全國(guó)2016年4月自考09277教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展試題及答案

全國(guó)2016年4月高等教育自學(xué)考試教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展試題課程代碼：09277一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。1、“二戰(zhàn)”后的教育以“學(xué)會(huì)生存”為其根本職能，其教育原則是（B）A、學(xué)會(huì)認(rèn)同、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存B、學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存C、學(xué)會(huì)認(rèn)同、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存D、學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存2、教師職業(yè)形成的現(xiàn)實(shí)前提是（C）A、腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的分工 B、社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展C、學(xué)校教育的存在 D、學(xué)生學(xué)習(xí)的需要3、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，在中國(guó)創(chuàng)辦第一所“私學(xué)”的是（D）A、孟子 B、老子C、莊子 D、孔子4、紀(jì)律具有歷史性、強(qiáng)制性和（C）A、職業(yè)性 B、安全性C、階級(jí)性 D、自律性5、職業(yè)素養(yǎng)具體量化表現(xiàn)為（A）A、職商 B、智商C、情商 D、業(yè)商6、人長(zhǎng)期從事一些單調(diào)、機(jī)械的工作活動(dòng)，致使人對(duì)工作、生活的熱情和興趣明顯降低，這就是（A）A、心理疲勞 B、職業(yè)枯竭C、社會(huì)適應(yīng)不良 D、抑郁7、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)為（A）A、個(gè)體心理健康和社會(huì)適應(yīng) B、年齡特征和社會(huì)適應(yīng)C、個(gè)體心理健康和年齡特征 D、社會(huì)適應(yīng)和行為表現(xiàn)8、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的核心問(wèn)題是（D）A、鍛煉教師職業(yè)道德意志 B、養(yǎng)成教師職業(yè)道德習(xí)慣C、培養(yǎng)教師職業(yè)道德行為 D、堅(jiān)定教師職業(yè)道德信念9、下列關(guān)于教師職業(yè)道德修養(yǎng)與教師職業(yè)道德教育的說(shuō)法中正確的是（C）A、前者體現(xiàn)的是社會(huì)對(duì)教師的要求 B、后者具有持恒性和實(shí)踐性C、前者具有自省性 D、前者和后者沒(méi)有任何聯(lián)系10、下列選項(xiàng)中屬于職業(yè)道德教育中的顯性課程的是（C）A、課余生活 B、專業(yè)實(shí)踐C、活動(dòng)課程 D、科研活動(dòng)1、將高校與中小學(xué)結(jié)合為一個(gè)有機(jī)整體的教師培養(yǎng)的新形式是（B）A、“高校為本”模式 B、教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校C、專門學(xué)科教育 D、教師入職輔導(dǎo)12、教師的根本任務(wù)是（C）A、傳道授業(yè) B、塑造學(xué)生靈魂C、教書育人 D、傳承精神文明13、在教師團(tuán)體內(nèi)，以自己的職業(yè)道德水平所處的地位與他人相比較而進(jìn)行的評(píng)價(jià)是（A）A、常模參照評(píng)價(jià) B、質(zhì)性評(píng)價(jià)C、診斷性評(píng)價(jià) D、即時(shí)評(píng)價(jià)14、下列關(guān)于教師生涯設(shè)計(jì)的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（D）A、其方案一般包括前言與說(shuō)明、階段目標(biāo)等內(nèi)容B、可以用表格或者圖表的形式表達(dá)C、最終要以一定的成果形式表現(xiàn)出來(lái)D、從理論上講，其主體應(yīng)該是學(xué)校15、以教育引起的人的發(fā)展、社會(huì)發(fā)展等方面的變化來(lái)評(píng)判人們行為的道德價(jià)值，這依據(jù)的是（B）A、動(dòng)機(jī)論 B、效果論C、實(shí)踐態(tài)度論 D、行為過(guò)程論二、填空題（本大題共15空，每空1分，共15分）16、1902年，張騫創(chuàng)辦了_____，這是我國(guó)歷史上第一所私辦的和獨(dú)立的師范學(xué)校。答：通州師范學(xué)校17、1966年在《關(guān)于教師地位的建議》中，聯(lián)合國(guó)教科文組織提出：“教師是_____性職業(yè)?！贝穑簩I(yè)18、教師職業(yè)道德，作為一種價(jià)值規(guī)范體系，產(chǎn)生和形成于_____實(shí)踐中。答：教育勞動(dòng)19、人民教師要樹(shù)立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，必須堅(jiān)決貫徹黨的_____，遵循教育_____，才能達(dá)到教書育人的目的。答：教育方針、規(guī)律20、教師能力素養(yǎng)包括_____能力素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與科研能力素養(yǎng)。答：教育教學(xué)21、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最低目標(biāo)是_____目標(biāo)。答：公民道德2、自我效能感包括_____預(yù)期和效能預(yù)期兩個(gè)成分。答：結(jié)果23、在任何時(shí)候、任何情況下，特別是獨(dú)處、無(wú)人監(jiān)督時(shí)，都能堅(jiān)持按照教師道德要求行事，這是用_____的傳統(tǒng)方法進(jìn)行道德修養(yǎng)。答：慎獨(dú)24、職前教師職業(yè)道德教育，主要以師范院校的教師教育和教師_____為主。答：崗前培訓(xùn)25、教師的角色意識(shí)是指教師對(duì)自身角色地位、相應(yīng)_____及角色扮演的覺(jué)察、認(rèn)識(shí)、理解與體驗(yàn)。答：角色行為規(guī)范26、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師做到愛(ài)國(guó)_____。答：守法27、林崇德、申繼亮等從認(rèn)知心理學(xué)角度對(duì)教師_____的研究成果，為我國(guó)教師專業(yè)發(fā)展階段的研究奠定了理論基礎(chǔ)。答：素質(zhì)結(jié)構(gòu)28、19世紀(jì)德國(guó)教育學(xué)家、傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表人物_____進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了教師在教育中的主導(dǎo)和權(quán)威地位。答：赫爾巴特29、教師職業(yè)理想的核心是忠誠(chéng)_____。答：人民的教育事業(yè)三、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）判斷下列各題是否正確，正確的在該題后的“（）”內(nèi)打“√”，錯(cuò)誤的在該題后的“（）”內(nèi)打“×”。30、我國(guó)最早的學(xué)校出現(xiàn)在奴隸社會(huì)末期。答：×31、在教育過(guò)程中，學(xué)生不僅作為勞動(dòng)的對(duì)象出現(xiàn)，也作為勞動(dòng)的主體出現(xiàn)。答：√32、在某種道德賴以存在的社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系變更后，這種道德會(huì)馬上消失。答：×3、各種工作守則、勞動(dòng)規(guī)程、行動(dòng)須知，是職業(yè)道德的具體形式。答：√34、教師職業(yè)道德從“應(yīng)當(dāng)怎樣”和“不應(yīng)當(dāng)怎樣”的外在尺度來(lái)規(guī)范教師言行。答：×35、教師是黨和國(guó)家與學(xué)生聯(lián)系的紐帶。答：√36、職業(yè)理想具有差異性、發(fā)展性和時(shí)代性。答：√37、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。答：√38、教師素養(yǎng)直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)，教師教育學(xué)生就是加工，就是制造。答：×39、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師的天職。答：√四、名詞解釋（本大題共3小題，每小題4分，共12分）40、教師職業(yè)答：是人們終身或較長(zhǎng)時(shí)期從事的、按照一定社會(huì)需要和標(biāo)準(zhǔn)，傳授文化科學(xué)知識(shí)，以培養(yǎng)人的能力和思想品德為目的的一種職業(yè)。41、職業(yè)作風(fēng)答：是從業(yè)者在其職業(yè)實(shí)踐和職業(yè)生活中表現(xiàn)出來(lái)的一貫的態(tài)度和行為。42、心理健康答：首先是指沒(méi)有心理疾病，在此基礎(chǔ)上，主體能保持一種積極向上的穩(wěn)定的心理狀態(tài)。五、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）43、《教師法》規(guī)定教師應(yīng)當(dāng)履行哪些義務(wù)？答：（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德（2）完成教育教學(xué)任務(wù)（3）進(jìn)行思想品德教育（4）熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生人格（5）保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益和身心健康成長(zhǎng)（6）提高政治業(yè)務(wù)水平（以上每點(diǎn)各1分，答對(duì)5點(diǎn)即可得5分，最高分為5分）44、簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德修養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)的依據(jù)和原則。答：（1）依據(jù)：以各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)制定的相關(guān)法律、法規(guī)條例為法律依據(jù)；（1分）以現(xiàn)代教育發(fā)展的要求，特別是素質(zhì)教育的實(shí)施施為現(xiàn)實(shí)依據(jù)。（1分）（2）原則：堅(jiān)持廣泛性和先進(jìn)性相結(jié)合的原則；（1分）堅(jiān)持定性與定量相結(jié)合的原則；（1分）堅(jiān)持繼承優(yōu)良道德傳統(tǒng)和弘揚(yáng)時(shí)代精神相結(jié)合的原則。（1分）45、簡(jiǎn)述教師在職教育的主要內(nèi)容。答：（1）思想政治教育和教師職業(yè)道德教育（2）專業(yè)知識(shí)的更新與擴(kuò)展（3）現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐的培訓(xùn)（4）教育科研方法的培訓(xùn)（5）現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)技能的培訓(xùn)（6）現(xiàn)代科技與人文科學(xué)知識(shí)的培訓(xùn)（每點(diǎn)1分，答對(duì)5點(diǎn)即可得5分，最高分為5分）46、簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)的原則和方法。答：（1）原則：教育性原則、真實(shí)性原則、動(dòng)態(tài)性原則、協(xié)商性原則、多元化原則。（2分）（2）方法：質(zhì)性評(píng)價(jià)方法和量化評(píng)價(jià)方法統(tǒng)一，（1分）診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合（2分）六、論述題（本大題共2小題，每小題8分，共16分）47、試述教師行為規(guī)范及內(nèi)容來(lái)源。答：（1）是指教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)必須遵守的教育思想和進(jìn)行教育活動(dòng)的基本原則，（2分）是國(guó)家為教師規(guī)定的教育原則、教育規(guī)劃言行標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)修養(yǎng)和各項(xiàng)紀(jì)律。（2分）（2）其內(nèi)容主要來(lái)自：國(guó)家和政府制定的有關(guān)教師行為標(biāo)準(zhǔn)的法律、政令、政策、條例、守則等；（2分）早已存在于社會(huì)活動(dòng)中并被人們所公認(rèn)的，為每位教師內(nèi)心認(rèn)可并自覺(jué)遵守的紀(jì)律、習(xí)慣和規(guī)矩等。（2分）48、試述教師專業(yè)化與教師專業(yè)發(fā)展的聯(lián)系與區(qū)別。答：（1）聯(lián)系：教師專業(yè)發(fā)展可以說(shuō)是教師專業(yè)化的一個(gè)層次或一個(gè)階段，而教師專業(yè)化則可以理解為教師專業(yè)發(fā)展的終極目標(biāo)。（2分）（2）也可以說(shuō)，教師專業(yè)發(fā)展是促進(jìn)教師個(gè)體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程，而教師專業(yè)化則是教師專業(yè)發(fā)展的主題與目標(biāo)。（2分）（3）區(qū)別：教師專業(yè)化與教師專業(yè)發(fā)展提出的時(shí)代背景不同。（1分）（4）教師專業(yè)化與教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵也有所不同：教師專業(yè)化更多是從社會(huì)學(xué)角度加以考慮的，主要強(qiáng)調(diào)教師群體的、外在的專業(yè)性提開(kāi)教師專業(yè)業(yè)發(fā)展更多是從教育學(xué)角度加以界定的，主要指教師個(gè)體的、內(nèi)在的專業(yè)化提高。（3分）七、案例分析題（本大題共12分）49、一個(gè)老師這樣說(shuō)：“我當(dāng)教師快七年了。我也是十分敬業(yè)的，領(lǐng)導(dǎo)安排的課、校本教研、校本課程開(kāi)發(fā)、校本師資培訓(xùn)，我都參加了、救了?？晌铱傆X(jué)得自身沒(méi)有發(fā)展和改變。后來(lái)我才漸漸明白，原來(lái)，生活中很多人不能取得成功，不是因?yàn)樗麄儾粔蚵斆骰蚯樯痰停膊皇且驗(yàn)樗麄儾粔蚯趭^，而是因?yàn)樗麄儧](méi)有自己的人生規(guī)劃，缺乏自己的奮斗目標(biāo)，且不能持久堅(jiān)持呀?！闭?qǐng)從教師職業(yè)生涯設(shè)計(jì)角度對(duì)上述案例進(jìn)行評(píng)析。答：（1）該教師由于缺乏職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，雖然勤奮，但卻未得到應(yīng)有的發(fā)展。（2分）（2）教師職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，就是一個(gè)人作為教師從事教師職業(yè)的整個(gè)過(guò)程的設(shè)計(jì)，也就是教師對(duì)職業(yè)發(fā)展的設(shè)想和規(guī)劃。（2分