初中語(yǔ)文教學(xué)(十三篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——初中語(yǔ)文教學(xué)(十三篇)初中語(yǔ)文教學(xué)論文范文(篇一)

九月，那個(gè)秋高氣爽的日子，我邁入了初中的門檻。變化的不僅僅是環(huán)境、集體、同學(xué)，對(duì)于一個(gè)向來重視學(xué)習(xí)的學(xué)生，我敏感地嗅到了初中學(xué)習(xí)獨(dú)特的氣味……

初中的語(yǔ)文，是其中獨(dú)具代表性的學(xué)科。這個(gè)歷來頗受學(xué)生重視的科目，隨著我學(xué)習(xí)的腳步，蘊(yùn)含了更為高深的內(nèi)容。

小學(xué)的語(yǔ)文，與此不同，那僅僅是一種朗讀——分段——解題——復(fù)習(xí)四部曲式的節(jié)奏。但初中的語(yǔ)文，不再有那種蟬鳴般的枯燥。課堂上，老師提出的一個(gè)問題，可以使全班成為一鍋沸騰的水，一雙雙略帶成熟的思考性的手?jǐn)D得密密麻麻，一種猛烈而富有活力的氣氛迷漫了那短短的45分種。每一節(jié)語(yǔ)文課，總給人意猶未盡之感。

初中語(yǔ)文不僅僅有課堂上的喧嚷，還有課本中的精彩。它引領(lǐng)我們暢游中國(guó)古典文化的海洋。

“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸〞讓人仿佛身臨其境，看到一派稻香迷漫的田園風(fēng)光。“明月松間照，清泉石上流〞類似將秋夜山那種幽景凝固在字里行間?！按竽聼熤保L(zhǎng)河落日?qǐng)A〞那鏗鏘的語(yǔ)調(diào)在讀者面前浮現(xiàn)了戰(zhàn)鼓秋風(fēng)，遼原日落的邊塞畫卷?！吧诫S平野盡，江入大荒流〞豪言數(shù)句堪稱山水名作，如洶濤滾滾，懸壁巍巍……

初中語(yǔ)文，富含哲理的語(yǔ)句亦無不令人嘆為觀止?！澳侨榘椎暮３卑?，夜夜奔來，一次次漫濕了我枯干的心靈……〞只言片語(yǔ)，精煉流暢，讀來瑯瑯上口?！澳抢镅b滿生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。〞多么深刻的詩(shī)性語(yǔ)言，悟花之情躍然紙上！“請(qǐng)乘理想之馬，揮鞭此后起程，路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴〞，滿句洋溢自信之情，在帶給我們美的享受同時(shí)，還有即將騰飛的希冀。

感受初中語(yǔ)文，品味七彩人生。朋友，這門充滿哲理而又妙趣橫生的學(xué)科，是你筑起人生樓臺(tái)的奠基石，是開啟聰慧之門的金鑰匙。在初中語(yǔ)文里，我們品先賢警句，看到名家贈(zèng)言。初中語(yǔ)文，猶如一段節(jié)奏緊促而幽美的旋律，蘊(yùn)含哲理，充滿活力……

初中語(yǔ)文教學(xué)論文范文(篇二)

幾千年以來,尊師重教的思想根深蒂固,這并非制約教育發(fā)展的癥結(jié),而是其中所固有的定式思維,讓教師往往在自我定位上有所出入,似乎這就注定了教學(xué)中的距離,也就是教師與學(xué)生的距離障礙,必需得以改正。

避免唱獨(dú)角戲

古語(yǔ)云:師者,傳道授業(yè)解惑也。這是對(duì)教師作用的一種詮釋,但并非教師就注定是孤獨(dú)的舞者。往往在教學(xué)過程中,我們發(fā)現(xiàn),經(jīng)常出現(xiàn)的朋友就是老師手中一個(gè)根粉筆,抑或一本教材,除此之外,就只有剩下的老師在單獨(dú)領(lǐng)舞。學(xué)生們難懂的蕓蕓眾生云里霧里,都在所謂的尊師重教中被人為的壓榨殆盡。這場(chǎng)教育的獨(dú)角戲,也注定了效果的不理想。以初中語(yǔ)文為例,正是學(xué)生領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言之唯美,感受言語(yǔ)之高深之時(shí),怎能不抓住這黃金塑性階段,給語(yǔ)文一個(gè)和諧的生存空間。

融洽的課堂氣氛

從教的二十幾個(gè)風(fēng)雨經(jīng)歷,讓我逐步感覺到,一篇文章學(xué)習(xí)的效果如何,主要不是教師在這過程中發(fā)揮了多么大的作用,往往取決于在這過程中,課堂氣氛是否活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)就是和氣氛息息相關(guān)的,試想一下,一堂語(yǔ)文講解,還一如既往的遵循,有板有限,亦步亦趨的墨守陳規(guī),課堂死氣沉沉,學(xué)生全無互動(dòng),在這樣的環(huán)境中對(duì)語(yǔ)文能有所感悟,那是跟不可能實(shí)現(xiàn)的天方夜譚。

言語(yǔ)的技巧

改變教師在授課時(shí)一言堂的局面,力爭(zhēng)在講授過程中,創(chuàng)造和諧溫暖的氣氛,那就需要語(yǔ)言這個(gè)媒介來完成。我們習(xí)慣于教學(xué)中依照書本的原意,從頭至尾,在其中包含的關(guān)鍵點(diǎn),包括的內(nèi)容和我們所要必需把握的技巧?？赡芨嗟亩挤旁谶@個(gè)方面。那么即便我們簡(jiǎn)單的完成每節(jié)課所謂的任務(wù),那依舊需要把握語(yǔ)言的技巧來穿針引線。如何把必需的意境讓學(xué)生們能更主動(dòng)更樂于去接受,這就是一個(gè)卓越的語(yǔ)文教師的能力所在。

初中語(yǔ)文教學(xué)論文范文(篇三)

經(jīng)過幾個(gè)月的語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際狀況，我認(rèn)識(shí)到有一條原則較重要，但平日教學(xué)中沒被重視到，那就是——讓賞識(shí)走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)。這樣可以提高教學(xué)質(zhì)量，也能讓學(xué)生愛學(xué)語(yǔ)文，我認(rèn)為具體可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、教師和學(xué)生的關(guān)系是平等的

在賞識(shí)教育中，老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的，教師在學(xué)生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威，學(xué)生也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民主平等的關(guān)系，學(xué)生才有了安全感，才能充滿信心，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題，敢于質(zhì)疑。這樣，就為學(xué)生的積極主動(dòng)參與，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學(xué)生產(chǎn)生了猛烈的求知愿望，即親其師，學(xué)其道。成功的教學(xué)依靠于一種和諧安全的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段，如溫柔的目光，親切的撫摸，殷切地希望，加強(qiáng)師生間的情感交流，使學(xué)生更加依靠老師，從而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱心，這是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵所在。

二、相信每個(gè)學(xué)生都能成功

羅森塔爾效應(yīng)試驗(yàn)，說教師給學(xué)生自信，學(xué)生就會(huì)有高成就。教師對(duì)學(xué)生的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生。〞作為老師，應(yīng)當(dāng)相信每個(gè)學(xué)生都有成功的希望，每一個(gè)學(xué)生都具備成功的潛能，而教師的作用，就要喚醒學(xué)生的自信。

三、閱讀教學(xué)，讓學(xué)生多一些自我感覺

在閱讀教學(xué)中，教師要更新觀念，還學(xué)生以學(xué)習(xí)和發(fā)展的地位，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。對(duì)于學(xué)生五花八門的答案，教師要充分確定。即使學(xué)生回復(fù)的幼稚，短淺，甚至片面、錯(cuò)誤，教師也切忌“一棒子〞打下去，而應(yīng)當(dāng)熱心勉勵(lì)、引導(dǎo)、認(rèn)真呵護(hù)熠熠生輝的思想火苗，這對(duì)學(xué)生的影響將是巨大的。讓學(xué)生發(fā)展自己的思維，獲得審美的體驗(yàn)，從而提高語(yǔ)文閱讀的質(zhì)量。

四、作文教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表現(xiàn)自己

在應(yīng)試教育的制約下，學(xué)生在作文中的特性和創(chuàng)造性已消失殆盡。作文中總是干干巴巴的幾段空話，套話、假話連篇，文章脫離了自己真實(shí)內(nèi)心的感受，使作文失去了鮮活的生命和色調(diào)。在這種狀況下，教師勉勵(lì)學(xué)生寫隨筆，觀測(cè)日記，讀后感，觀后感、周記。此類作文往往有學(xué)生真實(shí)情感的流露，顯明特性的騰躍、獨(dú)特詞語(yǔ)的運(yùn)用，大量?jī)?yōu)秀之作往往涌現(xiàn)，時(shí)間久了，學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)自己的寫作特性。

教師可以允許學(xué)生有不同層次的發(fā)展，并抓住學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)，加以勉勵(lì)：如好的句子，使用確鑿的詞語(yǔ)，好的開頭或結(jié)尾等，喚起學(xué)生寫作的熱心和自信。作文評(píng)語(yǔ)以勉勵(lì)為主，當(dāng)然作文中存在的主要毛病還需用委婉的、學(xué)生可以接受的方式指出，那么以后作文，學(xué)生會(huì)更主動(dòng)熱心，并能更好的浮現(xiàn)或表現(xiàn)自己了。以賞識(shí)的方式改變學(xué)生作文中的一些缺點(diǎn)，效果明顯，并能很快提高寫作水平。這是我最近學(xué)習(xí)過程中的一點(diǎn)點(diǎn)思考，現(xiàn)作以上總結(jié)，思想和觀點(diǎn)比較淺顯，望老師能給予指導(dǎo)。

初中語(yǔ)文教學(xué)論文范文(篇四)

論文題目：初中語(yǔ)文閱讀能力培養(yǎng)的研究

摘要：初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)