語文教師聽課心得體會 15篇

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x月xx日，我有幸在xx市第一學(xué)校觀摩了3節(jié)語文優(yōu)質(zhì)課，可謂感受良多。三位老師新的課堂教學(xué)理念、先進(jìn)的教學(xué)方法，超群的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的教學(xué)功底，令我佩服。他們在課堂的引導(dǎo)、調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)氣氛以及個人深厚的教學(xué)功底和對教材的處理及課堂駕馭力量給我留下很深的印象。

xxx老師的課堂，整堂課始終保持著自信的笑容，對同學(xué)循循善誘，語言嚴(yán)謹(jǐn)而不失關(guān)切，鼓舞無處不在。同學(xué)主動參加，充分的表達(dá)，課堂氣氛寬松、民主、和諧?？梢娺@是多年教學(xué)歷練出的閱歷。這一點是我們需要多學(xué)習(xí)的地方。

xxx老師的習(xí)作指導(dǎo)課，更是凸顯了深厚的教學(xué)功底。這堂課，x老師首先教同學(xué)學(xué)會觀看畫面，再讓同學(xué)說出自己對漫畫的理解，弄清習(xí)作主題。課件出示生活中與畫面相關(guān)的種種現(xiàn)象，讓孩子們綻開聯(lián)想，并總結(jié)自己在生活中看到的類似現(xiàn)象，給同學(xué)充分的表達(dá)時間，為他們供應(yīng)充分的寫作素材，然后總結(jié)寫法。讓孩子們輕松，寫下真實的感受，變枯燥乏味的作文為愛好主動地寫作，培育了同學(xué)的觀看、想象、思維、創(chuàng)新力量。

聽完這幾節(jié)課，我深深感受到身為教學(xué)一線語文老師的我們，應(yīng)注意錘煉語文功底，要有不斷流淌的源頭活水，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。這樣才能真正成為一個不負(fù)眾望的好老師。同時要學(xué)會蹲下身子看同學(xué)，要公平地跟同學(xué)溝通，要把課堂還給同學(xué)，同學(xué)才是課堂的仆人。新課程的核心理念是“一切為了同學(xué)的進(jìn)展”，要為同學(xué)的終生進(jìn)展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。總之，通過這幾節(jié)觀摩課，使我熟悉到自己在課堂教學(xué)中還存在著差距，在今后的工作中，首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要用現(xiàn)代教育教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法指導(dǎo)自己的實踐，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，教好每一名同學(xué)。

語文老師聽課心得體會2

今日,聽了四位優(yōu)秀老師的課,實實在在的語文課堂讓我對學(xué)校語文教學(xué)有了更深了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲.下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧.

一、對老師角色的思索

老師應(yīng)當(dāng)是課程改革的推動者、課程的實施者，通過老師的推動和實施，課程才能更好地為同學(xué)所接受和理解。

二、對課堂教學(xué)的思索

在本次聽課活動中，重視同學(xué)情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培育。在本次聽課活動中，我仔細(xì)傾聽了四位老師的示范課例，四位老師都能從全面培育同學(xué)語文素養(yǎng)的理念動身，明確把“加強(qiáng)同學(xué)情感、看法、價值觀培育”放在首位，把促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展作為一種義不容辭的責(zé)任。師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了充分的熬煉和呈現(xiàn)。

三、老師語言具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽著四位老師的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能帶著同學(xué)進(jìn)入切實的情景，，四位老師的設(shè)計都不一樣，但都能圍繞課文內(nèi)容突出主題，到達(dá)良好的教學(xué)效果。老師們聲情并茂的語言把同學(xué)的思緒拉到了課堂中。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。老師和氣可親的語言，為同學(xué)理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔，精確，用自己的揮灑自如的語言帶著同學(xué)深刻感悟課文內(nèi)容，理解所要表達(dá)的感情。

總之，通過學(xué)習(xí)我深深的體會到作為一名語文老師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書,不斷豐富自己吧.這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高,也是促進(jìn),在以的日常教學(xué)中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。

語文老師聽課心得體會3

學(xué)校組織語文老師到xx學(xué)校聽課學(xué)習(xí)。我聽了三堂語文課，每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義，但都各有特色。對于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說，這次學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震驚，當(dāng)然收獲也許多。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談：

一、注意指導(dǎo)同學(xué)朗讀，恰當(dāng)點評同學(xué)的發(fā)言

在語文課堂中應(yīng)讓同學(xué)多讀，讓同學(xué)在閱讀的過程中進(jìn)入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深化地理解文意。在這次語文課堂上，許老師在執(zhí)教《羚羊木雕》一課中將閱讀貫穿始終，對同學(xué)的讀書通常做了如下支配：

1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意。

2、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上，分角色有感情的朗讀。

3、點評朗讀。通過這三步既發(fā)揮了同學(xué)的客觀主動性，又在同學(xué)自己閱讀的過程中培育自己解決問題的力量。

二、教給同學(xué)好的學(xué)習(xí)方法，注意學(xué)習(xí)習(xí)慣培育

許多老師會在課件上給同學(xué)出示“學(xué)習(xí)方法”，名字多樣“溫馨提示”，如xx老師在執(zhí)教《夏感》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計的：結(jié)合課文內(nèi)容說說這是一個怎樣的夏天？括號中是這樣提示的：〔提示：如找關(guān)鍵詞，相對應(yīng)的句子等〕。讓同學(xué)收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力氣解決。個別老師很注意對同學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，始終強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培育同學(xué)集中精力的好習(xí)慣。

三、設(shè)置簡潔有效的課堂情境，創(chuàng)設(shè)自然和諧的課堂氣氛

托爾斯泰說過：“勝利的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)同學(xué)的愛好?！睈酆檬菍W(xué)習(xí)的推動力，是關(guān)心同學(xué)獵取學(xué)問的捷徑。因此，許多老師在新課的導(dǎo)入中會有意地設(shè)疑，激疑或細(xì)心設(shè)計，或課前播放歌曲，或課前進(jìn)行語言互動，去激發(fā)同學(xué)的愛好，緊緊地吸引住同學(xué)，使同學(xué)很快地進(jìn)入新課意境。

我對xxx老師印象深刻，在他的作文課堂上，我發(fā)覺他特別擅長并注意語言的運用，極其幽默。同學(xué)特別喜愛這種活潑的授課方式，整個課堂快樂愉悅，讓我們聽課老師也深深沉醉其中、樂在其中，很輕松。

四、進(jìn)行了恰如其分的課堂評價，進(jìn)行適時鼓舞和評價

課堂評價，是師生溝通的一種有效方式，它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結(jié)，更重要的是能調(diào)動同學(xué)參加學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)同學(xué)更劇烈的求知欲望。這次活動中，老師幾乎運用了準(zhǔn)時評價，并且在課堂上，充分運用自己的體態(tài)語言、一個手勢、一個眼神、一個摩挲、一個微笑等對同學(xué)的表現(xiàn)賜予評價。

五、具有扎實的教學(xué)基本功，調(diào)控課堂游刃有余

教學(xué)基本功是全部老師都必需把握的。這次語文教學(xué)學(xué)習(xí)中，每一位老師的教學(xué)基本功都比較的深厚，例如x老師那堂《羚羊木雕》。雖短短幾個字的板書，卻能簡明扼要出文本主要內(nèi)容，使人一目了然就知其主要內(nèi)容，

通過參與這次活動，讓我感到受益匪淺，對此我也認(rèn)真的反思了一下自己的教學(xué)，熟悉到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng)，教學(xué)過程中，我的教學(xué)方法應(yīng)須改良，盡可能的利用多種教學(xué)方式，為同學(xué)供應(yīng)一個自然和諧的學(xué)習(xí)氣氛。實現(xiàn)同學(xué)的主體性，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

語文老師聽課心得體會4

10月12日我參與了在縣雙語進(jìn)行的〔臨沂市語文優(yōu)質(zhì)課評比活動〕的學(xué)習(xí)。這七節(jié)課，各有特色。對于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說，實實在在的語文課堂讓我對學(xué)校語文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。在以后的教學(xué)中，我會向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，會努力上好每一節(jié)課.下面我談?wù)勛约旱捏w會

一、老師語言要具有藝術(shù)的魅力

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。當(dāng)我聽著老師們的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，深化到聽課老師和同學(xué)的心靈深處。聲情并茂的語言勾起了同學(xué)思緒。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關(guān)系同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好。又如，一段美麗的范讀，不僅起到了示范作用，還使同學(xué)的心靈受到震撼，感受到老師的語言太美了，我也要這樣去讀，從而喚醒了同學(xué)讀的欲望。這一方面更值得我去學(xué)習(xí)。

二、對教材的處理、把握教材的方法非常獨到

幾位老師對教材的處理和把握有其獨到之處。老師教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都圍圍著“高效”，留意提高課堂效率尤其同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。每節(jié)課都特別注意對預(yù)習(xí)的落實。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)明確，有利于同學(xué)真正成為課堂的仆人，在深化品讀文本時有同學(xué)就能夠談得深刻、全面甚至語出驚人。所以，這也提示我們切切實實把課前預(yù)習(xí)落實好，逐步培育同學(xué)自主預(yù)習(xí)、抓住導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的好習(xí)慣，上起課來肯定能取得事半功倍的效果

三、課堂教學(xué)評價

對評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓舞、多表揚和多確定同學(xué)，關(guān)心同學(xué)享受勝利的喜悅，樹立深化學(xué)習(xí)和討論語文的信念。老師和同學(xué)都是評價的一員，同學(xué)的自評和互評能讓同學(xué)明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，同學(xué)的這一過程是他們不斷熟悉自我、進(jìn)展自我的過程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對同學(xué)的評價，忽視了同學(xué)的自評和互評。

總之，聽課學(xué)習(xí)使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透同學(xué)，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教同學(xué)涯。

語文老師聽課心得體會5

近期，教育局組織我們在縣第三試驗學(xué)校聽了我縣兩位骨干老師的課，實實在在的語文課堂讓我對學(xué)校語文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是次提高，也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

一、老師的語言要具有藝術(shù)的魅力

人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演譯得好，就能抓住同學(xué)的心。董老師和氣可親的語言，為同學(xué)理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，董老師課堂語言簡潔，精確，他用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著同學(xué)。董老師教學(xué)《翠鳥》這一課時，她讓同學(xué)一邊觀看圖畫，一邊聽老師介紹，那自然親切、簡潔精確、聲情并茂的語言把同學(xué)的思緒帶進(jìn)了整篇課文的情節(jié)之中、大家都仿佛看到了一只秀麗、可愛的小翠鳥。

二、自讀感悟，寓教于樂的新式課堂耳目一新

新課標(biāo)中說到：同學(xué)的自讀感悟是第一位的，老師的引導(dǎo)調(diào)控是其次位的。著眼于同學(xué)自主進(jìn)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程。”我想，焦老師所執(zhí)教的《桂林山水》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分呈現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；3、深化綜合閱讀階段的自讀感悟。教學(xué)中，焦老師讓同學(xué)通過自讀邊讀邊想，將桂林山水的“靜、清、綠”的特點完好地呈現(xiàn)給大家。而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，焦老師采納了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是他的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的士氣和膽識”?！澳阏f的觀點很有創(chuàng)見，特別珍貴，老師想請你再洪亮地說一遍”。“這個地方你再讀上一遍，老師信任你肯定會有新的感受和發(fā)覺”。以上這些評價，我認(rèn)為既是對同學(xué)感悟結(jié)果的評價，也指向了同學(xué)的感悟看法，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們觀賞的目光、欣賞的話語去激勵同學(xué)，只要我們專心去做我們是能辦到的。

三、自主、合作，探究的多元教法

新課改的一個重要目標(biāo)就是提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。老師肯定要樹立新理念，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，實施新課程，全面推動素養(yǎng)教育。在教學(xué)中，兩位老師為突出課文的重點，突破本課的難點都運用了朗讀感悟法，指導(dǎo)同學(xué)自主、合作學(xué)習(xí)：比方：焦老師在教學(xué)“桂林的山有什么特點”時，讓同學(xué)合作探究，找出相關(guān)的句子，再依據(jù)同學(xué)的溝通匯報作出總結(jié)：“奇、秀、險?！弊罱K再讓同學(xué)讀自己體會最深的句子，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)?！袄首x成為語文課上最常常、最直接的感悟方法”是語文課程標(biāo)準(zhǔn)所極力提倡的。焦老師通過讓同學(xué)在讀中層層加深，層層提高，加深后再讀，再體驗，在品嘗中表達(dá)人文性，讓同學(xué)站在“讀者”的地位上理解課文內(nèi)容，感受到文本的語言魅力。

四、課堂教學(xué)評價的語言

對同學(xué)回答下列問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價時課堂教學(xué)必不行少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓舞、多表揚和多確定同學(xué)，關(guān)心同學(xué)享受勝利的喜悅，樹立深化學(xué)習(xí)和討論語文的信念。老師和同學(xué)都是評價的一員，同學(xué)的自評和互評能讓同學(xué)明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，同學(xué)的這一過程是他們不斷熟悉自我、進(jìn)展自我的過程。在這一環(huán)節(jié)中，兩位老師也都對同學(xué)的回答做出了相應(yīng)、合理的評價。只是在同學(xué)的自評和互評方面有所欠缺。

向兩位老師學(xué)習(xí)之后，我想：在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)在課堂上注意同學(xué)學(xué)習(xí)方法的培育，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。培育同學(xué)有感情地朗讀課文，讓同學(xué)在讀中感悟語文內(nèi)容，突出同學(xué)的主體性。在課堂上漸漸地培育同學(xué)合作商量的方式，使自己的語文教學(xué)不斷地充實。

總之，這次聽課，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透同學(xué)，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分提升學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，使自己在教同學(xué)涯中不斷地成長。

語文老師聽課心得體會6

又是一個“人間四月天”，春光明媚。我有幸參與了在江蘇省連云港市舉辦的“語文報”名師大講堂。此次盛會，群賢畢至，群英薈萃。上海的朱震國老師、北京的李衛(wèi)東老師等九位全國特高級老師、青年名師將設(shè)壇開課，一展風(fēng)采。此外，還有黃厚江、蔡明等教育名家點評，令人期盼。

18日上午，我有幸傾聽了北京高校中文系教授曹文軒先生的講座《我的語文觀》。曹教授學(xué)識淵博，見解犀利，言辭生動，對語文教學(xué)提出了獨特的論點，富有啟迪。特摘抄曹教授的幾個觀點看法如下(據(jù)聽課筆記，轉(zhuǎn)述，有不完好不全面之處)：

語文何為?重要的一項是教會同學(xué)寫作。盼望同學(xué)能夠?qū)W會寫文章，能夠?qū)懸皇趾梦恼隆?/p>

“80后作家”現(xiàn)象，令人欣喜鼓舞，由于少年寫作，大行其道，是一道亮麗的風(fēng)景線。

當(dāng)代同學(xué)在寫作方面，說理力量日益高，說事力量日益衰敗。把一件事情講解并描述得生動詳細(xì)，引人入勝，也是一種力量。

“天空有一藍(lán)月亮”，本是荒謬的。但在肯定的語言情境中，色、情、景構(gòu)成了一個嶄新的世界。

牛頓的書，是科學(xué)的書，也是哲學(xué)的書。寫不出好文章，是無法成為宏大科學(xué)家。

魯迅能消失在黑暗時代，卻無法消失在愚昧?xí)r代。

精神財寶與心靈財寶有關(guān)，與年齡沒有關(guān)系。

中國同學(xué)苦，是事實，但也是一種誤讀。西方同學(xué)同樣苦，由他們的叛逆詳情可見一斑。每代人都有自己的苦難。承認(rèn)苦難的事實，才能談面對苦難的看法，才能看到陽光地帶。對待苦難，要有感恩之心。

閱讀是一種人生看法、生活方式。閱讀則草長鶯飛，鶯歌燕舞;不閱讀則荒蕪，令人窒息。只食五谷，只能強(qiáng)身。不閱讀，與豬狗無異。

閱讀是一種優(yōu)雅的姿勢。上帝說，人類最美的姿勢就是閱讀。閱讀與長相有關(guān)。魯迅長相平凡，但由于學(xué)識思想，令人高山仰止。

天堂是一座圖書館。人間有了圖書館，才使凡塵通往天堂的階梯有了可能。

讀書豐富泛濫的時代，也是閱讀質(zhì)量嚴(yán)峻下降的時代。

“天”、“地”、“人”，這本大書，我們遺忘閱讀了。

觀察同學(xué)在閱讀不要興奮，要觀看他們在讀什么書。有些書，會破壞同學(xué)自然?的語感。如“酷斃”、“帥呆”等詞匯，會對語言毫無好處。讀不值得讀的書，會變得弱智。

只讓同學(xué)歡呼雀躍的歌手，是不行靠的。能讓各個年齡段的人都心動的歌手，才是牢靠的。孩子喜愛，不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。

在承認(rèn)民主、民權(quán)的基礎(chǔ)上，別遺忘教育與被教育者的關(guān)系，是老子與兒子的關(guān)系。試想置換位置，世界將會如何?誰讓你放棄做老師的地位?

感恩之心、惻隱之心、敬畏之心，是當(dāng)代同學(xué)所缺乏的。畢業(yè)的同學(xué)還會記得舊日的老師，還會常常打電話發(fā)郵件報平安嗎?當(dāng)前的語文教育不能只注意學(xué)問維度，不能忽視情感教育。

語文老師還缺乏審美教育。蔡元培先生提倡的美育已經(jīng)弱化為美術(shù)、音樂等課程了，其實數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科同樣要貫徹這一美育理念。

試想在會議室里放一張床，效果會如何?屋內(nèi)空間的分割要合乎美學(xué)規(guī)章，不能只注意有用，還要注意情調(diào)。

很多西方人在記住中國經(jīng)濟(jì)高速進(jìn)展的同時，卻看不起中國人。由于吃飯大聲喧嘩、隨地大小便等行為，一些人竟然不清晰這些行為是丑陋的。

在日本飯盒的米飯上面，媽媽總會放上一顆虹櫻桃，很美!

學(xué)問就是力氣，思想有力氣，美有沒有力氣?在這世界上美最有力氣。多少成語典故是與美相關(guān)的?《戰(zhàn)斗與和平》中萬念俱灰的戰(zhàn)士，只有死的想法，是什么挽救了他?是俄羅斯的天空、森林，是美!

閱讀分為淺閱讀與深閱讀。孩子的閱讀不應(yīng)當(dāng)是放任自流的。有效地高質(zhì)的閱讀，是必要的。閱讀有時候需要同學(xué)去踮起腳尖抻一抻的。

天下的書，可分為兩類：一種是用來打精神底子的，另一種適合打完底子后來閱讀的。前者是大善、大美，能關(guān)心孩子建立起健康、合理的價值觀體系。

書是有血統(tǒng)的，正如貴族與平民一樣。有名貴血統(tǒng)的書，如魯迅、托爾斯泰的作品等等。我們并不能一味地讀那些非名貴的書。

書，是有輩份的，有爺爺書、老子書、兒子書和孫子書，按“份”來劃分，“份”取決于他們的質(zhì)地是否厚重、藝術(shù)的圓滿等因素。

人有人脈，地有地脈，文有文脈。

朗讀，在西方式普遍性的行為。朗讀是一種矯情，這是一種誤讀。

朗讀能提高口語的品行。惡俗的口語，成為一種時尚，這是可恥的。

語文老師每個人都應(yīng)當(dāng)是朗讀者。

語文老師聽課心得體會7

學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。我是一個愛學(xué)習(xí)的人，在我的工作中，時常會消失許多的問題，每當(dāng)這些讓我頭疼的問題纏繞我的時候，我會苦痛不堪，急于去解決，聽課是我最常用的解決這些問題的方法之一，通過聽課這個業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí)，我解決了很多讓我感到頭痛欲裂的難題，正是這樣的方式，我得到了進(jìn)步。

觀摩其他老師的課，我總結(jié)了她們的有以下幾點：

一、吃透教材是最根本的

可以看出我們的老師們備課都特別專心，對課本的內(nèi)容了解的很透徹。

二、注意引導(dǎo)同學(xué)朗讀

大部分老師都特別注意指導(dǎo)同學(xué)朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：武老師在上課時，首先讓同學(xué)大聲自由的讀并找出，配樂讀，讓同學(xué)深情并茂的體會英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀愛好，讓同學(xué)在閱讀中更好的領(lǐng)悟文章所表達(dá)的愛的精神，層次特別清楚。

三、注意同學(xué)讀準(zhǔn)字音

老師在同學(xué)閱讀的過程中準(zhǔn)時的訂正文字的發(fā)音，潛移默化的教育同學(xué)字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師始終強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培育同學(xué)集中精力的好習(xí)慣。

四、注意啟發(fā)式教學(xué)，讓同學(xué)主動學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體，老師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如劉老師《讓小草生生不息》時，通過課件的設(shè)計，精彩的品讀，引發(fā)同學(xué)邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的美。

五、親切的評價語言

幾位老師評價同學(xué)的語言是那么貼切，到位，如趙主任運用“你最聰慧、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告知我答案了”等來鼓舞同學(xué)。這些樸實，自然的語言，對我感受很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的同學(xué)感受這些秀麗的評價語言。

今后的職業(yè)道路上，我會努力吸取這些老師的珍貴閱歷，以長取短，避開在教學(xué)上的缺乏，必需不斷地學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

通過這些業(yè)務(wù)上的這些直觀聽課學(xué)習(xí)活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的熟悉，學(xué)習(xí)了許多的珍貴閱歷，讓我苦惱的問題通過這些活動煙消云散，讓我在以后的職業(yè)道理上更加輕松，也大大提升了我的工作水平。

語文老師聽課心得體會8

新學(xué)期開頭，學(xué)校也綻開了聽課的活動，我也在這次的活動中旁聽了其他幾位語文老師的課程。而這次聽課也讓我感受頗深，每一位老師的講課的風(fēng)格都不同，或是活動性比較強(qiáng)讓同學(xué)們能夠時刻跟著老師的節(jié)奏走?；蚴窍残愿鼜?qiáng)能夠讓同學(xué)們在聽課的時候也不會覺得無趣，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的愛好，不讓同學(xué)們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理。或是專業(yè)性很強(qiáng)的，在講課之余會講到一些涉及到的學(xué)問，像的生平，一些文章背后的故事。而這些也都是很有借鑒的意義，我也通過這次的聽課發(fā)覺了自己的一些缺乏之處，也讓我得到了許多的啟發(fā)。

語文作為中國最基礎(chǔ)的學(xué)科之一，有著很久遠(yuǎn)的歷史性，上到文言文，下到現(xiàn)代的散文。每一種表現(xiàn)形式，表現(xiàn)手法都有著它特有的魅力和意義，而我們在教育同學(xué)們學(xué)習(xí)這些學(xué)問的同時也是更要讓孩子們知道緣由是為什么。例如一首詩，為什么好，哪里好，這些我們是可以教給他們，但是孩子們能夠在自己看到一篇文章的時候就知道好不好嗎，這很難，所以需要我們?nèi)ソ逃?。授人以魚不如授人以漁，傳授他們學(xué)問不如傳授他們自己學(xué)習(xí)學(xué)問的方式和方法，所以在教學(xué)時更要強(qiáng)調(diào)這些。語文也并沒有大家想象的那么枯燥，假如講的好也是特別的有意思的。最近了解到一位名叫戴建業(yè)老師，在看了這位老師的講課視頻之后讓我也是收到了很大的啟發(fā)。這位老師語言幽默幽默，同樣的學(xué)問在這位老師嘴中卻換了一種不一樣的方式講出來，本來略微枯燥的學(xué)問，也時立馬就生動形象了起來。而這也是我們作為老師應(yīng)當(dāng)做到的，我們需要做到的就是讓孩子們能夠在歡樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時還能感受到學(xué)問來帶的歡樂。

語文其實并不枯燥，只是不同的講課方式會給人來帶不同的感受?？赡苓@位講起來枯燥的學(xué)問，在另一位講出來之后卻又妙趣橫生，而這也并不能說明哪位老師的講課就更好，只能說明是不同的方式。而不同的方式也有不同的優(yōu)缺點，好玩的可能就是會讓孩子更簡單接受也更專注的聽講，但是講課的學(xué)問含量方面為了好玩些確定就會講的慢一些。而專業(yè)性強(qiáng)些的卻由于講的全是干貨而會快許多，讓孩子們學(xué)習(xí)的更快。不同的方法適用于不同的老師和同學(xué)，而我需要做到的是找到適合自己的方式去教育同學(xué)們。

語文老師聽課心得體會9

在這次我市進(jìn)行的優(yōu)質(zhì)課評比活動中，我有幸聽到了眾位來自不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)秀老師的課。每一位老師的課都是那樣的精彩，看得出，授課老師對自己所授的課都經(jīng)過了一翻細(xì)心的設(shè)計。其中讓我印象最深的要數(shù)龍樓中心學(xué)校符燕飛老師執(zhí)教的《紙船和風(fēng)箏》以及昌灑中心學(xué)校黃媯萍老師執(zhí)教的《富裕的西沙群島》這兩節(jié)課。從課程的設(shè)計到課堂上的詳細(xì)實施，都不難看出這兩位老師的基本功特別的扎實，個人素養(yǎng)很高。課程設(shè)計獨到卻都保有各自的精彩，都散發(fā)著濃濃的語文味，課堂上師生的協(xié)作程度也很高。兩節(jié)課給聽課者的感覺都是實在而又不失精彩。

先來談?wù)勎覍Ψ囡w老師所執(zhí)教的《紙船和風(fēng)箏》一課的淺顯體會。上課伊?xí)r，符老師依據(jù)學(xué)校生喜愛童話這一心理特點，以精致的板畫創(chuàng)設(shè)出了一個秀麗的童話世界，把同學(xué)的愛好吸引到了課堂之上，讓大家很快就參加到課堂中進(jìn)來，正所謂“好的開頭是勝利的一半”，符老師這一精彩的導(dǎo)入無疑為后面引導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容埋下了很好的伏筆。在學(xué)習(xí)課文的過程中，符老師又緊緊扣住課文的重點“理解課文內(nèi)容和體會松鼠和小熊之間的友情”，通過同學(xué)自讀，老師引導(dǎo)理解讀，讓同學(xué)的情感得到充分的體驗，一步一步的使同學(xué)理解了友情的重要，做到水到渠成。如符老師在引導(dǎo)同學(xué)體會小松鼠和小熊的心情時，她沒有過多抽象的講解，而是讓同學(xué)自讀課文，從文中找出表達(dá)小松鼠和小熊興奮心情的句子后，再抓住“興奮”一詞，讓同學(xué)試著用興奮的心情去讀，當(dāng)同學(xué)讀得不夠投入時，她再次提出情感的要求，“再興奮點”“留意表情”等，再次通過個別讀，男女生分角色讀，讓學(xué)在讀中去體會，在讀中去感悟，使同學(xué)真正的從情感上體會到的歡樂。此外的課文中消失了“漂、飄”，一個是風(fēng)箏飄在空中，一個是紙船漂在水里。符老師抓住這兩個同音異義的字進(jìn)行了很好語文力量的訓(xùn)練，先用幻燈片出示兩個句子后，讓同學(xué)自己發(fā)覺問題，再通過引導(dǎo)同學(xué)辨析字型的不同，來理解字的意義，“飄”是風(fēng)字旁和風(fēng)有關(guān)，是在空中飄，而“漂”是三點水旁，是和水有關(guān)，所以是在水里漂，這樣讓同學(xué)把握了辨析形近字的方法后，就不單單只是教同學(xué)學(xué)會區(qū)分運用“飄”和“漂”這兩個字的不同，今后區(qū)分其他的形近字也會做到觸類旁通。

與符老師相比，黃媯萍老師呈現(xiàn)給我們的課堂更是精彩無限。先不說黃老師的課上得如何，就這一課的教學(xué)設(shè)計能夠做到聲像并茂看來，黃老師肯定下了不少工夫。也正是由于黃老師的課前做了如此充分的預(yù)備，才會有后面這么精彩的課堂展現(xiàn)給我們，讓我們得以大飽眼福。這是一節(jié)輕松而又很有實效的課，從課堂教學(xué)的實施看來黃老師是一位很有閱歷而且很具有親和力的老師，她為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個輕松而開心的課堂。她以導(dǎo)游一般親切甜蜜的言語，把同學(xué)帶入了如畫的文本，她以扎實的教學(xué)基本功以敏捷的教學(xué)技巧折服了在座的每一位老師。

聽完兩位老師精彩的課，又細(xì)細(xì)的品讀兩位教研員的深刻評析，再回過頭來對比一下自身，才知道自己有許多缺乏，需要學(xué)習(xí)的東西太多太多。這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高，也是促進(jìn)，在以后的日常教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，向那些優(yōu)秀的老師看齊。

語文老師聽課心得體會10

開學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)邀請杜春禎局長和張四保主任給全體試驗老師做了一次導(dǎo)學(xué)案的講座，聽了二位專家的講座我受益匪淺，不僅明確了以后的教學(xué)方向，而且我也要學(xué)著做一名才智型的老師。

一、把課堂真正還給同學(xué)

以往我們的教學(xué)總是以老師為中心，課上老師在滔滔不絕地講，同學(xué)像木頭人一樣坐著聽，沒有自己的思維，學(xué)習(xí)總是被牽著走，完全沒有主動性。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計給了同學(xué)自主的空間，能讓他們發(fā)揮主動性，我試著進(jìn)行了半個月，同學(xué)主動性很高，課堂變得很活躍，尤其是平常不愛發(fā)言的同學(xué)如今上課都很主動。

二、有針對性的評價

以往的課堂老師的評價少，而且語言單一，往往吸引不住同學(xué)，特殊是差生得到老師的評價就更少了，時間長了，同學(xué)也就不買老師的帳了，表揚起不了作用，課堂也就沒了生氣。試用導(dǎo)學(xué)案后，我盡力豐富自己的語言，全面的評價同學(xué)，同學(xué)的主動性高了，課堂變得異樣活躍，這也直接影響到同學(xué)自主、合作、探究的主動性，同學(xué)自信念增添，學(xué)習(xí)自然也就提高了。

三、合理化分小組

在實施同學(xué)小組合作探究學(xué)習(xí)過程時，我對合作小組成員進(jìn)行了合理的分工，在小組成員中物色一名有肯定威信的同學(xué)擔(dān)當(dāng)組長，組長擔(dān)負(fù)著組織該組合作探究的整個過程，以保證該組商量的有序進(jìn)行。問題小二人小組商量解決，問題難時四人大組再商量，此時大組長的作用就得到發(fā)揮。首先，確定好個人闡述觀點的挨次；其次，對商量過程進(jìn)行監(jiān)督，當(dāng)有人跑題時，負(fù)責(zé)訂正，使商量納入正軌；最終組織小組確定出小組最正確答案并推選出一名中心發(fā)言人。通過選大組長我們實現(xiàn)了從組織上實行師生監(jiān)督和生生監(jiān)督，有效的遏止了商量跑題現(xiàn)象，提高了小組合作探究的學(xué)習(xí)效率。

當(dāng)好一個老師難，要做一名才智型老師更難，在以后的教學(xué)中，我更要多傾聽這樣的好講座，提高自身力量，更好地為教學(xué)服務(wù)。

語文老師聽課心得體會11

最近，我們組織了學(xué)校語文老師集體聽評課活動，收獲良多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激揚文字，不僅令同學(xué)沉醉、癡迷，更讓我連聲贊美，這樣的功底豈是一日可為?我要向他們學(xué)的地方還有許多。盼望的李老師教學(xué)的思路明晰，廣北的丁老師幽默的語言，中心的張老師課堂中的娓娓道來，都讓我學(xué)到了許多。

贊美之余，更多是深深的深思，為什么會有如此的魅力?為什么在課堂上同學(xué)樂此不疲?

1、吃透教材是最根本的。老師的語文功底要扎實，語文素養(yǎng)要高，深化研讀教材。

2、駕馭課堂教學(xué)力量要高。巧專心思，細(xì)心設(shè)計，從同學(xué)動身備課是必不行少的。

3、簡簡潔單教語文，靜下心來鉆課文。

《地震中的父與子》這一課我在備課時，對教學(xué)環(huán)節(jié)在時間預(yù)設(shè)和重難點突破的方面做得不是太好。我要更加努力向各位老師學(xué)習(xí)依據(jù)自身特點，依據(jù)教材設(shè)計教法，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。這是我下一步要努力的。

我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透同學(xué)，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教同學(xué)涯。

我更喜愛林老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。林老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計是那么合理，流暢?！鞍褑栴}拋給同學(xué)，讓同學(xué)自己思考，經(jīng)受，從而解答懷疑”讓他們充分體驗思索所帶來得勝利，樹立起同學(xué)我能行，我肯定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把同學(xué)的思路引向了更高層次的探究世界。林老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和超群的教學(xué)才智。典范就在身邊，我要更加努力!

語文老師聽課心得體會12

在這春暖花開的季節(jié)，我特別幸運地觀摩了在臨沂市進(jìn)行的學(xué)校語文優(yōu)質(zhì)課評比活動。在這兩天半的時間里，我傾聽了來自臨沂各個學(xué)校的十九位老師的精彩閱讀教學(xué)，被各位老師的風(fēng)采深深折服。課堂上老師們敏捷多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，幽默幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了深刻的印象。下面我就談?wù)勛约旱捏w會：

一、教學(xué)目標(biāo)的落實。

教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo)，對于每節(jié)課來說都是特別重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中，各位老師都明確了各個學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，并落到實處。比方《將相和》中翟老師依據(jù)高班級閱讀教學(xué)中對文本的解讀來品讀將相"不和"與"和"好的句子，通過抓人物的語言、動作來感受人物形象；《她是我的伴侶》中，老師引導(dǎo)同學(xué)用聯(lián)系上下文的方法理解詞語"迫在眉睫"

二、朗讀訓(xùn)練與讀寫結(jié)合。

讀，是語文學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀，更是了解文本內(nèi)容，體會文本蘊(yùn)含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注意對孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不同的形式來引導(dǎo)孩子從讀中學(xué)，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節(jié)課，都注意了孩子們的書寫。不管是低班級的寫字訓(xùn)練還是高班級的寫作訓(xùn)練，都將"不動筆墨不讀書"的理念表達(dá)得淋漓盡致。

三、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)注。

習(xí)慣的力氣是不行小覷的，一個好的習(xí)慣對于學(xué)習(xí)的關(guān)心無疑是巨大的。每一位老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿態(tài)，關(guān)心他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中，老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)收獲這些學(xué)習(xí)的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習(xí)慣。比方聯(lián)系上下文理解詞語的方法，對于孩子學(xué)習(xí)語文的關(guān)心是特別大的。

這次聽課我學(xué)到了許多，也反思了許多，讓我感受深刻的就是老師自身應(yīng)具備較高的語文素養(yǎng)，這對于課堂教學(xué)極其重要。授課老師們那洋溢著濃濃的語文味的語言，對課堂氣氛的奇妙營造，讓我艷羨不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀語文教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的語文教同學(xué)涯。

語文老師聽課心得體會13

3月22日上午，x縣教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)及中學(xué)校優(yōu)秀老師開展優(yōu)質(zhì)課送教下鄉(xiāng)活動。來自x教育輔導(dǎo)站和x教育輔導(dǎo)站的老師們齊聚一堂，目睹了名師的精彩教學(xué)和亮麗風(fēng)采。

1、聽一堂優(yōu)質(zhì)課，勝做一年庸秀才。

本次送教下鄉(xiāng)活動，縣教育局選派了天師附校x老師和城關(guān)學(xué)校x老師前來送教。

今日，x老師送來的是北師大版六班級數(shù)學(xué)下冊《圓柱、圓錐整理復(fù)習(xí)》，她從同學(xué)愛好動身，用談話的形式自然過渡，讓同學(xué)自主梳理所學(xué)內(nèi)容。x老師的課生動活潑，妙趣橫生，在情境中明確課堂任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)清楚。

x老師帶來的是人教版四班級數(shù)學(xué)下冊《連除的簡便運算》，x老師以城關(guān)學(xué)校課外活動情景引入，給孩子們帶來了豐富多彩課外活動。讓孩子走進(jìn)課外活動去學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)習(xí)主動性一下子就被寧老師調(diào)動起來，課堂氣氛異樣強(qiáng)烈。教學(xué)過程中寧老師應(yīng)用了讓同學(xué)們熟記順口溜的教學(xué)方法，并舉一反三的讓同學(xué)記住順口溜，這樣同學(xué)在做《連除的`簡便運算》過程中得心應(yīng)手，順當(dāng)完成了教學(xué)任務(wù)，突出了重點，突破了難點。

2、學(xué)一身真本事，優(yōu)育一方孩子們。

課后，縣教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)對此次送教下鄉(xiāng)活動發(fā)表了總結(jié)，教研室潘主任也對這兩節(jié)課進(jìn)行了精彩的點評。參與本次聽課的老師們也紛紛表示，會連續(xù)探究新課程教學(xué)改革，充分吸取名師教學(xué)的先進(jìn)閱歷，結(jié)合孩子身體進(jìn)展水平，從貼近兒童的日常生活中挖掘題材，再從孩子感愛好的題材中選材，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的設(shè)計、組織好每一節(jié)教學(xué)活動。通過此次送教活動，我們深刻熟悉到，要想全面提升我校的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，必需不斷加強(qiáng)校際之間的溝通，努力提高學(xué)校老師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，為x教育事業(yè)更好的添磚加瓦，成為x教育事業(yè)的引領(lǐng)者，培育出具有新時代特色的新一代。

語文老師聽課心得體會14

4月23日號我有幸參與了臨沂市學(xué)校語文優(yōu)質(zhì)課評比活動，經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)，傾聽了十幾位優(yōu)秀老師執(zhí)教的語文閱讀課教學(xué)。她們每一堂課都是那么優(yōu)秀，值得我好好學(xué)習(xí)。看到每位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，不僅令同學(xué)沉醉、癡迷，更讓我連聲贊美。從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。尤其是翟兆云老師執(zhí)教的《將相和》，給我留下了深刻的印象。下面我談?wù)勛约旱捏w會:

一、老師語言有藝術(shù)的魅力

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。當(dāng)我聽著這十幾位老師的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能深化同學(xué)的心靈深處。在教學(xué)《自己的花是讓別人看的》這一課時，她讓同學(xué)閉上眼睛邊傾聽她的誦讀邊想象，楊老師聲情并茂地誦讀，激起了同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛好。楊老師和氣可親的語言，為同學(xué)理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔，精確，用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著同學(xué)。

二、書，讓同學(xué)自己讀。

有名語文教育專家商友敬先生說：“文章的精華在句子中。你不讀，這一切精華不會自己顯露出來，而只能是紙上的鉛筆符號，那是‘死’的。要把‘死’的變成‘活’的，只有讀，讓它在你嘴里活起來，然后才能在你的心里活起來。”可見，讀在語文課堂教學(xué)中的重要性。在《草船借箭》一課中，老師成為親切而又睿智的點化者、組織者。分角色閱讀，在充分的時間里，真正把語文課上成了朗朗的讀書課。

三、留意同學(xué)讀中感悟

大部分老師都特別注意指導(dǎo)同學(xué)朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同。例如：翟老師在上《將相和》這課時，首先讓同學(xué)了解廉頗資料，然后讓同學(xué)大聲自由的讀并找出課文中描寫行動描寫的語句，體會藺相如是一個怎樣的人。李士銀老師在教學(xué)《自己的花是讓別人看的》這一課時;讓同學(xué)先觀看花的情景圖，再結(jié)合自己的生活實際讀課文，體會那美妙的情感;配樂讀，讓感情升華。其他老師在學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀愛好，讓同學(xué)在閱讀中更好的領(lǐng)悟文章所表達(dá)的的思想情感。

四、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

這兩天的課堂中，每一個老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力氣解決。例如河?xùn)|區(qū)老師執(zhí)教的《草船借箭》指導(dǎo)了讀書的學(xué)習(xí)方法，再用所學(xué)的方法去進(jìn)行新的學(xué)習(xí)。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。一個好的習(xí)慣成就一個人的生活。

通過此次活動，不難看出大家對識字教學(xué)有了明顯地重視，識字方法敏捷多樣，識字方法指導(dǎo)細(xì)致，語言文字訓(xùn)練有效，關(guān)注了同學(xué)進(jìn)展意識。真正把課堂交給了同學(xué)。課堂上老師的語言如春風(fēng)化雨，點點滋潤著同學(xué)的心田，有奇妙的點撥，由衷的贊美，熱忱的鼓舞，課堂意境的渲染更是獨具匠心。總之，老師們的課堂布滿了生命的活力。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)本著吃透教材，吃透同學(xué)，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，雖不能成為名師名家，但肯定會亮