部編版四年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地三》教學(xué)課件（送積累背誦）

語文園地三

本單元的“交流平臺(tái)”是談自己對(duì)詩歌的理解。詩歌以高度凝練的語言，形象地表達(dá)作者豐富的思想感情，集中地反映社會(huì)生活，并具有一定的節(jié)奏和韻律。詩歌蘊(yùn)含著豐富的想象和感情，語言精練、形象，音調(diào)和諧，節(jié)奏鮮明。教材中的三位同學(xué)，第一位談的是詩歌獨(dú)特的節(jié)奏感和韻律美；第二位談的是詩歌中蘊(yùn)含著豐富的想象，語言表達(dá)獨(dú)特；第三位談的是詩歌往往飽含著真摯的情感。我們也可以談?wù)勛约簩?duì)詩歌的理解和認(rèn)識(shí)。交流內(nèi)容詩歌的世界充滿了想象，在朗讀詩歌的時(shí)候，我仿佛走進(jìn)了一個(gè)又一個(gè)充滿幻想的世界。在那里，所有的動(dòng)物、植物都變得有靈性，就連天上的星星也會(huì)笑著和我眨眼，大海也充滿溫情，我感覺身邊的一切都有了生命，真是太美了！比如，“突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……”透過文字我仿佛看到，所有的綠一起在春風(fēng)中舞動(dòng)，這是多么旺盛的生命力啊!范例展示我特別喜歡朗誦詩歌，因?yàn)樗苡泄?jié)奏感。朗讀詩歌時(shí)，我仿佛坐在一條小船上，隨著韻律起伏；又像一只飛舞的蝴蝶，隨著節(jié)奏的變換翩翩起舞。這種感覺太美妙了!比如，在“哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？”中，“光”“香”“響”是押韻的，反復(fù)朗讀，相同句式的節(jié)奏變化朗朗上口。我喜歡靜靜地品讀詩歌，我細(xì)細(xì)回味詩人藏在詩中濃濃的情感，與詩人進(jìn)行心靈的對(duì)話，感受他們的歡喜與悲傷，體會(huì)他們的贊美與激情。例如，“在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺”，從字里行間中能感受詩人贊美高潔、挺拔白樺的情感是那么真摯。詩歌的語言凝練，看似簡(jiǎn)單的幾行字，卻飽含深情。詩人把自己豐富的情感都濃縮到詩句中，給人以無限的想象空間，引人思考，令人回味。而這也正是詩歌的魅力所在。讓我們一起來閱讀、欣賞更多的詩歌吧！比如，“赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。”這14個(gè)字，語言簡(jiǎn)潔，卻蘊(yùn)含著詩人悠閑愉悅的情感。你了解下面這些古代文人嗎？和同學(xué)交流。屈原陶淵明孟浩然杜甫韓愈劉禹錫范仲淹龔自珍詞句段運(yùn)用qūyuānfǔmènghán

yùzhònggōng讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。你還知道其他描寫顏色的句子嗎？和同學(xué)交流?！粼谖业拇扒?，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花?！舭嘴F與遠(yuǎn)天晴空連在一起，晶白中透著淡藍(lán)、青蒼，一碧萬頃(qǐng)。◆那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人啊!答案供參考1.這時(shí)的錦繡谷，成了一片海，淡白中透著淺綠，晶瑩透明，紋絲不動(dòng)，像是結(jié)了冰，又像是巨型玻璃鑲成的舞臺(tái)。2.花盆里，有一株茂盛的郁金香，綻開的花朵是黑紫色的，微微四散的花瓣如同紫色的絲絨，散發(fā)出陣陣清香，沁人心脾。3.那楓葉雖小，卻仿佛凝聚了所有的力量，紅得那樣熱烈、那樣奔放!讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，再仿照著寫一寫。這些事—是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。春天的早晨，怎樣的可愛呢!融冶(yě)的風(fēng)，飄揚(yáng)的衣袖，靜悄的心情。

答案供參考那些童年趣事—是永不忘卻的記憶：放飛藍(lán)天的風(fēng)箏，順流而下的紙船，一本本的連環(huán)畫。新學(xué)期的早晨，怎樣的期待呢!干凈的校服，輕快的腳步，快樂的心情?！霸姾鸵魳芬粯?，生命全在節(jié)奏。”這句話出自朱光潛，說的是詩歌與音樂一樣，都需要節(jié)奏感和韻律美，我們可以在詩歌節(jié)奏、聲調(diào)的跌宕起伏中體驗(yàn)到它的音樂美?！霸娛侨祟愊蛭磥砑陌l(fā)的信息，詩給人類以朝向理想的勇氣?！边@句話出自艾青，說明了詩歌的特點(diǎn)和作用。我國(guó)歷來強(qiáng)調(diào)“詩言志”，言志的詩必須具有從思想感情上影響人和對(duì)人進(jìn)行道德規(guī)范的力量?！霸娛菑?qiáng)烈感情的自然流露，它源于寧靜中回憶起來的情感?！边@是英國(guó)浪漫主義詩人華茲華斯說的一句話。它說的是用一顆平靜的心去描繪最美的自然，人的情感就會(huì)自然而然地流露出來。日積月累幫你解名句和諧是詩的語言的生命?！粼娛敲宰硇膽训闹腔邸！猍黎巴嫩]紀(jì)伯倫詩不是一種表白出來的意見。它是從一個(gè)傷口或是一個(gè)笑口涌出的一首歌曲。——[黎巴嫩]紀(jì)伯倫僅僅有美，對(duì)詩歌來說是不夠的。詩應(yīng)該打動(dòng)人心，把聽從的靈魂引導(dǎo)到詩的意境中去?！猍古羅馬]賀拉斯一起來收集傳/統(tǒng)/中/國(guó)/文/化/古/色/古/香-部編版語文四年級(jí)下冊(cè)課內(nèi)古詩詞積累背誦-背誦梳理壹第1課古詩三首宿新市徐公店[宋]楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。第1課古詩三首四時(shí)田園雜興·其二十五[宋]范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。清平樂·村居[宋]辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。日積月累一卜算子·詠梅毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。1961年12月日積月累二白馬西風(fēng)塞上，杏花煙雨江南。霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。清風(fēng)明月本無價(jià)，近水遠(yuǎn)山皆有情。四面荷花三面柳，一城山色半城湖。繁星（七一）這些事——是永不漫滅的回憶；月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。繁星（一三一）大海啊！哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？繁星（一五九）母親啊！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。第10課綠好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的......到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠......綠得發(fā)黑、綠得出奇；刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的.所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起......日積月累詩是人類向未來寄發(fā)的信息，詩給人類以朝向理想的勇氣?！嘣姾鸵魳芬粯?，生命全在節(jié)奏?！旃鉂撛娛菑?qiáng)烈感情的自然流露，它源于寧靜中回憶起來的情感?！猍英國(guó)]華茲華斯日積月累四蜂[唐]羅隱不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？日積月累六獨(dú)坐敬亭山[唐]李白眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。芙蓉樓送辛漸[唐]王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。塞下曲[唐]盧綸月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。墨梅[元]王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。囊螢夜讀

胤恭勤不倦,博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月,則練囊盛數(shù)十螢火以照書,以夜繼日焉。鐵杵成針

磨針溪，在象耳山下。世傳李白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟?，還卒業(yè)。日積月累七天行健,君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住穭偃苏哂辛?，自勝者強(qiáng)?！独献印凡辉固?，不尤人?！墩撜Z》生于憂患而死于安樂?！睹献印啡辗e月累八少年不知勤學(xué)苦。老來方知讀書遲。一日讀書一日功，一日不讀十日空。學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲。書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。成果檢測(cè)貳一、連一連詩句與作者,并將作者的朝代寫在后面的括號(hào)內(nèi).月黑雁飛高飛雪迎春到羅隱()眾鳥高飛盡單于夜遁逃王昌齡()風(fēng)雨送春歸孤云獨(dú)去閑盧綸()黃師塔前江水東平明送客楚山孤李白()采得百花成蜜后為誰辛苦為誰甜杜甫()寒雨連江夜入?yún)谴汗鈶欣б形L(fēng)毛澤東()唐唐唐唐唐現(xiàn)代成果檢測(cè)二、根據(jù)課本內(nèi)容填空。１.兒童急走追黃蝶，

。２.

，惟有蜻蜓蛺蝶飛。３.大兒

，

中兒

，最喜

，溪頭

。

４.天邊的

，向晚的

，頭上飛過的

，都是他們的好友，它們和

一起，繪成了一幅

、

的田園風(fēng)景畫。飛入菜花無處尋日長(zhǎng)籬落無人過

鋤豆溪東正織雞籠小兒亡賴臥剝蓮蓬紅霞微風(fēng)歸巢的鳥兒鄉(xiāng)下人家自然和諧成果檢測(cè)三、先將下列詩句補(bǔ)充完整，再完成相關(guān)的練習(xí)。

１.洛陽親友如相問，

。２.不要人夸好顏色，

。３.俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。

，

。一片冰心在玉壺只留清氣滿乾坤待到山花爛漫時(shí)她在叢中笑成果檢測(cè)解析：根據(jù)原來的古詩所表現(xiàn)的意思，體會(huì)作者的情感。第一句話選自《芙蓉樓送辛漸》，是指作者與友人分手之際，對(duì)友人的囑托。這不是通常的平安竹報(bào)，而是傳達(dá)自己依然冰清玉潔、堅(jiān)持操守的信念，是大有深意的。第二句話選自《墨梅》，是借梅自喻，表達(dá)自己對(duì)人生的態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操。第

個(gè)句子運(yùn)用了借物喻人的手法，表現(xiàn)了作者的人生態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操；第

個(gè)句子則表達(dá)了詩人的高潔志趣；第３個(gè)句子摘自毛澤東的

它是一首詞，

是詞牌名，

是詞的題目。2?卜算子·詠梅?1?卜算子??詠梅?成果檢測(cè)4.

，樹頭新綠未成陰。5.梅子金黃杏子肥，

。6.醉里吳音相媚好，

？7.大兒鋤豆溪東，

。

8.風(fēng)雨送春歸，

。已是懸崖百丈冰，

。白發(fā)誰家翁媼中兒正織雞籠籬落疏疏一徑深麥花雪白菜花稀飛雪迎春到猶有花枝俏成果檢測(cè)9.

，平明送客楚山孤。10.我家洗硯池頭樹，

。11.月黑雁飛高，

。12.采得百花成蜜后，

？

單于夜遁逃為誰辛苦為誰甜寒雨連江夜入?yún)嵌涠浠ㄩ_淡墨痕成果檢測(cè)四、根據(jù)情境填詩句。1.鄉(xiāng)村的生活像一首歌，是一首詩。楊萬里在《宿新市徐公店》中，描寫了兒童的快樂：

，

。范成大在《四時(shí)田園雜興》中，描寫了鄉(xiāng)親們的忙碌情景：

，

。辛棄疾在《清平樂·村居》中描寫了人們的生活情景：茅檐低小，

。最喜小兒亡賴，

。飛入菜花無處尋。

兒童急走追黃蝶，

日長(zhǎng)籬落無人過惟有蜻蜓蛺蝶飛溪上青青草溪頭臥剝蓮蓬成果檢測(cè)2.古人常常用詩明志，借物抒情。例如，

代詩人王昌齡在《芙蓉樓送辛漸》中寫到

，

。表達(dá)其冰清玉潔、清廉正直的心意；

代的王冕在《墨梅》中寫到

，

。借梅自喻，表達(dá)自己對(duì)人生的態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操；李白也曾在《獨(dú)坐敬亭山》中用

，

。表達(dá)自己寂寥的心境。一片冰心在玉壺

洛陽親友如相問

唐不要人夸好顏色相看兩不厭只留清氣滿乾坤只有敬亭山成果檢測(cè)3.爸爸想教導(dǎo)我好好讀書，他會(huì)說:

，

；我勸學(xué)習(xí)落后的同學(xué)及時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)說:

，；我的讀書座右銘是:

，

。(所填內(nèi)容不能重復(fù))

少年不知勤學(xué)苦老來方知讀書遲學(xué)習(xí)不怕根底淺只要邁步總不遲書