高中語(yǔ)文說(shuō)課通用

高中語(yǔ)文講課模板各位評(píng)委老師：大家好，我是幾號(hào)考生，我今日講課的題目是《》。下邊，我將會(huì)從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教課過(guò)程等部分來(lái)進(jìn)行我的講課。一、說(shuō)教材教材簡(jiǎn)析：本篇課文是人教版高中語(yǔ)文課本必修幾第幾冊(cè)第幾單元第幾課的課文，是一篇什么體裁的文章。文章主要表達(dá)的內(nèi)容是什么，表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情。本篇課文擁有什么樣的地位，和什么特點(diǎn)。學(xué)習(xí)教材的目的是為了讓學(xué)生可以觸類(lèi)旁通，貫穿交融，能將知識(shí)由課內(nèi)向課外延伸。經(jīng)過(guò)對(duì)本篇課文學(xué)習(xí)，可以更好的培育學(xué)生的鑒賞能力和概括總結(jié)能力。教課目標(biāo)：（一）詩(shī)歌：依據(jù)教課大綱的要求，詩(shī)歌教課要以朗讀為主，在朗讀中使學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)的思想感情，鑒賞文學(xué)作品可以感覺(jué)形象，品嘗語(yǔ)言。同時(shí)，本篇詩(shī)歌經(jīng)過(guò)典型意象創(chuàng)立出優(yōu)美的境界，奇妙的將詩(shī)人的感情融入此中。確定教課目標(biāo)以下：我的知識(shí)目標(biāo)是：品嘗詩(shī)的意象美，領(lǐng)悟詩(shī)的境界，領(lǐng)悟詩(shī)人的真情。能力目標(biāo)是：培育學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。德育目標(biāo)是：體悟作者情懷，引起共鳴，逐漸養(yǎng)成優(yōu)異的審美情味，培育審美能力。本節(jié)課的教課要點(diǎn)是：領(lǐng)屢次朗讀，鑒賞詩(shī)歌意象，領(lǐng)悟詩(shī)歌的境界美，體悟詩(shī)情，獲取感情體驗(yàn)。教課難點(diǎn)是：掌握詩(shī)歌的思想感情，以及意象的體會(huì)與掌握。（二）文言文：依據(jù)教課大綱的要求，文言文教課要求培育學(xué)生閱讀簡(jiǎn)易文言文的能力，掌握文章的思想內(nèi)容，累積語(yǔ)言知識(shí)。同時(shí)本課情節(jié)、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等的特點(diǎn)，確定教課目標(biāo)以下：知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)作者的基本知識(shí)；理解文中所出現(xiàn)的冷僻詞以及意義特別的詞語(yǔ)；掌握文中的主要思想感情，初步鑒賞文中的形象與個(gè)性。過(guò)程與方法：經(jīng)過(guò)朗讀懷疑、自主研究、合作解決，培育學(xué)生借助說(shuō)明和工具書(shū)閱讀簡(jiǎn)易文言文，理解要點(diǎn)詞句的含義以及初步的研究解析能力并累積文言文實(shí)詞、虛詞和句式，培育學(xué)生的自學(xué)能力和翻譯能力。感情態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解作者在作品中所表露出的感情，培育正確的審雅觀/價(jià)值觀/人生觀。我確定以上的三個(gè)目標(biāo)是表現(xiàn)新課標(biāo)所倡議的“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、感情與態(tài)度”并重的教課理念。教課要點(diǎn)：朗讀課文，在掌握文意的基礎(chǔ)上理解詞句，累積一些文言實(shí)詞、虛詞和句式。教課難點(diǎn)：掌握文章的寫(xiě)作風(fēng)格和特點(diǎn)；深入解析文章內(nèi)涵，并作出談?wù)?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）現(xiàn)代文：新課標(biāo)重申了要全面提高升中學(xué)生的語(yǔ)文涵養(yǎng)，初步形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，并學(xué)會(huì)采集判斷、辦理信息，擁有人文涵養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。同時(shí)本篇課文，感情誠(chéng)摯，感悟深刻，擁有典型的人文性，結(jié)合本單元的教課目標(biāo)以及本篇課文在語(yǔ)言，結(jié)構(gòu)設(shè)置等方面的特點(diǎn)，確定本課的教課目標(biāo)以下：知識(shí)能力目標(biāo)：領(lǐng)悟本文的寫(xiě)作手法，推斷語(yǔ)言，領(lǐng)悟語(yǔ)言的感情和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。同時(shí)學(xué)習(xí)本文比較喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。過(guò)程與方法目標(biāo)：在教師合適的提高指引下，培育學(xué)生“自主、合作、研究”的學(xué)習(xí)方式，并掌握必定的賞析語(yǔ)言的能力與方法。感情與態(tài)度目標(biāo)：理解作者在作品中所表露出的感情，培育正確的審雅觀/價(jià)值觀/人生觀。我確定以上的三個(gè)目標(biāo)是表現(xiàn)新課標(biāo)所倡議的“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、感情與態(tài)度”并重的教課理念。我的教課要點(diǎn)是：理清本篇文章的思路，領(lǐng)悟課文的思想感情。教課難點(diǎn)是：綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式和點(diǎn)面結(jié)合的手法，品嘗文章包含的豐富的感情。認(rèn)真領(lǐng)悟文章的寫(xiě)作風(fēng)格。二、說(shuō)教法：文言文（散文）的教課應(yīng)該重視感悟和熏陶，在朗讀的過(guò)程中去感悟，并初步掌握文章詞句、內(nèi)容以及感情脈絡(luò)，為進(jìn)一步理解課文確定優(yōu)異的基礎(chǔ)。本篇課文，我將堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的三主教課思想，以素質(zhì)教育的方向培育學(xué)生優(yōu)異的閱讀習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生健全的知識(shí)結(jié)構(gòu)，激勵(lì)學(xué)生踴躍的感情要素，使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。據(jù)此，本課教課主要采納朗讀法、講解法、問(wèn)題法、點(diǎn)撥法等方法來(lái)進(jìn)行：朗讀法：俗語(yǔ)說(shuō)，書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。同時(shí)，朗讀可以品嘗文章的語(yǔ)言美，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，能讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟作者的內(nèi)心的思想感情，熟習(xí)課文內(nèi)容并加以增強(qiáng)，所以，本文會(huì)采納朗讀法進(jìn)行教課。講解法：講解是為了啟開(kāi)學(xué)生思想，進(jìn)入語(yǔ)境，讓學(xué)生對(duì)課文中的知識(shí)點(diǎn)有清楚的認(rèn)識(shí)。問(wèn)題法：設(shè)置問(wèn)題組織學(xué)生談?wù)?，則是為了讓讓學(xué)生領(lǐng)悟研究發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。點(diǎn)撥法：?jiǎn)⑹緦W(xué)生思慮研究，希望成立師生間友善相同互動(dòng)的語(yǔ)文課堂。概括法：從高一開(kāi)始，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)常有實(shí)詞、虛詞的意義用法以及通假、古今異義、特別句式等進(jìn)行系統(tǒng)概括，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化，這樣既便于記憶，又便于運(yùn)用。（適用于文言文）這些教課方法的穩(wěn)當(dāng)運(yùn)用，可以提高學(xué)生的整體語(yǔ)文涵養(yǎng)，達(dá)到本課的教課目標(biāo)。別的，本課我還將借助于多媒體課件，用多媒體手段來(lái)增添我的課堂容量以及課堂美感。在指導(dǎo)朗讀中加以音樂(lè)的伴奏，陶冶情操，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的理解。同時(shí)，把相關(guān)內(nèi)容經(jīng)過(guò)多媒體手段來(lái)表現(xiàn)，將課文內(nèi)容形象化詳盡化，能創(chuàng)立更為深遠(yuǎn)的想象空間，有益于啟示學(xué)生思想。三、說(shuō)學(xué)法授人以魚(yú)，僅享受一時(shí)，而授人以漁，將受用一世。新課程改革的一個(gè)重要理念就是要培育學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，為此，我設(shè)計(jì)以下學(xué)習(xí)方法：朗讀—談?wù)摗p識(shí)—仿作。依照對(duì)話和自主、合作、研究的教課理念，老師先用示范指引學(xué)生標(biāo)注和研究問(wèn)題，而后學(xué)生在課堂互動(dòng)交流。抓緊文本，屢次朗讀，圈點(diǎn)標(biāo)注和問(wèn)題研究，這樣才可以有效的解決學(xué)生在閱讀方法上的難題。這類(lèi)方法的選擇，尊敬了學(xué)生的個(gè)體閱讀，尊敬了學(xué)生交流發(fā)布研究成就的心理需乞降學(xué)生之間的合作研究。四、說(shuō)教課過(guò)程：我是這樣安排的：第一環(huán)節(jié)：第一是導(dǎo)入新課。在上課從前，我會(huì)以激發(fā)學(xué)生的興趣，“興趣是最好的老師”求知欲相同是學(xué)生踴躍思想、研究知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。第二環(huán)節(jié)：進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)：第一，簡(jiǎn)要介紹本文的寫(xiě)作背景以及作者誰(shuí)的主要事跡。第二步是，經(jīng)過(guò)播放課文朗讀，讓學(xué)生注意字音和語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)氣和節(jié)奏，初步感覺(jué)本篇課文的語(yǔ)言特點(diǎn)。而后，讓學(xué)生自主朗讀課文，在朗讀從前提出學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中圈點(diǎn)出文中要點(diǎn)字詞和知識(shí)難點(diǎn)，作為以后要解決的問(wèn)題。第三步是（文言文需要，現(xiàn)代文可以舍棄這一步）由小組合作，逐段疏導(dǎo)疏導(dǎo)文意。在經(jīng)過(guò)朗讀初步感知文意以后，由學(xué)生四人為一個(gè)小組進(jìn)行分組合作談?wù)?，結(jié)合課文說(shuō)明和工具書(shū)自主疏導(dǎo)文意這樣一來(lái)，學(xué)生在自主閱讀的過(guò)程中充發(fā)散揮了自己的主體作用，在合作研究中試試自己總結(jié)文章要點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行就夠解析，提高學(xué)生的概括能力。以后，請(qǐng)同學(xué)指出自己不可以解決的難點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)于這些難點(diǎn)問(wèn)題則由教師要點(diǎn)向?qū)W生進(jìn)行講解。）第四步是解析課文，理清全文的行文思路。在以上的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生通讀全文，劃分出文章結(jié)構(gòu)，把全篇文章化為幾個(gè)整體部分。并概括總結(jié)出各個(gè)部分的主要內(nèi)容，以及每一自然段的主要內(nèi)容。指出整篇文章的邏輯安排。而后我會(huì)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明自己這樣劃分的依照，并指正存在的問(wèn)題。第五步是有要點(diǎn)的講解全篇課文。第六步是，結(jié)合課后練習(xí)題，指引學(xué)生對(duì)全文的思慮，更好的認(rèn)識(shí)作者的思想感情。第七步是對(duì)新課的拓展延伸。請(qǐng)同學(xué)用一句話說(shuō)一說(shuō)自己在學(xué)完本篇課文以后有什么感想。第三個(gè)環(huán)節(jié)是進(jìn)行小結(jié)。最后對(duì)課文整體進(jìn)行梳理和總結(jié)，便于學(xué)生成立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更好的將本篇文章中運(yùn)用到的寫(xiě)作技巧合理的