2023年教招考試模擬試題及參考答案

教招考試模擬試題及參考答案1.教育目的可以發(fā)揮()。

A.導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用B.激勵(lì)、評(píng)價(jià)和統(tǒng)一作用

C.導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用D.宣揚(yáng)、引導(dǎo)和激勵(lì)作用

1.【答案】C。解析：本題考查教育目的的功能學(xué)問(wèn)點(diǎn)。教育目的有導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)的作用。(1)導(dǎo)向作用：教育目的一經(jīng)確立，就成為人們行動(dòng)的指南，不僅為受教育者指明白進(jìn)展方向，預(yù)定了進(jìn)展結(jié)果，也為教育工指明白工作方向和奮斗目標(biāo)。(2)激勵(lì)作用：目的是一種結(jié)果指向。人類的活動(dòng)既是有目的、有意識(shí)、有方案的，那么也就應(yīng)當(dāng)是有著明確的方向和目標(biāo)。(3)評(píng)價(jià)作用：教育目的既是一個(gè)國(guó)家人才培育的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也當(dāng)然是衡量教育質(zhì)量和效益的重要依據(jù)。教育目的的評(píng)價(jià)功能可集中體現(xiàn)在現(xiàn)代教育評(píng)估或教育督導(dǎo)行為中。教育目的是衡量和評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，檢查教育教學(xué)工作的質(zhì)量，評(píng)價(jià)老師的教學(xué)質(zhì)量和工作效果，檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和進(jìn)展程度，都必需以教育目的為根本標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。教育活動(dòng)由于有可以達(dá)成的最終目標(biāo)，最終目標(biāo)就可反過(guò)來(lái)成為一種激勵(lì)的力氣。所以本題選擇C項(xiàng)。

2.老師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的()。

A.歷史性B.特地化C.多樣化D.單一性

2.【答案】C。解析：本題考查老師的職業(yè)角色的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。老師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化，主要體現(xiàn)在傳道者角色、授業(yè)解惑者的角色、示范者的角色、教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者及管理者角色、父母與伴侶角色、討論者角色。故正確答案是C。

3.同學(xué)在教育過(guò)程中()。

A.是認(rèn)知的主體B.是教育的主體

C.是教育的客體D.既是教育的主體也是客體

3.【答案】D。解析：本題考查同學(xué)的特點(diǎn)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。同學(xué)的特點(diǎn)(1)同學(xué)是教育的對(duì)象：從老師方面看，老師是教育過(guò)程的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，同學(xué)是老師教育實(shí)踐活動(dòng)的作用對(duì)象，是被教育者、被組織者和被領(lǐng)導(dǎo)者。從同學(xué)自身特點(diǎn)看，同學(xué)具有可塑性、依靠性和向師性。(2)同學(xué)是自我教育和進(jìn)展的主體。故同學(xué)在教育過(guò)程中既是主體也是客體。故正確答案是D。

4.老師的教學(xué)機(jī)靈體現(xiàn)老師工作具有()。

A.長(zhǎng)期性B.簡(jiǎn)單性C.示范性D.制造性

4.【答案】D。解析：本題考查老師勞動(dòng)的特點(diǎn)中制造性的相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。老師勞動(dòng)的制造性主要體現(xiàn)在三個(gè)方面(1)因材施教(2)教學(xué)教育任務(wù)和方法上的不斷更新(3)老師需要"教育機(jī)靈'。長(zhǎng)期性指的人才培育的周期比較長(zhǎng);簡(jiǎn)單性從教育目的全面性、教育任務(wù)的多樣性、教育對(duì)象的差異性三方面體現(xiàn);示范性指老師成為教育因素和具有影響力的榜樣。故題干老師的教學(xué)機(jī)靈體現(xiàn)的是制造性，正確答案是D。

5.老師必需做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了老師勞動(dòng)特點(diǎn)是()。

A.簡(jiǎn)單性、制造性B.連續(xù)性、廣延性C.主體性、示范性D.長(zhǎng)期性、間接性

5.【答案】C。解析：本題考查老師勞動(dòng)的特點(diǎn)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。老師勞動(dòng)的主體性就是指老師自身可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣，即為人師表。老師勞動(dòng)的示范性指老師的言行舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會(huì)成為同學(xué)學(xué)習(xí)的對(duì)象，即以身作則。故正確答案是C。

A簡(jiǎn)單性從教育目的、教育任務(wù)和教育對(duì)象三方面體現(xiàn);制造性從因材施教、教學(xué)教育任務(wù)和方法上的不斷更新、老師需要"教育機(jī)靈'。B連續(xù)性指時(shí)間的連續(xù);廣延性指空間的廣延性。D長(zhǎng)期性指的人才培育的周期比較長(zhǎng);間接性指老師的勞動(dòng)不直接制造物質(zhì)財(cái)寶而是以同學(xué)為中介實(shí)現(xiàn)老師勞動(dòng)的價(jià)值。

6.主見(jiàn)從兒童的愛(ài)好和閱歷動(dòng)身，以兒童活動(dòng)為中心的課程是()。

A.愛(ài)好課程B.融合課程C.相關(guān)課程D.活動(dòng)課程

6.【答案】D。解析：本題考查課程分類的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。依據(jù)課程的內(nèi)容屬性把課程分為學(xué)科課程和閱歷課程。學(xué)科課程又叫"分科課程'，主見(jiàn)分科設(shè)置課程，即從學(xué)科學(xué)問(wèn)整體中選取關(guān)聯(lián)親密的內(nèi)容組成一門學(xué)科，分科組織教學(xué)。閱歷課程又叫活動(dòng)課程和生活課程，主見(jiàn)從兒童的愛(ài)好和閱歷動(dòng)身，以兒童活動(dòng)為中心來(lái)設(shè)計(jì)課程。故正確答案是D。

B和C是綜合課程的一種。融合課程也稱合科課程，就是把部分科目統(tǒng)合兼并于范圍較廣的新科目;相關(guān)課程是在保留原來(lái)學(xué)科獨(dú)立性的基礎(chǔ)上，查找兩個(gè)或多個(gè)學(xué)科之間的共同點(diǎn);課程分類中沒(méi)有愛(ài)好課程。課程分類中沒(méi)有愛(ài)好課程。

7.當(dāng)今世界各國(guó)中學(xué)校課程的主要類型是()。

A.綜合課程B.學(xué)科課程C.分科課程D.公共課程

7.【答案】B。解析：本題考查課程分類的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。學(xué)科課程是一種主見(jiàn)以學(xué)科為中心來(lái)編定的課程。學(xué)科課程是以文化學(xué)問(wèn)為基礎(chǔ)，根據(jù)肯定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，從不同的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域或?qū)W術(shù)領(lǐng)域選擇肯定的內(nèi)容，依據(jù)學(xué)問(wèn)的規(guī)律體系，將所選出的學(xué)問(wèn)組織為學(xué)科的課程，是當(dāng)今世界各國(guó)中學(xué)校課程的主要類型。故正確答案是B。A項(xiàng)綜合課程主見(jiàn)把兩門或兩門以上學(xué)科的內(nèi)容合并起來(lái)組成課程，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性;C項(xiàng)分科課程是單科形式，使同學(xué)獲得規(guī)律嚴(yán)密和條理清楚的文化學(xué)問(wèn);課程分類中沒(méi)有公共課程。

8.依據(jù)課程任務(wù)，可將其分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和()。

A.討論型課程B.新授課和鞏固課C.綜合型課程D.單一型課程

8.【答案】A。解析：本題考查課程分類的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。根據(jù)課程任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)把課程分為基礎(chǔ)性課程、拓展性課程和討論型課程。故正確答案是A。B新授課和鞏固課是按課的任務(wù)來(lái)劃分的課的類型，D根據(jù)一堂課任務(wù)數(shù)量的多少分單一課和綜合課。C根據(jù)組織方式分為綜合課程和分科課程。

9.編寫教科書的直接依據(jù)和國(guó)家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是()。

A.課程標(biāo)準(zhǔn)B.課程方案C.課程目標(biāo)D.課程

9.【答案】A。解析：本題考查課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是課程方案的詳細(xì)化，是課程方案中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的直接依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的和任務(wù)，學(xué)問(wèn)的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求。故正確答案是A。

B項(xiàng)課程方案是國(guó)家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件，是指導(dǎo)老師進(jìn)行教學(xué)和其他活動(dòng)的依據(jù);C項(xiàng)課程目標(biāo)是教育目的第三個(gè)層次結(jié)構(gòu)，是盼望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果;D項(xiàng)課程指為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目的而選擇的教育內(nèi)容的總和及進(jìn)程支配。

10.師生關(guān)系、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等屬于()的詳細(xì)表現(xiàn)形式。

A.實(shí)踐課程B.活動(dòng)課程C.顯性課程D.隱性課程

10.【答案】D。解析：本題考查課程分類的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。隱性課程指同學(xué)在學(xué)校情景中無(wú)意識(shí)地獲得閱歷、價(jià)值觀、抱負(fù)等意識(shí)形態(tài)內(nèi)容和文化影響。也可以說(shuō)是學(xué)校情境中以間接的內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。具有非預(yù)期性、潛在性、多樣性、不易覺(jué)察性。師生關(guān)系、校風(fēng)和學(xué)風(fēng)都屬于隱性課程。顯性課程是學(xué)校情景中以直接的、明顯的方式呈現(xiàn)的課程，特點(diǎn)是方案性。故正確答案是D。

11.在教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)的熟悉可劃分為不同階段，其中()是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。

A.領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)B.鞏固學(xué)問(wèn)C.運(yùn)用學(xué)問(wèn)D.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

11.【答案】A。解析：本題考查教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)指教學(xué)進(jìn)程的基本階段。包括以下五個(gè)方面：引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)(起始階段);領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)這是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)包括使同學(xué)感知教材和理解教材;鞏固學(xué)問(wèn);運(yùn)用學(xué)問(wèn);檢查學(xué)問(wèn)。故正確答案是A.

12.人們?yōu)榱吮ＷC學(xué)校中教育活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)是()。

A.同學(xué)文化B.老師文化C.校內(nèi)文化D.社團(tuán)文化

12.【答案】C。解析：本題考查校內(nèi)文化的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。校內(nèi)文化是人們?yōu)榱吮ＷC學(xué)校中教育活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)。同學(xué)文化是同學(xué)群體的價(jià)值取向、集體氛圍、人際關(guān)系、行為特點(diǎn)的總體特征。故正確答案是C。

A同學(xué)文化是同學(xué)群體從兒童世界過(guò)渡到成人世界的階段性產(chǎn)物，是同學(xué)群體所特有的文化現(xiàn)象，是學(xué)校文化中的一種亞文化，是同學(xué)群體在日常生活中(學(xué)校、家庭、社會(huì))所具有的學(xué)問(wèn)力量、思想觀念、行為習(xí)慣、價(jià)值取向、心理意識(shí)的總和。B老師文化是一個(gè)學(xué)校中多數(shù)老師所追求的價(jià)值取向、認(rèn)同的教育理念、秉持的職業(yè)操守和遵行的行為方式的總和。班級(jí)文化、社團(tuán)文化是同學(xué)文化的重要方面。本章主要從社團(tuán)的組織建設(shè)、社團(tuán)管理和社團(tuán)的樂(lè)觀意義方面，闡述同學(xué)文化建設(shè)對(duì)和諧校內(nèi)建設(shè)的重要意義。

13.補(bǔ)充必要的校本教材，讓教學(xué)更符合()原則。

A.理論聯(lián)系實(shí)際B.循序漸進(jìn)C.啟發(fā)性D.鞏固性

13.【答案】A。解析：本題考查教學(xué)原則的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則有四個(gè)要求1、書本學(xué)問(wèn)的教學(xué)要注意聯(lián)系實(shí)際。2、重視培育同學(xué)運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量。3、正確處理學(xué)問(wèn)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。4、補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。所以補(bǔ)充必要的校本教材，讓教學(xué)更符合理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則。故正確答案是A。

B循序漸進(jìn)原則是老師嚴(yán)格根據(jù)科學(xué)學(xué)問(wèn)的內(nèi)在規(guī)律體系和同學(xué)熟悉力量進(jìn)展的挨次進(jìn)行教學(xué);C啟發(fā)性原則是老師運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、樂(lè)觀性;D鞏固性是老師引導(dǎo)同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上堅(jiān)固地把握學(xué)問(wèn)和基本技能。

14.李老師在教《落花生》一課時(shí)，讓同學(xué)各抒己見(jiàn)，談?wù)勗撟鍪裁礃拥娜?，李老師運(yùn)用的方法是()。

A.爭(zhēng)論法B.談話法C.講授法D.發(fā)覺(jué)法

14.【答案】A。解析：本題考查教學(xué)方法的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。爭(zhēng)論法是同學(xué)在老師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討、辯論，從而獵取學(xué)問(wèn)的一種方法。老師為了讓同學(xué)們回答該做什么樣的人讓同學(xué)各抒己見(jiàn)即爭(zhēng)論;故正確答案是A。

B談話法也叫問(wèn)答法，是老師按肯定的教學(xué)要求向同學(xué)提出問(wèn)題;C講授法要求同學(xué)回答通過(guò)語(yǔ)言向同學(xué)描繪情境、敘述事實(shí)等;D發(fā)覺(jué)法通常稱作發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)或問(wèn)題教學(xué)法，就是讓同學(xué)通過(guò)獨(dú)立工作，自己主動(dòng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題及把握原理的一種教學(xué)方法

15.烏申斯基指出，一般說(shuō)來(lái)，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺(jué)來(lái)進(jìn)行思維的。這說(shuō)明教學(xué)中應(yīng)貫徹()。

A.啟發(fā)性原則B.直觀性原則C.鞏固性原則D.循序漸進(jìn)原則

15.【答案】B。解析：本題考查教學(xué)原則的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。直觀性教學(xué)原則是老師應(yīng)當(dāng)盡量利用同學(xué)的多種感官與已有閱歷，通過(guò)各種形式的感知，豐富同學(xué)的直接閱歷和感性熟悉，使同學(xué)獲得生動(dòng)的表象，從而全面地把握學(xué)問(wèn)。直觀教學(xué)可以分為三大種類：實(shí)物直觀、模象直觀和言語(yǔ)直觀三大類;題干中兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺(jué)來(lái)進(jìn)行思維就是利用了直觀性的原則讓同學(xué)獲得感性熟悉，故正確答案是B。

A啟發(fā)性原則是老師運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、樂(lè)觀性;C鞏固性是老師引導(dǎo)同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上堅(jiān)固地把握學(xué)問(wèn)和基本技能;D循序漸進(jìn)原則是老師嚴(yán)格根據(jù)科學(xué)學(xué)問(wèn)的內(nèi)在規(guī)律體系和同學(xué)熟悉力量進(jìn)展的挨次進(jìn)行教學(xué)。

16.社會(huì)是變化進(jìn)展的，德育不能僅傳授給同學(xué)固定的價(jià)值觀點(diǎn)，要教會(huì)同學(xué)如何分析不同的德價(jià)值，這反映的德育模式是()。

A.體諒模式B.集體教育模式C.價(jià)值澄清理論D.社會(huì)學(xué)習(xí)模式

16.【答案】C。解析：本題考查德育模式的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。價(jià)值澄清理論的代表人物有拉斯、哈明。主要主見(jiàn)：認(rèn)為社會(huì)是變化進(jìn)展的，不能僅傳授某種固定的價(jià)值觀點(diǎn)，重要的是教會(huì)同學(xué)如何分析不同的道德價(jià)值，擅長(zhǎng)在簡(jiǎn)單的社會(huì)情境中作出明智的選擇。故正確答案是C。

A體諒模式主見(jiàn)把道德情感的培育置于中心地位;B集體教育模式集體教育模式是指在道德教育過(guò)程中，培育人們正確處理人與人、個(gè)人與集體、自由與紀(jì)律、民主與集中、權(quán)利與義務(wù)、命令與聽從等關(guān)系的過(guò)程，也是把集體主義思想和道德準(zhǔn)則轉(zhuǎn)化為人們的個(gè)人習(xí)慣和共性特征的過(guò)程;D社會(huì)仿照模式主見(jiàn)需要通過(guò)觀看他人在相同環(huán)境中的行為，從他人行為獲得強(qiáng)化的觀看中進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

17.孔子說(shuō)："其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。'這句話是強(qiáng)調(diào)()的重要性。

A.榜樣教育法B.說(shuō)理教育法C.陶冶教育法D.自我修養(yǎng)法

17.【答案】A。解析：本題考查德育方法的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。題干孔子說(shuō)："其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。'這是說(shuō)：當(dāng)管理者自身端正，作出表率時(shí)，不用下命令，被管理者也就會(huì)跟著行動(dòng)起來(lái);相反，假如管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那未，縱然三令五申，被管理者也不會(huì)聽從的。管理者要自己做好榜樣。榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來(lái)影響同學(xué)的思想、情感和行為的方法。用來(lái)示范的榜樣主要有家長(zhǎng)和老師、同學(xué)、英雄人物、革命領(lǐng)袖、歷史偉人和文藝形象。故正確答案是A。

B勸說(shuō)教育法是通過(guò)擺事實(shí)，講道理使同學(xué)提高熟悉、形成正確觀點(diǎn)的方法;C陶冶教育法是利用高尚的情感、美妙的事物和美麗的環(huán)境感染和熏陶同學(xué)的方法;D自我修養(yǎng)法也叫道德修養(yǎng)法是同學(xué)自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、自我反省。

18.外在道德要求與個(gè)體原有品德水平之間的沖突，是促進(jìn)同學(xué)品德進(jìn)展的內(nèi)在動(dòng)力，也是德育過(guò)程的主要沖突，即()之間沖突的基本表演。(與講義表述有些不同)

A.教育者以德育內(nèi)容B.教育者與德育中介

C.教育內(nèi)容與受教育者D.教育者與受教育者

18.【答案】D。解析：本題考查德育沖突的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。探討德育過(guò)程的規(guī)律先要明確德育過(guò)程的沖突。"德育過(guò)程內(nèi)部沖突是德育中各要素的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。其基本沖突有教育者與受教育者的沖突，教育者與德育內(nèi)容、德育方法的沖突，受教育者與德育內(nèi)容、德育方法的沖突。德育過(guò)程正是在這一系列沖突運(yùn)動(dòng)中綻開的。'其中，"教育者和受教育者的沖突主要表現(xiàn)為教育