的班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)錦集7篇

Word第第頁(yè)的班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)錦集7篇班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇1

班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來(lái)越不好當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就務(wù)必竭誠(chéng)盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不行少的主角。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)受，我對(duì)班主任工作有了自己的體會(huì)。

一、班主任要以身作則，為人師表。

老師要在同學(xué)中樹(shù)立良好的形象和成果，就務(wù)必以身作則，為人師表，從我做起。中同學(xué)正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步構(gòu)成的一個(gè)特別的時(shí)期，作為老師，獨(dú)特是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響同學(xué)的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育同學(xué)。例如，要求同學(xué)知錯(cuò)就改，當(dāng)我在工作中消失了失誤時(shí)，我也真誠(chéng)地對(duì)同學(xué)說(shuō)：“對(duì)不起，這件事是我沒(méi)查清晰，錯(cuò)怪你了。”這樣同學(xué)在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò)。再動(dòng)身

二、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)

每個(gè)同學(xué)的背后，都有不少言行隱蔽著很多珍貴的閃光點(diǎn)。班主任的職責(zé)就是要用愛(ài)心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)在老師的種種善意的期盼和愛(ài)中，增添自信并走向勝利。我班里有這樣一個(gè)女生，她平日里悄悄無(wú)聞，學(xué)習(xí)成果一般，屬于那種走進(jìn)同學(xué)堆里不簡(jiǎn)單找的同學(xué)，但她的字寫(xiě)得不錯(cuò)。我們班第一次辦班板報(bào)時(shí)，發(fā)愁沒(méi)人會(huì)寫(xiě)板頭。我就找到她，說(shuō)她的字寫(xiě)得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫(xiě)得不錯(cuò)。在那個(gè)周的周記里，她說(shuō)真的非常感謝老班讓我寫(xiě)黑板報(bào)的板頭，學(xué)校這兩年里，她想寫(xiě)但從來(lái)沒(méi)試過(guò)，太感謝老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)了。透過(guò)這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增添了自信念。在接下來(lái)的摸底考試中成果有很大的進(jìn)步，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進(jìn)到了班級(jí)的第六名。每個(gè)同學(xué)都有值得津津稱(chēng)道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)的詳細(xì)優(yōu)點(diǎn)，公開(kāi)贊美。這樣，贊美將會(huì)成為激勵(lì)同學(xué)奮勉向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。

三、發(fā)揮班干部作用

班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好伴侶，能用好班級(jí)骨干是構(gòu)成優(yōu)秀群眾的一個(gè)重要條件，使群眾有一個(gè)“掌握中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是透過(guò)班級(jí)工作實(shí)踐提高同學(xué)交際潛質(zhì)，組織潛質(zhì)和工作潛質(zhì)。如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作；學(xué)習(xí)委員專(zhuān)項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每一天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng)；生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長(zhǎng)管好本組的事。在班上發(fā)生問(wèn)題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解沖突。班級(jí)的班干部和小組長(zhǎng)在每周的周一聚在一齊開(kāi)班務(wù)會(huì)，對(duì)上個(gè)周班級(jí)中消失的狀況進(jìn)行總結(jié)，或者提出自己對(duì)小組管理的方法和困惑，并對(duì)本周的工作進(jìn)行支配布署。在每一天的晚飯時(shí)班長(zhǎng)與值日班長(zhǎng)開(kāi)個(gè)碰頭會(huì)，溝通一下當(dāng)天的狀況，然后由班長(zhǎng)在班級(jí)進(jìn)行晚點(diǎn)。這樣從班長(zhǎng)到組長(zhǎng)職責(zé)分明、各司其責(zé)。增添了他們的職責(zé)心，調(diào)動(dòng)了他們的專(zhuān)心性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、制造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。秀麗心靈觀后感

四、充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)

教育是種活動(dòng)。班主任老師應(yīng)帶著班級(jí)的同學(xué)專(zhuān)心、踴躍參與學(xué)校組織形式多樣的大型群眾活動(dòng)，如戶(hù)外會(huì)、歌詠競(jìng)賽、課外活動(dòng)等。透過(guò)群眾活動(dòng)，開(kāi)闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為同學(xué)的行動(dòng)，培育他們喜愛(ài)群眾、關(guān)懷他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝同學(xué)，培育高尚的思想道德素養(yǎng)。對(duì)于參與的活動(dòng)，無(wú)論是取得了成果還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，同學(xué)自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使同學(xué)總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表?yè)P(yáng)，差的批判，這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制，對(duì)整個(gè)班風(fēng)的構(gòu)成有必需的促進(jìn)作用。

班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2

暑假假期看了《做一個(gè)會(huì)“偷懶”的班主任》和《班主任工作法》的勝利秘訣叢書(shū)，從中也學(xué)習(xí)了許多優(yōu)秀管理和教育同學(xué)方法，讓同學(xué)在不自覺(jué)中長(zhǎng)大成人，正如老子所說(shuō)：“授人魚(yú)不如授人以漁”。這一點(diǎn)本人體會(huì)比較深刻，小孩總要長(zhǎng)大，同學(xué)終要成人，下面就要本人談?wù)剬W(xué)習(xí)該書(shū)后的心得體會(huì)，以及本學(xué)期實(shí)施該方法的所產(chǎn)生的問(wèn)題。

1、遇事多和同學(xué)商議?，要給同學(xué)真正的自主

商議?既是了解同學(xué)心思的最好方法，又是讓同學(xué)倍感敬重的最好方法，最主要還是歸還了權(quán)利給他們自己，讓他們多思索自己人生，盡早。例如，我們班有在許多競(jìng)賽中都獲獎(jiǎng)，有籃球賽、聽(tīng)寫(xiě)大賽、乒乓球團(tuán)體賽和拔河競(jìng)賽等。既然獲獎(jiǎng)了，那也確定有獎(jiǎng)金的，假如將獎(jiǎng)金根據(jù)誰(shuí)有份參與的，錢(qián)就平分給誰(shuí)，就會(huì)引起其他沒(méi)有參與的同學(xué)不滿(mǎn)，不但競(jìng)賽沒(méi)有本班的啦啦隊(duì)，甚至導(dǎo)致大部分同學(xué)都會(huì)沒(méi)有班集體榮譽(yù)感。所以，在班會(huì)課上，我是這樣來(lái)處理，先對(duì)獎(jiǎng)金進(jìn)行陳述與表彰，然后說(shuō)：“1、獎(jiǎng)金只平分給參與競(jìng)賽的同學(xué)，會(huì)造成不參與競(jìng)賽的同學(xué)不滿(mǎn)，班集體榮譽(yù)感流失。2、獎(jiǎng)金不發(fā)一些給主動(dòng)參與競(jìng)賽的同學(xué)，會(huì)對(duì)這些同學(xué)的主動(dòng)性產(chǎn)生很大的打擊。這件事使我左右犯難，不知道怎么辦好？大家來(lái)提個(gè)看法幫我解決吧。”下面同學(xué)主動(dòng)發(fā)言，有個(gè)同學(xué)說(shuō)：“從獎(jiǎng)金里抽一半來(lái)發(fā)給參與競(jìng)賽的同學(xué)，剩下一半留下來(lái)做班活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。”經(jīng)我思索后說(shuō)：“那假如以后各個(gè)競(jìng)賽我們班都有獎(jiǎng)，那剩下來(lái)的錢(qián)用來(lái)干嘛？”這是立即就有同學(xué)反應(yīng)起來(lái)：“用來(lái)學(xué)期期末我們吃一頓！”然后，我算了一算：“我們班27個(gè)同學(xué)，吃一頓每人費(fèi)用40元，那也要1000多元哦，怎么夠吃？”同學(xué)們又想了一想，有個(gè)同學(xué)提出：“等我們畢業(yè)再吃，吃大餐?！蔽伊⒓凑f(shuō)：“唉，好留意哦！”其他同學(xué)又說(shuō)：“哪！聽(tīng)到?jīng)]有，千萬(wàn)不要走，不要不讀書(shū)，等到畢業(yè)后吃大餐哦！”就是在這樣七嘴八舌商量下，我讓了我們班的同學(xué)成為了真正的仆人，而我只是在接納他們的看法。因此在拔河競(jìng)賽中，每一個(gè)仆人都賣(mài)力，最終拿了個(gè)第三名的好成果；在籃球競(jìng)賽中，在沒(méi)有我的組織下，大部分同學(xué)抬凳子到籃球邊去觀看本班的籃球賽。

2、駕馭全局的力量

對(duì)班級(jí)管理工作能收能放，收放自如，全都在你一手在把握之中，你才能偷懶。否則，放手的工作是做了，最終班級(jí)卻一瀉千里。駕馭力量不是說(shuō)有就有，要在長(zhǎng)期對(duì)班的狀況摸索，對(duì)班上可能消失的狀況作出正確的推斷，什么時(shí)候要嚴(yán)一點(diǎn)，什么時(shí)候要松一點(diǎn)，要把握好這個(gè)度。

3、因材施教，因人而異

老師要公正公正地對(duì)待每一位同學(xué)，但是肯定的公正又是不存在的，而且肯定公正原則不適于老師對(duì)同學(xué)的教育管理工作。由于，每個(gè)同學(xué)的性格不同，承受力不同，有時(shí)肯定的公正反而不公正。比方，兩個(gè)同學(xué)遲到了，其中一個(gè)同學(xué)常常遲到，對(duì)遲到滿(mǎn)不在乎；而另外一個(gè)同學(xué)間或遲到一次，而且特別自責(zé)。假如遵循公正的原則對(duì)兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行同樣的批判，那合適嗎？在我們班，我對(duì)間或遲一下到的同學(xué)，一般都是說(shuō)：“遲到了，快點(diǎn)啦！”，這些同學(xué)就會(huì)立即趕快腳步跑進(jìn)課室。對(duì)于常常遲到，累次不改的，則找來(lái)談話(huà)，先以教育為主，然后在他面前登記他遲到、曠課和早退等多少多少節(jié)，講清晰到達(dá)多少節(jié)就處分，讓他知道后果的嚴(yán)峻性。對(duì)于成果好的同學(xué)，要求他們嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取更高的水平；對(duì)于成果一般的同學(xué)，鼓舞他們好好學(xué)習(xí)，學(xué)好了技能，將來(lái)也會(huì)有一份好的工作；對(duì)于成果較差，甚至常常違背紀(jì)律的同學(xué)，則先要求他們先學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)遵守紀(jì)律，在此基礎(chǔ)上，再漸漸教育他們：學(xué)點(diǎn)技術(shù)才是實(shí)際之道！所以，教育同學(xué)，不是每個(gè)同學(xué)都使用一樣的教育方法，要考慮同學(xué)的性格、家庭背景和智商等問(wèn)題，做到因材施教，因人而異，才能更好地解決問(wèn)題。

4、欲擒故縱法

對(duì)待淘氣、搗蛋、固執(zhí)的同學(xué)，老師的談話(huà)內(nèi)容肯定要建立在事實(shí)充分的基礎(chǔ)上。一般來(lái)講，不要遇事就找他們，在日常管理中適當(dāng)?shù)摹袄渎洹币彩潜匾?。但針?duì)此類(lèi)同學(xué)的詳細(xì)問(wèn)題，針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)事求是、是非明確、要求嚴(yán)格的談心力求到達(dá)立竿見(jiàn)影的效果。對(duì)于我們班固執(zhí)的同學(xué)，我通常先跟他們交談，但是經(jīng)過(guò)幾次交談后，同學(xué)還是遲到曠課，效果不大時(shí)，我就會(huì)實(shí)行不與其溝通溝通，令到他感覺(jué)到因老師不找他而可怕。當(dāng)同學(xué)還是連續(xù)不聽(tīng)的話(huà)，假如已到達(dá)處分條件，就拿處分來(lái)向他攤牌，此時(shí)，同學(xué)會(huì)心慌而懇求老師給次機(jī)會(huì)來(lái)改正。假如同學(xué)處分都不可怕的話(huà)，由于還沒(méi)有到開(kāi)除處理，就用最終一種方法，就是下學(xué)期開(kāi)學(xué)報(bào)名要父親來(lái)學(xué)校找領(lǐng)導(dǎo)才可以報(bào)名，這樣同學(xué)就會(huì)收斂許多。

以上就是我暑假時(shí)學(xué)習(xí)班主任做法的心得體會(huì)，還有許多的教學(xué)方法和理念值得我去討論與實(shí)踐，爭(zhēng)取自己能把握更多的班主任管理和教育方法。

班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇3

平凡的班主任工作，是讓同學(xué)提高力量、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件榮耀而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項(xiàng)工作，必需花很大的精力和努力。我把這個(gè)月的工作小結(jié)如下：

一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣

同學(xué)從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及同學(xué)各方面的進(jìn)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、干凈的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

二、選好班干部，發(fā)揮小干部作用

俗話(huà)說(shuō)：火車(chē)跑得快必需車(chē)頭帶。同樣的道理，要帶好一個(gè)班級(jí)，班干部的作用是老師也無(wú)法取代的，所以，我在班級(jí)管理中特殊重視班干部的選拔和培育，我和他們常常召開(kāi)班干部會(huì)議，要求他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自己，明確自己的職責(zé)，做好自己的工作。這樣選出來(lái)的班干部在工作中主動(dòng)主動(dòng)，而且工作起來(lái)也得心應(yīng)手。每過(guò)一段時(shí)間，我都會(huì)召集班干部開(kāi)一次會(huì)，讓他們談?wù)劦檬В约敖窈蟮臏?zhǔn)備等。這樣，既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo)，又提高了他們的工作主動(dòng)性。

三、開(kāi)展各種活動(dòng)，提高同學(xué)素養(yǎng)

利用班隊(duì)課開(kāi)展各種有益的活動(dòng)，我鼓舞同學(xué)人人參加，相互合作，以此來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性，共同創(chuàng)建一個(gè)真正的歡樂(lè)中隊(duì)。這樣為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了多種熬煉自己，展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，提高了同學(xué)和班級(jí)整體的素養(yǎng)。

在對(duì)個(gè)別同學(xué)的教育中，我總是利用課余時(shí)間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓同學(xué)感到老師對(duì)他們的關(guān)懷與愛(ài)，使他們情愿以自己好的方面展現(xiàn)給老師看。班主任工作是勞碌而繁瑣的，但同時(shí)又為我供應(yīng)了更多與同學(xué)接觸溝通的機(jī)會(huì)，讓我的教同學(xué)活更加豐富多彩。

存在的缺乏：

1．對(duì)同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠，因此解決同學(xué)的思想上的問(wèn)題經(jīng)常不能得心應(yīng)手。

2．在班級(jí)管理上制度的制訂還不夠嚴(yán)密，同學(xué)的管理力量要進(jìn)一步培育，同學(xué)的自覺(jué)性還不夠，責(zé)任心不夠強(qiáng)，因此班級(jí)工作常有疏漏。

3．和家長(zhǎng)聯(lián)系的不夠，有時(shí)沒(méi)有形成全都的看法，造成教育孩子有偏差，不利于孩子的進(jìn)展。

班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇4

班主任對(duì)于學(xué)校而言是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要組成部分，關(guān)系著學(xué)校教育方針的落實(shí)和培育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及全面質(zhì)量的提高，而班主任對(duì)于同學(xué)而言應(yīng)當(dāng)是他們接觸時(shí)間最長(zhǎng)，最為親近的人。除了是教授同學(xué)文化學(xué)問(wèn)的老師，也是同學(xué)思想道德、價(jià)值觀形成的導(dǎo)師，更是他們的知心伴侶。因此，班主任的工作任重而道遠(yuǎn)。在學(xué)習(xí)了《班主任工作基本規(guī)范》課程之后，我對(duì)班主任以及班主任工作有了更深的熟悉，指導(dǎo)著我今后更好的完成班主任工作，成為一名優(yōu)秀的班主任。

做好班主任工作要做到“勤”。勤于了解班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)、愛(ài)好和家庭狀況；勤于和孩子們溝通談話(huà)，了解他們的想法；勤于和家長(zhǎng)溝通，形成家校教育合力；勤于學(xué)習(xí)班主任的理論學(xué)問(wèn)，更新自己的觀念……

做好班主任要做到“信”。班主任是同學(xué)的典范，其一言一行對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響，因此，班主任在同學(xué)面前要立“信”。公正的對(duì)待每位同學(xué)，不因同學(xué)的“好”“壞”而偏袒一方；做事要言出必行，執(zhí)行班內(nèi)公約或進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)要依法規(guī)行事，容許同學(xué)的事更要說(shuō)到做到。每天有幾十雙眼睛在看著班主任，班主任要嚴(yán)格要求自己，成為同學(xué)好的典范。

做好班主任要“新”。時(shí)代在進(jìn)展，新奇事物不斷沖擊著同學(xué)的視野，作為班主任要與時(shí)俱進(jìn)。一方面，廣泛涉獵學(xué)問(wèn)，努力做到與同學(xué)溝通自如；另一方面創(chuàng)新班級(jí)活動(dòng)，帶著同學(xué)一起將班級(jí)管理的有聲有色。

做好班主任要“靜”。班主任的工作紛繁冗雜，幾乎每天都被各種事情填滿(mǎn)，在這之中，班主任要有一顆靜心。用這顆清靜的心去體會(huì)同學(xué)的各種心情，努力做到換位思索；用這顆清靜的心細(xì)致完成繁冗的工作，努力做到出彩；用這顆清靜的心去品嘗班主任的生活點(diǎn)滴，爭(zhēng)取每天的些許進(jìn)步……

做好班主任不是一朝一夕的事，讓我們仔細(xì)面對(duì)每天的工作，不斷充實(shí)自己，努力成為一名受同學(xué)愛(ài)戴的優(yōu)秀班主任。

班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇5

上周六，學(xué)校組織我們學(xué)校部全部老師參與班主任培訓(xùn)。主講人是董培任老師。這一次的學(xué)習(xí)使我受益匪淺。通過(guò)傾聽(tīng)董老師的講話(huà)，我熟悉到班主任的教育勞動(dòng)是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動(dòng)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，我們只有把每一個(gè)同學(xué)當(dāng)作是自己最友愛(ài)的人，才會(huì)在自己的工作中制造出一個(gè)個(gè)奇跡。其中，董老師講的一個(gè)問(wèn)題：關(guān)注背后的問(wèn)題，令我印象深刻，受益非淺。

董老師給我們講了一個(gè)同學(xué)遲到的例子。通常，我們總會(huì)習(xí)慣性的以為同學(xué)遲到了，是做了什么不好的事情，如起床晚或者偷玩，總往消極方面想，卻總是忽視了其背后的真正故事。這一事例，讓我懂得了教育其實(shí)就是專(zhuān)心靈換心靈，我們應(yīng)當(dāng)走進(jìn)同學(xué)的心靈來(lái)了解他們。

由于我們的教育對(duì)象是活生生的人，他們有自尊，他們需要愛(ài)，班主任應(yīng)把同學(xué)看作自己的孩子和伴侶，應(yīng)成為他們的良師益友，象父母一樣去關(guān)愛(ài)他們，尤其要做后進(jìn)生的知心伴侶，了解他們的內(nèi)心世界，實(shí)行熱忱關(guān)心的看法，親切溫柔的語(yǔ)氣，制造敬重理解的氣氛，讓他們感覺(jué)到大家不是在厭煩他、排擠他，而是在關(guān)懷他、愛(ài)惜他，也就更簡(jiǎn)單接受老師的指導(dǎo)和教育。

通過(guò)這次班主任培訓(xùn)，使我更清晰地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任就做到以下同點(diǎn)：

一、提高自身素養(yǎng)

班主任的一言一行，對(duì)同學(xué)都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必需不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問(wèn)，在實(shí)踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能?chē)?yán)于律己，以身作則，在同學(xué)中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的典范。

二、走進(jìn)同學(xué)的心靈

作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)同學(xué)，做好與每一個(gè)同學(xué)的接觸，縮短師生間的心理距離，與同學(xué)“打成一片”。留意發(fā)覺(jué)同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)同學(xué)要留意語(yǔ)言分寸，多鼓舞同學(xué)，樹(shù)立同學(xué)的自信念做到你敬重他，他才會(huì)敬重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇6

在班級(jí)管理中應(yīng)充分利用班會(huì)這塊陣地，開(kāi)設(shè)各種主題班會(huì)，讓同學(xué)有發(fā)言商量的空間，發(fā)揮了同學(xué)的主體地位，通過(guò)主題班會(huì)準(zhǔn)時(shí)了解到同學(xué)的思想動(dòng)向，準(zhǔn)時(shí)為同學(xué)排憂(yōu)解難，關(guān)心同學(xué)樹(shù)立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，關(guān)心他們解決了學(xué)習(xí)、生活、思想上的難題，又增添了班級(jí)分散力，同時(shí)也拉近師生間的距離，促進(jìn)師生間的溝通，融洽了師生感情，可謂“一舉三得”。主題班會(huì)是班主任老師對(duì)同學(xué)進(jìn)行素養(yǎng)教育的重要陣地，是班級(jí)管理的有效形式。近幾年來(lái)，在班級(jí)管理方面我利用班會(huì)課，開(kāi)設(shè)各種主題班會(huì)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，培育同學(xué)的自治自律力量，并取得肯定的成效，有力的促進(jìn)了班級(jí)和諧進(jìn)展。

1．主題班會(huì)是教育同學(xué)和同學(xué)自我教育的重要形式。

主題班會(huì)是具有明確教育打算、指向和內(nèi)容的教育活動(dòng)。它不僅通過(guò)打算實(shí)現(xiàn)對(duì)同學(xué)的教育，而且還能通過(guò)策劃實(shí)施同學(xué)的自我教育。主題班會(huì)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了教育場(chǎng)景，由同學(xué)直接參加，并在老師的引導(dǎo)下，構(gòu)建教育意義，習(xí)得教益。一個(gè)完好的班會(huì)，從設(shè)計(jì)到實(shí)施都要發(fā)動(dòng)同學(xué)去參加，這使得同學(xué)的制造力量、組織力量、活動(dòng)力量能夠極大地發(fā)揮，表達(dá)出主體的能動(dòng)性。自我要求、自我完善、自我進(jìn)取的精神就會(huì)不斷增添，這樣就能到達(dá)自我教育的效果。

2．主題班會(huì)是增添班級(jí)分散力的有效手段。

班級(jí)分散力以良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成為基礎(chǔ)。主題班會(huì)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)同學(xué)集體價(jià)值觀念的培育。它通過(guò)創(chuàng)設(shè)親切、公平、寬松的課堂或戶(hù)外活動(dòng)氣氛，準(zhǔn)時(shí)、有效地批判和訂正同學(xué)中的錯(cuò)誤想法或行為偏差，逐步構(gòu)建刻苦學(xué)習(xí)、努力熬煉、相互關(guān)懷、求實(shí)向上的班集體，從而形成強(qiáng)大的'班級(jí)分散力。

3．主題班會(huì)是構(gòu)建良好師生關(guān)系的橋梁。

主題班會(huì)一方面是師生呈現(xiàn)個(gè)人才華、形象和魅力的重要舞臺(tái)，另一方面也是師生同歡共樂(lè)、情感溝通的場(chǎng)所。在師生互動(dòng)、公平和諧的氣氛中，老師可以“不為師”，同學(xué)可以“不為生”，師生共鳴，隔閡頓失。這種雙向的、多向的和混合式的教育模式，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的最正確橋梁。

班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇7

為了培育班主任的班級(jí)管理藝術(shù)，學(xué)校為我們創(chuàng)設(shè)了一次難能珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們有幸在雙休日到煙臺(tái)參與了全國(guó)優(yōu)秀班主任講壇的活動(dòng)。在講壇中，專(zhuān)家們用樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)講解了很多平實(shí)的教育事例，他們沒(méi)有華麗的詞藻，以大量生動(dòng)感人的事例全面敘說(shuō)了班主任工作的一些閱歷和搞好班級(jí)的詳細(xì)做法，通過(guò)一天的培訓(xùn)活動(dòng)，使我對(duì)自己的班主任工作有了新的思索和熟悉，下面就簡(jiǎn)潔談一談自己的心得體會(huì)。

一、學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)感悟。

在去學(xué)習(xí)之前，自己曾想這些做報(bào)告的人都是全國(guó)有名的專(zhuān)家，確定會(huì)講些高深的理論，會(huì)大談特談教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)問(wèn)，可是在這一天的學(xué)習(xí)中，做報(bào)告的專(zhuān)家們并沒(méi)有談些高深的理論性的東西，而是從實(shí)際教學(xué)中和工作中的詳細(xì)