感謝那個為我提燈的人老師

第第頁感謝那個為我提燈的人老師

感謝那個為我提燈的人(老師篇一)

人生道路是一條黑暗的道路，總要有一盞明朗的指路燈來引領(lǐng)我們前進(jìn)，越過重重障礙，走到勝利大門前，并獲得里面的寶藏。在我們獲得寶藏的背后，總會有一個人悄悄無聞地奉獻(xiàn)自己來為我們提燈，指引道路。我們得感謝那個人，我要感謝的人——數(shù)學(xué)老師。

自從上了中學(xué)以后，我的數(shù)學(xué)成果一貫處于班級中下的水平，作業(yè)幾乎從來沒有全對過，成果達(dá)A難如登天，一貫到初一下的期末考試前，我數(shù)學(xué)上A路上的那位提燈人涌現(xiàn)了

她戴著一副眼鏡，手提著一個包，里面全是關(guān)于數(shù)學(xué)的資料，別人一看到她就知道她是位有閱歷的老師。她有時幽默，但生氣的時候卻特別兇。雖然期末模擬考我都差點上A，但她覺得我是有可能上A的，可是班上的同學(xué)卻沒這么認(rèn)為，由于我是個數(shù)學(xué)的學(xué)渣，上A比火星撞地球的幾率還小。

她一貫在作業(yè)改完發(fā)下來后的第一時間來援助我，把我的錯題一遍又一遍地分析,怕我會不理解，她非常有耐煩，要是我有一題理解不過來，她總會講到我理解后為止，再出一道類似的題來讓我做，讓我做到對為止，換作別的老師，他們確定氣得半死!但數(shù)學(xué)老師她沒有這么做。

她還傳授了很多做題的秘籍，通常在晚自修的時候觀測我數(shù)學(xué)作業(yè)的狀況，但我一遇到不會的題目，她會提示我怎么做，假如實在不會就會教我怎么做。

一貫持續(xù)到期末考前的那個晚上，從考場出來后，成果單上的A，讓同學(xué)們大吃一驚，可老師卻為此感到不足為奇。

感謝提燈人，是你讓我的數(shù)學(xué)上了A，讓我在漆黑的道路上給我提燈引路讓我得到勝利，感謝!

感謝那個為我提燈的人(老師篇二)

她有一頭烏黑發(fā)亮的長發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，還有那矗立的鼻子和紅潤的小嘴，顯得分外端莊。她的背后是一塊四四方方的黑板，她的前面是一群渴望知識的孩子。她就像金鑰匙，開啟我們知識的大門!她就像一艘大船，將無知天真的我們送到勝利的彼岸!她看著我們慢慢成長，她就是我們尊敬的老師——鄭老師。

上課的時候，鄭老師是一本“少兒百科全書”。她帶著我們閱讀，閱覽，指引我們在知識的海洋里翱游，去查找知識的真諦!同學(xué)們上課有疑問都會一股腦兒提出來，即使是一些形形色色的問題也可以大聲問，誰都不會笑，由于鄭老師總會仔細(xì)傾聽和耐煩解答。這就是鄭老師，一個我最感謝的人。

記得那是我上三班級的時候，我被老師選去參與鋼筆書法競賽。鄭老師怕我在家訓(xùn)練不夠，就犧牲她的休息時間，特意叫我去她辦公室指導(dǎo)我練習(xí)鋼筆字。當(dāng)老師握住我的手教我寫字的時候，我心里特焦灼，生怕出差錯。老師一筆一畫地寫著，字跡是那么清楚，筆墨是那么均衡。等老師寫完我驚異地發(fā)覺老師在紙上寫著“加油”兩個字。我抬頭望著老師，老師用慈祥的目光看著我，對我微微一笑。哦!老師是在給我鼓舞，當(dāng)時我心里樂開了花。我學(xué)著老師一筆一筆地寫著，而老師坐在旁邊陪著我。當(dāng)我把字寫完時，只見老師拿著兩個剝好的桔子親切地說：“夢婷，辛苦了!”此時無聲勝有聲，我感恩萬分，老師就像是媽媽一樣，立刻，我感到一股暖流傳遍全身。我接過桔子，高興奮興地吃起來。啊!真甜，這是我吃過最甜的桔子。老師的愛就像桔子那甜甜的汁水，滋潤著我的心田。

“你們的進(jìn)步，就是送給老師最好的禮物。”這是鄭老師常常說的一句話，我將更加努力，把這最好的禮物送給鄭老師。感謝您，老師!感謝您鼓舞的目光，感謝您慈母般的愛!

感謝，那個為我提燈的人鄭老師!

感謝那個為我提燈的人(老師篇三)

手持明燈，行走夜路，在那萬般黑暗之中帶著絲絲的光明，引著平坦的道路，三年又三年，變得只有那花白的鬢發(fā)，不變得就是那執(zhí)著的職業(yè)操守.在殊途末路上摸爬打滾是難以不碰壁的，在黑夜中走路是難以不摔跤的。在人生的道路上是應(yīng)當(dāng)有幾位老師的，我恰好也碰上了幾位正提著燈的老師。

學(xué)校的記憶已是猶為的模糊了，能對上號的已沒有了幾個，老師的記憶大略是最為清晰明白的`了。黃口之歲，那時是不知傷寒病苦的年齡，那么班主任的任務(wù)便猶為重大了。她也是一位兩歲孩兒的媽媽，年齡也就不過30.她的女兒大略是無福消受媽媽的照看了。我小時候經(jīng)常是可以穿著一件薄衣在寒冬里玩耍的。但卻終究沒有生過幾場疾病，我的身體大略是扛不住這寒風(fēng)的，老師那編制交織的叮囑猶如那冬陽，寒風(fēng)又怎么絲毫地靠近我的身軀，囑咐是不能夠的，她往往會來幫我穿上，扣好扣子，這樣的行為一天是要進(jìn)行四五次的。我小時候是很愚笨的，鞋帶大多是不會系的，至今還系得不美麗。拖著長鞋帶是常有的，那便理因摔上一兩跤。體育課突然摔倒也是不稀奇的，直至被老師看見一次，便叫我鞋帶松了去找她。她也想著教我系，過了幾次也就作罷，這樣一貫連續(xù)到4班級。老師教過的課文我也忘卻了，只有那殘留的書中還有絲毫地痕跡，現(xiàn)在想起已有4年未曾碰過面了，她的容貌又怎能記得清楚。但他在夕陽下目送我們離去的背影那場景我是不會忘卻的。

中學(xué)的那位老師我是不得不說一說的，寸字平頭，脹鼓的啤酒肚。他是熱忱四射，這詞我是沒有用錯的。上他的課，你是睡不著。他的聲音高低起伏，寫代數(shù)時拖起長長的尾巴，蹩腳的英語，那是容不得我們忘卻的。在我的印象里老師是未曾發(fā)過火的，我與這位老師是極為熟識的，他的辦公室我大略是常去的，我與他也是很熟的。雖說我不是數(shù)學(xué)課代表，但老師是放心讓我來批改作業(yè)的，我當(dāng)然也樂此不倦地地接受了這殊榮，大略是由于這老師總給我一點小玩意，這使我是非常滿意的。三年，他站在校門口迎接