2023年教師招聘考試模擬試題及參考答案（三）2

教師招聘考試模擬試題及參考答案（三）留意事項：

1.考試時間為60分鐘，滿分為100分。

2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項選擇題(共20題，每題1.5分，共計30分)

1.在我國最早提到"教，上所施，下所效也';"育，養(yǎng)子使作善也'的是()。

A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹

2.以達爾文生物進化論為指導。標志著在教育的起源問題上開頭從神話解釋轉(zhuǎn)向科學解釋的是()。

A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.勞動起源說

3.()提出"獨尊儒術(shù)'的建議，主見由思想文化的統(tǒng)一來達到政治上的統(tǒng)一。自此，儒家思想成為封建國家的統(tǒng)一思想。

A.王充B.孟子C.莊子D.朱熹

4.()標志著科舉考試制度的形成。

A.罷黜百家，獨尊儒術(shù)B.制諸州歲貢三人

C.始建進士科D.興文教、崇經(jīng)術(shù)、以開太平

5.()是我國特有的一種教學組織形式。實施開放式教學，盛行講會制度，提倡百家爭鳴。

A.書院B.太學C.國子監(jiān)D.社學

6.教育的象征性功能占主導地位。能夠接受什么樣的教育標志著一個人的社會地位，受教育的目的主要不是為了獲得有用的學問，而是受教育本身。這體現(xiàn)的是古代學校教育的()。

A.道統(tǒng)性B.刻板性C.專制性D.象征性

7.()明確提出了"活教育'主見。認為"活教育'的目的是："做人，做中國人、做現(xiàn)代中國人'。

A.蔡元培B.陶行知C.晏陽初D.陳鶴琴

8."上本之于古者圣王之事'、"下原察(察度)百姓耳目之實'、"中國家百姓人民之利'這便是墨家所提倡的()。

A.三表法B.兼愛非攻C.道法自然D.致良知

9."人的性格不是由他自己形成的，而是由外力為他形成的。'這是()的觀點。

A.內(nèi)發(fā)論B.外鑠論C.輻合說D.二因素論

10.我國古代思想家董仲舒從神學化的思想體系動身，提出了"性三品'說。他把人性分為上、中、下三等，即圣人之性、中民之性、斗筲之性。主要強調(diào)的是()在人身心進展中的作用。

A.環(huán)境B.意識C.遺傳D.教育

11.認為意識的作用是使有機體適應(yīng)環(huán)境的是()。

A.構(gòu)造心理學派B.機能主義心理學派

C.行為主義學派D.格式塔心理學派

12.出租車司機可以一邊開車，一邊和乘客"侃大山'，這里主要體現(xiàn)的留意的品質(zhì)是()。

A.廣度B.轉(zhuǎn)移C.安排D.起伏

13.我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹剿{色覺得冷，看到紅色覺得暖，是一種()現(xiàn)象。

A.適應(yīng)B.對比C.補償D.聯(lián)覺

14.小紅和小明去看電影，看完之后小紅覺得這是一部悲劇，而小明卻覺得是一出喜劇，之所以會產(chǎn)生這種現(xiàn)象，是由于小紅和小明知覺的()不同。

A.理解性B.整體性C.恒常性D.選擇性

15.我們高中時把握了許多的學問，到高校的時候卻什么都醒不起來了，這里產(chǎn)生遺忘的緣由主要是()。

A.壓抑B.干擾抑制C.同化說D.記憶痕跡衰退

16.()是指人的心理活動具有某種含蓄、內(nèi)隱的特點，它是相對于人的外部行為表現(xiàn)與內(nèi)部心理活動之間的全都性而言的。

A.社會性B.開放性C.過渡性D.閉鎖性

17.孩子餓了就認為別人也餓，吃飽了就認為別人也飽了，這是兒童認知進展()的特點。

A.泛靈論B.不行逆C.自我中心D.守恒

18.上學的時候，一想到考試就頭疼惡心是一種()。

A.無條件反射B.條件反射C.第一信號系統(tǒng)D.其次信號系統(tǒng)

19.一旦小狗知道只能在固定的地方上廁所，仆人就會給小狗零食，這是一種()。

A.正強化B.負強化C.懲處D.消退

20.()的理論常被稱為認知結(jié)構(gòu)論或認知發(fā)覺說。

A.斯金納B.奧蘇貝爾C.布魯納D.托爾曼

二、多項選擇題(共15題，每題2分，共計30分)

21.班杜拉認為由直接導致的全部學習現(xiàn)象，都可以在替代的基礎(chǔ)上發(fā)生，即都可以通過觀看他人行為及其結(jié)果而實現(xiàn)。他認為通過觀看學習也能夠進行強化，并將強化分為()。

A.躲避條件作用B.直接強化C.回避條件作用D.替代性強化

22.布魯納認為學習者不是被動地接受學問，而是主動地獵取學問，并通過把新獲得的學問和已有的認知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，樂觀地建構(gòu)其學問體系。他提到的學習過程有()。

A.動機B.獲得C.評價D.轉(zhuǎn)化

23.加涅依據(jù)學習結(jié)果對學習進行了分類。將學習分成動作技能學習、態(tài)度學習、言語信息學習和才智技能學習,其中才智技能學習包括()。

A.辨別B.概念C.規(guī)章D.高級規(guī)章

24.依據(jù)新學問與原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，可以將學習分為()。

A.表征學習B.命題學習C.上位學習D.下位學習

25.程序性學問學習的一般過程是從陳述性學問轉(zhuǎn)化為自動化的技能的過程，它主要由()三個階段構(gòu)成。

A.陳述性階段B.轉(zhuǎn)化階段C.自動化階段D.學問的應(yīng)用

26.在概念教學中應(yīng)當留意的有()。

A.突出有關(guān)特征，掌握無關(guān)特征B.以精確?????的語言明確揭示概念的本質(zhì)

C.正例與反例的辨別D.變式和比較

27.為防止遺忘，最根本的方法就是復習。為了提高復習效果，復習應(yīng)留意以下幾點：

A.復習要準時B.越多越好C.復習要合理D.適當超額

28.下列哪些屬于操作嫻熟階段的動作特點()。

A.表現(xiàn)出肯定的穩(wěn)定性、精確性、敏捷性

B.各個成分趨于分化、精確，相互干擾少，多余動作削減

C.動覺掌握增加，視覺留意范圍擴大

D.動作具有輕快感

29.共性傾向性是推動人進行活動的動力系統(tǒng)，是共性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素，打算著人對四周世界熟悉和態(tài)度的選擇和趨向。包括()。

A.感覺B.抱負C.意志D.愛好

30.下列哪些屬于成長性需要。()

A.溫飽B.對美的追求C.平安D.追求抱負

31.多血質(zhì)的特點有()。

A.易感情用事B.反應(yīng)快速C.見異思遷D.可塑性差

32.由于前攝抑制和倒攝抑制所導致的印象形成效應(yīng)有()。

A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.投射效應(yīng)D.暈輪效應(yīng)

33.矯正中同學不良行為的應(yīng)對措施有()。

A.培育正確的行為評價力量B.培育同學意志力與自我調(diào)整力量

C.培育同學良好的行為習慣D.讓同學在活動中學習

34.國家實行()的學校教育制度。

A.幼兒園B.初等教育C.學校和高中D.高等教育

35.()應(yīng)當對老師、同學實行優(yōu)待，為受教育者接受教育供應(yīng)便利。

A.餐廳B.電影院C.圖書館D.博物館

三、簡答題(共4題，每題10分，共計40分)

36.簡述我國中學校常見的教學原則。

37.布置課外作業(yè)的要求有哪些?

38.簡述總結(jié)性評價的功能。

39簡述班主任勝任力量的時代要求。

模擬試題答案

一、單項選擇題

1.【答案】C。解析：東漢許慎在《說文解字》中解釋道："教，上所施，下所效也';"育，養(yǎng)子使作善也'。

2.【答案】B。解析：教育的生物起源說是教育史上第一個正式提出的有關(guān)教育起源的學說，也是較早地把教育的起源問題作為一個學術(shù)問題提出來的。它是以達爾文生物進化論為指導。與神話起源說相比，是一大進步，標志著在教育的起源問題上開頭從神話解釋轉(zhuǎn)向科學解釋。

3.【答案】D。解析：董仲舒在聞名的《舉賢良對策》中把儒家思想與當時的社會需要相結(jié)合，并汲取了其他學派的理論，創(chuàng)建了一個以儒學為核心的新的思想體系，提出"獨尊儒術(shù)'的建議，儒家思想被確認為正統(tǒng)思想，儒家經(jīng)典被視為"經(jīng)'，學校教育以經(jīng)學為教材，自此，儒家思想成為封建國家的統(tǒng)一思想。

4.【答案】C。解析：隋煬帝大業(yè)二年(606年)秋七月"始建進士科'，標志著科舉考試制度的形成?？婆e制度被隋唐之后的各朝代所采納，連續(xù)了近1300年，對中國政治、經(jīng)濟、文化產(chǎn)生了重大影響。

5.【答案】A。解析：書院自唐朝開頭消失，主要是供個人讀書治學的地方，受佛教禪林講學制度影響，書院大多設(shè)在名勝之處，是我國特有的一種教學組織形式。實施開放式教學，盛行講會制度，提倡百家爭鳴。書院中既可以傳授學問又可以進行討論，同學以自學為主。

6.【答案】D。解析：古代學校教育適應(yīng)古代思想文化的進展，表現(xiàn)出道統(tǒng)性、專制性、刻板性和象征性。其中象征性指的是能夠接受什么樣的教育標志著一個人的社會地位，受教育的目的主要不是為了獲得有用的學問，而是受教育本身。經(jīng)典、教義的教育處于社會較高的地位，習得有用學問的教育處于社會較低的地位。

7.【答案】D。解析：陳鶴琴重視兒童教育，討論總結(jié)兒童生理心理進展的基本特征，明確提出了"活教育'主見。"活教育'的目的是："做人，做中國人、做現(xiàn)代中國人'。其中，"做人'是"活教育'最為一般意義的目的。

8.【答案】A。解析：墨子提出推斷言談是非的三條標準，即"三表法'："上本之于古者圣王之事'、"下原察(察度)百姓耳目之實'、"中國家百姓人民之利'。

9.【答案】B。解析：這句話是歐文的觀點，強調(diào)的是外部力氣在人的進展中的作用，屬于外鑠論的觀點。

10.【答案】C。解析：董仲舒的"性三品'說主要強調(diào)遺傳在心理進展中的作用。

11.【答案】B。解析：機能主義心理學派主見討論意識，但不把意識看成個別心理元素的集合，而是一種持續(xù)不斷的過程，認為意識的作用是使有機體適應(yīng)環(huán)境。

12.【答案】C。解析：留意的安排是在同一時間內(nèi)把留意力集中于兩種或兩種以上對象或活動上的特性。

13.【答案】D。解析：一個刺激不僅引起一種感覺，同時還引起另一種感覺的現(xiàn)象就叫聯(lián)覺。

14.【答案】A。解析：在知覺過程中，人們總是依據(jù)已有的學問閱歷來解釋當前知覺的對象，并用語言來描述它，使它具有肯定的意義，這就是知覺的理解性。

15.【答案】D。解析：巴甫洛夫的記憶痕跡衰退說認為遺忘是記憶痕跡得不到強化而漸漸衰退，以至最終消退的結(jié)果。

16.【答案】D。解析：中同學是由兒童向成人過渡的時期，是人生進展變化的重大轉(zhuǎn)折時期，其心理進展的一般特征主要表現(xiàn)為過渡性、閉鎖性和社會性。其中閉鎖性指人的心理活動具有某種含蓄、內(nèi)隱的特點，它是相對于人的外部行為表現(xiàn)與內(nèi)部心理活動之間的全都性而言的。

17.【答案】C。解析：在前運算階段，兒童的思維會表現(xiàn)出自我中心的特點，認為別人眼中的世界和他所看到的一樣，以為世界是為他而存在的，一切都圍圍著他轉(zhuǎn)。

18.【答案】B。解析：條件反射是人和動物后天獲得的經(jīng)過學習才會的反射。巴甫洛夫認為，可以引起條件反射的信號可分為詳細信號(如聲、光、味等，又叫第一信號)和抽象信號(如語言、詞等詳細信號的信號，又叫其次信號)。

19.【答案】A。解析：強化理論是斯金納理論的最重要部分和基礎(chǔ)，在斯金納的體系中，強化是主要的自變量。他認為行為之所以發(fā)生變化就是由于強化作用，因此對強化的掌握就是對行為的掌握。其中正強化指的是賜予一個開心刺激，從而增加其行為消失的概率。

20.【答案】C。解析：布魯納主見學習的目的在于以發(fā)覺學習的方式，使學科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W頭腦中的認知結(jié)構(gòu)。因此，他的理論常被稱為認知結(jié)構(gòu)論或認知發(fā)覺說。

二、多項選擇題

21.【答案】BD。解析：所謂觀看學習，又稱替代學習，是指通過對他人及其強化性結(jié)果的觀看，一個人獲得某些新的反應(yīng)，或者矯正原有的行為反應(yīng)，而在這一過程中，學習者作為觀看者并沒有外顯的操作。班杜拉觀看學習是人類學習的另一重要來源。而在觀看的過程中也可以對我們的學習進行強化，班杜拉將強化分為：直接強化、替代性強化和自我強化三種形式。

22.【答案】BCD。解析：布魯納認為，學習的本質(zhì)不是被動地形成刺激反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是主動的形成認知結(jié)構(gòu)。他將學習分為獲得、轉(zhuǎn)化和評價三個過程。

23.【答案】ABCD。解析：才智技能的學習要解決"怎么做'得問題，以處理外界的符號和信息。加涅認為每一級才智技能的學習要以低一級才智技能的獲得為前提，最簡單的才智技能則是把很多簡潔的技能組合起來而形成。他把辨別技能作為最基本的才智技能，依次按不同的學習水平及其所包含的心理運算的不同簡單性程度劃分為：辨別概念規(guī)章高級規(guī)章(解決問題)等才智技能。

24.【答案】CD。解析：依據(jù)新學問與原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，可以分為下位學習、上位學習和并列組合學習。

25.【答案】ABC。解析：程序性學問學習的一般過程是從陳述性學問轉(zhuǎn)化為自動化的技能的過程，它主要由三個階段構(gòu)成，分別是陳述性階段、轉(zhuǎn)化階段和自動化階段。

26.【答案】ABCD。解析：概念教學需留意：1.以精確?????的語言明確揭示概念的本質(zhì);2.突出有關(guān)特征，掌握無關(guān)特征;3.正例與反例的辨別;4.變式;5.比較。

27.【答案】ACD。解析：為了提高復習效果，復習應(yīng)留意以下幾點：1.復習要準時;2.復習要合理;3.復習活動既要避開無限過度，又要堅持適當超額。

28.【答案】CD。解析：操作嫻熟階段的動作特點:1.動作品質(zhì)：表現(xiàn)出高度的穩(wěn)定性、精確性、敏捷性;2.動作結(jié)構(gòu)：干擾消逝，連接連續(xù)、流暢，高度協(xié)調(diào)，多余動作消逝;3.動作掌握：動覺掌握增加，視覺留意范圍擴大;4.動作效能：動作具有輕快感。

29.【答案】BD。解析：共性傾向性是推動人進行活動的動力系統(tǒng)，是共性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素，打算著人對四周世界熟悉和態(tài)度的選擇和趨向。包括需要、動機、愛好、信念、抱負和價值觀。

30.【答案】BD。解析：馬斯洛將需要系統(tǒng)分為七個等級，包括生理需要、平安需要、歸屬與愛的需要、敬重的需要、認知理解需要、審美需要和自我實現(xiàn)的需要。其中"成長性需要'，包括認知理解需要、審美需要和自我實現(xiàn)的需要。

31.【答案】BC。解析：多血質(zhì)的特點有：活潑好動，反應(yīng)快速，喜愛交際，能說會道，適應(yīng)性強，但穩(wěn)定性差，缺少耐性，見異思遷。具有明顯的外向傾向，粗枝大葉。

32.【答案】AB。解析：首因效應(yīng)是指個體在社會認知過程中，通過"第一印象'最先輸入的信息對客體以后的認知產(chǎn)生的影響作用。近因效應(yīng)是指在人際認知活動中，最近的印象對人的評價起著重要作用。它們都是由于前攝抑制和倒攝抑制所導致的。

33.【答案】ABCD。解析：矯正中同學不良行為的應(yīng)對措施有：培育正確的行為評價力量;培育同學意志力與自我調(diào)整力量;培育同學良好的行為習慣;讓同學在活動中學習;學校與家庭樂觀協(xié)作;強化制度管理;獎懲強化教育。

34.【答案】ABCD。解析：國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。

35.【答案】CD。解析：圖書館、博物館、科技館、文化館、美術(shù)館、