《大樹媽媽》教案一等獎

《大樹媽媽》教案一等獎

1、《大樹媽媽》教案一等獎

教學(xué)內(nèi)容：

1、熟悉切分節(jié)奏

2、演唱歌曲《大樹媽媽》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到母愛的宏大，感受到搖籃曲美麗、抒情、嚴厲的風(fēng)格，培育學(xué)生敬重長輩、培育愛媽媽的情感。

2、學(xué)會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進展表演。

3、通過表演，使學(xué)生的參加積極性和合作力量有所提高，并能嘗試制造性活動。

教材分析：

本課所選的音樂作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格，作品旋律美麗流暢，輕柔抒情。歌曲通過大樹媽媽對小鳥的關(guān)愛，激發(fā)學(xué)生感受到無限的愛。

教學(xué)重難點：

重點：體會搖籃曲的風(fēng)格特征，并通過唱、演表現(xiàn)出對媽媽的無限深情。

難點：正確演唱后切分節(jié)奏和修休止，做到音斷氣不斷。通過演唱，感受搖籃曲風(fēng)格在塑造音樂形象中的所起的作用。

教具學(xué)具預(yù)備：

鋼琴、多媒體課件、打擊樂器等。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、講故事，創(chuàng)設(shè)意境

2、傾聽歌曲《我的好媽媽》

師：誰知道要唱表現(xiàn)媽媽的愛這樣的歌曲應(yīng)當(dāng)用什么樣的感覺來唱？

生：抒情美麗

師：教師知道孩子們對媽媽有深厚的愛，那么誰能告知我你為什么這樣深情？媽媽為你做了什么？

生：做飯很辛苦照看我……

師：讓我們一起有感情的演唱歌曲《我的好媽媽》

師：我們的媽媽給了我們無私的愛，動物媽媽們也給了自己的寶寶無私的愛，今日我們一起來感受一下大樹媽媽是怎么做的好嗎？

師：請聽一首童話歌曲《大樹媽媽》，出示課題：《大樹媽媽》

二、寓教于樂

（一）學(xué)唱歌曲

1、有感情的范唱歌曲“大樹媽媽”

2、學(xué)唱歌譜

3、學(xué)生唱歌譜

4、學(xué)唱歌詞

5、完整的演唱

三、制造表現(xiàn)

歌曲處理，拓展學(xué)問，激發(fā)學(xué)生情感

師：我們通過學(xué)習(xí)歌曲知道了大樹是小鳥的媽媽，那么你知道白云的媽媽是誰？

師播放多媒體課件，進展演示

生：藍天

師：小鳥們的媽媽是誰？小種子的媽媽是誰？小魚的媽媽是誰？

生：樹林大地海洋

師：那么這些植物、動物共同的媽媽是誰？

生：大自然

師：那我們的爸爸媽媽教師和你們共同的媽媽是誰？

生：祖國

師：我們共同的媽媽是祖國，那假設(shè)你是白云你的媽媽是藍天；假設(shè)你是小種子你的媽媽是大地；假設(shè)你是小魚你的媽媽是海洋，那你想對媽媽說些什么？

生：媽媽辛苦了我很感謝媽媽感謝媽媽媽媽我愛你

師：請你找到自己的媽媽對她們說“媽媽我愛你”

師：我們擁有有一個共同的家，我們的家特別漂亮，我們共同的媽媽是祖國，我們的祖國山川秀麗，風(fēng)光宜人，那么你面對祖國的大好河山，你想對我們共同的媽媽說什么？（播放多媒體祖國大好河山美景）

生：祖國我愛你我們愛祖國

師：讓我們一起大聲對我們共同的媽媽說一聲：“我們愛祖國我們愛媽媽”

生隨教師齊聲贊美

四、完善結(jié)課：

這么漂亮的風(fēng)光，我為有這樣的媽媽感到驕傲和傲慢，那么剛剛我們用特別深情的語言表達了我們祖國媽媽的喜愛，那么下面就讓我們用歌聲來表達我們對祖國媽媽的贊美之情

[教學(xué)反思]：

教學(xué)講究因材施教，在備課前我考慮到一年級的學(xué)生生性活潑好動，而且奇怪心強。這節(jié)課的教學(xué)感情顏色卻是抒情的，為了能讓學(xué)生學(xué)會悄悄地傾聽、輕柔地演唱，在教學(xué)時用引人入勝的導(dǎo)入語，緊緊抓住學(xué)生的奇怪心，用音樂的美育人、用真實的情感感人。讓學(xué)生在音樂活動中，巧無聲息地、深刻地體會音樂所表達出來的美。

新受課開頭我就先給小朋友們講了一個有關(guān)媽媽的愛的故事。邊聽我邊播放《大樹媽媽》這首歌，小朋友們聽得很仔細，故事和音樂把學(xué)生的情感都沉醉在媽媽的愛的意境里！

接著我讓小朋友們說說他們自己對媽媽的印象時，小朋友們說得很感動人，他們在一件件小事中感受到了母愛的存在。在這個根底上教師把學(xué)生的思維引到童話的意境中，讓他們聽《大樹媽媽》的歌，并且談?wù)勊麄儗Υ髽鋴寢尩目捶?，學(xué)生們說她是一個特別和善的媽媽，是天下最好的媽媽，是最太宏大媽媽。為了能給小烏鴉遮風(fēng)擋雨她不顧自己又冷又濕，用自己的身體為小鳥帶來了安靜和暖和，孩子們各抒己見，這時我發(fā)覺他們懂事了，真的體會到了母愛的宏大，知道關(guān)懷別人心疼人了，這也是學(xué)習(xí)這首歌的目的之一呀。

有了情感上的鋪墊，孩子們學(xué)起歌來也感覺輕松開心了很多，在學(xué)會的根底上我讓他們扮演大樹媽媽，一邊做搖搖籃的動作一邊跟著音樂輕柔的演唱，我快樂的發(fā)覺他們的聲音是這樣的輕柔、漂亮而感人。

體會并且能感受到愛的同時，我設(shè)計了學(xué)問的擴展局部，通過多媒體的呈現(xiàn)，我讓他們找一找說一說自然界里還有哪些愛時，同學(xué)們綻開了豐富的想象，他們的語言表達的簡潔精確。

這節(jié)課生動豐富，學(xué)問量安排的合理，學(xué)生在輕松開心的氣氛中學(xué)習(xí)并把握了該學(xué)到的學(xué)問，更重要的是學(xué)生們學(xué)會了思索。

2、《大樹媽媽》教案一等獎

目標(biāo)：

1、觀賞和感受散文所表現(xiàn)的奇妙意境，體驗散文中媽媽與娃娃相依偎的情感。

2、通過讓幼兒嘗試仿編散文，激發(fā)幼兒愛他人的情感。

設(shè)計思路：

本次活動雖無只接表達母親與孩子之間的愛意，但樸實的字里行布滿著“大人與小孩”之間那種相互依偎，相互關(guān)懷、形影不離的添犢之情。她能喚起幼兒潛意識中與媽媽之間的那份親切的情感。

本次活動著眼于體驗媽媽與孩子之間的相互依偎的情感并鼓舞幼兒仿照散文中的對話，有表情地表述。

在活動中，通過課件觀賞，渲染氣氛，激發(fā)情感、強化語言訴感染力，通過理解觀賞、爭論，培育幼兒大膽、洪亮地說話創(chuàng)設(shè)自然、好玩的教育情景。

活動流程：

觀賞——熟識對話——創(chuàng)編詩歌——幼兒爭論。

幼兒預(yù)備：課件（大樹媽媽）。

過程：

一、引題

媽媽喜愛你嗎？那么，大樹媽媽喜愛它的娃娃嗎？猜一猜，大樹媽媽的娃娃是誰呢？

二、觀賞和感受詩歌的意境

觀看課件。

觀賞后提問：大樹媽媽喜愛娃娃，誰做了它的娃娃？大樹媽媽有很多很多娃娃，有小鳥娃娃、星星娃娃、小熊娃娃、小星星娃娃，還有很多樹葉娃娃，大樹媽媽是怎樣喜愛娃娃的，娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的，請小朋友再認真聽一聽。

再次觀賞后提問：你覺得娃娃們喜愛大樹媽媽嗎？從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽？

三、創(chuàng)編詩歌

1、小動物知道了，都想來當(dāng)大樹媽媽的娃娃，你們想想她們會怎樣對大樹媽媽說呢？

2、幼兒創(chuàng)編，相互溝通。

四、幼兒爭論

大樹媽媽愛娃娃，娃娃愛大樹媽媽，小朋友你們愛誰呢？是怎樣愛的呢？

3、《大樹媽媽》教案一等獎

活動目標(biāo)：

1、感受樂曲輕松、開心的心情，理解歌詞內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)邀請舞《找朋友》，能在音樂伴奏下進展舞蹈，體驗參加舞蹈活動的樂趣。

活動預(yù)備：明膠片“風(fēng)”、“雨”、“樹”一套，錄音機、磁帶、電視機各一

活動過程：

一、開頭局部

復(fù)習(xí)歌曲《好寶寶有禮貌》。（要求幼兒在音樂伴奏下，用自然、好聽的聲音演唱，并且有正確的演唱姿態(tài)）

二、根本局部：觀賞曲子《大樹媽媽》（重點局部）

1、通過視頻轉(zhuǎn)換儀，看圖片，引起幼兒興趣，引出主題。

師：小朋友唱得不錯，還是個有禮貌的孩子?？?，小鳥也飛到小三班，飛在一棵大樹枝上筑了巢，大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動樹枝，搖起了小寶寶。哎呀，不好，刮風(fēng)了、下雨了，你們猜猜小鳥怎么啦？（請幼兒自由爭論發(fā)言），別焦急，有大樹媽媽在呢，樹媽媽那長滿枝葉的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶攔住風(fēng)雨。

2、觀賞歌曲《大樹媽媽》

（1）請幼兒邊看圖片、邊觀賞歌曲《大樹媽媽》一遍。

師：今日趙教師帶來一首好聽的歌曲叫《大樹媽媽》，講的就是大樹媽媽和小鳥的故事，請小朋友認真聽一聽，等一會兒告知大家你聽到了什么？

（2）提問：這首曲子的名稱叫什么？你聽到些什么呢？

（3）其次次觀賞曲子。

師：我們再來認真聽一遍，大樹媽媽長得怎么樣？它為小鳥做什么事情呢？

（4）提問：大樹媽媽長得怎樣？它為小鳥做了什么事情？

師：由于有了大樹媽媽的愛惜、關(guān)懷，小鳥們歡樂的成長，所以這首歌曲的旋律美麗，聽上去很輕松、開心，讓我們再聽一遍。

（5）觀賞第三遍。提示幼兒邊聽邊搖擺身體。

（6）在音樂伴奏下自由表演大樹媽媽和小鳥一遍。

三、完畢局部：復(fù)習(xí)邀請舞《找朋友》

幼兒在音樂伴奏下跳邀請舞，提示幼兒在唱到“找到一個好朋友”這一句時，能立刻找到朋友，兩人面對面做動作，最終打招呼“再見”時，交換位置，重新開頭舞蹈。

4、《大樹媽媽》教案一等獎

教學(xué)預(yù)備：電子琴、多媒體課件、打擊樂器、錄音帶

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

１、師生問好歌。

２、發(fā)聲練習(xí)

仿照火車聲唱“嗚”，音階式上行和下行。提示學(xué)生站姿、聲音統(tǒng)一象一列火車。

二、復(fù)習(xí)歌曲《大樹媽媽》

1、導(dǎo)入

1、教師：同學(xué)們的火車聲真美，這列火車帶著大家來到了森林里，森林里有大樹媽媽在歡送我們呢，還記得《大樹媽媽》這首歌曲嗎？課件1大樹媽媽（歌譜截圖、歌聲復(fù)制并連接）

2、演唱歌曲《大樹媽媽》

教師：讓我們一起演唱歌曲《大樹媽媽》，來夸一夸它吧！擺個大樹媽媽的造型吧，留意表情，看看同學(xué)們的臉上是否象大樹媽媽一樣的帶著微笑，布滿愛。

三、歌曲《小烏鴉愛媽媽》學(xué)習(xí)

1、故事導(dǎo)入

教師：同學(xué)們表演得真好，教師感受到了大樹媽媽對小鳥的愛，小鳥不僅有大樹媽媽愛著，還有自己的鳥媽媽也深深地愛著它們呢，瞧，，教師這里有三幅圖，表現(xiàn)了相親相愛的小鳥一家，是什么鳥呢？（生：烏鴉）對，那就請同學(xué)們認真觀看圖片，給大家講一講小烏鴉成長的故事吧！課件2三張圖

學(xué)生：分別敘述三幅圖的內(nèi)容。

2、教師：總結(jié)，這叫反哺現(xiàn)象。課件3反哺目前，人類發(fā)覺在鳥類中，只有烏鴉“反哺”，會在媽媽老了以后，去喂養(yǎng)它們，烏鴉，這個看似丑陋的外表，卻有顆和善孝順的心。小烏鴉很懂事，媽媽愛它，它愛媽媽，很孝順。小烏鴉的精神深深地打動了人們。

3、學(xué)習(xí)歌曲

1）傾聽歌曲

小烏鴉不怕苦，不怕累，每天捉蟲子喂媽媽，這個故事深深地打動了人們，為了讓大家學(xué)習(xí)小烏鴉的精神，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在讓我們一起來觀賞一遍歌曲《小烏鴉愛媽媽》，邊聽邊思索這首歌曲是幾拍子的？聽歌曲，答復(fù)拍號，不說話，用手指表示。

（播放多媒體課件4小烏鴉愛媽媽，讓學(xué)生邊聽邊看，加深印象。）

2）復(fù)聽歌曲

A學(xué)生答復(fù)拍號，教師提問2拍子強弱規(guī)律，復(fù)聽，用拍手、拍肩為歌曲伴奏。

B剛剛同學(xué)們很能干，用拍手和拍肩為歌曲伴奏，想不想用打擊樂器為歌曲伴奏？

（生：想）

C分別用木魚為歌曲伴奏。

先熟悉木魚、雙響筒然后徒手練習(xí)，思索如何用各種不同敲法在木魚、雙響筒上敲出強弱。誰想出誰得到樂器。

3）再次為歌曲伴奏，沒樂器的拍手、拍肩，然后互換（提示樂器聲不要蓋過歌聲，體會樂器只是處在伴奏的地位）。

4）學(xué)唱歌曲。（學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲）

師：同學(xué)們這么能干，都已經(jīng)能為歌曲伴奏了，教師想聽聽你們悅耳的歌聲了，讓我們一起跟著琴，輕聲唱1遍歌曲吧。（提示唱歌姿態(tài)坐好，表情）

5）師生接龍唱，2小節(jié)接龍，有感情演唱歌曲，然后交換生先唱，師后唱，然后師唱到“淚花”處速度“漸慢”。

6）讓學(xué)生說出剛剛教師唱的時候，有什么不同，板書速度“漸快、漸慢、恢復(fù)原速”，思索歌曲中什么地方可以運用這些速度標(biāo)記來唱一唱，更好的表達歌曲的心情。

7）學(xué)生答復(fù)，全班同學(xué)一起唱，找感覺。

（烏鴉媽媽老了，飛不動了，你們想一想，它的聲音會怎么樣？小烏鴉很快樂地飛來飛去捉蟲子給媽媽吃，它的聲音又會怎么樣呢？）

8）分別用兩種方法唱：A同一種速度唱B用處理過的速度完整演唱歌曲。體會速度對表現(xiàn)歌曲的作用。

四、創(chuàng)編活動

1、歌詞創(chuàng)編并演唱

我們的歌里都是唱“愛媽媽”的，而今日來的家長里，除了媽媽，還來了許多的爸爸、爺爺奶奶、外公外婆的，他們?yōu)榱瞬赣覀円哺冻隽嗽S多許多，今日我們能不能把歌詞改一改，改成愛爸爸，愛奶奶，固然爸爸、奶奶不是以吃蟲為主的，那我們可以為他們做些什么呢？誰能干的，來編一編、唱一唱。

2、一起唱改編過的歌曲。

3、歌曲表演（分6個小組進展表演唱）

A、現(xiàn)在，我們各小組進展?fàn)幷?，用不同的表演方式來表現(xiàn)歌曲，可以是歌曲演唱、樂器伴奏、或者是分角色表演，可以邀請爸爸媽媽合作一起表演，比一比，哪組最能干！和媽媽最親！你們商議好后，要樂器的小組到教師這里拿道具。

B、放音樂讓學(xué)生進展排練，用自己喜愛的方式進展歌曲表演。

C、邀請不同表演方式的小組進展表演。

五、總結(jié)并課外延長

1、同學(xué)們表演得真棒，你們喜愛小烏鴉嗎？（喜愛。）

為什么？（小烏鴉愛媽媽）

那教師有個作業(yè)要布置給同學(xué)們，回去找一下，我們身邊有哪些唱歌媽媽的歌曲，下次唱給大家聽，好嗎？

（《世上只有媽媽好》《不再麻煩好媽媽》《我的好媽媽》《小寶寶睡著了》）

六、下課

師生再見歌

5、《大樹媽媽》教案一等獎

教學(xué)內(nèi)容：

1、熟悉切分節(jié)奏。

2、演唱歌曲《大樹媽媽》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到母愛的宏大，感受到搖籃曲美麗、抒情、嚴厲的風(fēng)格，培育學(xué)生敬重長輩、培育愛媽媽的情感。

2、學(xué)會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進展表演。

3、通過表演，使學(xué)生的參加積極性和合作力量有所提高，并能嘗試制造性活動。

教材分析：

本課所選的音樂作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格，作品旋律美麗流暢，輕柔抒情。歌曲通過大樹媽媽對小鳥的關(guān)愛，激發(fā)學(xué)生感受到無限的愛。

教學(xué)重難點：

重點：體會搖籃曲的風(fēng)格特征，并通過唱、演表現(xiàn)出對媽媽的無限深情。

難點：正確演唱后切分節(jié)奏和修休止，做到音斷氣不斷。通過演唱，感受搖籃曲風(fēng)格在塑造音樂形象中的所起的作用。

教具學(xué)具預(yù)備：

鋼琴、多媒體課件、打擊樂器等。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、講故事，創(chuàng)設(shè)意境

2、傾聽歌曲《我的好媽媽》。

師：誰知道要唱表現(xiàn)媽媽的愛這樣的歌曲應(yīng)當(dāng)用什么樣的感覺來唱？

生：抒情美麗

師：教師知道孩子們對媽媽有深厚的愛，那么誰能告知我你為什么這樣深情？媽媽為你做了什么？

生：做飯很辛苦照看我……

師：讓我們一起有感情的演唱歌曲《我的好媽媽》。

師：我們的媽媽給了我們無私的愛，動物媽媽們也給了自己的寶寶無私的愛，今日我們一起來感受一下大樹媽媽是怎么做的好嗎？

師：請聽一首童話歌曲《大樹媽媽》，出示課題：《大樹媽媽》。

二、寓教于樂

（一）學(xué)唱歌曲

1、有感情的范唱歌曲“大樹媽媽”

2、學(xué)唱歌譜

3、學(xué)生唱歌譜

4、學(xué)唱歌詞

5、完整的演唱

三、制造表現(xiàn)

歌曲處理，拓展學(xué)問，激發(fā)學(xué)生情感

師：我們通過學(xué)習(xí)歌曲知道了大樹是小鳥的媽媽，那么你知道白云的媽媽是誰？

師播放多媒體課件，進展演示

生：藍天

師：小鳥們的媽媽是誰？小種子的媽媽是誰？小魚的媽媽是誰？

生：樹林大地海洋

師：那么這些植物、動物共同的媽媽是誰？

生：大自然

師：那我們的爸爸媽媽教師和你們共同的媽媽是誰？

生：祖國

師：我們共同的媽媽是祖國，那假設(shè)你是白云你的媽媽是藍天；假設(shè)你是小種子你的媽媽是大地；假設(shè)你是小魚你的媽媽是海洋，那你想對媽媽說些什么？

生：媽媽辛苦了我很感謝媽媽感謝媽媽媽媽我愛你。

師：請你找到自己的媽媽對她們說“媽媽我愛你”。

師：我們擁有有一個共同的家，我們的家特別漂亮，我們共同的媽媽是祖國，我們的祖國山川秀麗，風(fēng)光宜人，那么你面對祖國的大好河山，你想對我們共同的媽媽說什么？（播放多媒體祖國大好河山美景）

生：祖國我愛你我們愛祖國

師：讓我們一起大聲對我們共同的媽媽說一聲：“我們愛祖國我們愛媽媽”。

生隨教師齊聲贊美

四、完善結(jié)課：

這么漂亮的風(fēng)光，我為有這樣的媽媽感到驕傲和傲慢，那么剛剛我們用特別深情的語言表達了我們祖國媽媽的喜愛，那么下面就讓我們用歌聲來表達我們對祖國媽媽的贊美之情。

[教學(xué)反思]：

教學(xué)講究因材施教，在備課前我考慮到一年級的學(xué)生生性活潑好動，而且奇怪心強。這節(jié)課的教學(xué)感情顏色卻是抒情的，為了能讓學(xué)生學(xué)會悄悄地傾聽、輕柔地演唱，在教學(xué)時用引人入勝的導(dǎo)入語，緊緊抓住學(xué)生的奇怪心，用音樂的美育人、用真實的情感感人。讓學(xué)生在音樂活動中，巧無聲息地、深刻地體會音樂所表達出來的美。

新受課開頭我就先給小朋友們講了一個有關(guān)媽媽的愛的故事。邊聽我邊播放《大樹媽媽》這首歌，小朋友們聽得很仔細，故事和音樂把學(xué)生的情感都沉醉在媽媽的愛的意境里！

接著我讓小朋友們說說他們自己對媽媽的印象時，小朋友們說得很感動人，他們在一件件小事中感受到了母愛的存在。在這個根底上教師把學(xué)生的思維引到童話的意境中，讓他們聽《大樹媽媽》的歌，并且談?wù)勊麄儗Υ髽鋴寢尩目捶?，學(xué)生們說她是一個特別和善的媽媽，是天下最好的媽媽，是最太宏大媽媽。為了能給小烏鴉遮風(fēng)擋雨她不顧自己又冷又濕，用自己的身體為小鳥帶來了安靜和暖和，孩子們各抒己見，這時我發(fā)覺他們懂事了，真的體會到了母愛的宏大，知道關(guān)懷別人心疼人了，這也是學(xué)習(xí)這首歌的目的之一呀。

有了情感上的鋪墊，孩子們學(xué)起歌來也感覺輕松開心了很多，在學(xué)會的根底上我讓他們扮演大樹媽媽，一邊做搖搖籃的動作一邊跟著音樂輕柔的演唱，我快樂的發(fā)覺他們的聲音是這樣的輕柔、漂亮而感人。

體會并且能感受到愛的同時，我設(shè)計了學(xué)問的擴展局部，通過多媒體的呈現(xiàn)，我讓他們找一找說一說自然界里還有哪些愛時，同學(xué)們綻開了豐富的想象，他們的語言表達的簡潔精確。

這節(jié)課生動豐富，學(xué)問量安排的合理，學(xué)生在輕松開心的氣氛中學(xué)習(xí)并把握了該學(xué)到的學(xué)問，更重要的是學(xué)生們學(xué)會了思索。

6、《大樹媽媽》音樂教學(xué)反思

《大樹媽媽》是一首抒情美麗的兒歌，全曲共有四個樂句組成，旋律起伏流暢，表達了小朋友對大樹媽媽的贊美，抒發(fā)了小朋友喜愛數(shù)目。喜愛大自然的真摯情感。低段的學(xué)生活潑好動，奇怪心強，而這首歌曲的音樂心情卻是溫順抒情的，那么怎樣才能讓學(xué)生悄悄地傾聽歌曲、輕柔地演唱這首歌曲呢？

首先我讓小朋友傾聽《小燕子》，通過觀賞后，讓學(xué)生感受春天的美妙事物，然后我就讓學(xué)生跟著音樂分組進展情景表演，學(xué)生在歡樂的氣氛中享受著音樂課的樂趣。接下去我就跟小朋友小燕子飛累了，它呀停在了一棵大樹上休息，這棵大樹唱起了悅耳的歌謠，你們想不想聽？學(xué)生說想。這樣順理成章地引出了本課的歌曲。在學(xué)唱歌曲時我讓學(xué)生始終沉醉在對大樹媽媽贊美的情感中學(xué)唱歌曲，假如學(xué)生演唱的聲音是那么地悅耳、親切。

當(dāng)我讓小朋友們說說對大樹媽的印象時，他們有的說她是天下最好的媽媽；有的說她是一個特別和善的人；還有的說她太宏大了，用自己的.身體為燕子遮風(fēng)擋雨她自己卻渾身濕透了，她肯定很冷。我聽著孩子們各抒己見，我發(fā)覺他們真的體會到了母愛的宏大，并知道關(guān)懷別人心疼人了，從而使學(xué)生能夠抒情地演唱這首《大樹媽媽》。

這節(jié)課，通過與學(xué)生的生活閱歷相結(jié)合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系，感受環(huán)境對人類的重要，明白環(huán)境愛護的必要性。學(xué)生在輕松開心的氣氛中自覺主動的感受音樂，綻開豐富的想象，從而開拓了學(xué)生思維，培育了學(xué)生的想象力，教育了學(xué)生用語言、表情等等表達歌曲。在課堂上，師生之間的協(xié)作特別默契，課堂氣氛熱鬧，學(xué)生思維活潑、心情高漲，教學(xué)效果良好。

7、《大樹媽媽》教師教學(xué)反思

上周，我們班進展了一堂音樂課，課后，我對這堂課的內(nèi)容反復(fù)的回想，突然就發(fā)覺，自己又有了一點收獲。《大樹媽媽》是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。這首歌曲主要表達了小朋友對大樹媽媽的贊美，抒發(fā)了小朋友喜愛樹木、喜愛大自然的真摯情感。在課堂的一開頭我就讓學(xué)生們先來仔細傾聽《大樹媽媽》這首歌曲，并要求在傾聽的過程中不要加動作，由于第一遍就是要求仔細傾聽，在傾聽的過程中充分專心感受音樂，并理解歌曲所要表達的情感。孩子們在第一次的傾聽后就深深的喜愛上了這首音樂，都說這首歌曲的`意境、旋律特別的美，聽得他們都快要沉醉了。我看到孩子們?nèi)绱烁邼q的學(xué)習(xí)心情，就趕快用聽唱法及各種方法教學(xué)生們唱歌，學(xué)生們也特別快樂地演唱。同時我又引導(dǎo)學(xué)生看課本上方的四幅圖畫，讓他們加深對唱曲的理解，又請學(xué)生們爭論“你為大樹做了什么”加深學(xué)生對愛惜樹木，愛護綠色的熟悉，增加學(xué)生的環(huán)保意識。最終等學(xué)生們學(xué)會了這首歌后，我又引導(dǎo)學(xué)生們大膽、英勇的給這首歌創(chuàng)編動作，孩子熱忱的投入到創(chuàng)編當(dāng)中，然后，我又把他們的動作匯總到一起，整體的給他們跳了一遍，孩子們就和我一起邊唱邊跳，其樂融融。

整節(jié)課下來，學(xué)生們快樂極了，我也感到特別的欣慰，我覺得教師在課堂中自己就要先融入到音樂情景中，用自己的感情打動學(xué)生，激發(fā)學(xué)生，然后在課堂中還要親密地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，準(zhǔn)時進展處理，切記，要以學(xué)生為主體，教師要做好引導(dǎo)者和啟發(fā)者，上課時教師要完全的投入到課堂中，這樣才會把學(xué)生帶到此情此景中，做到把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。

8、《大樹媽媽》音樂教學(xué)反思

這個音樂活動孩子們課堂有很高的興致，和教師互動得比擬活潑，只是在根本環(huán)節(jié)里，我要求幼兒把自己喜愛的那一句哼出來，還是有難度的，對于大班的孩子他們能依樣畫葫蘆的仿照唱出來就很補簡單了。

其次，就是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)里，我應(yīng)當(dāng)先要求孩子們自己進展創(chuàng)編動作，不要給他們一個定勢的思維模式，我也不應(yīng)當(dāng)在唱歌的時候配上自己的動作，那樣就讓孩子以為教師的這個動作是標(biāo)準(zhǔn)的模式，他們的思維就束縛在這個范疇里面，他們在創(chuàng)編的時候就以教師的為標(biāo)準(zhǔn)，他們的創(chuàng)編或多或少會受到一些影響。

最終，我們不能對孩子的創(chuàng)編輕易的橫加評價對于錯，創(chuàng)編和想象可以是馬行空的`，不著邊際，沒有對和錯之分，只有鼓舞和贊揚，才能把孩子的潛能最大程度的發(fā)揮出來，挖掘出來。

9、《大樹媽媽》音樂教學(xué)反思

《大樹媽媽》這首歌曲是二年級下冊第一單元《春天來了》中的一首歌曲。它是一首抒情性的兒童歌曲，歌曲采納擬人化的手法，歌頌了大樹媽媽對小鳥的百般呵護。歌曲旋律親切、嚴厲，休止符的運用特別生動地表現(xiàn)了大樹媽媽對小鳥的深厚的愛。整首歌曲的基調(diào)是抒情的。我特別喜愛這首歌曲，唱起這首歌曲讓我感受許多許多的美妙與歡樂。在我教授這首歌曲的同時我也感受許多許多。

本課所選的音樂作品旋律美麗流暢，輕柔抒情。歌曲通過大樹媽媽對小鳥的關(guān)愛，激發(fā)學(xué)生感受到無限的愛。本首歌曲重點體會搖籃曲的風(fēng)格特征，并通過唱、演表現(xiàn)出對媽媽的無限深情。難點是正確演唱后切分節(jié)奏和修休止，做到音斷氣不斷。通過演唱，感受搖籃曲風(fēng)格在塑造音樂形象中的所起的作用。

通過實際教授感受如下：

教學(xué)講究因材施教，在備課前我考慮到二年級的學(xué)生生性活潑好動，而且奇怪心強。這節(jié)課的教學(xué)感情顏色卻是抒情的，為了能讓學(xué)生學(xué)會悄