《在大熊貓的故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計一等獎

《在大熊貓的故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計一等獎

1、《在大熊貓的家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計一等獎

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會用答復(fù)幾個問題，把答案連起來歸納課文段落大意的方法。

2、學(xué)會15個生字，理解36個新詞語（要抓住與課文思想內(nèi)容有親密關(guān)系的詞語）的意思。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文第2自然段。

4、懂得愛惜野生動物，并落實在實際行動中。

教學(xué)重點難點

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用答復(fù)幾個問題，把答案連起來歸納課文段落大意的方法歸納段意。

教學(xué)難點：組織好語言文字，歸納段意。

課時安排３課時

教具投影片課文錄音

教學(xué)過程

第1課時

一、談話揭題

1、談話。

（1）（出示熊貓圖），同學(xué)們，這是什么動物？（板書大熊貓）

（2）大家都知道，大熊貓是珍稀動物，是我國的國寶。那么你們可知道大熊貓的家鄉(xiāng)在哪里？今日我們一起跟著乘車去大熊貓的家鄉(xiāng)走一走，瞧一瞧。

2、揭題：16、在大熊貓的家鄉(xiāng)

3、課題質(zhì)疑：讀了課題你還想知道些什么？（估量質(zhì)疑：大熊貓的家鄉(xiāng)在哪里？大熊貓的家鄉(xiāng)是怎樣的？我們在大熊貓的家鄉(xiāng)看到了什么？）

二、初讀課文

1、自由讀課文，思索課題質(zhì)疑中提出的問題。

2、自學(xué)生字詞語，讀讀劃劃。

3、讀后溝通。(小組溝通)

4、檢查自學(xué)效果：

①留意區(qū)分屢和縷；幼的左邊是幺；幽的筆順；

②讀詞語并理解意思。（流水涓涓、棲息、幽靜、縷縷、蹤跡、閑適）

5、指名分節(jié)讀課文。

三、讀讀課后習(xí)題，指導(dǎo)分段。

1、指名讀課后第1、2題的問題。（明確依據(jù)課后習(xí)題學(xué)習(xí)課文，是讀懂一篇課文的重要學(xué)習(xí)方法。）

2、溝通，爭論：課后問題1和2有什么聯(lián)系？應(yīng)圍繞哪個習(xí)題學(xué)習(xí)課文進(jìn)展分段？

3、依據(jù)課后第2題先試分，再溝通爭論。

4、讀課后第1題，再讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。

四、作業(yè)：完成《作業(yè)本》第1、2題。

第2課時

一、復(fù)習(xí)聽寫

1、談話。

2、聽寫。（聽寫時可報詞語、可報意思、可連續(xù)聽寫。）

1、反應(yīng)。

4、同桌互改。復(fù)習(xí)課文，穩(wěn)固詞語。

二、研讀重點段

1、找出表達(dá)課文主要內(nèi)容的重點段。

（1）點撥：怎樣找準(zhǔn)重點段？

（2）指導(dǎo)：怎樣讀懂重點段？

2、研讀重點段：

（1）理清這一段寫了哪些內(nèi)容？（大熊貓幼仔和大熊貓媽媽的模樣）

（2）理解重點詞語表達(dá)的意思？

①出示句子：??！一個多么柔嫩的小生命：大小如貓，胖墩墩的，淡淡的短毛下綻出粉紅色的皮膚。（理解是抓住大熊貓幼仔柔嫩這一特點，按先總起后分述的挨次寫詳細(xì)的。）

②出示句子：這圓滾滾的身軀，油光光的皮毛，逗人的黑眼圈，文雅閑適的樣子，真不愧是大自然的明星，咱們的國寶！（按先分述后總結(jié)的挨次寫）

③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫大熊貓幼仔和大熊貓媽媽模樣的句子。

（3）爭論：為什么說大熊貓真不愧是大自然的明星，咱們的國寶？

①大熊貓有什么特點？（形狀得意，稀有寶貴）

②哪一點更重要？我們可以用一個什么關(guān)聯(lián)詞來連接？（不但而且）

③投影出示：請用上這些詞語說說為什么說大熊貓不愧是大自然的明星，咱們的國寶。

友情使者形狀得意稀有寶貴不但而且

④不規(guī)定詞語和句式，自己組織語言說一說。

⑤總結(jié)：大熊貓不但長得逗人寵愛，而且是世界上最寶貴的動物。英國、日本等國的大熊貓都是我國送給他們的，大熊貓是友情的使者，為世界各國人民架起了漂亮的彩橋。所以說它是大自然的明星，我國的國寶。我們都要愛惜它、愛護(hù)它。

（4）有感情地朗讀這一段。

三、學(xué)習(xí)單元學(xué)習(xí)提示，概括段意。

1、爭論：

（1）過去已學(xué)過哪幾種概括段落大意的方法？

（2）學(xué)習(xí)單元學(xué)習(xí)提示，說說新學(xué)的概括段落大意的方法是什么？

2、歸納：按課后練習(xí)第3題的問題和答案歸納段意。

四、朗讀訓(xùn)練

1、選取最喜愛讀的局部，細(xì)心朗讀。

2、采納多種方法朗讀，提高朗讀的積極性。

五、完成《作業(yè)本》上相應(yīng)的練習(xí)。

板書設(shè)計：

16、在大熊貓的家鄉(xiāng)

大小熊貓

柔嫩胖墩墩

淡淡的短毛粉紅色的皮膚

圓滾滾的身軀明星

油光光的皮毛文雅閑適

黑眼圈國寶

第3課時

一、學(xué)習(xí)第一段

1、默讀第1自然段，找出大熊貓離不開的四個條件。

（1）投影出示句子：大威猛的生活離不開四個條件：一是冷暖適度，二是山高水深，三是箭竹茂盛，四是流水涓涓。

理解：為什么大熊貓的生活環(huán)境具有這四個特點？（教師補(bǔ)充介紹有關(guān)大熊貓生活習(xí)性的學(xué)問。）

（2）任選一題，寫一個先總起后會述的語段。

①大熊貓的家布滿暖和和幸福。

②??！多么漂亮的大自然啊。

（3）溝通，爭論，成文。

2、聽錄音朗讀第2自然段。

（1）體會第2自然段的寫法。（總分總）

（2）圈出能說明臥龍山區(qū)是大熊貓?zhí)焯玫脑~。（聯(lián)系第1自然段理解，體會臥龍山區(qū)不但風(fēng)景怡人，而且適合大熊貓生活。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀語言文字時留意和四個條件一一對應(yīng)）

（3）跟錄音朗讀，自由讀，指名讀。

（4）學(xué)生試著背誦第2自然段，指名背誦。

3、概括段意（課后練習(xí)3）：大熊貓家鄉(xiāng)的環(huán)境冷暖適度、山高水深、箭竹茂盛、流水涓涓。

二、學(xué)習(xí)其次段。

1、自由朗讀，思索：我們是怎樣找到大熊貓的家的？圈出詞語，板書：

發(fā)覺糞便－－聽到叫聲－－找到洞口（理解警覺、循聲的意思）

2、訓(xùn)練說話：我們找到大熊貓家的經(jīng)過？

（1）自由小組溝通說

（2）指名反應(yīng)評價說

3、你們知道大熊貓家的特點嗎？讀課文，劃出詞語，板書：

陡崖陡坡2950米緊貼地面枯樹洞竹草遮掩

4、齊讀其次段，概括段意（課后練習(xí)3）：我們爬上高山查找大熊貓，在枯樹洞內(nèi)發(fā)覺了大熊貓。

三、總結(jié)課文。

1、有感情地朗讀全文。

2、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？

四、作業(yè)：

1、《作業(yè)本》中第剩余的作業(yè)。

2、學(xué)有余力的同學(xué)課外收集有關(guān)的大熊貓的資料，寫一寫感想：愛護(hù)大熊貓的家園。（題目可以自擬）

板書設(shè)計：

16在大熊貓的家鄉(xiāng)

四個條件：冷暖適度山高谷深箭竹茂盛流水涓涓

總起蒼綠幽靜地勢高

自原始森林郁郁蔥蔥

然分林中鳥鳴聲聲

環(huán)述山下水泉清清

境山上白云裹著積雪

總結(jié)天堂

教學(xué)后記

依據(jù)本文所學(xué)內(nèi)容，按事物的幾個方面寫一寫大熊貓，既穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，又增加了練筆的時機(jī)。

2、《在大熊貓的家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計一等獎

總課時

３課時

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會用答復(fù)幾個問題，把答案連起來歸納課文段落大意的方法。

2、學(xué)會15個生字，理解36個新詞語（要抓住與課文思想內(nèi)容有親密關(guān)系的詞語）的意思。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文第2自然段。

4、懂得愛惜野生動物，并落實在實際行動中。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用答復(fù)幾個問題，把答案連起來歸納課文段落大意的方法歸納段意。

教學(xué)難點：組織好語言文字，歸納段意。

教具

投影片

課文錄音

教學(xué)過程

第1課時

一、談話揭題

1、談話。

（1）（出示熊貓圖），同學(xué)們，這是什么動物？（板書大熊貓）

（2）大家都知道，大熊貓是珍稀動物，是我國的國寶。那么你們可知道大熊貓的家鄉(xiāng)在哪里？今日我們一起跟著乘車去大熊貓的家鄉(xiāng)走一走，瞧一瞧。

2、揭題：16、在大熊貓的家鄉(xiāng)

3、課題質(zhì)疑：讀了課題你還想知道些什么？（估量質(zhì)疑：大熊貓的家鄉(xiāng)在哪里？大熊貓的家鄉(xiāng)是怎樣的？我們在大熊貓的家鄉(xiāng)看到了什么？）

二、初讀課文

1、自由讀課文，思索課題質(zhì)疑中提出的問題。

2、自學(xué)生字詞語，讀讀劃劃。

3、讀后溝通。(小組溝通)

4、檢查自學(xué)效果：

①留意區(qū)分屢和縷；幼的左邊是幺；幽的筆順；

②讀詞語并理解意思。（流水涓涓、棲息、幽靜、縷縷、蹤跡、閑適）

5、指名分節(jié)讀課文。

三、讀讀課后習(xí)題，指導(dǎo)分段。

1、指名讀課后第1、2題的問題。（明確依據(jù)課后習(xí)題學(xué)習(xí)課文，是讀懂一篇課文的重要學(xué)習(xí)方法。）

2、溝通，爭論：課后問題1和2有什么聯(lián)系？應(yīng)圍繞哪個習(xí)題學(xué)習(xí)課文進(jìn)展分段？

3、依據(jù)課后第2題先試分，再溝通爭論。

4、讀課后第1題，再讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。

四、作業(yè)：完成《作業(yè)本》第1、2題。

第2課時

一、復(fù)習(xí)聽寫

1、談話。

2、聽寫。（聽寫時可報詞語、可報意思、可連續(xù)聽寫。）

1、反應(yīng)。

4、同桌互改。復(fù)習(xí)課文，穩(wěn)固詞語。

二、研讀重點段

1、找出表達(dá)課文主要內(nèi)容的重點段。

（1）點撥：怎樣找準(zhǔn)重點段？

（2）指導(dǎo)：怎樣讀懂重點段？

2、研讀重點段：

（1）理清這一段寫了哪些內(nèi)容？（大熊貓幼仔和大熊貓媽媽的模樣）

（2）理解重點詞語表達(dá)的意思？

①出示句子：??！一個多么柔嫩的小生命：大小如貓，胖墩墩的，淡淡的短毛下綻出粉紅色的皮膚。（理解是抓住大熊貓幼仔柔嫩這一特點，按先總起后分述的挨次寫詳細(xì)的。）

②出示句子：這圓滾滾的身軀，油光光的皮毛，逗人的黑眼圈，文雅閑適的樣子，真不愧是大自然的明星，咱們的國寶?。ò聪确质龊罂偨Y(jié)的挨次寫）

③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫大熊貓幼仔和大熊貓媽媽模樣的句子。

（3）爭論：為什么說大熊貓真不愧是大自然的明星，咱們的.國寶？

①大熊貓有什么特點？（形狀得意，稀有寶貴）

②哪一點更重要？我們可以用一個什么關(guān)聯(lián)詞來連接？（不但而且）

③投影出示：請用上這些詞語說說為什么說大熊貓不愧是大自然的明星，咱們的國寶。

友情使者形狀得意稀有寶貴不但而且

④不規(guī)定詞語和句式，自己組織語言說一說。

⑤總結(jié)：大熊貓不但長得逗人寵愛，而且是世界上最寶貴的動物。英國、日本等國的大熊貓都是我國送給他們的，大熊貓是友情的使者，為世界各國人民架起了漂亮的彩橋。所以說它是大自然的明星，我國的國寶。我們都要愛惜它、愛護(hù)它。

（4）有感情地朗讀這一段。

三、學(xué)習(xí)單元學(xué)習(xí)提示，概括段意。

1、爭論：

（1）過去已學(xué)過哪幾種概括段落大意的方法？

（2）學(xué)習(xí)單元學(xué)習(xí)提示，說說新學(xué)的概括段落大意的方法是什么？

2、歸納：按課后練習(xí)第3題的問題和答案歸納段意。

四、朗讀訓(xùn)練

1、選取最喜愛讀的局部，細(xì)心朗讀。

2、采納多種方法朗讀，提高朗讀的積極性。

五、完成《作業(yè)本》上相應(yīng)的練習(xí)。

板書設(shè)計：

16、在大熊貓的家鄉(xiāng)

大小如貓

柔嫩胖墩墩

淡淡的短毛粉紅色的皮膚

圓滾滾的身軀明星

油光光的皮毛文雅閑適

黑眼圈國寶

第３課時

一、學(xué)習(xí)第一段

1、默讀第1自然段，找出大熊貓離不開的四個條件。

（1）投影出示句子：大威猛的生活離不開四個條件：一是冷暖適度，二是山高水深，三是箭竹茂盛，四是流水涓涓。

理解：為什么大熊貓的生活環(huán)境具有這四個特點？（教師補(bǔ)充介紹有關(guān)大熊貓生活習(xí)性的學(xué)問。）

（2）任選一題，寫一個先總起后會述的語段。

①大熊貓的家布滿暖和和幸福。

②?。《嗝雌恋拇笞匀话?。

（3）溝通，爭論，成文。

2、聽錄音朗讀第2自然段。

（1）體會第2自然段的寫法。（總分總）

（2）圈出能說明臥龍山區(qū)是大熊貓?zhí)焯玫脑~。（聯(lián)系第1自然段理解，體會臥龍山區(qū)不但風(fēng)景怡人，而且適合大熊貓生活。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀語言文字時留意和四個條件一一對應(yīng)）

（3）跟錄音朗讀，自由讀，指名讀。

（4）學(xué)生試著背誦第2自然段，指名背誦。

3、概括段意（課后練習(xí)3）：大熊貓家鄉(xiāng)的環(huán)境冷暖適度、山高水深、箭竹茂盛、流水涓涓。

二、學(xué)習(xí)其次段。

1、自由朗讀，思索：我們是怎樣找到大熊貓的家的？圈出詞語，板書：

發(fā)覺糞便－－聽到叫聲－－找到洞口（理解警覺、循聲的意思）

2、訓(xùn)練說話：我們找到大熊貓家的經(jīng)過？

（1）自由小組溝通說

（2）指名反應(yīng)評價說

3、你們知道大熊貓家的特點嗎？讀課文，劃出詞語，板書：

陡崖陡坡2950米緊貼地面枯樹洞竹草遮掩

4、齊讀其次段，概括段意（課后練習(xí)3）：我們爬上高山查找大熊貓，在枯樹洞內(nèi)發(fā)覺了大熊貓。

三、總結(jié)課文。

1、有感情地朗讀全文。

2、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？

四、作業(yè)：

1、《作業(yè)本》中第剩余的作業(yè)。

2、學(xué)有余力的同學(xué)課外收集有關(guān)的大熊貓的資料，寫一寫感想：愛護(hù)大熊貓的家園。（題目可以自擬）

板書設(shè)計：

16在大熊貓的家鄉(xiāng)

四個條件：冷暖適度山高谷深箭竹茂盛流水涓涓

總起蒼綠幽靜地勢高

自原始森林郁郁蔥蔥

然分林中鳥鳴聲聲

環(huán)述山下水泉清清

境山上白云裹著積雪

總結(jié)天堂

教學(xué)后記

依據(jù)本文所學(xué)內(nèi)容，按事物的幾個方面寫一寫大熊貓，既穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，又增加了練筆的時機(jī)

3、《在大熊貓的家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計一等獎

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)問和力量：

讀通課文，能有感情地朗讀課文第一自然段和描寫大熊貓的兩個自然段能感受臥龍山區(qū)的風(fēng)光美，積存美麗詞句

二、過程和方法：

通過看圖片、讀課文、朗讀片段、談感受等方式學(xué)習(xí)課文。

三、情感態(tài)度和價值觀：

知道環(huán)境對人類的重要性，樹立愛護(hù)環(huán)境的意識，激發(fā)對國寶大熊貓的寵愛之情，體會到人類要和大自然和諧共處

四、教具預(yù)備：課件

五、教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入、揭題

同學(xué)們，今日上課教師帶來一位大家既熟識又生疏的朋友，它就是我們的國寶大熊貓。對于大熊貓，大家在課外都了解到了些什么呢？

（請三四個同學(xué)談?wù)勚赖膶W(xué)問）

看來同學(xué)們對大熊貓的學(xué)問了解得真不少。教師想問大家一個問題：大熊貓的家鄉(xiāng)你們?nèi)ミ^嗎？（沒有）

我也沒有去過。今日這節(jié)課教師就帶著大家去大熊貓的家鄉(xiāng)。

下面，就讓我們從蕭山國際機(jī)場動身，乘坐西南航空公司的客機(jī)飛往成都機(jī)場。下了飛機(jī)，我們轉(zhuǎn)乘大巴，開往郁郁蔥蔥的.原始森林。好，目的地到了。同學(xué)們現(xiàn)在我們在什么地方？（在大熊貓的家鄉(xiāng)）

第一次來大熊貓的家鄉(xiāng)，你的心情怎樣？（新穎、興奮、驕傲）

讓我們一起帶上自己的感受，讀一讀這個題目（出示課題《在大熊貓的家鄉(xiāng)》）（齊讀課題）

二、親近大熊貓

1、自由讀課文，要求把課文讀通

2、讀了課文后，你現(xiàn)在最想看到的是什么？（大熊貓）

好，教師就滿意你們的要求。

剛剛同學(xué)們都情不自禁“哇”地叫了起來，能說說你的感受嗎？（想做些什么）

（很得意、想抱抱它、想摸一摸）

(很好玩，大小如貓，胖墩墩的，淡淡的短毛下露出粉紅色的皮膚。……)

（很得意，圓滾滾的身軀，油光光的皮毛，逗人的黑眼圈，文雅閑適的樣子……）

那就請你們讀讀文中的句子，贊美一下這些得意的小生靈吧！看誰讀得有意思！

誰來對著這些得意的小生靈盡情地贊美幾句？還有誰能讀得更得意？

你們覺得他哪個地方讀得特殊好？讀得特殊得意？

誰還想讀，那就站起來帶著自己的感情讀一讀這句話。

二、感受環(huán)境的美

1、了解熊貓生存所需條件

剛剛有同學(xué)說想很想抱一抱大熊貓，教師也很想抱一抱它，那么我們?nèi)ケб恢换貋眇B(yǎng)養(yǎng)，好嗎？（不行的）為什么不行？

那里符合了熊貓生長所需要的條件，而我們這里沒有這樣的條件，否則，大熊貓會死的。誰能告知大家是什么條件

（板書：冷暖適度、山高谷深、箭竹茂密、流水涓涓）

大熊貓能生長得這么得意，這么布滿靈氣跟這個環(huán)境之間確定有必定的聯(lián)系吧！

2、溝通自己的感受

下面就請你們再認(rèn)真地讀一讀詳細(xì)地描寫環(huán)境的話，把你覺得寫得美的，符合大熊貓生存條件的話讀一讀，圈一圈，劃一劃。

①臥龍山區(qū)蒼綠幽靜。

（幽靜：幽雅安靜（夜色幽靜）蒼綠幽靜：深綠幽雅安靜。說明這里沒有人聲的嘈雜，濃濃的深綠色更襯托出幽雅安靜）

指導(dǎo)朗讀。（蒼綠幽靜）

②這里地勢高，常年云霧繚繞，滿山長著郁郁蔥蔥的原始森林。

（地勢：地表的狀態(tài)、形勢，地面凹凸起伏的形勢符合了熊貓生長的條件山高谷深；常年：常常、始終不斷的；云霧繚繞：云和霧一圈一圈向上飄起；滿山：整座山，說明多；郁郁蔥蔥：草木青翠茂密；原始森林：最古老的、未開發(fā)的、未開化的森林；）

指導(dǎo)朗讀。（云霧繚繞、郁郁蔥蔥）

③高大的云杉、紅樺和松樹，像一根根擎天柱威猛直立，青翠的箭竹叢填

充著森林里的空間。

（擎天柱：支撐著天的柱子；威猛：有威嚴(yán)有氣概；箭竹叢：說明竹子許多，很茂密；填充：塞滿，說明樹木確定長得很茂密；把森林的空間都塞滿了。還符合了熊貓的生長條件箭竹茂密）

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀（威猛直立）

④林中鳥鳴聲聲，山下泉水清清

（聲聲說明叫聲多，鳥鳴聲聲：鳥叫聲很清晰，一聲聲都能聽見；泉水清清：這里沒有受到過污染，清清的泉水確定是清亮見底的，符合生長條件流水涓涓）

讀了這句話，你仿佛看到了什么，仿佛聽到了什么？

⑤遠(yuǎn)處，淺灰色的山巒上，縷縷白云裹著山頂銀白色的積雪。

（縷縷白云：形容白云一條一條，連續(xù)不斷；裹：纏繞、包扎；銀白色的積雪：由于地勢很高，所以會有積雪，也保持了常年不變的溫度。）

⑥這真是——“大熊貓的天堂”（板書：大熊貓的天堂）

3、整體感受

下面，讓我們到畫面中去看看，去領(lǐng)會一下這迷人的風(fēng)光。（師介紹）

看到你們感動的樣子都躍躍欲試了，現(xiàn)在，教師給你們配上音樂和畫面，請同學(xué)們帶上自己的理解，有感情地朗讀這一自然段。

4、談?wù)摥h(huán)境與熊貓生存的關(guān)系

你們覺得得意的熊貓也它生存的環(huán)境之間是否有肯定的聯(lián)系呢？

三、拓展練習(xí)（做公益廣告）

是啊！在這么一個冷暖適度、山高谷深、箭竹茂盛、流水涓涓的環(huán)境里生長的生靈也帶有了大自然的靈氣。大熊貓也由于有了這樣的環(huán)境才能閑適的生活，面對現(xiàn)在惡化的環(huán)境，我們能做些什么呢？（……）

教師剛在報紙上看到在征集公益廣告，見過電視上的公益廣告嗎？

什么是公益廣告呢？記得中心電視臺有一則關(guān)于節(jié)省用水的公益廣告：假如人類再不節(jié)省用水，地球上的最終一滴水將是我們自己的眼淚。

拿起自己手中的筆，以四人小組為的單位，我們把設(shè)計出來的投到中心電視臺，讓全中國，全世界的人都來關(guān)懷環(huán)境。

四、課外延長

課后作業(yè)：收集有關(guān)大熊貓的資料，為下節(jié)課做預(yù)備。教師為你們預(yù)備了一些網(wǎng)址，你們可以去網(wǎng)上查詢。

4、《在大熊貓的家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計一等獎

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽寫詞語。

2、學(xué)習(xí)用答復(fù)幾個問題，把答案連起來歸納課文段落大意的方法。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)用答復(fù)幾個問題，把答案連起來歸納課文段落大意的方法歸納段意。

教學(xué)難點：

組織好語言文字，歸納段意。

教學(xué)預(yù)備：

投影片；大熊貓生活習(xí)性資料。

教學(xué)時間：3課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語

棲息憧憬閑適遮掩循聲涓涓蹤跡幽靜

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道了大熊貓的家鄉(xiāng)在哪里？

二、學(xué)習(xí)第一段

1、指名朗讀

2、大熊貓生活的環(huán)境應(yīng)具備那些條件？

自由讀這四個條件，用自己的話說一說

3、設(shè)計填空題

大熊貓的家鄉(xiāng)在________、________、________、________的________。

________、________、________、________的________是大熊貓的家鄉(xiāng)。

大熊貓的家鄉(xiāng)在________，那里________、________、________、________。

4、自由讀其次自然段，說說對臥龍山區(qū)風(fēng)光的.感受（蒼綠幽靜）

表現(xiàn)在哪里？

面對這樣秀麗的風(fēng)光，誰能用一句話來贊美

5、你覺得應(yīng)帶著怎樣的感情來朗讀這一段話？

指名讀評議

6、復(fù)習(xí)本單元的學(xué)習(xí)重點

7、出示：這一段主要些什么？

環(huán)境怎樣？

回答下列問題，概括段落大意

三、學(xué)習(xí)其次段

1、自由讀課文，思索：其次段寫誰？我們到哪里干什么？結(jié)果怎樣？

2、溝通，概括段落大意

3、思索：

怎樣發(fā)覺大熊貓的家？

線索：發(fā)覺糞便聽到叫聲找到洞口

4、想象當(dāng)時心情

5、朗讀指導(dǎo)

自由讀指名讀評議

四、小結(jié)

今日，我們隨一起來到臥龍山區(qū)，看到了秀麗的風(fēng)光，還找到了大熊貓的家，那么，大熊貓究竟長得怎么樣？我們到下一節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

五、作業(yè)

作業(yè)本第3、4題

板書：在大熊貓的家鄉(xiāng)

高山云霧

原始森林好一個大熊貓

環(huán)境：蒼綠幽靜鳥鳴的天堂

（總）泉水（總）

積雪

（分）

線索：發(fā)覺糞便聽到叫聲找到洞口

5、《在大熊貓的家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計一等獎

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會用“答復(fù)幾個問題，把答案連起來歸納課文段落大意”的方法。

2、學(xué)會15個生字，理解36個新詞語(要抓住與課文思想內(nèi)容有親密關(guān)系的詞語)的意思。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文第2自然段。

4、懂得愛惜野生動物，并落實在實際行動中。

教學(xué)重點難點

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用“答復(fù)幾個問題，把答案連起來歸納課文段落大意”的方法歸納段意。

教學(xué)難點：組織好語言文字，歸納段意。

課時安排3課時

教具

投影片課文錄音

教學(xué)過程

第1課時

一、談話揭題

1、談話。

(1)(出示熊貓圖)，同學(xué)們，這是什么動物?(板書大熊貓)

(2)大家都知道，大熊貓是珍稀動物，是我國的國寶。那么你們可知道大熊貓的家鄉(xiāng)在哪里?今日我們一起跟著乘車去大熊貓的家鄉(xiāng)走一走，瞧一瞧。

2、揭題：16、在大熊貓的家鄉(xiāng)

3、課題質(zhì)疑：讀了課題你還想知道些什么?(估量質(zhì)疑：大熊貓的家鄉(xiāng)在哪里?大熊貓的家鄉(xiāng)是怎樣的?“我們”在大熊貓的家鄉(xiāng)看到了什么?……)

二、初讀課文

1、自由讀課文，思索課題質(zhì)疑中提出的問題。

2、自學(xué)生字詞語，讀讀劃劃。

3、讀后溝通。(小組溝通)

4、檢查自學(xué)效果：

①留意區(qū)分“屢”和“縷”;“幼”的左邊是“幺”;“幽”的筆順;

②讀詞語并理解意思。(流水涓涓、棲息、幽靜、縷縷、蹤跡、閑適)

5、指名分節(jié)讀課文。

三、讀讀課后習(xí)題，指導(dǎo)分段。

1、指名讀課后第1、2題的問題。(明確依據(jù)課后習(xí)題學(xué)習(xí)課文，是讀懂一篇課文的重要學(xué)習(xí)方法。)

2、溝通，爭論：課后問題1和2有什么聯(lián)系?應(yīng)圍繞哪個習(xí)題學(xué)習(xí)課文進(jìn)展分段?

3、依據(jù)課后第2題先試分，再溝通爭論。

4、讀課后第1題，再讀課文，說說課文的.主要內(nèi)容。

四、作業(yè)：完成《作業(yè)本》第1、2題。

第2課時

一、復(fù)習(xí)聽寫

1、談話。

2、聽寫。(聽寫時可報詞語、可報意思、可連續(xù)聽寫。)

1、反應(yīng)。

4、同桌互改。復(fù)習(xí)課文，穩(wěn)固詞語。

二、研讀重點段

1、找出表達(dá)課文主要內(nèi)容的重點段。

(1)點撥：怎樣找準(zhǔn)重點段?

(2)指導(dǎo)：怎樣讀懂重點段?

2、研讀重點段：

(1)理清這一段寫了哪些內(nèi)容?(大熊貓幼仔和大熊貓媽媽的模樣)

(2)理解重點詞語表達(dá)的意思?

①出示句子：“啊!一個多么柔嫩的小生命：大小如貓，胖墩墩的，淡淡的短毛下綻出粉紅色的皮膚。”(理解是抓住大熊貓幼仔柔嫩這一特點，按先總起后分述的挨次寫詳細(xì)的。)

②出示句子：這圓滾滾的身軀，油光光的皮毛，逗人的黑眼圈，文雅閑適的樣子，真不愧是大自然的“明星”，咱們的“國寶”!(按先分述后總結(jié)的挨次寫)

③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫大熊貓幼仔和大熊貓媽媽模樣的句子。

(3)爭論：為什么說大熊貓真不愧是大自然的“明星”，咱們的“國寶”?

①大熊貓有什么特點?(形狀得意，稀有寶貴)

②哪一點更重要?我們可以用一個什么關(guān)聯(lián)詞來連接?(不但……而且……)

③投影出示：請用上這些詞語說說“為什么說大熊貓不愧是大自然的‘明星’，咱們的‘國寶’”。

友情使者

形狀得意

稀有寶貴

不但……而且……

④不規(guī)定詞語和句式，自己組織語言說一說。

⑤總結(jié)：大熊貓不但長得逗人寵愛，而且是世界上最寶貴的動物。英國、日本等國的大熊貓都是我國送給他們的，大熊貓是友情的使者，為世界各國人民架起了漂亮的彩橋。所以說它是大自然的“明星”，我國的“國寶”。我們都要愛惜它、愛護(hù)它。

(4)有感情地朗讀這一段。

三、學(xué)習(xí)單元“學(xué)習(xí)提示”，概括段意。

1、爭論：

(1)過去已學(xué)過哪幾種概括段落大意的方法?

(2)學(xué)習(xí)單元“學(xué)習(xí)提示”，說說新學(xué)的概括段落大意的方法是什么?

2、歸納：按課后練習(xí)第3題的問題和答案歸納段意。

四、朗讀訓(xùn)練

1、選取最喜愛讀的局部，細(xì)心朗讀。

2、采納多種方法朗讀，提高朗讀的積極性。

五、完成《作業(yè)本》上相應(yīng)的練習(xí)。

板書設(shè)計：

16、在大熊貓的家鄉(xiāng)

大

小熊貓

柔嫩

胖墩墩

淡淡的短毛

粉紅色的皮膚

圓滾滾的身軀

明星

油光光的皮毛

文雅閑適

黑眼圈

國寶

第3課時

一、學(xué)習(xí)第一段

1、默讀第1自然段，找出大熊貓離不開的四個條件。

(1)投影出示句子：大威猛的生活離不開四個條件：一是冷暖適度，二是山高水深，三是箭竹茂盛，四是流水涓涓。

理解：為什么大熊貓的生活環(huán)境具有這四個特點?(教師補(bǔ)充介紹有關(guān)大熊貓生活習(xí)性的學(xué)問。)

(2)任選一題，寫一個先總起后會述的語段。

①大熊貓的家布滿暖和和幸福。

②啊!多么漂亮的大自然啊。

(3)溝通，爭論，成文。

2、聽錄音朗讀第2自然段。

(1)體會第2自然段的寫法。(總分總)

(2)圈出能說明臥龍山區(qū)是“大熊貓?zhí)焯谩钡脑~。(聯(lián)系第1自然段理解，體會臥龍山區(qū)不但風(fēng)景怡人，而且適合大熊貓生活。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀語言文字時留意和四個條件一一對應(yīng))

(3)跟錄音朗讀，自由讀，指名讀。

(4)學(xué)生試著背誦第2自然段，指名背誦。

3、概括段意(課后練習(xí)3)：大熊貓家鄉(xiāng)的環(huán)境冷暖適度、山高水深、箭竹茂盛、流水涓涓。

二、學(xué)習(xí)其次段。

1、自由朗讀，思索：我們是怎樣找到大熊貓的家的?圈出詞語，板書：

發(fā)覺糞便--聽到叫聲--找到洞口(理解警覺、循聲的意思)

2、訓(xùn)練說話：我們找到大熊貓家的經(jīng)過?

(1)自由小組溝通說

(2)指名反應(yīng)評價說

3、你們知道大熊貓家的特點嗎?讀課文，劃出詞語，板書：

陡崖陡坡

2950米

緊貼地面

枯樹洞

竹草遮掩

4、齊讀其次段，概括段意(課后練習(xí)3)：我們爬上高山查找大熊貓，在枯樹洞內(nèi)發(fā)覺了大熊貓。

三、總結(jié)課文。

1、有感情地朗讀全文。

2、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲?

四、作業(yè)：

1、《作業(yè)本》中第剩余的作業(yè)。

2、學(xué)有余力的同學(xué)課外收集有關(guān)的大熊貓的資料，寫一寫感想：愛護(hù)大熊貓的家園。(題目可以自擬)

板書設(shè)計：

16在大熊貓的家鄉(xiāng)

四個條件：冷暖適度山高谷深箭竹茂盛流水涓涓

總起蒼綠幽靜地勢高

自

原始森林郁郁蔥蔥

然

分

林中鳥鳴聲聲

環(huán)

述

山下水泉清清

境

山上白云裹著積雪

總結(jié)天堂

教學(xué)后記

依據(jù)本文所學(xué)內(nèi)容，按事物的幾個方面寫一寫大熊貓，既穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，又增加了練筆的時機(jī)。

6、《在大熊貓的家鄉(xiāng)》教學(xué)反思

作為一位優(yōu)秀的教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)力量，那么教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)怎么寫才適宜呢？以下是小編收集整理的《在大熊貓的家鄉(xiāng)》教學(xué)反思，僅供參考，盼望能夠幫忙到大家。

在教學(xué)過程中我力求做到“自主、探究、合作”。在本教學(xué)設(shè)計中，我力求貫徹以下幾條教學(xué)理念：

1、將文本閱讀與超文本閱讀合二為一。課前，布置學(xué)生了解大熊貓；并讓學(xué)生依據(jù)熊貓的習(xí)性猜想它的家鄉(xiāng)會是什么樣。課中，在書本中探究大熊貓學(xué)問。這樣的教學(xué)，打通了課內(nèi)與課外的壁壘，這樣的設(shè)計，是開放而富有活力的。對于大熊貓的家鄉(xiāng)，學(xué)生都非常感興趣，利用學(xué)生的興趣讓他們?nèi)ニ褜は嚓P(guān)的學(xué)問，無疑是可取的。但是假如在學(xué)生出示了所搜尋的大熊貓的有關(guān)學(xué)問后，直接進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，將會導(dǎo)致“展現(xiàn)大熊貓的信息”活動與“在大熊貓的家鄉(xiāng)”這篇課文的學(xué)習(xí)成了兩個缺乏聯(lián)系的孤立片段，使得課外學(xué)問的搜尋停留于缺乏深度進(jìn)展意義的形式化水平。而依據(jù)大熊貓的習(xí)性推想它家鄉(xiāng)的環(huán)境特點這一教學(xué)環(huán)節(jié)有著一個清楚的.主線索：就是文本內(nèi)容成了深化學(xué)習(xí)活動的工具，教學(xué)過程完全是從提高學(xué)生的力量動身的。因而學(xué)生的思維被充分激發(fā)，進(jìn)入了更積極、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這是努力實踐“在探究與實踐中放飛自由的心靈”的語文教學(xué)新理念的一種表達(dá)。

2、敬重學(xué)生的獨特體驗，加強(qiáng)語言的實踐。教學(xué)中，我以“假想考察”為切入口，引導(dǎo)學(xué)生帶著明確的目的到臥龍山區(qū)做“科學(xué)考察”。“考察”的過程，是學(xué)生“自主選擇、自主探究”的過程，他們自由選擇考察任務(wù)。小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生進(jìn)一步合作、溝通，學(xué)生們在溝通的過程中得以取長補(bǔ)短。小組學(xué)習(xí)以后，學(xué)生自主安排匯報次序，制造性表達(dá)得到淋漓盡致的表達(dá)。整個學(xué)習(xí)過程，同時也是語言實踐的過程，由于情景的創(chuàng)設(shè)具有很強(qiáng)的情境性，學(xué)生很快就投入到模擬的場景中去，語言實踐的密度大、頻度高。

7、五年級上冊《在大熊貓的家鄉(xiāng)》教學(xué)反思

在教學(xué)過程中我力求做到“自主、探究、合作”。在本教學(xué)設(shè)計中，我力求貫徹以下幾條教學(xué)理念：

1、將文本閱讀與超文本閱讀合二為一。課前，布置學(xué)生了解大熊貓；并讓學(xué)生依據(jù)熊貓的習(xí)性猜想它的家鄉(xiāng)會是什么樣。課中，在書本中探究大熊貓學(xué)問。這樣的教學(xué)，打通了課內(nèi)與課外的壁壘，這樣的設(shè)計，是開放而富有活力的。對于大熊貓的家鄉(xiāng)，學(xué)生都非常感興趣，利用學(xué)生的興趣讓他們?nèi)ニ褜は嚓P(guān)的學(xué)問，無疑是可取的。但是假如在學(xué)生