太空授課時事述評10篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——太空授課時事述評10篇太空授課時事述評范文第一篇

今天下午在教室上了一節(jié)十分不一樣的課程。由于這節(jié)課是由離我們400公里的天核核心艙中的航天員老師來授課。他們分別是王亞平、翟志剛、葉光富老師。

王亞平老師先向我們介紹了天核核心船航中的太空家園。其中有跑步機、熱風加熱裝置、微波加熱裝置等。三位老師還在太空家園中為我們做了幾個試驗，其中讓我印象深刻的有以下幾個。葉光富老師展示了失重狀下胞生長發(fā)育研究。細胞在太空中變得很巧妙，我看到了跳動的心肌細胞，一閃一閃的，散發(fā)出一種光，這讓我感受到天上的生活和地上的生活大不一致。

葉光富老師還為我們展示了在太空中行走。二是，王亞平老師和女兒做的花在太空盛開讓我大開眼界。原來在微重力下，水膜表面漲力大顯神威，水膜注水變水球。水球中光學試驗，注入一個氣泡，水球中形成一正一反兩個像。泡騰片一放入水球中，水球中會泡出好多氣泡，這我覺得水在太空中很巧妙。

我們要感謝中國宇航員的大膽和頑強，感謝科學家的辛苦付出，感謝國家的宏偉。我們要好好學習，為中國航天事業(yè)做貢獻。

太空授課時事述評范文其次篇

2023年6月20日10時，一個沖動人心的時刻。我國首次在太空中為中小學生授課。主講為“神十〞女航天員王亞平。

6月20日這一天中午我早早地守候在電視機前等待觀演。本想著學校今天上午會讓我們觀演，可等待了一上午，卻落了一場空。

開始了，開始了。亞平老師的講臺是用太空自行車改造而成，而在她的腳下，用兩個東西在固定著她的腳，使她可以站著為我們講課，否則她可能就得飄在船艙里為我們講課了!

身為“神十〞指令長的聶海勝，在剛開始就為我們表演了“空中打坐〞。只見聶海勝同志正享受大家的掌聲時，亞平老師輕輕一推，聶叔叔就從這一頭飄到了那一頭，神態(tài)滑稽得很，令人忍俊不禁。

講課正式開始了，第一個試驗就是怎樣在空中測質量?亞平老師首先提問了，在地球上我們是如何測質量的呢?同學們踴躍回復，有的說是可以用天平測量，有的說是可以用電子稱來測量，還有的說是可以用曹沖稱象的方法來測量……

可這些在失重太空中，統統都不可行。在太空中假使宇航員們想知道自己的體重，要怎么辦呢?接著亞平老師就演示了在太空中測聶叔叔的質量。只見聶叔叔牢牢地握住了一個儀器，亞平老師把他和儀器用力往后拉了一下，接著聶叔叔就重重地撞了一下，儀器顯示出聶叔叔的體重——74公斤。這其實主要是利用了太空專用質量測量儀和一個能測出物體加速度的系統。然后根據物體受到的力，等于它的質量乘以加速度這個原理，從而算出聶叔叔的體重來。

亞平老師接下來還為我們演示：單擺運動、陀螺，以及與水等液體有關的演示。

在這幾個演示中，我最喜歡的就是單擺運動了。只見聶叔叔遞給了亞平老師一個小支架，亞平老師將支架上用線連接柱的一個小球拿在手里，并且轉動軸，漸漸松手，結果小球不僅沒有往下掉落，反而往上走了，而且到了一定高度就靜止不動。若挪動小球的位置到一定高度再松手，小黃球就會左右搖擺了，但速度很慢。而且，最終的結果都是到一定高度就靜止。亞平老師突然推了一下小球，這次小球就利落地上下搖擺了起來，而且不會像在地面上試驗的那樣轉幾圈就落下來。真是不可思議啊!

此次太空授課很奇妙，雖然我現在還只是初二的準學生，沒有接觸過物理，但這次太空授課提早帶領我進入奇妙的物理學世界!

記得在錄制時有同學問亞平老師他們喝的水可以循環(huán)再利用嗎?當時亞平老師的回復是否定的?？晌蚁嘈趴萍荚诓粩嗟倪M步，等若干年后，水一定可以循環(huán)再利用的!讓我們一起期待，一起努力，成就我的夢、中國夢!

太空授課時事述評范文第三篇

2023年6月25日上午10時，我們全體師生在教室看了中國首次太空授課。主講老師是神十的女航天員王亞平阿姨，從那里我學到了好多新的知識。

我們了解到了在太空中一些獨特的物理現象。地面上的水流必向下，那是地球引力的影響；在太空失重環(huán)境下，液體的表面張力特性便突顯出來，天宮里沒有“飛流直下〞的瀑布，王亞平阿姨開啟一個飲水袋，開啟后水并沒有流出來，輕擠它時在水管口形成了一顆晶瑩剔透的水珠，輕輕抖動水袋，水珠便懸浮在半空中，美極了！

最令我深刻的是把水變成水球再參與紅色液體的那個試驗。王亞平阿姨把一個金屬圈插入裝滿飲用水的自封袋中，漸漸抽出金屬圈，便形成了一個漂亮的水膜，再輕輕晃動金屬圈時水膜竟然沒有飛出來。用飲水袋漸漸地向水膜上注水，不一會兒，水膜竟變成了一個亮晶晶的大水球，水球中還有一串珍珠般的小氣泡，仿佛銀河系中的繁星點點。接著，王亞平阿姨又用注射器把少許紅色液體注入水球，紅色液體漸漸擴散開來，晶瑩透亮的水球變成了粉紅色，令人稱奇。太空中的獨特環(huán)境，太奇妙了。

日常生活中，我們抓在手里的東西，假使在半空中放手，就會掉下去，而在太空中卻是懸浮在半空中，大家知道這是為什么嗎？假使想知道就自己去看看太空授課吧！相信你一定會有更多新的收獲。

通過這次觀看，我感受較深，宇宙神秘無限。我們要學的太多，在浩瀚的知識海洋中有學不完的微妙，只有沒被發(fā)現的知識。我們不僅要愛祖國、愛學習，更要愛科學！

太空授課時事述評范文第四篇

八年前，航天員王亞平老師在聶海勝、張曉光老師的協助下開展了首次太空授課，在無數孩子心里種下了航天和科學的種子。如今，她又一次踏上了太空之旅，在今天為我們帶來了難忘的“天宮課堂〞第一課。

在“天宮課堂〞里，王亞平、翟志剛、葉光富老師在空間站為我們展示了太空轉身、浮力消失、水膜張力、水球光學、泡騰片等試驗，讓人感受到無窮的樂趣與奧秘。在這么多好玩兒的試驗中，我最喜歡的是水球光學試驗，當王亞平老師站在水球面前時，我們看見她的模樣是反過來的，這是由于水球相當于凸透鏡，王亞平老師通過水球浮現的是倒立。接著，當王亞平老師在水球中注入一個大氣泡時，她再次站在水球前，這時，我們可以看到她浮現出一正一反的樣子。這一現象真是太巧妙了，在班級觀看的同學們不斷發(fā)出稱贊聲，用猛烈的掌聲表達對科學的向往之情。還有好多巧妙的試驗，我就不一一說明白，每個試驗都很奇妙，讓人感到不可思議。

通過這次的學習，我受益匪淺，少年強則國強，我也要好好學習，爭取長大后有機遇上太空旅行。“天宮課堂〞向世界彰顯了我們的自信，祝愿祖國愈加興旺富強!

太空授課時事述評范文第五篇

看了這次直播課，我的感受好多，我們明了的了解到了航天員們在太空中的工作生活方式，也解答了我的好多不解，航天員們是如何保證物資充足的呢?他們如何喝水?怎樣睡覺?通過他們的展示，我不只一次慨嘆我們國防科技的強大及物理化學的巧妙。

令我印象深刻的是水的張力，水竟能在失重的環(huán)境中張力變大，形成一個水球，當航天員們將藍色的顏料注入，又將泡騰片放入，產生的氣泡從水球中跑出，整個看起來像一個藍色的地球。還有心肌細胞的跳動都很巧妙。了解航天員們在失重環(huán)境下的生活與地球上大不一致，看到太空艙中一應俱全，不得不慨嘆國防科技發(fā)達與強大，也慨嘆科學無處不在。今后，我一定會好好學習，為祖國的科技發(fā)展貢獻自己的力量。

太空授課時事述評范文第六篇

自神舟十號飛船6月11日發(fā)射升空以來，我一直期待著何時進行太空授課，卻一直沒有消息。

今天上午，我們照常做操回來，廣播鈴聲突然響起，通知全體同學觀看現場直播的太空授課。聽到這個消息，不光是我，全班同學都異常興奮，爭先恐后地沖回教室，生怕錯過它。老師開啟電腦和大屏幕，調到直播頻道，我們便全神貫注地看了起來。

擔任太空授課的是王亞平老師。她首先演示的是小球單擺試驗。王老師把小球輕輕拉升到一定高度后松開，小球并沒有出現地面上常見的往復搖擺，而是停在了半空中。王老師又把球拉到一定高度，然后沿切線方向輕推小球，給小球一個初始速度，奇妙的現象出現了，小球竟然開始圍著T型支架的軸心做起了360度圓周運動！

還有更精彩的呢。王老師拿出了一個帶有手柄的鋼圈，把它伸到水袋里，然后再取出來。這時，鋼圈上出現了一層薄薄的水膜。這個水膜十分厚實，把一枚中國結徽章放上去都不會破。王老師又往水膜里漸漸地注入了一些水，水膜變得越來越厚，越來越厚……直至變成了一個大水球，王老師還往水球里注入了一些紅色的液體，把水球變得像珍珠一樣晶瑩剔透，美麗極了！水的表面張力在太空中表現得可謂淋漓盡致啊！

此外，王老師還演示了太空陀螺運動、太空測重等試驗，每一個試驗都很精彩。最終，有同學提問：在太空中有沒有方位感，王老師在指令長聶海勝的幫助下表演了一套“雜技〞，分別進行了懸空橫臥和倒立，并解釋說：“航天員在太空中無所謂上和下，頭朝哪個方向就感覺哪兒是上面。不過，為了便于工作和生活，人為地把朝向地球的一側定義為下，并專門在下方鋪設了地板。〞

最令我感興趣的是，在太空中一天能看到16次日出！這是由于飛船的速度很快，一個半小時就能繞地球轉一圈。

太空里真巧妙！我要好好學習，長大了當名科學家，親自去太空做試驗。

太空授課時事述評范文第七篇

中國航天員王亞平在距離地球300多公里的“天宮一號〞上向全國中小學生講授科普課。別致的授課方式、直觀的物理現象等等，將給孩子們植下熱愛航天、熱愛科學的萌芽，給青少年學子開啟認知世界、追逐夢想的大門。

浩瀚宇宙，蒼茫太空，自古以來就令全人類神往。中國古代就有嫦娥奔月、夸父逐日等諸多傳聞和故事。太空有太多的未知和無窮的奧秘等著人類去摸索、去發(fā)現。

通過“天宮一號〞授課，孩子們知道了為什么水滴在太空與在地面會浮現不一樣的狀態(tài)、失重條件下如何測量物體質量、陀螺的旋轉有何奧秘……這是中國航天事業(yè)發(fā)展成就的直觀表現，也是人類追逐太空夢的具體成果。隨著科學的進步和發(fā)展，人類摸索太空的腳步不會停頓。仰望星空，需要一代代人前赴后繼。

宏大而神秘的星空吸引了無數先驅和智者。他們用超越時代的聰慧和勇氣乃至生命留下了惠澤后世的壯舉。哥白尼仰望星空發(fā)表了“日心說〞，布魯諾用生命和鮮血保衛(wèi)發(fā)展了哥白尼的學說……仰望星空，召喚著一代又一代人思考、摸索，使宏偉的科學精神在民眾間生根發(fā)芽，使思想之樹枝繁葉茂、茁壯成長，照亮人類文明進步的旅途。

相對于深邃寥廓的宇宙，人的一生短暫而渺小。但也正由于生命和夢想的存在，才讓寂寥的宇宙富有活力和意義。追逐夢想，既需要仰望星空的科學理想和精神，更需要腳踏實地勤奮實踐。仰望星空，會讓人站得更高、看得更遠，讓人們懂得在有限的生命中，該如何認識個人和天地之間的關系，如何認識個人對國家和歷史的責任。把個體生命同國家、民族、人民的命運緊湊聯系在一起，把個人的夢想放置于集體的夢想之中，不驕不餒、不斷奮進，人生的意義必將更加深邃。

多一些仰望星空的人，一個民族才有希望。讓更多學子仰望星空，激發(fā)起他們摸索世界微妙的激情，中華民族的前途必將更加廣闊，中國夢必將更加宏闊壯觀。

太空授課時事述評范文第八篇

隨著我國科技日益發(fā)達，大量曾經人們連想都不敢想的事情，現在已經變成現實。

神十飛行中進行的太空授課將通過天地互動的形式展示一些獨特的物理現象，女航天員王亞平將成為中國第一位“太空老師〞。授課內容主要是使青少年了解微重力環(huán)境下物體運動的特點，了解液體表面張力的作用，加深對質量、重量以及牛頓定律等基本物理概念的理解。航天員將進行在軌講解和試驗演示，并與地面開展雙向互動交流。我們看到巧妙的表面張力，好玩兒的水膜，剔透的水球。太空，制造稀巧妙的現象，真讓人耳目一新。王亞平講了個笑話：“假使詩仙李白住在天宮里生活，就寫不出“飛流直下三千尺〞這句詩了。

小球會做圓周運動，而不是我們地面上看到的鐘擺一樣的搖擺;小陀螺會翻著跟斗前行，而當它自身旋轉不停時，它又會定向的轉，跟頭自然中止翻滾，地球就是這樣走的吧;一滴水，露珠的狀態(tài)，太空像個大大的荷葉，可以接住露珠。失重的試驗，地球上也能做，可在太空眼見著變化，那種奇妙感便更加直觀。

太空照片看見了，太空對話實現了，太空生活也看得見，天地間太空講課交流竟然也實現了!驚嘆!神十飛天，太空對接，美女航天員王亞平作為中國第一位太空教師，用自己的親身經歷講授太空科學知識，她鏗鏘有力的聲音透過云層，傳遞到全國乃至世界的每一個角落，讓我們的地球母親也不禁為之震撼。應當說，這是中國航天事業(yè)的壯舉，它不僅標志著中國已經能夠熟練的運用載人航天技術，也意味著我國的航天科學技術已經向教育領域伸出了橄欖枝。此次，王亞平作為中國航天員的優(yōu)良代表，在300公里的太空傳遞科學知識，并用各種太空試驗向世人展示宇宙的魅力，更是激發(fā)了無數學生對神秘太空的興趣。

師者，傳道授業(yè)解惑也。但是，用太空講課的方式親自傳授科學知識，這也只能是人類現代史上才能完成的壯舉?？鬃赢斈晷恿钟螌W時又怎會想到有一天，他的后生會像嫦娥一樣奔向太空，并在太空上傳道授業(yè)解惑呢?都說“教師是太陽底下最光彩的職業(yè)〞，而摩根和王亞平卻把這種職業(yè)的光彩灑向太空，讓整個宇宙都沐浴在人性的光彩下。

假使說浩瀚的宇宙是一本書籍的話，那么強大的綜合國力、扎實的航天技術無疑是開啟這本書的聰慧鑰匙。王亞平的太空授課，王亞平已經為我們開啟了巧妙的太空之旅，她發(fā)出的“中國好聲音〞也正在感染和感動著我們身邊每一個人。然而，廣袤太空的未知以及教育意義的深遠也給中國的載人航天事業(yè)提出了更高的要求。要想從宇宙中吸取更多的營養(yǎng)，就必需大力發(fā)展載人航天和教育事業(yè)。而我們也期待神舟十號的此次太空歷險記將我們帶到更遙遠的地方去，好讓更多的地方都能夠傾聽到“中國好聲音〞。

這次太空授課，激發(fā)了學生們對學習的內心愛好，這樣就可以轉化為愛祖國、愛學習、愛科學的簡樸情感，讓我們在日常的工作中也少一些說教，多一些認真，鼓舞培養(yǎng)我們未來的接班人。

太空授課時事述評范文第九篇

渴望著，期待著，《天宮課堂》終究要和我們見面了，節(jié)目把課堂搬到了中國人自己的空間站，由天核心艙中的三位宇航員為我們帶來一堂特別的“太空授課〞。

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