部編版四年級語文下冊《語文園地一》教學課件（送積累背誦）

語文園地一能交流閱讀中發(fā)現(xiàn)的關鍵語句。逐步學習運用抓住關鍵語句體會課文表達的情感方法。交流平臺交流內容

第一步，快速閱讀《鄉(xiāng)下人家》《天窗》這兩篇課文，畫出文章中的關鍵語句，觀察關鍵語句在文中出現(xiàn)的位置，然后與同桌交流一下自己是怎樣借助關鍵語句體會作者表達的思想感情的。

交流指導

第二步，再讀讀“交流平臺”中小伙伴的話，看看關鍵語句表達了作者怎樣的情感或想法，了解關鍵語句的作用。

第三步，最后，嘗試著寫一寫自己喜歡的某個地方，表達出自己的感受。范例展示課文中的關鍵語句大多在文章的結尾，也有的在文章的中間，我用表格展示如下:課題段落關鍵語句所在位置《鄉(xiāng)下人家》《天窗》第７自然段第４自然段和第６自然段鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！篇尾篇中我在閱讀中發(fā)現(xiàn)，關鍵語句也有可能出現(xiàn)在一篇文章的題目或段首，看看我的例子:例子關鍵語句所在位置我們愛祖國昨天，媽媽帶我去看了一場精彩的馬戲。題目篇首我們愛祖國什么是祖國？我們天天在思索，一年長一歲，答案有千萬個。昨天，媽媽帶我去看了一場精彩的馬戲。先說猴子爬竿吧。猴子穿著衣服，打扮得像個小孩。以后我們讀書時，要關注關鍵語句。這樣的關鍵語句，能幫助我們更好地體會作者要表達的思想感情。我們在習作的時候，也要嘗試表達自己的感受。詞句段運用讀一讀，選兩三個詞語，說說你體會到的鄉(xiāng)村和城市生活的不同。繁華璀璨高樓林立車水馬龍燈火輝煌肥沃靜謐炊煙裊裊依山傍水雞犬相聞cuǐcànhuángwòmìchuīniǎoquǎn天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。讀句子，再選一幅圖畫照樣子寫一寫。飛翔的海鷗，金色的沙灘，白色的浪花，構成了迷人的海岸線。答案供參考遠處的高山，近處的草地，成群的馬和羊在自由自在地吃草，構成了美麗的草原風景圖。淙淙流淌的溪水從山間跑出來，溪邊綠草如茵，樹木蔥籠。遠處，山峰高低錯落，兩只黃鸝鳥在林中飛過，歌聲婉轉動聽，繪成了一幅山清水秀的風景圖。高高的教學樓，環(huán)形的跑道，碧綠的草地，構成了我們美麗的校園。風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏(qiào)。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫(màn)時，她在叢中笑。日積月累卜算子·詠梅毛澤東走進背景林毛澤東(1893—1976)，馬克思主義者，中國無產階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家、軍事家，馬克思主義中國化的偉大開拓者，中國共產黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要締造者和領袖，近代以來中國偉大的愛國者和民族英雄，毛澤東思想的主要創(chuàng)立者。字潤之，湖南湘潭韶山沖(今屬韶山市)人。風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏(qiào)。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫(màn)時，她在叢中笑。日積月累卜算子①·詠梅②毛澤東①卜算子：詞牌名。②詠梅：詞題。風雨送春歸，飛雪迎春到。③猶：仍然，還。已是懸崖百丈冰，猶③有花枝俏④。④俏：俊俏，美好的樣子。⑤待：等到。⑥爛漫：色彩鮮明而美麗。俏也不爭春，只把春來報。待⑤到山花爛漫⑥時，她在叢中笑。一起解詩意風風雨雨把春天送走了，漫天飛雪又把春天迎來。懸崖已結百丈堅冰，但梅花依然傲雪俏麗競放。梅花雖然美麗但不與桃李爭艷比美，只是把春天的消息來報。等到鮮花漫山遍野之時，她卻在花叢中笑。上片，開篇中的“風雨”“飛雪”點出了四季的變化，時間的更替，“春歸”“春到”著眼于事物的運動，既給全篇造成了一種時間的流動感，又為下面寫雪中之梅做了飽經滄桑的準備，詞句挺拔，氣勢昂揚。接下來“已是懸崖百丈冰”一句，描繪出寒冬時梅花嚴酷的生存環(huán)境。但就在這嚴酷的環(huán)境和險惡的氛圍中，竟然“猶有花枝俏”。“懸崖”表明環(huán)境是如此險峻，“百丈冰”顯示出寒威是如此嚴酷，而梅花就在這冰凝百丈、絕壁懸崖上俏麗地開放著，一個“俏”字，不僅描畫出梅花的艷麗形態(tài)，更凸顯了梅花傲然挺拔、花中豪杰的精神氣質。伴你欣賞詞下片，詞人又把梅花的形象向縱深引導，它雖俏麗但不掠春之美，只是一名春天的使者，為我們送來春的訊息。最后，詞人以“待到山花爛漫時，她在叢中笑”作結，將詞的境界推向更高一層。春天來臨了，人間充滿了柔和溫暖的氣息，懸崖上終于山花爛漫，一片絢麗。梅花以自己的赤誠迎來了燦爛的春天。此時，原來一枝獨秀，傲然挺拔的梅花，沒有絲毫的妒意，卻很欣慰安詳?shù)仉[于爛漫的春色之中?！皡仓行Α比郑詡魃裰P寫出了梅花與山花共享春光的喜悅，特別是“笑”字，寫出了梅花的神韻—既謙遜脫俗，又豁達大度的精神風采，極大地升華了詞的藝術境界。伴你欣賞詞傳/統(tǒng)/中/國/文/化/古/色/古/香-部編版語文四年級下冊課內古詩詞積累背誦-背誦梳理壹第1課古詩三首宿新市徐公店[宋]楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。第1課古詩三首四時田園雜興·其二十五[宋]范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。清平樂·村居[宋]辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。日積月累一卜算子·詠梅毛澤東風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。1961年12月日積月累二白馬西風塞上，杏花煙雨江南。霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。清風明月本無價，近水遠山皆有情。四面荷花三面柳，一城山色半城湖。繁星（七一）這些事——是永不漫滅的回憶；月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。繁星（一三一）大海?。∧囊活w星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？繁星（一五九）母親??！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。第10課綠好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的......到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠......綠得發(fā)黑、綠得出奇；刮的風是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的.所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣風，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起......日積月累詩是人類向未來寄發(fā)的信息，詩給人類以朝向理想的勇氣?！嘣姾鸵魳芬粯樱诠?jié)奏。—朱光潛詩是強烈感情的自然流露，它源于寧靜中回憶起來的情感?！猍英國]華茲華斯日積月累四蜂[唐]羅隱不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？日積月累六獨坐敬亭山[唐]李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。芙蓉樓送辛漸[唐]王昌齡寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。塞下曲[唐]盧綸月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。墨梅[元]王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。囊螢夜讀

胤恭勤不倦,博學多通。家貧不常得油，夏月,則練囊盛數(shù)十螢火以照書,以夜繼日焉。鐵杵成針

磨針溪，在象耳山下。世傳李白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針。”太白感其意，還卒業(yè)。日積月累七天行健,君子以自強不息。——《周易》勝人者有力，自勝者強?！独献印凡辉固?，不尤人?！墩撜Z》生于憂患而死于安樂?！睹献印啡辗e月累八少年不知勤學苦。老來方知讀書遲。一日讀書一日功，一日不讀十日空。學習不怕根底淺，只要邁步總不遲。書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟。成果檢測貳一、連一連詩句與作者,并將作者的朝代寫在后面的括號內.月黑雁飛高飛雪迎春到羅隱()眾鳥高飛盡單于夜遁逃王昌齡()風雨送春歸孤云獨去閑盧綸()黃師塔前江水東平明送客楚山孤李白()采得百花成蜜后為誰辛苦為誰甜杜甫()寒雨連江夜入吳春光懶困倚微風毛澤東()唐唐唐唐唐現(xiàn)代成果檢測二、根據課本內容填空。１.兒童急走追黃蝶，

。２.

，惟有蜻蜓蛺蝶飛。３.大兒

，

中兒

，最喜

，溪頭

。

４.天邊的

，向晚的

，頭上飛過的

，都是他們的好友，它們和

一起，繪成了一幅

、

的田園風景畫。飛入菜花無處尋日長籬落無人過

鋤豆溪東正織雞籠小兒亡賴臥剝蓮蓬紅霞微風歸巢的鳥兒鄉(xiāng)下人家自然和諧成果檢測三、先將下列詩句補充完整，再完成相關的練習。

１.洛陽親友如相問，

。２.不要人夸好顏色，

。３.俏也不爭春，只把春來報。

，

。一片冰心在玉壺只留清氣滿乾坤待到山花爛漫時她在叢中笑成果檢測解析：根據原來的古詩所表現(xiàn)的意思，體會作者的情感。第一句話選自《芙蓉樓送辛漸》，是指作者與友人分手之際，對友人的囑托。這不是通常的平安竹報，而是傳達自己依然冰清玉潔、堅持操守的信念，是大有深意的。第二句話選自《墨梅》，是借梅自喻，表達自己對人生的態(tài)度以及不向世俗獻媚的高尚情操。第

個句子運用了借物喻人的手法，表現(xiàn)了作者的人生態(tài)度以及不向世俗獻媚的高尚情操；第

個句子則表達了詩人的高潔志趣；第３個句子摘自毛澤東的

它是一首詞，

是詞牌名，

是詞的題目。2?卜算子·詠梅?1?卜算子??詠梅?成果檢測4.

，樹頭新綠未成陰。5.梅子金黃杏子肥，

。6.醉里吳音相媚好，

？7.大兒鋤豆溪東，

。

8.風雨送春歸，

。已是懸崖百丈冰，

。白發(fā)誰家翁媼中兒正織雞籠籬落疏疏一徑深麥花雪白菜花稀飛雪迎春到猶有花枝俏成果檢測9.

，平明送客楚山孤。10.我家洗硯池頭樹，

。11.月黑雁飛高，

。12.采得百花成蜜后，

？

單于夜遁逃為誰辛苦為誰甜寒雨連江夜入吳朵朵花開淡墨痕成果檢測四、根據情境填詩句。1.鄉(xiāng)村的生活像一首歌，是一首詩。楊萬里在《宿新市徐公店》中，描寫了兒童的快樂：

，

。范成大在《四時田園雜興》中，描寫了鄉(xiāng)親們的忙碌情景：

，

。辛棄疾在《清平樂·村居》中描寫了人們的生活情景：茅檐低小，

。最喜小兒亡賴，

。飛入菜花無處尋。

兒童急走追黃蝶，

日長籬落無人過惟有蜻蜓蛺蝶飛溪上青青草溪頭臥剝蓮蓬成果檢測2.古人常常用詩明志，借物抒情。例如，

代詩人王昌齡在《芙蓉樓送辛漸》中寫到

，

。表達其冰清玉潔、清廉正直的心意；

代的王冕在《墨梅》中寫到

，

。借梅自喻，表達自己對人生的態(tài)度以及不向世俗獻媚的高尚情操；李白也曾在《獨坐敬亭山》