣，有利于導引學生。

總之，這次教學實踐暴露了大量問題，收獲多多，為我以后教學指引了奮斗目標。

aunit教學反思字篇三

一、教學設計意圖

1.教學內(nèi)容選擇

在中國近現(xiàn)代音樂史上，有好多優(yōu)秀的音樂作品，《黃河大合唱》就是其中之一?！饵S河大合唱》是一個大型聲樂套曲，全曲共八個樂章，要想在一節(jié)課中使學生了解全部內(nèi)容，教學的可行性太小。所以，本課根據(jù)教材提供的內(nèi)容，依據(jù)教學實際，對內(nèi)容做適當?shù)膭h減，重點學習其中的《保衛(wèi)黃河》，對《黃河頌》《黃水謠》《河邊對口曲》《黃河怨》等作瀏覽性的學習。另外，有關(guān)《黃河大合唱》的詞曲和創(chuàng)作背景等內(nèi)容，要求同學們在課前進行收集和整理。通過同學們的參與和主動的探究，有助于培養(yǎng)學生自主學習的能力，從而提高他們的學習興趣，也有助于避免“走過場〞的教學過程。此舉還有助于幫助學生在課前對課堂教學內(nèi)容有大致的把握和理解，并能夠帶著一定的“問題〞或“任務〞參與課堂教學實踐活動。

2.學情分析

對于學生來說，大型聲樂套曲《黃河大合唱》并不陌生。因此，我們應當更多地引導他們透過音樂作品，去感受《黃河大合唱》的藝術(shù)特點，想象它所塑造的藝術(shù)形象。在欣賞《黃河大合唱》的過程中，為了避免單一的、空洞的、機械呆板的說教，表達學生的積極參與性和學習的自主性，課前要求學生主動地收集資料。充分利用學生的資源，多角度、多形式地促進學生去了解與《黃河大合唱》相關(guān)的知識。這樣不僅能拓寬學生的知識面，而且能不斷提高學生的學習能力。在學習的過程中，通過觀看、演唱、模仿指揮、對唱、教師示范等教學環(huán)節(jié)的設計，給學生創(chuàng)造更多、更好玩兒的音樂實踐體驗，以提高學生的學習積極性，活躍課堂氣氛。通過“交流、探討、知識競賽、歸納〞等實踐活動的開展，加強學生的學習能力，促使學生積極參與教學實踐。

3.資源開發(fā)與運用

教材提供了一些音響資料和一些的文字說明，僅利用目前課本所提供的資源是不夠的，還要去開發(fā)和運用更多的教學資源。充分利用教師自身的資源，廣泛收集與《黃河大合唱》相關(guān)的音響音像等資料，挖掘教學資源，并重新進行整合，認真制作教學課件，以便在課上靈活運用。教師在課前要認真“煮熟〞作品，精心設計教學方法，安排具有針對性的教學環(huán)節(jié)，也可以根據(jù)自己的特長.在教學過程中演唱或演奏其中部分樂章，提高課堂教學效果。引導學生在課前通過網(wǎng)絡與其他媒介去搜集有關(guān)《黃河大合唱》人文、地理、風俗等方面的文字、圖片、音像資料，并做好在課堂上交流的準備，讓學生帶著相關(guān)資料和認識、思考或問題來上課。

4.教學評價說明

過程性評價。通過參與性的活動設計，觀測學生在實踐活動中所表現(xiàn)出來的積極態(tài)度和對音樂形象確鑿的把握能力，評價情感目標的達標度。本課教學的知識技能達標度評價，將分課中和課后兩個方面進行。課中評價貫穿在整個教學過程中，通過每個教學環(huán)節(jié)的活動設計，實時觀測學生的學習實效，并通過反饋及時調(diào)整教學內(nèi)容和方法。課后的評價以知識競賽的形式展開(具體請見教學評價試卷)。

二、教學目標

l.樂于凝聽和體驗《黃河大合唱》的音樂，感受《黃河大合唱》的藝術(shù)魅力。

2.通過“展示與交流〞“體驗與感受〞等形式，感受作品