校園班級(jí)管理心得

Word第第頁校園班級(jí)管理心得校內(nèi)班級(jí)管理心得通用1

班集體是學(xué)校進(jìn)行〔教育〕教學(xué)活動(dòng)的基本單位，班主任是班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校對(duì)同學(xué)教育管理的詳細(xì)執(zhí)行者，是班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心，是聯(lián)系學(xué)校、家庭和社會(huì)的紐帶。班主任工作對(duì)學(xué)校整體教育教學(xué)工作有著極其重要的意義。我校是一所一般高中，根據(jù)有關(guān)高中招生政策，示范高中把優(yōu)秀同學(xué)招去后，我校招的同學(xué)素養(yǎng)較低，概括為“一薄兩差三問題”。一薄即同學(xué)〔文化〕課底子薄，兩差即同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)性差、自律性差，三問題即同學(xué)心理不健康的比率較高，心理有問題的同學(xué)較多;許多同學(xué)沒有好習(xí)慣，小毛病不斷，從小到大在批判中長(zhǎng)大，抗批判力量很強(qiáng)，或虛心接受堅(jiān)決不改或有各種借口和理由或?qū)Ｌ衾蠋煹拿『屠蠋煴?缺乏感恩心，認(rèn)為父母、老師、他人為其所做的一切都是應(yīng)當(dāng)應(yīng)份的，沒有感謝之情，花錢如流水。面對(duì)這樣的同學(xué)，我經(jīng)過幾年的教育實(shí)踐、學(xué)習(xí)、討論、思索有一點(diǎn)體會(huì)和心得，與各位老師探討。

兩千多年前，孔子就講因材施教，面對(duì)“一薄兩差三問題”的同學(xué)，我們別無選擇。兵法講知己知彼，百戰(zhàn)百勝。班主任應(yīng)從以下幾方面做起。

1、了解同學(xué)，這是貫穿于班主任工作全過程的一項(xiàng)內(nèi)容。了解同學(xué)既要了解同學(xué)的年齡、住址、家庭狀況、家長(zhǎng)電話，又要了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況、健康狀況、獨(dú)特差異。

在了解的過程中要聽其言、觀其行，尤其要把重點(diǎn)放在觀其行上，要擅長(zhǎng)發(fā)覺每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，要進(jìn)展地、全面地看待同學(xué)。任何同學(xué)都有優(yōu)點(diǎn)，不同的是有的同學(xué)優(yōu)點(diǎn)多一些即所謂的“好同學(xué)”，有的同學(xué)缺點(diǎn)多一些即所謂的“壞同學(xué)”。我們一般高中的主要任務(wù)之一就是把所謂的“壞同學(xué)”轉(zhuǎn)化為“好同學(xué)”即教育同學(xué)如何“做人”進(jìn)而成為社會(huì)有用之人。

2、加強(qiáng)平安管理。同學(xué)的身體及心理平安是關(guān)系到同學(xué)一生美好的大事，對(duì)“一薄兩差三問題”的同學(xué)，這方面工作更應(yīng)加強(qiáng)。

這個(gè)問題從兩個(gè)方面說，身體平安方面，大多數(shù)同學(xué)文化底子薄，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，心思不在學(xué)習(xí)上，自律性又差，必定無事生非，逃課到網(wǎng)吧包宿上網(wǎng)，打架，吸煙，男女生交往過密等等都是平安隱患。為此，我校從課上到課下實(shí)行無縫隙管理。上課實(shí)行任課老師簽條制度，任課老師將缺課同學(xué)名單寫好掛在門口，同學(xué)處收條后核對(duì)請(qǐng)假同學(xué)，有問題的準(zhǔn)時(shí)通知班主任查找同學(xué)下落。課下時(shí)間值班人員巡察同學(xué)的吃飯和休息狀況，同時(shí)保衛(wèi)科人員在監(jiān)控前觀看同學(xué)活動(dòng)狀況。

心理平安方面，同學(xué)簡(jiǎn)單消失心理方面的平安問題。班主任一方面要加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的心理健康教育，介紹〔心理〔健康學(xué)問〕〕，時(shí)常進(jìn)行心理健康詢問與輔導(dǎo)，另一方面要加強(qiáng)與同學(xué)的溝通，隨時(shí)了解同學(xué)的狀況，觀看同學(xué)的言行、神態(tài)，如有異樣現(xiàn)象立刻實(shí)行〔措施〕應(yīng)對(duì)，防止心理健康狀況的進(jìn)一步惡化。特異體質(zhì)的同學(xué)、身患疾病的同學(xué)、心理有問題的同學(xué)、性格特別的同學(xué)等狀況要準(zhǔn)時(shí)向各位任課老師特殊是體育老師通報(bào)，在教育教學(xué)過程中要特別狀況特別處理，防止意外發(fā)生。大型活動(dòng)班主任肯定要和同學(xué)在一起進(jìn)行管理和愛護(hù)。

3、加強(qiáng)制度管理。我認(rèn)為作為高中的班主任，應(yīng)當(dāng)輕“管”重“理”，教育〔方法〕沒有最好，只有更好，堅(jiān)持因人施教的原則，針對(duì)不同的同學(xué)，實(shí)行不同的管理方法，細(xì)心選配班干部，給全體同學(xué)和班干部更多的自由空間。班級(jí)無小事，事事有人做。對(duì)任何事情要做到精密細(xì)致，每一項(xiàng)工作內(nèi)容都明確專人負(fù)責(zé)。從空間上講：班級(jí)的事，事事有人干;班級(jí)的人，人人有事干。從時(shí)間上講：事事有時(shí)做，時(shí)時(shí)有事做。———說了算，定了干，一不做，二不休，養(yǎng)成常規(guī)，到哪個(gè)時(shí)間做哪個(gè)時(shí)間的事。高中的班主任，不能是保姆，也不應(yīng)當(dāng)是保姆，班干部能管好的事，自己不插手、不干預(yù)，有難度的事，做好參謀、顧問，該出手時(shí)就出手，如分值日組，實(shí)行自由結(jié)合，特殊是分宿舍更是照看同學(xué)的心理需求，實(shí)行自由組合，避開因性格、脾氣差異過大而鬧不團(tuán)結(jié)、鬧沖突。如針對(duì)早自習(xí)同學(xué)起床跑操回來，不愿讀書、背誦;晚自習(xí)商量問題聲音太大;女生小病大養(yǎng)，無病呻吟，泡病號(hào)，老往宿舍里跑的狀況提出“三個(gè)來”的奮斗目標(biāo)，即早自習(xí)讀起來，晚自習(xí)靜下來，缺勤人數(shù)降下來，每周進(jìn)行〔總結(jié)〕和獎(jiǎng)懲，并取得了明顯效果。

4、做好表率。沒有不合格的同學(xué)，只有不合格的教育，教育同學(xué)時(shí)，并不是簡(jiǎn)潔地下指令，而是曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，學(xué)校無小事，到處皆教育，凡是要求同學(xué)做到的，自己搶先垂范，典范的力氣是無窮的，例如，有的女生到教室很晚，甚至踩著上課鈴聲進(jìn)教室，為了使同學(xué)能提前幾分鐘趕到教室，我堅(jiān)持每天上課前站在教室門口等同學(xué)，同學(xué)到全后才離開，一開頭同學(xué)不以為然，不知道我在干什么，漸漸他們會(huì)感覺到我在等晚來的，并且來的晚的也總是那么幾個(gè)人，通過無聲的行動(dòng)，讓他們覺得應(yīng)當(dāng)早點(diǎn)來教室，這項(xiàng)工作三五天不見成效，見效后停下來就會(huì)反彈，前功盡棄，所以必需堅(jiān)持常常，堅(jiān)持幫他們養(yǎng)成習(xí)慣，如今不管哪一天上課前，再到教室轉(zhuǎn)，同學(xué)已到全了。

以上是目前我對(duì)一般高中班級(jí)管理的一點(diǎn)粗淺體會(huì)和看法，高中班級(jí)的管理是一個(gè)永久年輕的一個(gè)話題。它不會(huì)是一成不變的，也不行能有肯定的權(quán)威;它不會(huì)由于你是個(gè)新手，而拒絕你，也不會(huì)由于你有多年的〔閱歷〕而青睞于你。今后我還要在這方面不斷地創(chuàng)新，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

校內(nèi)班級(jí)管理心得通用2

一個(gè)班級(jí)由幾十名同學(xué)組成，要培育好這些同學(xué)，就必需調(diào)動(dòng)同學(xué)的思維主動(dòng)性，充分發(fā)揮他們的聰慧才智，充分挖掘他們的內(nèi)在潛力，優(yōu)化他們的成長(zhǎng)環(huán)境，培育他們各方面的力量，使他們成長(zhǎng)為適應(yīng)時(shí)代要求的各類人才。要到達(dá)這一目的，必需依靠作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的班主任，作出長(zhǎng)期的努力和實(shí)踐，通過切實(shí)有效的班級(jí)管理，才能在現(xiàn)代育人工程中描繪出絢爛的前景。

1、關(guān)注單親家庭的同學(xué)

單親家庭的同學(xué)愈來愈不好教。這是現(xiàn)階段許多老師常常掛在嘴邊的一句話。確實(shí)，許多單親家庭的同學(xué)性格有許多的缺陷，甚至成為雙差生。作為教育者應(yīng)更多地去了解，關(guān)懷同學(xué)，使他們重新找回自我。

隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，一部分家庭隨著人們的婚姻，社會(huì)等意識(shí)的改變而發(fā)生裂開。從教育的角度看，相親相愛的父母，和諧的家庭人際關(guān)系對(duì)同學(xué)，尤其是學(xué)校生的正常，健康的心理進(jìn)展產(chǎn)生不行替代的良好教育因素。反之，無一個(gè)完好穩(wěn)固的家庭的同學(xué)，其心理的進(jìn)展簡(jiǎn)單產(chǎn)生偏差，思想行為上也就會(huì)經(jīng)常消失這樣或那樣的缺陷。

為此，作為班主任就要隨時(shí)關(guān)注班上的單親同學(xué)，給其以愛，讓這些同學(xué)久渴的情感得到雨露般的滋潤。

2、不忘留守同學(xué)

經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展沖擊著社會(huì)的每一個(gè)角落，不甘落后的農(nóng)夫伴侶紛紛丟下孩子，老人，到外面掙錢去了。在他們看來只要他們?cè)谕饷鎾曜懔隋X，孩子的前途就有望了。他們不曾明白他們的孩子需要的不只是錢，需要的是父母的親情與愛。這些留守同學(xué)本來活潑的性格因父母的外出而變得郁郁寡歡了，本來內(nèi)向的更是寡言少語了。缺少快樂缺少愛，他們又怎能學(xué)得好呢?為了讓這些留守生健康歡樂的生活，學(xué)習(xí)，無疑就要班主任賜予他們家長(zhǎng)般的.關(guān)心與關(guān)懷。天冷了，叫他們留意添加衣物，以免著涼?；丶視r(shí)別忘了問候爺爺奶奶。返校時(shí)留意平安。盡可能地讓他們感受到他們沒有被遺忘。

3、功能化的班級(jí)組織

一個(gè)組織健全的班級(jí)，能有利于班級(jí)管理。班主任要策劃班級(jí)組織，并明確分工，讓他們各司其責(zé)。充分調(diào)度好班級(jí)組織，充分發(fā)揮班級(jí)組織的功能。我班無論是班長(zhǎng)，副班長(zhǎng)，還是體育委員等，我都要賜予他們充分的信任，給他們指教管理方向，然后放手讓他們?nèi)ス芾戆嗉?jí)。由于有了班主任的信任，他們的才智得到了充分的發(fā)揮和表達(dá)。把班級(jí)管理的有條有理。在他們的帶動(dòng)下，一些習(xí)慣不好的同學(xué)受到了肯定的約束，漸漸地改掉了一些不良習(xí)氣，得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可和贊許。記得在高二時(shí)一位同學(xué)的爺爺因?qū)O子的轉(zhuǎn)變專程兩次來學(xué)校找我表示感謝。

4、科學(xué)化的常規(guī)管理

班級(jí)常規(guī)管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分，它是班級(jí)各項(xiàng)力量得到充分熬煉，使培育目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的必不行少的重要環(huán)節(jié)之一。班主任要依據(jù)新形勢(shì)下的同學(xué)現(xiàn)狀來管理同學(xué)。而且要管理和教育相結(jié)合，以管理促進(jìn)教育。其次，各項(xiàng)〔規(guī)章制度〕要科學(xué)化，以中同學(xué)守則，中同學(xué)日常行為規(guī)范等為準(zhǔn)則，狠抓同學(xué)基本生活習(xí)慣，文明語言，舉止行為，校內(nèi)外學(xué)習(xí)行為，紀(jì)律道德，使常規(guī)制度化。另外常規(guī)管理對(duì)同學(xué)的行為成長(zhǎng)具有導(dǎo)向性作用，需要建立監(jiān)督機(jī)制。班主任可以依靠班級(jí)組織的力氣，準(zhǔn)時(shí)了解狀況，并加以引導(dǎo)，使同學(xué)在不知不覺在把常規(guī)管理落到實(shí)處，使班級(jí)常規(guī)管理更具有科學(xué)性。

5、寓管理與各項(xiàng)活動(dòng)中

班主任充分利用好開展各項(xiàng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在做好總指揮的同時(shí)、，寓管理與活動(dòng)之中，依據(jù)各項(xiàng)活動(dòng)的特點(diǎn)，制定開展活動(dòng)的規(guī)章來管理約束同學(xué)。通過活動(dòng)的發(fā)動(dòng)和組織，開展和總結(jié)，讓同學(xué)在輕松和諧的氣氛中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培育同學(xué)間融洽的人際關(guān)系，提高道德素養(yǎng)，陶冶同學(xué)的情操，形成集體主義榮譽(yù)感，更加激發(fā)同學(xué)的愛國主義抱負(fù)，從而更好地使同學(xué)樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，激發(fā)發(fā)奮學(xué)習(xí)的信念和熱忱。班主任在活動(dòng)的支配和指揮中，很輕松地管理班級(jí)，從同學(xué)的語言，行為中折射出同學(xué)的內(nèi)心世界，可使班主任找到管理好班級(jí)的新思路，促進(jìn)素養(yǎng)教育的進(jìn)展。

6、把握好處理自然群體的尺寸

如今的同學(xué)，思想，性格大多活躍，在平常很簡(jiǎn)單形成自然群體。俗話說:物以類聚，人以群分。作為班主任就要把握好尺寸，用合理，科學(xué)的看法加以分析，首先不要極力阻擋。一般說來它是具有主動(dòng)意義的，有時(shí)往往一人有難，眾人幫助。在活動(dòng)中能充分發(fā)揮群眾的集體力氣。這一點(diǎn)，作為班主任首先要熟悉到。有一次，學(xué)校組織的廣播操競(jìng)賽，有幾個(gè)學(xué)習(xí)成果排在班尾的同學(xué)，平常玩得比較好，對(duì)這類集體活動(dòng)不太感愛好，就一起對(duì)我說，不想?yún)⑴c競(jìng)賽。我知道他們幾個(gè)以誰為中心，就單獨(dú)以談天的形式跟他講，參與集體活動(dòng)的意義，并且很直接地告知他，假如他主動(dòng)參與的話，我們班肯定會(huì)獲得第一名。這個(gè)同學(xué)得到了我的鼓舞和信任，對(duì)他的伙伴們一聲令下，結(jié)果，我們班真的獲得了全班級(jí)的第一名?？梢姡_，主動(dòng)地引導(dǎo)，不僅不會(huì)讓這些小群體犯錯(cuò)誤的思想，而且會(huì)帶動(dòng)全體主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能取得意想不到的好成果。這個(gè)度可是關(guān)心消極同學(xué)進(jìn)步的良藥。

7、對(duì)獨(dú)生子的疏導(dǎo)

如今大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子，這些獨(dú)生子的自我意識(shí)很強(qiáng)，不愿替別人著想，脾氣很怪，在家是小皇帝，我說了算，所以到了學(xué)校仍舊不能擺正自己的角色。班主任編個(gè)座位，都要依他的。遇到這種狀況怎么辦呢?遷就嗎?不能!要單獨(dú)找他談心，不能當(dāng)作同學(xué)的面，不然他會(huì)逆反。經(jīng)過耐煩細(xì)致的講道理，這些想耍脾氣的同學(xué)就會(huì)興奮的接受班主任的支配。這時(shí)準(zhǔn)時(shí)在班上賜予表揚(yáng)，那么還有想任性的同學(xué)也會(huì)受到感染，而主動(dòng)地表現(xiàn)自我。還有的同學(xué)不愿做衛(wèi)生，順手扔垃圾是司空見慣的事。遇到這種情形又怎么辦?一味的批判指責(zé)嗎?我的回答:不是!首先還是講道理，然后就是要求不會(huì)的同學(xué)多次重復(fù)做，直到做會(huì)做好為止。同學(xué)們都有很強(qiáng)的自尊心，也丟不起面子，一兩次就記住了。經(jīng)過兩年多的磨練，我班的這些珍寶們的衛(wèi)生習(xí)慣已形成。同學(xué)究竟還是孩子，需要的是班主任的關(guān)愛與疏導(dǎo)，既要嚴(yán)格要求，又要布滿愛心。

班主任工作是一件細(xì)致活，不能犯急噪，要把自己的同學(xué)當(dāng)成是自己的孩子，又不同于自己的孩子。不過，做為班主任首先要以身作則，有道是:其身正不令而行，其身不正雖令而不行。要求同學(xué)不遲到，我每天準(zhǔn)時(shí)跟操，想遲到的同學(xué)也不敢了。班主任更要到處以同學(xué)主，為人師表，以進(jìn)展的目光來看待每一個(gè)同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)都產(chǎn)生自己比別人能干的驕傲感，和同學(xué)一起用仆人翁的看法對(duì)待班級(jí)管理。

校內(nèi)班級(jí)管理心得通用3

通過多個(gè)月的班級(jí)管理工作，讓我熟悉到了管理工作的艱辛和職責(zé)重大，回過頭來想一想，的確還有很多做得不夠的地方，許多方面還有待改善。

來到那里，第一次與初二的同學(xué)打交道，我發(fā)覺同學(xué)們都很活潑可愛，從本質(zhì)上來說，他們都是好樣的，他們熱忱、專心、純凈、天真，真得就像一張白紙一樣，就等待著老師們?nèi)ネ瓿蓪?duì)他們?nèi)烁裆系乃茉欤@讓我既欣喜又緊急，我可怕一點(diǎn)工作上的失誤，給他們帶來不行磨滅的傷痕。所以在班級(jí)的管理方面我獨(dú)特謹(jǐn)慎，尤其注意同學(xué)的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，“詳情確定成敗，習(xí)慣確定命運(yùn)”，教育中始終把同學(xué)“學(xué)會(huì)做人”放在首位。在培育同學(xué)良好習(xí)慣的同時(shí)，還注意挖掘同學(xué)學(xué)習(xí)中的非智力因素，能較大限度地調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的專心性和主動(dòng)性，多用談心和整體教育的方式幫助同學(xué)樹立正確和專心向上的人生觀?！岸啾頁P(yáng)少批判?！边@是我一向堅(jiān)持的。

另外一點(diǎn)就是要多和同學(xué)們溝通，由于寄宿制的校內(nèi)，同學(xué)們每天住在一齊，許多時(shí)候，班級(jí)里的問題，校內(nèi)里的問題，同學(xué)們比我更加清晰，也能使許多問題，及早發(fā)覺，及早解決。

最終，還大膽任用班干部，放手讓他們管理好班級(jí)。班干部每月至少進(jìn)行一次正式的例會(huì)，在會(huì)中，我能夠了解班級(jí)的現(xiàn)狀，有什么新的問題，從另一方面也增加了班干部的職責(zé)感，讓他們感到自己做的工作是有好處的，老師是很重視他們的看法的。

作為一名班主任，我深深明白我肩上的職責(zé)，每一名同學(xué)，對(duì)于老師來說，僅僅是幾非常之一，而對(duì)于一個(gè)家庭，卻是百分之百，是一位父親和母親的全部期望。都說老師是人類靈魂的工程師，誠然如是，但作為班主任，更是一塊抹布，擦去同學(xué)心靈上的塵埃;是一把掃把，幫助同學(xué)掃除同學(xué)人生前進(jìn)的障礙;班主任也是引領(lǐng)同學(xué)走向勝利的人。應(yīng)對(duì)一群孩子，帶著一份職責(zé)和很多的期望，我每一天都在想：我就應(yīng)為他們做些什么?看著同學(xué)一每天成長(zhǎng)、成熟，一每天地為自己的抱負(fù)奮斗著，這便是作為一名老師由衷的欣慰。

班主任工作永無止境，在今后的工作中，我將一如既往地為教育奉獻(xiàn)自己的一腔熱血。

校內(nèi)班級(jí)管理心得通用4

從事班主任工作多年，很大的體會(huì)是如今的同學(xué)越來越難管。往往是出力不討好，費(fèi)盡九牛二虎之力，到頭來效果很差。軟硬兼施，保姆式管理，全方位跟蹤。同學(xué)依舊我行我素。最近開頭接觸〔傳統(tǒng)文化〕，很受啟發(fā)。

很早的想法是贊成道子的“無為而治”?！盁o為而無不為”。有時(shí)收到奇效。如今看來也很一般。

“弟子規(guī)”也會(huì)背誦，但是沒有力行，沒有很好的結(jié)合現(xiàn)狀。所以心有余而力缺乏，沒有切入點(diǎn)，就沒有實(shí)效。

〔反思〕，不斷的反思，反思自己的言行，反思自己的方式方法。發(fā)覺問題多多。

1、班主任就是救火隊(duì)員。只有同學(xué)出問題才想起補(bǔ)救。沒有從根本上解決問題。

2、班主任就是傳聲筒。上邊是怎樣要求的就怎樣做。沒有主動(dòng)性和主動(dòng)性。

3、班主任就是監(jiān)工。對(duì)于違紀(jì)同學(xué)處理，簡(jiǎn)潔粗暴，動(dòng)不動(dòng)進(jìn)行言語恫嚇和威逼。動(dòng)不動(dòng)請(qǐng)家長(zhǎng)。

4、在中國，技工教育處于進(jìn)展的快車道，全國各地技工學(xué)校如雨后春筍，不管是公辦還是私立，一天一個(gè)樣。

5、技工教育以技能教育為主，但思想道德教育同樣要緊抓不放，這其中是有很大原因的。中國教育體制下，學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)都進(jìn)入高中甚至高校進(jìn)行深造，然而那些成果不好，或者常常不守紀(jì)律的又還未想進(jìn)入社會(huì)的同學(xué)就進(jìn)入技工學(xué)校讀書。他們大部分是為了胡混過日子，只有少許部分同學(xué)是抱著學(xué)習(xí)技能的看法來學(xué)習(xí)的。鑒于這個(gè)特點(diǎn)，技工學(xué)校借學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的春風(fēng)，在校內(nèi)大力開展學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)的思想道德的建設(shè)。經(jīng)過幾輪的學(xué)習(xí)，同學(xué)們素養(yǎng)有了很大提高，能夠敬重師長(zhǎng)，上課也比較仔細(xì)了。學(xué)習(xí)活動(dòng)取得了較好的效果，盼望學(xué)校以后連續(xù)加強(qiáng)同學(xué)的思想道德教育，凈化校內(nèi)思想環(huán)境，爭(zhēng)取為打下良好的基礎(chǔ)!!!

校內(nèi)班級(jí)管理心得通用5

人確實(shí)需要不斷學(xué)習(xí)，由于學(xué)習(xí)可以開闊眼界，可以觸發(fā)靈感。這里的學(xué)習(xí)，不僅指從書籍中，還有他人的講話，外出考察等方式。12日上午，我參與了全縣學(xué)校教研工作例會(huì)。會(huì)議上，教研室宋主任，教育局黃局長(zhǎng)，高屋建瓴地向我們介紹當(dāng)今世界教學(xué)改革的形勢(shì)，介紹了參觀中學(xué)的感悟。其中，黃局長(zhǎng)介紹的中學(xué)班級(jí)管理的一些細(xì)小做法，使我深受啟發(fā)。

一、校內(nèi)環(huán)境印象

黃局長(zhǎng)介紹說：走進(jìn)校內(nèi)，我們看不到地面上有一團(tuán)紙，一片樹葉，能用一塵不染來形容;走進(jìn)教室，窗明幾亮，教室里沒有一點(diǎn)雜物;同學(xué)做操，服裝統(tǒng)一，井然有序;學(xué)校外面有一間很大的廁所，進(jìn)去后聞不到一點(diǎn)難聞氣味，反而有一絲香氣。他只是例舉了這幾個(gè)例子，信任，走近中學(xué)，會(huì)發(fā)覺更多。這樣的教學(xué)環(huán)境，莫非不是我們憧憬和追求的嗎?“培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣”，我們喊了很多年，也做了很多年，但是，始終以來，問題仍舊是問題，什么緣由?