小學科學個人教學計劃

第頁小學科學個人教學計劃小學科學個人教學安排1

一、學期工作思路：

本學期工作指導思想：接著貫徹新課程理念，推動課程改革，加強小學科學教化教學的探討；圍繞我校課程實施中存在的問題綻開行之有效的教研活動，提升科學教學的教研質量與教研水平；實施專業(yè)化指導與學術性。

本學期工作的主要任務：改進和完善教學探討制度和工作方式，努力建構民主、開放、高效的教研機制。確立以人為本的理念，充足提高教學的主動性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深化而全面、扎實而有效地綻開，同心同德、一起研討。

二、學期主要工作：

（一）加強學習、更新觀念，提高老師科學素養(yǎng)以和教化教學理論水平，深層次駕馭科學教學的真諦。

1、細心組織各種學習活動，主動建構學習型組織。

本學期將圍繞以下專題開展學習活動：

（1）仔細學習和鉆研《科學課程規(guī)范》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學課程改革理念性、學術性考慮，又有科學主題教化形態(tài)性探討。

（2）仔細學習和鉆研有關有效教學戰(zhàn)略和教學評價的理論和閱歷。

（3）仔細學習和鉆研有關探討性學習、校本課程開發(fā)和推動校本教研的理論和閱歷。

（4）仔細學習和鉆研有關做中學優(yōu)秀教案專著。

（二）改善教研方式，提高教研質量

充足發(fā)揮教研工作對于獨創(chuàng)性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用，充足、全面解讀《科學》課程規(guī)范，切實提高教學質量，促進老師專業(yè)發(fā)展，提高學校課程建設實力。

1、改革保守教研方式，主動參加教研，與老師一起協(xié)商、同等對話，自主開展教研活動，充足發(fā)揮全體科學老師的作用，提高教研質量。

（三）以教化科研為先導，以課題探討為抓手，深化教化教學改革

1、探究小學科學學科課題探討的原則和方法，提高課題探討的實效性。以課堂教學、課程建設等詳細問題為著眼點：強調結果價值與過程價值并重，提倡過程即生長的行動理念。

2、發(fā)動全體科學老師主動參加上級開展的各種重點課題探討活動。

（四）仔細參加新課程培訓、調研、專項協(xié)作等多元活動，促進自身專業(yè)生長。

仔細參加各種形式的、行之有效的新課程培訓活動，進一步轉變教化觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施供應有力保證。

小學科學個人教學安排2

一、總目標

通過科學課程的學習，知道與四周常見事物有關的淺顯的科學學問，并能應用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；保持和發(fā)展對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽想象、敬重證據、敢于創(chuàng)新的科學看法和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護，關切科技的新發(fā)展。

二、分目標

（一）科學探究

1、知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。

2、能通過對身邊自然事物的視察，發(fā)覺和提出問題。

3、能運用已有學問作出自己對問題的假想答案。

4、能依據假想答案，制定簡潔的科學探究活動安排。

5、能通過視察、試驗、制作等活動進行探究。

6、會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。

7、能在已有學問、閱歷和現(xiàn)有信息的基礎上，通過簡潔的思維加工，作出自己的說明或結論，并知道這個結果應當是可以重復驗證的。

8、能用自己擅長的方式表達探究結果，進行溝通，并參加評議，知道對別人探討的結論提出質疑也是科學探究的一部分。

（二）情感看法與價值觀

1、保持與發(fā)展想要了解世界、喜愛嘗試新的閱歷、樂于探究與發(fā)覺四周事物奇妙的欲望。

2、珍愛并善待四周環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。

3、知道科學已經能說明世界上的很多奇妙，但還有很多領域等待我們去探究，科學不迷信權威。

4、形成用科學提高生活質量的意識，情愿參加和科學有關的社會問題的探討與活動。

5、在科學學習中能注意事實，克服困難，善始善終，敬重他人看法，敢于提出不同見解，樂于合作與溝通。

6、意識到科學技術對人類與社會的發(fā)展既有促進作用，也有消極影響。

（三）科學學問

1、學習生命世界、物質世界、地球與宇宙三大領域中淺顯的、與日常生活親密相關的學問與探討方法，并能嘗試用于解決身邊的實際問題。

2、通過對物質世界有關學問的學習，了解物質的常見性質、用途和改變，對物體的運動、力和簡潔機械，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性相識。

3、通過對生命科學有關學問的學習，了解生命世界的輪廓，形成一些對生命活動和生命現(xiàn)象的基本相識，對人體和健康形成初步的相識。

4、通過對地球與宇宙有關學問的學習，了解地球、太陽系的概況及運動改變的一般規(guī)律，相識人類與地球環(huán)境的相互作用，懂得地球是人類惟一家園的道理。

三、各部分目標的相互關系

上述科學課程的總目標和分目標，勾畫了小學生科學素養(yǎng)的大致輪廓。為了使總目標能夠落實到科學課程的.教學組織、教材編寫、老師培訓及課程資源配置之中，《標準》將總目標從科學探究、情感看法與價值觀和科學學問三個領域進行分解，提出了分目標，但這絕不意味著在教學過程中各分目標的達成是單獨進行的。好的教學活動，往往能達到多個教學目標。因此，在實踐中，各分目標必需作為一個完整的體系來加以把握。

六、教學進度支配：

第一單元天氣——1—5周

其次單元溶解——6—9周

第三單元聲音——10—13

第四單元我們的身體——14—16周

總結——17周

小學科學個人教學安排3

一、指導思想：

依據學校教育處工作安排，結合科學組教學特點和本?？茖W任教現(xiàn)狀狀況，本學期科學組教研活動是以新課程的理念來指導科學課的教學，以“學生主體、學習本位、學教合一”的教學理念為指導，以踐行“學本課堂”為目標，以“試驗教學”為切入點，以“培育學生良好的學習習慣”為重點，緊緊圍繞“關注學生學習的起點”的主題綻開教研活動。更新教化觀念，扎實做好科學學科的教學工作，抓好科學組的常規(guī)教學管理工作，充分發(fā)揮現(xiàn)任科學老師各自的優(yōu)勢，使教研活動真正成為全面提高教學質量的有效途徑。同時仔細實行學校工作安排，加強教學流程管理，關注課堂，關注學生，提高課堂教學質量。主動開展教研組活動，以培育習慣、激發(fā)愛好為目標，追求科學教學的最優(yōu)化。努力培育學生良好的學習習慣、激發(fā)求知欲，切實提高學生的科學素養(yǎng)。在課程改革的實踐中，不斷提高老師的教學專業(yè)水平和科研水平。

二、狀況分析

1、成員狀況分析

我組現(xiàn)有兩名專職老師（一名專職老師請產假）三名兼職老師，全組老師責任心強，工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，主動鉆研教材。他們樂于進取，敢于競爭，能虛心求教，組內老師能主動溝通探討。能仔細備課，深化學生，課前打算充分，重視對學生實力和道德思想的培育，教學中能結合當?shù)貭顩r和學生實際，合理利用有效資源，并同學生家庭、社會生活緊密聯(lián)系，注意對學生愛好愛好的培育，同時每位老師能主動參加教科研工作，能常常相互學習，重視對新教學理念、新課程標準的學習和鉆研，大膽創(chuàng)新。當然，我組老師也難免存在不足之處，信任會在以后的工作之中主動的改進。

2、本學科特點與本校試驗設備分析

小學科學課程是以培育科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，主動提倡讓學生親身經驗以探究為主的學習活動，引領他們學習與四周世界有關的科學學問，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們了解科學、技術與社會的關系。我校試驗器材經過上學期的補充，現(xiàn)在已較為完備，但由于學校場地的限制，只有一個試驗室，許多時候學生科學試驗都會與其他班發(fā)生沖突，這些都給我們科學老師的教學帶來肯定難度。不過，學校和我們組的老師都主動的通過各種途徑解決。

三、老師方面工作要點

1、加強理論學習，推動新課程的改革試驗

（1）加強學習，不斷提高組內老師的師德修養(yǎng)。要仔細學習學校下發(fā)的政治學習資料，不斷提高自己的師德水準，敬業(yè)愛崗，踏踏實實地工作，不斷提高相識，激昂精神，加強使命感和責任感。

（2）接著仔細學習《小學科學課程標準》，在讀懂、讀通《小學科學課程標準》的基礎上，組織老師開展專題性的研討，仔細做好新教材的鉆研工作，引導老師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。

（3）以新課程標準提倡的評價標準來衡量課堂教學，改進學科評價方式，形成正確的評價觀，嘗試以自評、互評等多種評價形式，建構多元化評價體系。引導老師更新課堂教學與評價觀念，提高教學質量。

2、加強進修，提高老師業(yè)務水平

（1）利用每次活動機會，學理論，統(tǒng)一教化思想；學教法，更新教學手段。組內相互溝通，互幫互助，從而提高業(yè)務水平，接著加強學科教學常規(guī)的學習，全學期組內集中學習活動，支配好學習內容，組織好學習活動，記錄好學習過程。

（2）定時、定點、定內容，形式多樣的開展教研組活動，主動撰寫札記、教后感，反思教學得失，切實提高教學水平。高度重視科學老師的理論創(chuàng)新，要不斷激勵科學老師，依托自己的教科研實踐，仔細總結自己的教化教學閱歷。

（3）細心備課，仔細上課，科學合理地支配好各項教學活動，借鑒先進閱歷，爭取在教學上有更大突破。仔細組織科學老師參加各類教科研征文競賽活動，力爭有肯定數(shù)量和質量的論文在各級教化報刊雜志發(fā)表獲獎。

（4）要求每人每學期常常翻看專業(yè)報刊雜志，開闊視野，努力把握教學方向。相互聽課、相互學習，努力提高每節(jié)課的效率和質量。

3、常常了解和分析各年級教學狀況

（1）關注科學老師的教學，在科學老師中努力提倡轉變觀念，敢于實踐，爭出成果的教學風氣。常常了解和分析各年級教學狀況，貫徹好上級精神，組織和輔導好學生開展各類活動，重視因材施教，發(fā)展學生的特性。溝通學習教化理論、新課程標準、新教材的心得體會。

（2）定期開展教研組活動，學習文件精神，了解最新課改動態(tài)，共同備課、溝通、總結閱歷，并進行階段性總結，進一步部署下一步工作。

四、學生方面工作要點

1、要體現(xiàn)學生的可持續(xù)發(fā)展的實力，培育學生的創(chuàng)新實踐實力，就要放手讓學生去探究，進行自主學習，而不是在老師的一步一步的牽引中學習。但學生的自行探究應當是有序的，是讓學生在溝通中、在碰撞中積累自己的閱歷。

2、以各種活動幫助科學素養(yǎng)的提高，針對小學生的實際，結合科學學科的特點，開展各類社團活動，以點帶面：

（1）激勵全體學生主動參與科技小獨創(chuàng)、小制作等常規(guī)科技活動，把好的想法轉化為科學實踐實力，增加學生的動手實力和實踐應用實力。

（2）在中高年級學生中結合科學課后的自由探討，開展科學小課題探討活動，指導學生做好視察、試驗的記錄，并撰寫好課題報告。

（3）激勵學生多閱讀課外書，多看看科普學問，開展科學學問小競賽，豐富學生的科學學問。

3、訂正學生的偏科思想，轉變學生只重視語、數(shù)的觀念，培育學生學習科學的愛好和科學素養(yǎng)。

小學科學個人教學安排4

一、指導思想：

依據老師發(fā)展中心和學校教育處的工作支配，結合小學科學學科特征和本校科學任教現(xiàn)狀狀況，本學期科學組教研活動是以“學生主體、學習本位、學教合一”的教學理念為指導，以踐行“學本課堂”為目標，以“試驗教學”為切入點，以“科學探究”為重點，緊緊圍繞“教在學生學的起點”的主題綻開教研活動。

貫徹基礎教化改革精神，堅持面對全體學生，促進學生全面發(fā)展。常規(guī)教學有序，扎實有效，不斷提高科學老師的綜合素養(yǎng)。

堅持科學教學與科學活動協(xié)同并進是培育學生科學素養(yǎng)的有效方法的教學理念，主動創(chuàng)建“愛科學、學科學、用科學”的學科教學氛圍。

推動科學教化的改革，不斷深化對“科學概念、科學思想和科學觀點”的相識和理解。全組老師共同探究“探究式科學教化”理念在課堂教學中的實踐方式，推動本校科學教研的發(fā)展。

二、狀況分析

1、成員狀況分析

我組現(xiàn)有兩名專職老師，兩名代課老師，全組老師責任心強，工作仔細，樂于鉆研教材。組內老師能主動溝通探討。能仔細備課，深化學生，課前打算比較充分，主動籌備各種試驗器材，教學中能結合實際狀況合理利用有效資源，對學生愛好愛好進行培育。每位老師能主動參加教化科研工作，常常相互學習，重視對新理念、新課標的學習和鉆研。

2、本學科特點與本校試驗設備分析

小學科學課程是以培育科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，主動提倡讓學生親身經驗以探究為主的學習活動，引領他們學習與四周世界有關的科學學問，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們了解科學、技術與社會的關系，科學試驗是主渠道。本學期各冊教材中都出現(xiàn)許多試驗，但由于學校只有一個試驗室，沒有實踐活動場所，四個年級15個班運用試驗室，這給科學老師的教學工作帶來了難度。不過，學校和我們組的老師都主動的通過各種途徑解決。

三、工作要點

1、加強學習，重視提高自身素養(yǎng)。

由于我校任教科學的老師都是年輕老師，所以有必要組織每位老師開展教化理論學問和教化技能的培訓和學習，指導教學實踐。從老師的不同需求動身，實行“參加式”、“研討式”、“學習式”等多種形式，提高理論學習的效果。本學期我們重點學習關于“信息技術”方面的專業(yè)技能，以及“探究式教學”的相關理論學問，希望通過培訓，能夠結合學科特色，應用于教學實際中。不定期舉辦讀書沙龍，營造良好學習氛圍，為老師溝通讀書心得和收獲，探討自身素養(yǎng)提高的途徑和方式供應條件和機會。

任教的科學老師也要利用課余時間通過各種形式學習，不斷提高自己的教化理論水平、專業(yè)學問和教學實力。工作中，我們要加強同學科老師之間的溝通與合作，在組內形成一種和諧、默契的同事關系，以求大家共同進步。

2、加強教學常規(guī)管理，提高課堂教學效率

每位科學老師應嚴格執(zhí)行課程教學安排，仔細鉆研新課標、新教材，依據學生實際仔細寫好教案。全組老師要創(chuàng)建性運用教材，并講究備課的實效；深化落實“探究——研討”教學法，注意讓學生體驗科學發(fā)覺、科學探討、科學創(chuàng)建的過程，形成自主的科學看法，發(fā)展科學素養(yǎng)，老師還要仔細組織學生參加科學試驗與科學實踐。

本學期，我們還將迎來市小學六年級教化質量綜合測評，所以科學課的教學質量的優(yōu)劣也必將干脆影響到學校在社會上的聲譽和形象。為此作為科學老師必需高度重視科學課的教學，提高教學質量。對集體備課，我們要充分相識集體備課的意義和作用。本學期將結合“探究式教學”的理論學習，根據“老師個人鉆研教材——形成特性教案——共同探討集體探討——形成共性教案——實施課堂教學——反思記錄教學得失”的過程進行集體備課。平常我們要做好提優(yōu)補差工作，加強后進生學習愛好、學習看法和學習習慣的培育。期中我們將組織教學質量的調研分析，對存在的問題我們要共同探討，尋求對策，促進教學質量的穩(wěn)步提高。

3、加強校內和校際間的溝通研討，提高教學水平

本學期我們將組織打算各年級的一堂科學課作為探討課。邀請學校其他優(yōu)秀老師給我們做科學教學的指導。共同研討科學課的課堂教學，剛好發(fā)覺、探討解決試驗過程中出現(xiàn)的問題和困難。主動聯(lián)系周邊學校，組織片區(qū)活動，加強與其他學校老師的溝通研討，吸取先進閱歷，做到互幫互助，共同進步。同時組織老師外出聽課，參與區(qū)級以上的教研活動或專家講座。外出學習的老師，在回校后的一周內要剛好向教研組匯報材料，并在備課組活動時傳達學習，實現(xiàn)資源共享，發(fā)揮好最大效益。

4、利用科學社團，提高學生科學素養(yǎng)

科技教化工作是一項長期而系統(tǒng)的工程，科技教化必需同學科的整體工作有機結合起來，科學老師要利用自身的優(yōu)勢，主動指導學生開展課外科學探討活動。重視科學課教學的拓展延長，指導學生開展課外科學探究活動，撰寫科學小論文，輔導學生進行科技小制作和小獨創(chuàng)的實踐，處理好科技教化與其他學科的關系。可以充分利用科學社團，豐富學生的課余生活，提高學生的科技創(chuàng)新意識，努力為我校培育出優(yōu)秀的“小科學家”。

小學科學個人教學安排5

一、教材分析

本冊教科書有四個單元：“光”“生理與健康”“物體的運動”和“常見的力”。本教材在原有“任務驅動”學習方法的基礎之上，又增加了一些特色。例如：

1、教材設置了“網上學”欄目；

2、教材的呈現(xiàn)形式敏捷多樣；

3、教材的建設系列化；

本教材以《科學課程標準》為依據，每個“主題”由若干個單元組成，每個“單元”由若干個“課題”組成，構成一個按學生學問背景與認知發(fā)展為基礎，以探究潛力發(fā)展為主線的螺旋式前進的多維立體體系結構：學問學習維、潛力培育維、情感體驗維、時間發(fā)展維。

二、教學目標

1、培育學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的潛力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自我日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經驗科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、接著指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意視察試驗中的測量，特性是限制變量、采集數(shù)據，并對試驗結果作出自我的說明，學習建立說明模型，以驗證自我的假設。

4、持續(xù)和發(fā)展對四周世界的新奇心與求知欲，構成大膽細心、注意證據、敢于質疑的科學看法和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，專心參加資源和環(huán)境的愛護，關切現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、學生狀況分析

進人四年級以后，學生對科學課的學習已經有了必需的基礎，求知欲和參加科學活動的愿望明顯增加。學生已駕馭很多的科學學問和科學的方法，對科學探究活動非常喜愛，并能以自我的方式視察到很多細微環(huán)節(jié)的地方，愛好深厚，已經具備初步的探究潛力，動手潛力。另外，在進行著視察、提問、假說、預言、調查、說明及溝通等一系列活動時，學生的合作意識和合作潛力得到大大的增加。但由于學生年齡的局限，視察的深度、精確度還不夠，視察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學生學問面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的學生在活動的時候經常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。

因此，本學年是培育學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。教學中要因勢利導，專心引導學生在學習中漸漸養(yǎng)成敬重客觀事實、注意證據、大膽質疑的科學品質和思維方式，提高他們的生活質量和學習質量。

小學科學個人教學安排6

科學教學是學生提高整體素養(yǎng)的重要組成部分，本安排以提高學生的創(chuàng)新實力和綜合素養(yǎng)為目的，為我?？茖W教學成果的全面提高而努力。

一、主要工作

（一）加強學習、更新觀念，提高老師科學素養(yǎng)以及教化教學理論水平，深層次把握科學教學的真諦。

1、仔細學習和鉆研《科學課程標準》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學課程改革理念性、學術性思索；又有科學主題教化形態(tài)性探討。

2、仔細學習和鉆研有關有效教學策略和教學評價的理論和閱歷。

3、仔細學習和鉆研有關探討性學習、校本課程開發(fā)和推動校本教研的理論和閱歷。

4、仔細學習和鉆研有關“做中學”教學案例專著。

（三）改善教研方式，提高教研質量

1、改革傳統(tǒng)教研方式，調動老師參加教研的主動性，指導老師自主開展教研活動，充分發(fā)揮科學學科的探討與輻射作用，提高教研質量。

2、以各種形式，敏捷、有效、充分發(fā)揮科學學科的引導功能。

（四）重視教化科研，深化課題探討

探究小學科學學科課題探討的原則和方法，提高課題探討的實效性。應以課堂教學、課程建設等詳細問題為著眼點：強調結果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。

（五）主動參與新課程培訓、調研、專項協(xié)作等多元活動，