有關(guān)語文教學(xué)心得體會集合6篇

Word第第頁有關(guān)語文教學(xué)心得體會集合6篇語文教學(xué)心得體會篇1

近期，我參與了學(xué)校語文教學(xué)公開課活動，傾聽了不同班級、不同學(xué)科老師的課，收獲良多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，不僅令同學(xué)沉醉、癡迷，更讓我連聲贊美，這樣的功底豈是一日可為？我要向她們學(xué)的地方還有許多。

贊美之余，更多是深深的深思，為什么會有如此的魅力？為什么在課堂上同學(xué)樂此不疲？

一、老師語言具有藝術(shù)的魅力。當(dāng)我聽著老師們的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能帶著同學(xué)進入課文中，如《從如今開頭》一課，同學(xué)自己成為森林中的小動物們，融于大森林中。有的老師在教學(xué)時，她讓同學(xué)一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了同學(xué)思緒。如《淺水洼里的小魚》等。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好，為同學(xué)理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，精確，能使同學(xué)的心靈受到震撼，喚醒同學(xué)沉睡的記憶。

二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。新課標(biāo)中說到：同學(xué)的自讀感悟是第一位的，老師的引導(dǎo)調(diào)控是其次位的。著眼于同學(xué)自主進展的閱讀教學(xué)，既是對同學(xué)感悟結(jié)果的評價，也指向了同學(xué)的感悟看法，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們觀賞的目光、欣賞的話語去激勵同學(xué)，我們是能辦到的。“把問題拋給同學(xué)，讓同學(xué)自己思考，經(jīng)受，從而解答懷疑”讓他們充分體驗思索所帶來得勝利，樹立起同學(xué)我能行，我肯定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把同學(xué)的思路引向了更高層次的探究世界。如《地震中的父與子》《跨越海峽兩岸的生命橋》。讓同學(xué)自己提出問題，通過學(xué)習(xí)，感悟，最終解決問題，同學(xué)成為課堂的

我想這些老師的課如此有魅力，都做到了以下幾點：

1.吃透教材是最根本的。老師的語文功底要扎實，語文素養(yǎng)要高，深化研讀教材。

2.駕馭課堂教學(xué)力量要高。巧專心思，細(xì)心設(shè)計，從同學(xué)動身備課是必不行少的。

3.簡簡潔單教語文，靜下心來鉆課文。

在以后的教學(xué)中，不斷向各位老師學(xué)習(xí)，依據(jù)自身特點，依據(jù)教材設(shè)計教法，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。這是我下一步要努力的。

語文教學(xué)心得體會篇2

在同學(xué)的學(xué)習(xí)道路上，語文是極為重要的一到門檻，中國的文字連在一起時，經(jīng)常在不同句子中有不同的意義們同時也存在著各種各樣的表達方式。因此作為一名學(xué)校老師，在同學(xué)結(jié)束學(xué)校的學(xué)習(xí)后，更進一步的學(xué)習(xí)語文時，我們肯定要為同學(xué)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在這里我有一點小小的教學(xué)感悟共享給大家。

在教學(xué)中趣味和學(xué)問性同等重要。在同學(xué)發(fā)下課本之后，有的人對課本感愛好，就會翻一翻書，看看有什么樣的故事囊括在書本里面，有的人就直接將書本塞進書包里，看都不看，這就要看老師在學(xué)習(xí)的過程中能夠賜予同學(xué)什么樣的引導(dǎo)和關(guān)心，使得同學(xué)都能愛上語文這一門課程的學(xué)習(xí)，再不濟也可以使那些不感愛好的同學(xué)提高語文這一科的成果。在這個過程中，如何將學(xué)問幽默的講解并描述出來，像講故事一樣好玩，不會使人厭煩，就要看老師的預(yù)備工作做得如何，以及在表達方面的力量能不能貼近同學(xué)一點。

干巴巴的講解并描述學(xué)問點，依據(jù)教學(xué)輔導(dǎo)書上面照本宣科的分析，同學(xué)的在課堂上的留意力就會下降，作為一名老師，我們是管不到同學(xué)在腦海里想什么的，就像有一句俗語說的一樣“強扭的瓜不甜?！睆娖韧瑢W(xué)去學(xué)習(xí)只會弄出反效果。所以將自己的預(yù)備工作做好，讓同學(xué)對課堂產(chǎn)生愛好，才能是教學(xué)趨向有益的一面。

學(xué)習(xí)要有深度，同學(xué)自己的想法比老師的想法更加的珍貴。在一些美文賞析的過程中，我們總會說這篇文章講解并描述了一個什么樣的道理，同學(xué)們以后該如何如何做，這樣反而是遏制了同學(xué)天馬行空的想象力，束縛了他們的思維。我們要做的其實是將一些能夠在學(xué)校階段被同學(xué)所觀賞的，適合他們閱讀的文章做一個推舉，布置寫一篇文章，同學(xué)的所思所想就表如今我們的眼前，讓我們看到他們對于文章的鑒賞力量。這樣的力量需要依靠同學(xué)自己去領(lǐng)悟，我們老師只能在旁邊引導(dǎo)，供應(yīng)一點思路，開闊他們的眼界。

語文教學(xué)心得體會篇3

"教學(xué)做合一"是陶行知先生教學(xué)理論中的精彩一筆，陶先生認(rèn)為"做"就是教學(xué)中的實踐環(huán)節(jié)，只有采納"做"這樣的實踐環(huán)節(jié)才能讓"教"與"學(xué)"合一。陶先生"教學(xué)做合一"的思想對語文綜合實踐活動有重要的其指導(dǎo)意義?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培育同學(xué)的語文實踐力量，而培育這種力量的主要途徑也是語文實踐。"即要讓同學(xué)在大量的、豐富多彩的"做"中，感悟、習(xí)得，漸漸把握語文的規(guī)律。可以說語文綜合實踐活動就是通過詳細(xì)的"做"，將老師"教"授語文學(xué)問技能的過程與同學(xué)在應(yīng)用中"學(xué)"得新知、提高力量的過程整合為一種綜合的教學(xué)活動。

首先，語文實踐活動是一種語文活動，緊密結(jié)合語文教材的各種"做"的活動應(yīng)當(dāng)是語文綜合活動的基本內(nèi)容。其次，語文實踐活動是一種綜合性很強的.語文活動，各學(xué)科與語文相關(guān)的"做"的活動都應(yīng)當(dāng)是語文實踐活動的主要內(nèi)容。再次，語文實踐活動是一種實踐性特別強的語文綜合活動，各種貼近同學(xué)自身生活和社會生活的"做"的活動，也應(yīng)當(dāng)是語文綜合實踐活動的重要內(nèi)容。下面談一談以"做"為中心進行三班級語文綜合實踐活動教學(xué)的一些體會。

一、緊扣教材"做"，開展語文綜合實踐活動

三班級首次消失了"語文綜合實踐活動"這個全新的內(nèi)容，這是基礎(chǔ)教育課程改革的一道亮麗的風(fēng)景線，但對于三班級的同學(xué)卻是完全生疏的。再加上三班級的同學(xué)往往問題意識淡薄，他們還不太會主動引發(fā)問題進行思索。因此老師首先要緊扣教材，奇妙地設(shè)計和支配各種"做"的活動，縮短同學(xué)與語文綜合實踐活動之間的距離，引發(fā)同學(xué)對于活動內(nèi)容的高度關(guān)注，以此來落實語文綜合實踐活動。

課程改革試驗教材的每一篇都是經(jīng)過細(xì)心選擇的名篇佳作，也是同學(xué)學(xué)習(xí)語文最主要的途徑，語文綜合實踐活動首先可以緊扣每一篇課文綻開1。緊扣課文內(nèi)容的表演活動陶行知先生指出，喚起了興味，就肯用全部精神去做事體，所以"學(xué)"和"樂"是不行分別的。愛好是最好的老師，各學(xué)科教學(xué)必需以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好為前提，方能取得較好的效果。依據(jù)三班級同學(xué)活潑好動、仿照力量強、直覺形象思維占優(yōu)勢的特點，我們常常性地支配一些緊扣課文內(nèi)容的表演活動。如在《揠苗助長》、《鷸蚌相爭》、《掩耳盜鈴》等多篇課文的教學(xué)中進行課本劇表演，在《西湖》、《東方明珠》等課文的教學(xué)過程中進行"比絕技"、"小導(dǎo)游"表演等。這些語文綜合實踐活動熔學(xué)問性、趣味性、消遣性于一爐，激發(fā)了同學(xué)的求知欲、表現(xiàn)欲，熬煉了同學(xué)的膽識、氣質(zhì)，培育了同學(xué)的語言組織力量和審美情趣。

2。緊扣課文內(nèi)容的制作活動

陶行知先生曾提出要解放同學(xué)的雙手、解放同學(xué)的頭腦。緊扣課文內(nèi)容進行各種好玩的制作活動既能讓同學(xué)動手動腦，也可以充分發(fā)揮同學(xué)的想像力和制造力。三班級課文中有不少制作活動的切入點，如學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)五月》一課后，可引導(dǎo)同學(xué)編寫一篇"咱們可愛家鄉(xiāng)"習(xí)作等。在活動中同學(xué)的閱讀概括力量、想像力量得到了熬煉，審美、鑒賞、力量也得到了提升。

3。緊扣課文內(nèi)容的拓展活動

課程改革試驗教材中的課文，不是以傳統(tǒng)一篇一篇"課文"的形式而是以一組一組課文的形式消失的。一組課文一個主題氣將一篇篇課文融合在一起，依據(jù)這樣的編排特點，語文綜合性活動的內(nèi)容除了可以緊扣一篇課文"做"，也可以緊扣一組課文的主題進行設(shè)計，拓展活動的時間和空間。

二、整合教材"做"，豐富語文綜合實踐活動

語文綜合實踐活動具有很強的"綜合性"，因此，我們應(yīng)當(dāng)樹立"大語文"教學(xué)觀，將語文綜合實踐活動與其他學(xué)科有機地融合在一起，查找各學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)點，設(shè)計出多學(xué)科整合的綜合實踐活動。整合后的活動不僅在數(shù)量上添磚加瓦，而且在質(zhì)量上高屋建領(lǐng)，極大地豐富了語文綜合實踐活動的內(nèi)涵。

三、聯(lián)系生活"做"，激活語文綜合實踐活動

陶先生認(rèn)為：生活是一部活的教科書，"我們的教育不限于學(xué)校的形式"，"整個社會是我們的學(xué)校，全部生活是我們的課程"。他極力主見把同學(xué)從學(xué)校這個"鳥籠"中放飛到大自然中去自由朝翔，到生活的大風(fēng)大浪中接受人生洗禮。確實，生活是語文的源頭活水，選擇貼近同學(xué)自身生活和社會生活的綜合性實踐活動，必定會調(diào)動同學(xué)主動參加探究的主動性，關(guān)心同學(xué)樹立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識，促進同學(xué)的實踐力量和創(chuàng)新力量的進展。

三班級語文教材中支配了不少環(huán)保主題的課文。為了從小搞羌同學(xué)的環(huán)保意諒，我們在三班級下學(xué)期支配了主題為"關(guān)懷四周的環(huán)境"的語文綜合實踐活動，先讓同學(xué)自由結(jié)合組成小組，共同商定一個活動打算，想一想開展的方式和內(nèi)容，然后大家分頭行動。有的小組進行了細(xì)心的觀看和記錄："稱了稱家里每天產(chǎn)生多少垃圾"、"算了算自己家一年用掉多少噸水"。活動的內(nèi)容與同學(xué)的生活息息相關(guān)，具有很強的實踐性，同學(xué)勁頭十足，主動性得到了充分的表達。

語文教學(xué)心得體會篇4

小班化教學(xué)在同學(xué)生源削減、教育改革的背景下應(yīng)運而生。教育資源的充裕和家長對子女接受優(yōu)質(zhì)教育期望的提高，使被稱為“精品教育”的小班化教育成為教育改革的探究熱點。

星期天有幸聽了兩節(jié)小班化語文示范課。讓我看到了這樣幾點：〔1〕小班化的教學(xué)環(huán)境讓同學(xué)對教室、教學(xué)資源、活動空間獲得了比以往更多，更直接、更快速的接觸、碰撞、溝通、的機會?！?〕每個同學(xué)所占有的教學(xué)空間大大增加。〔3〕同學(xué)與老師、與同學(xué)以及自我溝通、思索、質(zhì)疑、解難等時間成倍增長。〔4〕同學(xué)發(fā)言、動腦、動手、五官以及全身的活動頻率加快。這一切，就為每個同學(xué)的個體進展帶來較之于大班教學(xué)的更大變量。

所以我覺得這兩堂小班化語文課可以叫做“全生總動員”，由于它可以讓每個同學(xué)都大膽置疑，不再擔(dān)憂那些膽小、不善表達的同學(xué)影響教學(xué)進度，而不敢請他們發(fā)言，讓語文課成為每個同學(xué)演出的舞臺。這堂課除了師生互動，還有生生互動，使每個同學(xué)有更多的機會處于活動的中心地位，潛能得到充分發(fā)揮。相互啟發(fā)，相互關(guān)心，最大限度調(diào)動學(xué)習(xí)主動性，在愉悅的氣氛中獵取學(xué)問。小組學(xué)習(xí)給了每個同學(xué)更多的機會，培育了同學(xué)的合作精神和擅長與他人交往的力量。

小班化教學(xué)不是單純?nèi)藬?shù)的削減，而是課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)策略、師生交往，教學(xué)方法等方面都將發(fā)生很大的改變。我從語文學(xué)科的特點和小班同學(xué)的獨特差異等方面，進行了反思，深深體會到老師已經(jīng)

不僅僅是學(xué)問的傳遞者，還應(yīng)是力量的培訓(xùn)者，是道德的引導(dǎo)者，是思想的啟迪者，是心靈的開拓者，是情感、意志、信念的塑造者。對老師教學(xué)提出了新的要求。

一、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進師生素養(yǎng)的共同提高。

小班化的教學(xué)模式，要在師生的合作互動過程中，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，這是新課改的要求，是教學(xué)進展的必定趨向。它能從整體上促進師生的素養(yǎng)提高。從同學(xué)方面來說，這小班化教學(xué)過程中，對同學(xué)個體的關(guān)注，更符合每個同學(xué)的實際，切合每個同學(xué)的心靈，滿意他們的心理需求使我們的教學(xué)有了更加精致的可能。同時，小班化教學(xué)還有利于老師業(yè)務(wù)水平的提高，教學(xué)內(nèi)容的選擇與進度的支配，具有更大的敏捷性，同學(xué)的提問會更多更廣泛，有的可能是老師備課中沒有思索過的，有的或許是課本上也沒有的。所以，老師除了學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，還要增加學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)問相關(guān)的其他學(xué)問，使自己的學(xué)問儲備不斷得到充實更新，這樣才能順應(yīng)小班化教學(xué)的進展。

二、要加強師生交往，發(fā)揮好老師的主導(dǎo)作用。

由于班級人數(shù)少，每個同學(xué)在課堂上發(fā)言的機會大大增多，同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性得以顯著提高。老師在設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)時，要優(yōu)先考慮讓同學(xué)有更多的機會處于活動的中心，讓他們的潛能得到充分的展現(xiàn)，小班化的優(yōu)勢得以充分發(fā)揮。要發(fā)揮好老師的主導(dǎo)作用。在大班的語文教學(xué)中，老師的主導(dǎo)作用往往被主講所代替，老師“導(dǎo)”的作用不能充分表達。而在小班化的語文教學(xué)中，老師不僅要做到講授學(xué)問，而且更要能走到同學(xué)當(dāng)中，傾聽同學(xué)的發(fā)言，捕獲信息、解答質(zhì)

疑、進行方法指導(dǎo)，較好地發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。小班化教學(xué)還要求我們老師在備課時把重點放在備同學(xué)上，要了解并指導(dǎo)每個同學(xué)的學(xué)習(xí)，使得分層教學(xué)具有更大的可行性。加快老師和同學(xué)之間的活動頻率，使得互動教學(xué)有機地常常地在教學(xué)中運用。

總之我認(rèn)為，小班化教育在班級同學(xué)數(shù)額削減后，必將會引起師生之間各種關(guān)系時空的重組。課堂教學(xué)將不僅成為傳授學(xué)問的學(xué)習(xí)場所，更是師生之間、同學(xué)之間彼此溝通、彼此溝通的場所。這些都為語文教學(xué)創(chuàng)新供應(yīng)了一個更為寬闊的空間。

語文教學(xué)心得體會篇5

20xx年3月25日至28日，我與另三位語文老師來到賀州傾聽了全區(qū)學(xué)校低班級語文課堂教學(xué)觀摩競賽課。這次展現(xiàn)的全區(qū)低班級語文課堂教學(xué)觀摩課一共有15節(jié)，選手們是來自廣西各市縣的優(yōu)秀青年老師，教學(xué)內(nèi)容均選自一、二班級下冊的課文，基本都是以指導(dǎo)識字寫字和整體感知課文為教學(xué)重點，但教學(xué)設(shè)計卻各顯特點，可謂精彩紛呈。其中我最觀賞的有三節(jié)課，分別是桂林麥茜執(zhí)導(dǎo)的《快樂的潑水節(jié)》，柳州林娟娟執(zhí)導(dǎo)的《鳥島》，梧州龔岫云執(zhí)導(dǎo)的《數(shù)星星的孩子》。

下面我重點談?wù)劻萘志昃陥?zhí)導(dǎo)的《鳥島》這節(jié)課。

首先，林老師美麗悅耳的聲音和標(biāo)準(zhǔn)的一般話，讓我耳目一新、沉醉其中，信任全場聽課的老師和同學(xué)也與我有同感。同時，我深為林老師所任教班級的孩子感到傲慢和榮幸，由于聽林老師講課肯定是一種美的享受，所以聽課率應(yīng)當(dāng)是很高的。此時我看到林老師的簡介，原來她曾榮獲全國美文誦讀競賽一等獎呢！

其次個亮點，是林老師進行書寫指導(dǎo)時，奇妙地把生字的書寫重難點編成了兒歌，聽起來朗朗上口，而且突出了每個生字的書寫技巧和詳細(xì)要求，特別具有實效。比方“離”字這樣教：一點一橫長，點壓豎中線，撇點交叉在中間。下面的“豎、橫折鉤”要扁寬，“撇折、點”藏里面。瞧，經(jīng)過林老師一筆一劃的邊寫邊說，孩子們都牢牢的把握了“離”字的寫法，這樣的教法多好玩也多有效??！

第三個亮點，是隨文理解詞語意思，進而指導(dǎo)感情朗讀。低班級孩子對詞語的理解是有限的，怎樣突破這些難解字詞呢？林老師實行的是“課件演示，朗讀感悟”的方法。比方“間續(xù)、筑巢安家、哺育后代”這三個詞語，本是比較空洞難解的，但經(jīng)過直觀的課件演示，讓孩子們看到鳥島上鳥兒成群生活、繁衍的情景，使得孩子們自主領(lǐng)悟到了這些詞語的意思，而且通過造句、朗讀進一步加深理解，起到了事半功倍的作用，效果特別抱負(fù)。

還有其他老師一些課堂的精彩，在此就不一一列舉。此次前往，真是不虛此行??！

語文教學(xué)心得體會篇6

XX年8月20日，我參與了高平市教育局開展的暑期老師培訓(xùn)，

聽了太谷試驗學(xué)校智美焰老師“運用導(dǎo)學(xué)教學(xué)打造語文高效課堂”的講座。經(jīng)過學(xué)習(xí)，讓我熟悉到高效課堂的重要性，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，追求課堂教學(xué)的高效率，是每個老師不斷追求的目標(biāo)。體會如下：

一、高效課堂中老師的作用。如今新學(xué)備受青睞，“自主、合作、探究”當(dāng)然重要，可是同學(xué)終歸是同學(xué)，有些問題，只在同