研修培訓(xùn)心得

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成為與時(shí)俱進(jìn)、提高專業(yè)水平、提高工作“智力含量”的新型老師勢(shì)在必行。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，教學(xué)站和我校實(shí)行了一系列措施，尤其是全員調(diào)研和校本培訓(xùn)，對(duì)我校師資隊(duì)伍的建設(shè)和培育起到了獨(dú)特的作用。特殊是學(xué)校的校本培訓(xùn)，在專家的指導(dǎo)下，教學(xué)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，講座、上課、評(píng)價(jià)一條龍活動(dòng)的開展，發(fā)揮了老師個(gè)人和老師集體的作用，形成了老師對(duì)話機(jī)制，營(yíng)造了現(xiàn)實(shí)、務(wù)實(shí)、自由、和諧的教研氣氛，為老師溝通信息、共享閱歷、進(jìn)展專業(yè)、展現(xiàn)成果供應(yīng)了平臺(tái)。通過(guò)這種活動(dòng)形式，將老師聚集在一起進(jìn)行真正的學(xué)習(xí)和討論，不斷拓展老師的進(jìn)展空間，鼓舞老師主動(dòng)追求進(jìn)展。通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益匪淺。

首先，新想法深化我的內(nèi)心

“課程改革，從某種意義上說(shuō)，不僅僅是轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容和方法，更是轉(zhuǎn)變?nèi)??！币D(zhuǎn)變?nèi)?，首先要重視老師的進(jìn)展。對(duì)于老師的成長(zhǎng)和進(jìn)展來(lái)說(shuō)，觀念更新是前提，專業(yè)成長(zhǎng)是基礎(chǔ)。在新的教學(xué)理念下。教學(xué)改革是新舊觀念的斗爭(zhēng)，教學(xué)改革的阻力來(lái)自舊的教育觀念的束縛。因此，樹立新理念是教育改革的首要任務(wù)。

以前我腦子里有教材和教參意識(shí)，以大綱為綱，以此為根據(jù)，著眼學(xué)問(wèn)點(diǎn)，要求標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對(duì)統(tǒng)考。通過(guò)專家講座了解到，新課程教學(xué)要求老師具備課程意識(shí)、同學(xué)意識(shí)、開放意識(shí)和問(wèn)題意識(shí)。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了同學(xué)的進(jìn)展”，從同學(xué)的體驗(yàn)來(lái)看，教學(xué)應(yīng)當(dāng)回來(lái)同學(xué)的生活世界。教學(xué)方法從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)和自主合作學(xué)習(xí)。

其次，我調(diào)整和拓寬了自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)

一位教育專家曾深刻指出，當(dāng)今老師在教學(xué)過(guò)程中的分工是科學(xué)的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培育學(xué)科專家。然而，將來(lái)的教育將結(jié)束單一學(xué)科老師的歷史使命，要求老師多才多藝，運(yùn)用多學(xué)科學(xué)問(wèn)解決學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題。

學(xué)校科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程重新支配的特征之一。依據(jù)理科課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求，理科老師必需具備系統(tǒng)完好的科學(xué)專業(yè)學(xué)問(wèn);理科老師應(yīng)具備與理科教學(xué)相關(guān)的學(xué)科學(xué)問(wèn)，如社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn);還需要了解科學(xué)與其他相關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其進(jìn)展，使社會(huì)科學(xué)學(xué)問(wèn)、教育科學(xué)學(xué)問(wèn)和系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)學(xué)問(wèn)有機(jī)結(jié)合，形成相對(duì)完好的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。理科老師還應(yīng)具備科學(xué)的思維學(xué)問(wèn)，這有助于老師通過(guò)教學(xué)進(jìn)展同學(xué)的思維，培育同學(xué)的思維力量。理科老師還應(yīng)具備參加社會(huì)生產(chǎn)生活的學(xué)問(wèn)，能夠用敏銳的眼睛和頭腦觀看、理解和收集信息。新教材的一個(gè)顯著改變是難度降低了，但學(xué)問(wèn)面變寬了，這對(duì)老師提出了很高的要求。自身的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備能否適應(yīng)這種改變，滿意同學(xué)的需求，是新一輪課程改革老師面臨的第一個(gè)難題。

現(xiàn)實(shí)是我們的理科老師都是由物理，化學(xué)，生物或者g組成的。

有些老師報(bào)告說(shuō)新教材很難把握。明顯，老師的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)是制約老師把握新課程的瓶頸。因此，實(shí)施新課程，老師不僅要“許腦”，更要“收費(fèi)”。

校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源，以教學(xué)專家、學(xué)科帶頭人和骨干老師為核心，對(duì)縣域理科老師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。進(jìn)行了紀(jì)律溝通，大家各抒己見。通過(guò)觀點(diǎn)的對(duì)抗，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)問(wèn)的消化汲取。第三，通過(guò)活動(dòng)，老師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新的事物，學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)，不斷更新和拓寬自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，使自己擁有適應(yīng)教學(xué)的多元化學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。

再次，促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)行為的反思

反思是指老師對(duì)自己的教學(xué)思想和行為的端詳和反思。反思是一個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)展的核心力量之一。新課程改革要求老師不斷培育和進(jìn)展自己的反思力量，成為反思型老師?？鬃釉f(shuō)：“學(xué)而不思則罔”。一個(gè)人假如只是學(xué)習(xí)而不思索，就會(huì)陷入迷茫。孟子也說(shuō)：“思則得之。”。新課程改革要求老師常常思索和反思。面對(duì)各種新的教育思想、資源、手段和方法，老師不能簡(jiǎn)潔地復(fù)制粘貼，而是要進(jìn)行科學(xué)的分析，結(jié)合自己學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際狀況，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，為我所用，提高自己的教育教學(xué)水平。

老師需要在反思中成長(zhǎng)。新課程改革實(shí)施中仍存在諸多困惑和困難，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。但在平常，許多老師只有在學(xué)校期末或年終進(jìn)行教學(xué)評(píng)估時(shí)，才會(huì)系統(tǒng)地反思自己的教學(xué)行為。校本活動(dòng)可以在很大程度上扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。講座、課堂和課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)可以促進(jìn)老師將反思作為日常工作。與同齡人面對(duì)面溝通，在溝通活動(dòng)中認(rèn)真體會(huì)，主動(dòng)思索，努力揣摩，讓思想的火花在碰撞中出現(xiàn)。通過(guò)跟蹤演講和聽課的過(guò)程，考察教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)教學(xué)的得失，會(huì)從中獲得許多感悟。

研修培訓(xùn)心得2

前不久，我參與了學(xué)校科學(xué)老師32學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)，傾聽了專業(yè)老師的講座，觀摩了幾節(jié)科學(xué)課，我受益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我明白了應(yīng)當(dāng)樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下感受:

一、對(duì)科學(xué)課程的基木理念有了一個(gè)新的熟悉科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的學(xué)問(wèn)，對(duì)老師的學(xué)問(wèn)要求很高，因此老師要準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的看法和價(jià)值觀。

首先，科學(xué)課堂要而向全體同學(xué)。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體。同學(xué)對(duì)四周的事情具有較強(qiáng)奇怪???心和主動(dòng)的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)當(dāng)是他們主動(dòng)參加的過(guò)程。老師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親熱的伙伴，老師的教學(xué)設(shè)計(jì)必需建立在滿意同學(xué)需要、愛好和已有學(xué)問(wèn)閱歷的基礎(chǔ)之上，對(duì)同學(xué)在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)賜予充分的理解和敬重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)同學(xué)產(chǎn)生主動(dòng)的影響。

其次，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課堂要向同學(xué)供應(yīng)充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，掌提一些基本的探究方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究力量，獵取科學(xué)學(xué)問(wèn)。

二、教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變，教學(xué)思想有所更新。

通過(guò)聽領(lǐng)導(dǎo)的講話，幾位優(yōu)秀老師的講座和報(bào)告，我深深的熟悉到，學(xué)?？茖W(xué)改學(xué)工作是多么的重要，要想把學(xué)?？茖W(xué)課教好，作為老師首先就要轉(zhuǎn)變觀念。

1、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。以前我們總認(rèn)為老師是的象征，同學(xué)要肯定的聽從，特殊是教學(xué)中，同學(xué)完全處于被動(dòng)狀態(tài)，是容納學(xué)問(wèn)的容器。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地熟悉到而科學(xué)課程是要面對(duì)全體同學(xué)的，是要考慮到同學(xué)的個(gè)別差異性的。因此，我們要轉(zhuǎn)變老師的角色，成為同學(xué)的伴侶。

2、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以同學(xué)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究為主，相対面言是適合科學(xué)課程的，要在試驗(yàn)中注意學(xué)問(wèn)的自主生成，向不是一味的講解。自主的探究可以通過(guò)同學(xué)自己提出問(wèn)題自己想方法去動(dòng)手實(shí)踐，解決問(wèn)題，得出結(jié)論，并從中體驗(yàn)到勝利喜樂(lè)。

三、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。

“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓同學(xué)親歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓同學(xué)把握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獵取學(xué)問(wèn)，這是科學(xué)探究過(guò)程中培育同學(xué)科學(xué)思維力量的有效途徑。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課程在培育同學(xué)的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的力量基礎(chǔ)上，向同學(xué)供應(yīng)充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對(duì)將來(lái)的預(yù)期與前瞻的意識(shí)。在科學(xué)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮這種意識(shí)的作用，使孩子在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究力量，獵取科學(xué)學(xué)問(wèn)，形成敬重事實(shí)、擅長(zhǎng)質(zhì)疑的科學(xué)精神。

四、科學(xué)課程應(yīng)具有開放性。

科學(xué)課堂上教帥要給同學(xué)供應(yīng)選擇的機(jī)會(huì)和制造的空間，要引導(dǎo)同學(xué)利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合，上課的同時(shí)注意對(duì)同學(xué)的人文教育，讓同學(xué)把課堂上學(xué)到的學(xué)問(wèn)可以用于實(shí)際生活。

五、科學(xué)課要培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

試驗(yàn)是科學(xué)課的核心，在平常要培育科學(xué)課的課堂常規(guī)。如有條不紊的開展試驗(yàn)，進(jìn)行明確的小組分工，培育實(shí)事求是的科學(xué)看法，準(zhǔn)時(shí)地記錄觀看到的現(xiàn)象，并能長(zhǎng)期堅(jiān)持觀看記錄、能聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。

培調(diào)是短暫的、但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上端詳了當(dāng)前開展的學(xué)?？茖W(xué)教育，使我對(duì)學(xué)校科學(xué)的教學(xué)工作有了明確的方向。培訓(xùn)活動(dòng)也給了我一個(gè)熬煉的舞臺(tái)，充分挖掘自身的潛力、不斷地消化和汲取培訓(xùn)內(nèi)容，為課堂教學(xué)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。我今后將帶著新課程理念、新課程方法走進(jìn)課堂，同時(shí)也意味者帶著新課程理念、新課程方法影響四周的其他老師。雖然我有時(shí)也會(huì)布滿困難、挫折或困惑，但是在實(shí)踐中我會(huì)有更多的新閱歷、新發(fā)覺以及新的飛躍。俗話說(shuō):給同學(xué)一杯水，我們就要有一桶水，而我們此行，正如一快枯燥的海綿撲入浩瀚的學(xué)問(wèn)海洋一樣，預(yù)備把自己吸的飽飽的，然后如春雨潤(rùn)物般滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心靈，因此、我盼望師資培訓(xùn)中心能給我們常年供應(yīng)含有豐富養(yǎng)分元素的取之不盡、用之不竭的源源不斷的長(zhǎng)流水。當(dāng)我們覺得學(xué)問(wèn)匱乏之時(shí)，我們還會(huì)如饑似渴的踏進(jìn)這里，連續(xù)充實(shí)自己，修煉自己，提高自己。

感謝培訓(xùn)班我供應(yīng)一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐力量，對(duì)于培訓(xùn)賜予的清泉，我要讓它長(zhǎng)流，我將會(huì)牢記這段培訓(xùn)的日子，并將興奮精神激勵(lì)自己在科學(xué)教育天地中走得更寬、更遠(yuǎn)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)工作中做得更好。

研修培訓(xùn)心得3

作為一名輔導(dǎo)員，我有幸于20xx年11月21日27日在贛南師院參與了省教育工委、省教育廳主辦的第十六期高教優(yōu)秀輔導(dǎo)員高級(jí)研修班，特別感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個(gè)珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我和全省來(lái)自不同院校的優(yōu)秀輔導(dǎo)員們共同學(xué)習(xí)，探究。在為期5天短暫而充實(shí)的學(xué)習(xí)中，通過(guò)聽取專題報(bào)告、分組溝通商量、參觀、案例分析等形式，對(duì)當(dāng)前高校如何加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的自身建設(shè)、同學(xué)工作中的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了學(xué)習(xí)和探討，以下是我的一些體會(huì)和收獲。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

本次輔導(dǎo)員研修班圍圍著新形勢(shì)下加強(qiáng)和改良高校生思想教育的實(shí)踐與探究以及美好觀與輔導(dǎo)員工作這些主題開展培訓(xùn)。專題報(bào)告主要內(nèi)容有：高校生思想政治教育工作的新形勢(shì)和新要求、做好當(dāng)前高校生思想政治教育工作的新要求、強(qiáng)調(diào)教育的根本目的、明確高校生思想教育工作的任務(wù)、提出進(jìn)一步加強(qiáng)和改良高校生思想政治教育工作的核心任務(wù)、同學(xué)寢室工作思路、輔導(dǎo)員的美好觀、正確熟悉輔導(dǎo)員工作、輔導(dǎo)員的美好方法等。這些報(bào)告和溝通，使我們這些年輕的輔導(dǎo)員能夠更明確了自己的工作職責(zé)和工作方法，共享了專家的珍貴工作閱歷，解決了工作中所遇到的一些困惑，深化了對(duì)當(dāng)代高校生的熟悉，把握了當(dāng)代高校生的主要特點(diǎn)和思想動(dòng)態(tài)，經(jīng)過(guò)幾天緊急而有序的學(xué)習(xí)，圓滿的完成了全部的學(xué)習(xí)，溝通等任務(wù)，取得了預(yù)期的效果。

收獲：

首先，通過(guò)學(xué)習(xí)，我真實(shí)感受到了輔導(dǎo)員工作所承載的使命，感受到了省教育工委、省教育廳對(duì)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作的高度重視和對(duì)輔導(dǎo)員這一工作的認(rèn)可。我熟悉到輔導(dǎo)員工作不僅僅是管理好同學(xué)、服務(wù)好同學(xué)，更是教育好同學(xué)、培育好同學(xué)的工作。輔導(dǎo)員是高校生思想教育工作的骨干力氣，是高校生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者、引路人和知心伴侶。因此，扎實(shí)的做好輔導(dǎo)員工作，對(duì)于培育合格的高校生，我們每一位輔導(dǎo)員都肩負(fù)著特別重要的工作。其次，這次培訓(xùn)，專題報(bào)告水平很高，具有特別強(qiáng)的業(yè)務(wù)性、針對(duì)性和可操作性。從新形勢(shì)下高校生的思想政治教育到寢室文化建設(shè)的若干問(wèn)題；從輔導(dǎo)員工作的任務(wù)到輔導(dǎo)要如何成為同學(xué)生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)的心理詢問(wèn)師、引導(dǎo)師、就業(yè)詢問(wèn)師。既有政策宣講也有案例分析，既有理論指導(dǎo)，又有時(shí)間閱歷的介紹和溝通。讓我補(bǔ)習(xí)了更多的教育理論學(xué)問(wèn)，提高了教育理論修養(yǎng)和同學(xué)工作的專業(yè)化水平，讓我對(duì)如何做好輔導(dǎo)員工作，如何定位工作看法和方法等問(wèn)題