聲音是什么第1課時

課題聲音是什么（第1課時）一、教學(xué)目標(biāo)通過生活經(jīng)驗(yàn),初步了解聲音在信息傳播中的作用.通過實(shí)驗(yàn)探究,初步認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播的條件,學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納出一般規(guī)律的方法.初步了解聲音是以波的形式傳播的,聲波具有能量.通過學(xué)生經(jīng)歷用多種方法探究聲音產(chǎn)生的過程,鼓勵思維的形式向開放性和獨(dú)特性發(fā)展.培養(yǎng)學(xué)生善于使用隨手可得的物品進(jìn)行探究活動和物理實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣,從中感受到物理學(xué)的真實(shí)性以及物理與生活的關(guān)系.二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):探究聲音是由物體振動產(chǎn)生的；探究聲音能在固體、液體、氣體中傳播，真空不能傳聲。難點(diǎn):實(shí)驗(yàn)分析說明聲音確實(shí)是由物體振動產(chǎn)生的。三、教學(xué)方法及教學(xué)輔助手段學(xué)生活動器材：一張紙、一根橡皮筋、筆帽、一杯水、一根細(xì)繩、鐵絲掛衣架(或鑰匙)、課桌。教師演示器材：音叉、電鈴、密閉玻璃罩、抽氣機(jī)、大水槽、錄音機(jī)、蠟燭、火柴四、教學(xué)過程教學(xué)程序與內(nèi)容學(xué)生活動一、引入課題師：我們能聽到各種各樣的聲音，在日常生活中，哪些物體能產(chǎn)生聲音呢?這些物體為什么能產(chǎn)生聲音，聲音是怎樣產(chǎn)生的呢?這節(jié)課我們就來研究聲音是什么?二、探究聲音的產(chǎn)生教師簡介：你身邊的紙、橡皮筋、筆帽、一杯水，怎樣使它們發(fā)出聲音?看誰的方法多?誰的方法與眾不同?提示：注意觀察正在發(fā)聲的物體有什么變化，生進(jìn)一步仔細(xì)觀察提問：抖動紙張、撥動皮筋、敲擊物體，物體發(fā)聲，這里有什么共同點(diǎn)?聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。思考：能不能就這么斷然下結(jié)論?同學(xué)們再仔細(xì)觀察一下，是不是物體不振動就不產(chǎn)生聲音?教師演示：小錘敲擊音叉，音叉發(fā)聲；用手捂住音叉，聲音立刻停止。思考：氣體能不能產(chǎn)生聲音呢?思考：這個聲音是由筆帽的振動產(chǎn)生的還是由氣體的振動產(chǎn)生的?如何判斷？思考：液體能不能產(chǎn)生聲音呢?小結(jié)：我們把正在發(fā)聲的物體叫聲源。固體、液體、氣體都能發(fā)聲，都是聲源。提問：在前面我們講的例子中，人說話、鳥鳴、蟬鳴等，它們是靠什么來發(fā)聲?教師簡介：人能說話靠得是聲帶的振動。鳥鳴叫靠得是氣管中鳴膜的振動蟬鳴叫靠得是翅膀的振動教師總結(jié)：各種物體，只要振動，都會產(chǎn)生聲音。三、聲音的傳播思考：物體在空氣中振動，為什么我們的耳朵能夠聽到?思考；聲音能在固體中傳播嗎?請大家按照課本圖1－2所示的方法去試一試。聲音能在固體中傳播，而且還很響。提問：通過比較說明什么?思考：還有沒有其他方法來說明固體能傳聲?思考：聲音能在液體中傳播嗎?演示實(shí)驗(yàn)：把一正在發(fā)聲的電鈴用塑料袋密封放人水槽中，師生總結(jié)：聲音能在液體中傳播。提問：釣魚的人看到魚快上鉤時，為什么不允許別人在旁邊走動?思考：如果沒有固體、液體和氣體，真空能不能傳聲呢?教師演示：把一個正在發(fā)聲的電鈴放人一個密封的玻璃罩內(nèi)。這時能不能聽到聲音?為什么?進(jìn)一步演示：用抽氣機(jī)抽出玻璃內(nèi)的氣體。提問：聽到什么?說明什么?四、聲音是一種波投影演示一滴水滴入水中激起的水波，音叉在水中振動激起的水波。提示：聲音在空氣中也以類似的方式傳播的，但是人眼看不到。具體怎樣傳播，教師演示：將一支點(diǎn)燃的蠟燭放在錄音機(jī)喇叭的前方，當(dāng)喇叭中發(fā)出較強(qiáng)的聲音時，可以看到燭焰在搖晃。小結(jié)：聲音也是一個波，我們把它叫做聲波。五、聲能教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀“生活．物理．社會”，了解聲能。六、小結(jié)：用歸納的方法，總結(jié)出了聲音通過什么傳播。⑴聲音是如何產(chǎn)生的？聲音是由物體振動產(chǎn)生的⑵聲音能在液體、固體、真空中傳播嗎？聲音能在固體、液體、氣體中傳播，但不能在真空中傳播。⑶聲音的傳播形式是什么？聲波是聲音的傳播形式七、布置作業(yè)課本P10中WWW？1、2、3、4生：人說話、唱歌，小鳥鳴叫，蟬鳴叫，許多動物。生：機(jī)器，收音機(jī)，拍打桌面等。學(xué)生演示并說明：抖動紙張，把橡皮筋繃緊，用手指撥動，敲擊筆帽，敲擊水杯等都可發(fā)聲。生齊答：物體都在振動交流回答生：紙不抖動就不產(chǎn)生聲音，物體不敲打就不產(chǎn)生聲音。生：正在振動的橡皮筋，用手捂住它，使它不振動，它就不產(chǎn)生聲音了。向筆帽中吹氣可發(fā)出聲音用手握緊筆帽，筆帽是不可能振動的，向里吹氣，仍能發(fā)出很響的聲音，晃動水瓶發(fā)出聲音，把水倒人另一個杯子中也可以發(fā)出聲音學(xué)生用手摸著喉嚨說話用細(xì)線吊著掛衣架或鑰匙在桌邊輕敲，一次在空氣中聽，一次用繞有細(xì)繩的食指堵住雙耳來聽。讓一位同學(xué)輕敲桌子的一邊，另一位同學(xué)在桌子的另一邊聽，體會聲音能否在固體中傳播。學(xué)生上講臺貼著水槽聽一聽。因?yàn)樗軅髀暎瑫樧邔⒁香^的魚。能，因?yàn)楣腆w、液體能傳聲。聽不到聲音，說明真空不能傳聲學(xué)生仔細(xì)觀察學(xué)生閱讀課本。學(xué)生觀察學(xué)生閱讀。五、板書設(shè)計(jì)一、探究聲音的產(chǎn)生二、聲音的傳播要依靠介質(zhì)（氣體、液體、固體）三、聲音是一種波,聲波具有能量六、教學(xué)反思用小電鈴演示聲音在真空中不能傳聲時，往往抽氣機(jī)效果不理想。這里要向?qū)W生說明由于條件有限，完全抽成真空是不可能的。課后我布置每個學(xué)生回去做