五年級s版語文上冊教學(xué)設(shè)計(全冊)

五年級s版語文上冊教學(xué)設(shè)計（全冊）1（經(jīng)典版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制單位：__________________編制時間：____年____月____日序言謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的經(jīng)典范文，如公文寫作、報告體會、演講致辭、黨團資料、合同協(xié)議、條據(jù)文書、詩詞歌賦、教學(xué)資料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和寫法，敬請關(guān)注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchasofficialdocumentwriting,reportexperience,speeches,partyandgroupmaterials,contractsandagreements,articlesanddocuments,poemsandsongs,teachingmaterials,essaycollections,othersampleessays,etc.Learnaboutthedifferentformatsandwritingstylesofsampleessays,sostaytuned!第1頁共22頁五年級s版語文上冊教學(xué)設(shè)計（全冊）1“學(xué)寫連續(xù)觀察日記”教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖版）五年級上冊第52頁二、教材和學(xué)情分析本次習(xí)作是要求學(xué)生學(xué)寫連續(xù)觀察日記。要學(xué)會連續(xù)觀察事物，內(nèi)容要銜接，事情要完整。文章要做到句子通順，語言生動，沒有錯事物的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的觀察能力和認(rèn)識能力，積累生活素材，提高語言表達能力，培養(yǎng)對人、對事、對大自然、對生活的興趣和理解。所見、所聞、所感用日記的形式如實地記錄下來，但寫連續(xù)觀察日記還是初次接觸。學(xué)生通過這個“百花園”的“閱讀平臺”《螳螂的啟示》，已經(jīng)認(rèn)識了這種應(yīng)用文。在開學(xué)伊始，就布置學(xué)生確定觀察對象，進行連續(xù)觀察，并作好記錄。小學(xué)生的好奇心強，對這樣的課外實踐活動都很感興趣，因而為本次習(xí)作積累了素材,做好了比較充分的準(zhǔn)備。三、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會連續(xù)觀察事物，能有條理地寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是第2頁共22頁觀察中發(fā)生的事。2、了解連續(xù)觀察日記的寫法，寫出連續(xù)觀察日記。3、形成觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣，并善于發(fā)現(xiàn)新事物。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、確定觀察對象，布置學(xué)生連續(xù)觀察。(開學(xué)初就進行布置）2、做好觀察記錄。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣：學(xué)生談?wù)勛罱男掳l(fā)現(xiàn)，并說說是怎么發(fā)現(xiàn)的。（總結(jié)：觀察的“好幫手”：眼睛、鼻子、耳朵、舌頭、雙手、大腦）2、引導(dǎo)回顧《螳螂的啟示》，明確在寫法上的特點。3、師小結(jié)。（1）如實記錄。（2）不必每天記錄，寫作時間、日記的篇數(shù)隨所記的事情的情況而定。（3）不僅記錄自己是怎么做的，看到了什么，還要寫下自己不同情況下的不同心情，寫出自己的真實感受。（4）幾則日記之間銜接要緊密，顯示出觀察的連續(xù)性和事情的完整性第3頁共22頁4、揭示新課：今天，我們就來學(xué)習(xí)作者的這種寫法，練習(xí)寫連續(xù)觀察日記?！驹O(shè)計意圖】：采用復(fù)習(xí)法引入，不僅使學(xué)生明確了連續(xù)觀察日做到觀察仔細(xì)，如實記錄，為完成習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。二、指導(dǎo)審題1、指名朗讀題目要求，看看什么是連續(xù)觀察日記？2、默讀題目，畫一畫：你還知道了什么？（1）寫作的內(nèi)容：種植花草果木、飼養(yǎng)小動物、觀察氣候變化、做科學(xué)小實驗等。（2）要記錄事物變化的情況。三、研讀“習(xí)作討論平臺”內(nèi)容1、默讀“討論平臺”的內(nèi)容，交流讀后所得。2、小結(jié)。（板書）（1）寫出所見所感。（2）幾則日記之間內(nèi)容要銜接，事情要完整。【設(shè)計意圖】：研讀“習(xí)作討論平臺”，使學(xué)生明確了具體的習(xí)作要求，幫助他們打開思路，從而順利進入寫作情境。四、習(xí)作指導(dǎo)1、拿出自己的連續(xù)觀察記錄，先回顧一下，你對哪種事物在什么時間進行了連續(xù)觀察？重點觀察到了它的哪些變化？2、展示觀察記錄，師生評議。第4頁共22頁3、統(tǒng)計：哪些同學(xué)記錄的是事物連續(xù)幾天的不同變化，哪些同學(xué)記錄的是它有突出變化的那幾天的情況。共8頁，當(dāng)前第1頁123456784、師小結(jié)。相對長一些的事物，適于記錄它有突出變化的那幾天的情況。5、強化習(xí)作要求。寫出所見所感；幾則日記之間內(nèi)容要銜接，事情要完整。6、學(xué)生結(jié)合自己的實際情況，說出在習(xí)作時應(yīng)注意的問題。先進行小組交流，再全班交流。（包括觀察日記的寫法、格式等方面內(nèi)容）7、試著口頭練習(xí)說一則日記。先自由練說，同桌互說，再小組交流。【設(shè)計意圖】：這樣做，是讓學(xué)生懂得如何去應(yīng)用觀察記錄進行習(xí)作。在訓(xùn)練說話的過程中，充分采用個人練習(xí)說、小組互說、全班交流等形式，以調(diào)動學(xué)生說的積極性，讓他們在熱烈交談、積極討論的氛圍積極開動腦筋思考。五、學(xué)生試寫一則。六、當(dāng)堂講評、修改典型習(xí)作。1、選出典型的習(xí)作（好的和差的）進行評議。讓學(xué)生評價好的好在哪里，差的有哪些不足，共同修改。教師對好的習(xí)作給予肯定。2、師提出修改的要求，學(xué)生自行修改。第5頁共22頁的觀察順序來寫；句子是否通順；能否正確運用比喻、擬人等修辭方法，使習(xí)作內(nèi)容更為生動；有無錯別字。3、展示讀改后習(xí)作?！驹O(shè)計意圖】：重視習(xí)作后的交流、修改、展示，引導(dǎo)學(xué)生“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂”。接、完整。）【整體設(shè)計意圖】：本節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課，我采用了“學(xué)、說、寫、審題和研讀“習(xí)作討論平臺”，使學(xué)生明確了具體的習(xí)作要求，為進行習(xí)作作好了鋪墊。在進行習(xí)作時，先說后寫，這樣可以提高學(xué)生的的寫作信心；另一方面，讓“耳朵”做老師，訓(xùn)練學(xué)生的語感，培養(yǎng)他們自己會分析、會修改習(xí)作的能力。得生活的美好，知道習(xí)作的素材都來源于生活，養(yǎng)成愛觀察、愛發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。【評析】：鮑老師的這節(jié)習(xí)作課，從學(xué)生年齡特點和教材內(nèi)容多第6頁共22頁方面考慮，確定了教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。習(xí)作指導(dǎo)在小學(xué)階段是一個難點，如何讓學(xué)生會寫，樂寫，在本節(jié)課教學(xué)中，鮑老師教學(xué)設(shè)計有以下特點:1、教學(xué)中注重習(xí)作興趣的培養(yǎng)，開始教師從學(xué)生的發(fā)現(xiàn)入手，有了方向。2、新課內(nèi)容從寫作要求入手，讓學(xué)生明確寫什么，怎樣寫，讓學(xué)生讀一讀，畫一畫，從整體上把握寫作內(nèi)容。由于本次寫的日記和以往不同，是幾篇連續(xù)的日記，教者通過讓學(xué)生研討得出注意之處：（1）寫出所見所感。（2）幾則日記之間內(nèi)容要銜接，事情要完整。共8頁，當(dāng)前第2頁123456783、習(xí)作指導(dǎo)是本節(jié)課的重點，鮑老師讓學(xué)生拿出自己的日記交流，這既是范文，又是新日記的起點，充分體現(xiàn)出教師的別具匠心。讓學(xué)生試著口頭練習(xí)說一則日記。先自由練說，同桌互說，再小組交流。通過學(xué)生交流，就降低了寫日記的難度。在交流中學(xué)生的習(xí)作能力得到了進步。4、由于日記較短小，教者采用當(dāng)堂講評的方法，既檢驗了學(xué)生勵性的語言，會讓學(xué)生有成就感，利于以后的學(xué)習(xí)。作者單位：遼寧省葫蘆島市龍港區(qū)第三實驗小學(xué)第7頁共22頁“學(xué)寫連續(xù)觀察日記”教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖設(shè)計：潘麗娜評析：劉玉梅版小學(xué)語文五年級下冊百花園二中的習(xí)作（52頁）二．教材和學(xué)情分析本單元以“體會作者是怎樣通過仔細(xì)觀察，把動物的特點寫具體的，又是怎樣真實地表達人與動物之間的感情的”為專題，每篇文并能進行較長期的觀察活動，并通過指導(dǎo)提高科學(xué)觀察的效率。悟生活，用自己的筆記錄生活，從而激發(fā)智慧與思維的火花。三．教學(xué)目標(biāo)1、能寫出多篇觀察日記，并能夠記錄詳細(xì)，了解豆芽的變化規(guī)律。2、發(fā)展鍛煉觀察能力、認(rèn)知能力、寫作能力。3、養(yǎng)成實事求是觀察記錄的習(xí)慣，掌握科學(xué)的探究方法，培養(yǎng)學(xué)生對事物、對生活的興趣和對自然界的熱愛之情。四．教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具：課前預(yù)習(xí)書中的范文；每人一個器皿，泡過兩天的黃豆。教學(xué)過程第8頁共22頁第一課時一、引入：昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了日記——《螳螂的啟示》，誰能說說：它和記共同組成）的變化通過幾則日記描寫出來，叫作連續(xù)觀察日記。（教師準(zhǔn)確地下以定義，使學(xué)生明確什么是連續(xù)觀察日記，以便為后面的學(xué)習(xí)及寫作奠定基礎(chǔ)。）二、寫出第一篇觀察日記：１、同學(xué)們，現(xiàn)在小黃豆就在你的手中，請你也把自己發(fā)現(xiàn)的記錄下來吧。（學(xué)生寫觀察日記）（根椐田玉博士所提出的感知訓(xùn)練，這一環(huán)節(jié)屬于前測階段，在此發(fā)現(xiàn)現(xiàn)問題，再加以訓(xùn)練）２、再讀《螳螂的啟示》，找出能體現(xiàn)作者觀察細(xì)致的語句，對比自己的日記，說說你的體會。似的警覺，把你所見所聞隨時記下來?！庇纱丝芍^察一個事物必須具體，細(xì)致。３、請同學(xué)們再審視自己的作文，加以修改，盡量做到觀察細(xì)致入微。再同學(xué)之間互相交換作文，提出修改意見，教師參與其中，并加以指導(dǎo)。第9頁共22頁三、小結(jié)：同學(xué)們，在剛才的過程中，你們都表現(xiàn)出色。是否這樣，就達到了寫觀察日記的要求呢？我們下節(jié)課再來繼續(xù)學(xué)習(xí)。（在前測過后，加以簡單的訓(xùn)練，因為時間與課時的安排，所以將更多的感知訓(xùn)練安排在下一課時）共8頁，當(dāng)前第3頁12345678第二課時一、引入：同學(xué)們，經(jīng)過了兩天，你們的小豆芽一定又有了新的變化，今天我們就再次與它們相約，為它們寫下第二篇觀察日記。二、學(xué)會多種感官觀察與表達：1．上節(jié)課我們知道了，寫觀察日記一定要像哨兵一樣細(xì)心。其實，只做到這一點還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。觀察還要全面，調(diào)動多種感官，從多個角度和層面來描寫?？矗貉劬吹绞裁穿t聽：耳朵聽到什么﹖觸：手可以摸到什么？嗅：鼻子可以聞到什么？味：舌頭是否可以嘗到什么？到什么﹖心中感受到了什么？（針對前測中出現(xiàn)的“寫不具體”的問題，教師加以訓(xùn)練，引導(dǎo)要會從多個方面來觀察。）豐富具體。在感知過程中及時與同學(xué)和老師交流。２、再寫第二篇觀察日記。第10頁共22頁３、任意選取同學(xué)的習(xí)作，朗讀修改，互相交流。（在訓(xùn)練完成后，開始進入后測階段，即再次的寫作檢驗訓(xùn)練是否達到目的）４、說說通過這次寫觀察日記，你有什么收獲？（后測之后，進入評價階段。跳出認(rèn)知看認(rèn)知，請學(xué)生在感知之外，說說自己所認(rèn)知到的）５、師總結(jié)：能夠做到細(xì)致入微，并能從多方面對觀察對象加以感知，并記錄下來，再輔以自己的體會，就可以形成一篇優(yōu)秀的觀察日記了。三、布置作業(yè)，完成觀察日記的觀察方法，寫出一組優(yōu)秀的觀察日記。［整體設(shè)計意圖］們觀察的興趣，養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣，將使他們終生受益。而記的寫作指導(dǎo)，相信同學(xué)們一定會獲益非淺。[評析]第11頁共22頁潘老師的這節(jié)作文教學(xué)讓我們最感動的是她努力地讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去感悟。整個教學(xué)體現(xiàn)如下特點：一、以“范例”為線，引導(dǎo)學(xué)生初步觀察對比本次習(xí)作是“學(xué)些連續(xù)觀察日記”，潘老師緊緊抓住了“觀察”這一核心，精心設(shè)計教學(xué)流程。新課伊始，便直入主題，讓學(xué)生結(jié)合讓學(xué)生初步感知什么是“連續(xù)觀察日記”，為后續(xù)的寫作做好鋪墊。二、以“黃豆”為媒，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活“泡過兩天的黃豆”——是潘老師為學(xué)生選擇的觀察的事物。很“道具”，通過一系列的連續(xù)觀察活動，通過幾篇連續(xù)觀察日記的寫作素材，培養(yǎng)學(xué)生對事物、對生活的興趣和對自然界的熱愛之情。三、以“訓(xùn)練”為核，教給學(xué)生觀察的方法全面具體”，特別是把觀察到的能有選擇、有趣味、生動地寫下來，絕非一日之功！潘老師在教學(xué)中借鑒了田玉博士的“全方位感知訓(xùn)聽覺、視覺、嗅覺、觸覺這五個角度去觀察小黃豆的變化，使學(xué)生有第12頁共22頁寫作已不再是難事。共8頁，當(dāng)前第4頁12345678“示兒”教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖版）五年級下冊第108頁中的作者以遺囑的口吻，表達了對收復(fù)失地、洗雪國恥、重新統(tǒng)一祖國的無比渴望。全詩字句發(fā)自肺腑，悲憤交集，真摯感人。五年級學(xué)基本讀懂詩句沒有什么太大的問題，但是學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)古詩中，往往至“理解詩意”而止步，因此造成對詩歌的感受力不強。這個年的意象，于詩中的情感產(chǎn)生共鳴，從而受到心靈的震撼，并真正提高古詩文閱讀欣賞水平。唯如此，學(xué)生的語文素養(yǎng)才能實現(xiàn)提升。三、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解詩人及寫作背景，能較好地朗讀詩歌，熟讀成誦，會默寫。過程與方法：能通過自主學(xué)習(xí)與合作探究，掌握詩詞大意，把握詩歌內(nèi)涵，理解作者思想感情。學(xué)生的愛國主義教育四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：收集查閱陸游的相關(guān)資料，了解寫作的時代背景。第13頁共22頁教師準(zhǔn)備：多媒體課件、感情低沉的音樂教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)學(xué)（課件出示圖片）同學(xué)們，大家知道宋朝嗎？（知道）在那茍延殘喘的南宋，一個除夕之夜，一位85歲的老人，在燭光明滅之中，僵臥病榻，老淚縱橫，手指北方，他把兒子叫到床前，斷斷續(xù)續(xù)地說出了自己的遺囑（學(xué)生如不明白，可改為臨終遺言），大家猜猜，他遺囑的內(nèi)容是什么呢？（學(xué)生猜測：可能是擔(dān)心子女，也可能是財產(chǎn)的分配）教者評價正確與否。卻沒有一字提到家事，但卻包含了他最熾熱的情感！絕筆詩——《示兒》（板書課題、作者）流露的其實是作者一生情感的積淀，可謂一首詩，一個人。用當(dāng)時的情基調(diào)。二、自主學(xué)習(xí)（一）文識的資料與大家交流一下。第14頁共22頁2、（課件展示）陸游（1125一12XX年），字務(wù)觀，號放翁，了他詩歌創(chuàng)作的最顯著的特色，奠定了他在祖國詩壇上的崇高地位。他在臨終前寫的《示兒》詩，更是一首感人至深、傳誦千古的名作。必須了解詩人及創(chuàng)作詩歌的背景。（二）整體感知1、解題也可以說給兒子們看的詩。）共8頁，當(dāng)前第5頁123456782、教師配樂范讀，正音，句讀（多媒體課件）祭（）乃（）死去／元知／萬事空，但悲／不見／九州同。王師／北定／中原日，家祭／無忘／告乃翁。3、學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀（播放音樂）遵循老師的讀法，朗讀詩歌，讀的時候，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，注意詩句的內(nèi)部停頓。4、學(xué)生代表有感情朗讀。第15頁共22頁設(shè)計意圖：從教師范讀到學(xué)生練讀，再由學(xué)生匯報讀到正音，掃清字詞障礙，為感情朗讀做好準(zhǔn)備。（三）釋義：粗通詩意：1、組織學(xué)生再讀古詩，自學(xué)古詩，體會詩意。2、教者引導(dǎo)釋義第一句（多媒體課件）“死去元知萬事空”：“元知”本來就知道，“萬事空”什么都沒有了的意思。理順這句話時需增補詩句中原來省掉的“我”，還需就知道人死了，就什么都沒有了。2、學(xué)生結(jié)合書下注釋，參考書自主完成釋義，教師糾錯。“但悲不見九州同”，“但”只?！熬胖萃敝溉珖y(tǒng)一。理順這句話時需調(diào)換詩句中“悲”的詞序。這句的意思是：只是為看不見全中國統(tǒng)一而感到悲傷?！爸性被春右员北唤鸨碱I(lǐng)的地區(qū)。這句的意思是：宋朝的軍隊向北方進軍，收復(fù)中原的那一天?！凹壹罒o忘告乃翁”，“家祭”祭祀祖宗。“無”同“勿”，不收復(fù)中原這件事）告訴你們的父親。3、把整首詩的意思連起來說一說第16頁共22頁更緊密。記把這個消息告訴你們的父親。4、在理解詩意的基礎(chǔ)上指名朗讀。設(shè)計意圖：教師引導(dǎo)釋義第一句，然后學(xué)生遵循教師的方法，以自學(xué)為主，提高學(xué)生的自學(xué)能力，通過查字典、看注釋、查找資料，學(xué)生是完全可以讀懂詩句，理解詩意，體會作者的思想感情的。三、合作探究1、細(xì)品詩意了解了詩意，那么現(xiàn)在請大家再認(rèn)真讀詩，仔細(xì)品味，從詩中你讀畫出有關(guān)的詞句，然后小組交流，教者指導(dǎo)，參與其中。2、組織全班交流。（1）從“元知”“但悲”對比寫出詩人愛國之情，死對他來說無所畏懼，唯一掛念的是祖國的統(tǒng)一大業(yè)。a、課件出示地圖，用色塊標(biāo)識淪陷的土地：此時的中原大地是怎樣的情景？b、此時在陸游的心中只有一個聲音，那是什么？（板書：悲）c、體會詩人“悲愴的心境”：師：看我這一生立志為國破敵----第17頁共22頁出示：少年陸游---上馬擊狂胡，下馬草軍書。壯年陸游---天下可憂非一事，書生無地效孤忠。老年陸游---僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。引讀，使學(xué)生在濃厚的情感氛圍下感受貫穿詩人一生的愛國情懷。d、激情引讀。指導(dǎo)朗讀：面對死亡，坦然自若，體現(xiàn)了詩人豁達的生死觀，但對國家他卻念念不忘，這種愛國之情是多么執(zhí)著、深詩句）共8頁，當(dāng)前第6頁12345678（2）三、四句詩文表達出作者堅定的信念和“悲壯”的心愿，充分體現(xiàn)了年邁衰老的陸游愛國、報國之情，從中受到了感染，加深熱愛祖國的情感。引讀“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”a、師：想我中原骨肉同胞依然泣淚胡塵，大好河山無顏色，而今就要撒手歸去，只盼得——（生讀）b、師：想我神州陸沉之恨猶未雪，平生志業(yè)百無一酬，而今就要撒手歸去，只盼得——（生讀）c、師：一切都來不及了，來不及了，只盼得——（生讀）3、最后小結(jié)：一個“悲”字讓我們體會到了詩人臨終不見九州下面就讓我們飽含深情再來讀這二十八字。）第18頁共22頁4、此時此刻，陸游的二十八字愛國詩一定深深的印在了你的心中，哪位同學(xué)能飽含深情的背誦一遍。最終沉入學(xué)生的生命，達到誦讀的效果。四、拓展延伸同學(xué)們，陸游一生創(chuàng)作詩歌很多，保存下來的有九千多首，內(nèi)容極為豐富。他的詩抒發(fā)政治抱負(fù)，反映人民疾苦，表現(xiàn)出渴望恢復(fù)國風(fēng)雨大作》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。（課件出示這兩首詩并出示部分注釋，引導(dǎo)進一步了解陸游的愛國情懷。）你讀，你看，無論哪一篇作品里都洋溢著收復(fù)中原、統(tǒng)一祖國的愛國熱情和壯志難酬的悲憤！所以我深深地敬仰他——這位偉大的人，這位感動中國的先輩。穿越時間，躊越空間，如果陸游泉下有知，看到今天如此團結(jié)和諧的國家，他也一定會含笑九泉了。此時的陸游一定想說點什么，同學(xué)們能用你最美的語言，用你喜歡的方式（可以學(xué)寫詩歌）替陸游說出來嗎？設(shè)計意圖：巧妙地引用一些相關(guān)詩詞作為補充。這樣，課內(nèi)的知第19頁共22頁的興趣，還是對于豐富學(xué)生的知識儲備，都有很大的好處。這種做法文的內(nèi)涵。五、總結(jié)全文囑是什么了嗎？它是陸游念念不忘的被女真貴族霸占著的中原領(lǐng)土和人民，是對祖國重新統(tǒng)一熱切地盼望，是執(zhí)著、深沉、熱烈、真摯的愛國激情！（板書：愛國之情）設(shè)計意圖：言為心聲，有如此詩歌，必有如此詩人。結(jié)尾處，再贊詩人，再讀詩歌，詩人合一，與開篇照應(yīng)，余音裊裊。六、課后作業(yè)：會默寫《示兒》，收集有關(guān)愛國的詩歌。設(shè)計意圖：讓愛國情感在孩子們的心中得以升華。板書設(shè)計：示兒陸游不見統(tǒng)一示兒悲忠愛國之情渴望統(tǒng)一共